生物评课记录及建议及优缺点.docx

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1、 生物评课记录及建议及优缺点 每涉及一种育种方法，蒋教师总是从直观图片入手，这既能加深学生的印象又能引起学生的思索，从中到达复习旧知的目的，也加强了理论联系实际。 在每种育种方法的复习回忆过程中，蒋教师循循善诱，娓娓道来，学问点复习到位。学生既把握了每种育种方法的原理、方法、优点、缺点、实例，又在复习课学到了比照学习、准时归纳总结的学习方法。如蒋教师最终提出一系列的问题：上述七种育种方法中，哪些用到了植物组织培育？哪些用到了秋水仙素（低温）处理？哪些育种方法能打破育种中遇到远缘杂交障碍？能产生新基因的育种方法有？动物、植物、微生物可用的育种方法有哪些？ 学生在学习过程中往往会形成思维定势。在复

2、习了植物体细胞杂交后，蒋教师通过例题：亲缘关系较远的两种动物体细胞作为育种材料，能否通过细胞融合技术培育出同时具有两者遗传特性的动物新品种？既打破了学生的思维定势，又很自然过度到了下一育种：核移植。在此学生运用所学的学问与观点，通过比拟、分析与综合等方法对这生物学问题进展解释、推理、作出合理的推断或得出正确的结论，从而培育并提高了学生的理解力量。 听了蒋教师课后，让我受益匪浅。同时我有个建议：本专题学问点多，能否分两课时完成学问点的复习：前一课时复习前4种育种，后一课时复习后3种育种并总结，这样课堂内进展适量的课堂练习，既稳固了学问点又有利于培育学生的解题力量并准时发觉学生的存在问题。 生物评

3、课记录及建议及优缺点 一、评教学思想。细菌一课采纳的是我校五清四问高效课堂教学模式。这种教学模式变被动灌输式为学生主动学习、合作学习。能够调动学生学习的积极性，培育学生良好学习习惯、合作精神和团队精神。久之，学生自主学习力量肯定会得到进展，有利于学生的终身学习。 二、评教学目标。目标确实定全面、详细、相宜。以生物课程标准为指导，表达八年级生物上册教材特点。符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。从教学内容和目标达成来看：高质量完成教学任务，表达出“以学定教、自主探究、合作沟通的学习理念。全班学生通过阅读教材自主解决了解细菌进展和巴斯德对微生物的奉献这一目标；通过观看细菌构造示意图，在教师指导下解

4、决目标描述细菌形态和构造；通过观看、比照细菌、动、植物构造模式图，由构造拓展推想细菌养分方式并树立生物的构造与其功能相适应的生物学观点等等内容。可以看出这节课教学目标明确表达在每一教学环节中，教学手段严密地围绕目标，为实现目标效劳。绝大多数学生能完成当堂课的根本教学任务，能敏捷运用所学学问，解决实际问题。 三、评教学流程、教法和策略 本节课可以看出朱教师课前做了大量的预备工作，依据学生现有学问储藏有限，学习策略不佳状况，给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学流程，指导学生学习。为替代式教学策略。 教学流程采纳的是理化生教研组的六步教学法：导、问、讲、帮、练、测。 亮点1.导：结合时事

5、、利用日本731部队视频情境引入，使学生对细菌布满奇怪，同时激发学生爱国主义情感。 亮点2.精讲：把学问当种子、举一反三，重点学问细讲。如细菌养分方式讲解。首先指导学生观看3副图，再让学生分组比照3副图的构造异同，然后让学生拓展反思细菌能否进展光合作用，通过分析构造和功能相适应得出养分方式。 亮点3.学生活动形式多样。 亮点4.测：抢答。课堂气氛活泼，符合学生的认知规律，也有助于提高学生的学习兴趣。 四、评教学效果：效率高，活动充分、时间比拟充分。学生能积极回答下列问题。全班学生都参加到教学活动中，在原有根底上都有进步。有效利用40分钟，学生学的轻松开心，积极性高，当堂内容当堂解决，学生负担合

6、理。 五、评教师根本功：专业素养好，备课严谨仔细、语言清楚明白、板书设计合理、教学自然大方，多媒体制作技术较高、画面美观、简洁明白。 六、建议，与大家一起商榷：1.“直径瓶”应是“平底烧瓶”。2.再联系下实际，提倡学生积极参与体育熬炼反抗疾病。 生物评课记录及建议及优缺点 第一、板书标准工整，重点突出明白。观看法的初步熟悉，观看的常用工具，生物的主要特征，都作为重点，让学生对本节课有一个完整的概念，也便利教师最终的回忆总结，应当说这一点张教师做得很好。 其次、步骤清楚，规律性强，授课有条不紊，可以说是步步为营。比方说，张教师在讲解生物的特征时，第一个特征时什么，让学生举出实例，其次个特征是什么

7、，让学生举出实例，表达得特别清晰，强调得非常到位。连我也听的津津有味，心里感觉明明白白。 第三、举例贴近学生生活，幽默幽默，富有启发性。这一点不再多说。 假如硬要找出一点毛病的话，我感觉是教师讲得多，学生练得少一些。盼望张教师在今后上课时留意这一点。第 四、备课充分，讲授规律性强 在整个教学过程中，张教师娓娓道来，一气呵成，思路特别清楚，讲授特别富于规律性。讲授过程中根本不用参看课本和教案。假如备课不充分，仅凭教学阅历绝不行能到达如此高的水平，效果也不会这么好。这一点是值得年轻教师和多数年长一些的教师学习的。 第五、与学生的互动许多，沟通顺畅 整堂课杨主任都在用自己清楚的思路和富于规律性的讲解引导着学生一步步地往前走。讲授中张教师不断提出一些启发性的问题交给学生思索，而对这些问题，学生总是能够赐予积极的回应，可以看出学生学习的欲望很强，参加程度很高。有时杨主任还让学生到黑板前板演一些内容，学生也总能有上好的表现。第 六、重视直观教具的使用，注意加强学生的感性熟悉 本节课的内容理论与实际联系较强。张教师不仅对理论进展了深入浅出的讲解，还协作使用课件，课件的合理使用，加深了学生的印象，加强了学生对相关内容的感性熟悉，便于学生的记忆。 优点主要是以上这些。提一点建议：那就是本节课教师讲的再精炼一些，训练再多一些，效果可能会更好一些。 【生物评课记录及建议及优缺点】