班主任管理心得体会（5篇）.docx

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1、 班主任管理心得体会（5篇）班主任治理心得体会1 时下，教师都在埋怨，学生的素养是一届不如一届，教师难当，班主任更难做。的确，时代在进展，社会在进步，学生不再是以前的学生了，假如我们还是以前的老思想，旧观点来和新时代的学生来相处，就会觉得现在的学生的有些所作所犯难以置信。但是假如我们教师自己能与时俱进，少一点埋怨，多一分心去了解现在的学生的心理特点，把握一些新时代的处理问题的艺术，做一个好班主任并不是很难。 由于社会各个方面的缘由，现在的学生简单动感情，也很重视感情，布满热忱与激情，活泼开心，富有朝气。其热忱的社会性日益增加，对将来布满美妙向往与梦想，憧憬英雄事业行为，但也可能由于盲目狂热而做

2、出蠢事，独立性增加，自我意识增加，有很强的仿照性，有很强的自尊心，孤独感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应当知道，他们渴望独立，他们盼望得到自尊，他们需要沟通，他们需要暖和。假如我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来满意学生的这些需求，那么不仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能收到事半功倍的效果，甚至能和学生和谐相处，建立良好的师生关系。下面就我自己三年班主任工作经受，谈谈自己的一点感受。 一、懂得两个交的圆的原理 一位动物学家在澳大利亚巴利可高原讨论狼群，发觉每个狼都有固定的活动范围，他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时，发觉一个好玩的现象，三个圆圈是交x

3、的，也就是说，这些狼群在划分地盘时，留有一个公共的区域。我们知道狼是有很大独立性的，但它们也需要在公共的区域沟通和沟通。兽类如此，人也亦然，更何况教师和学生呢？我们的学生虽然需要独立但需要沟通。假如我们教师也营造与学生沟通沟通的公共区域，并且进展开心地沟通，诚意沟通，教师和学生之间建立良好的关系又有什么发愁得呢？有了良好的师生关系，班上的事情就很简单处理，究竟，我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要到处留心，时时细心，专心发觉学生喜爱的事物，并和他们一起去观赏，一起活动，一起学习，到达彼此的相互信任。我就常常参与学生的课外活动，参与学生的兴趣小组，课外一起和学生打篮球，一起和他们谈文学，谈

4、人生，论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们良师益友。假如我们还象以前一样，成天板着脸孔，一副与学生格格不入的样子，学生的活动不屑去参与，觉得他们说话做事都很稚嫩，那么学生也会和你有一层隔膜，他们也会把你当作“外人”。假如班里有什么状况，他们也会支吾其事，班主任就很难了解真相。其实，在与学生一起活动中，不仅能促进我们师生的感情，还能增加彼此的信任感。由于，这时师生之间的沟通才是心与心的沟通，才是真诚的沟通。学生信任班主任了，他们情愿把自己在学习生活的苦与乐和班主任共享，班主任就会对班里的状况了如指掌，即使班里消失什么事情也能对症下药，所以我们教师多留意查找并建立与学生的公共区

5、域，热忱的投入到他们宠爱的活动中去，做学生真实的倾听者，与他们一起共享生活学习中的乐趣。 二、留意破窗理论 犯罪学家曾留意到一个现象，在他上班的路旁，有一座特别美丽的大楼，有一天，他留意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐漂亮极不协调，显得非常刺眼，过了一段时间，他惊异地发觉，那破窗不但没有准时修理，大楼反而多了几个打烂的玻璃。假如有人打坏了玻璃，而这扇窗户不准时修理的话，别人就有可能受到某些示意性的纵容，去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。 学生正处于仿照性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，教师假如不准时的制止的话，那么很

6、快就会在班上扩散，而且传的很快很广。因此我们教师要细心观看学生，一旦发觉不良的行为，立刻制止，使其毁灭在萌芽状态之中。记得一个学期，我由于参与培训，几天没有去班里观看，结果班里竟然成了牌馆。后来问那些原来还比拟遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去买了牌来玩。从这件事我得到启发：当班里消失“破窗”的状况时，肯定要准时弄清晰真相，防止消失更多的“破窗”。其实这就是学生有很强的仿照性，只是他们仿照的是一些消极的东西，我们只要准时的指导教育，让他们趁早从迷途中返回。 三、运用打折理论 当我们在街上闲逛时，原来对那些高价的物品望而止步，由于我们实在没有力量去购置

7、。但是只要店铺打出横幅：本店全部商品一律2折。即使打折商品的价格还是在我们承受的范围之外，我们还是想尽方法把它买下来。等到我们渐渐的喜爱这些名贵的品牌后，渐渐地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和进展潜力客户常常运用的手段，我临时称之为“打折理论”。 这是人们普遍的心理，我思考：社会上全部的人都有这种心理需求，我们的学生也是一样的，尤其是在教师眼里的所谓的“差生”，他们谁不情愿做教师的得意门生，大家所艳羡的好学生呢？他们也在不断的努力，盼望去到达，但由于各种缘由临时没有到达而已。那么我们能不能对这局部所谓的差生的要求打折呢？他们也需要得到满意，也想有自己的自尊啊，他们也想渐渐来树立信念啊

8、。 我们班上有一个学生几乎从不来做早操，为此，我找他谈了好屡次话，软硬兼施，但是，每次他总是一副无所谓的样子，总有理由和借口。我真拿他没方法。有一天我用商议的口气对他说，我们来一个君子隐秘协议：一周有五次早操，我给你两次时机可以不来，而且两次时间不给你固定，你自己可以选择还没等我说完，他便非常快乐地同意了。并且信誓旦旦地说，我每周肯定按时来做三次早操，假如没来三次，就任教师惩罚。在以后的日子里，我只提示他还来几次，他自己也常常给我报告：“教师，这个星期我来了两次了”。我不时地鼓舞他，好样的。渐渐地，我又把标准提高了些。他也很开心的承受了，自觉地在进步，后来似乎有一股强大的动力在支持他，最终能与

9、其他同学一起出早操了，而且成绩也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时，脸上露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到天生其人必有用，天生其才必有用，教师的水平就应当表达在给学生一点松动，多点敬重，恨铁不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。 新时代的班主任，假如我们在处理班务的时，把班里的每一件事情都当做艺术来处理，多长一个心眼，多换一个角度，多一分急躁，多一分真诚，你肯定会成为学生得意可敬的班主任。 班主任治理心得体会2 我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担当了黄流中学高一五班的班主任、担当班主任工作快一个学期了，使我充分熟悉到班主任工作是劳碌的、也是欢乐的，更是充实的! 每天班主任都是起早

10、摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去爱护，所以感觉有些劳碌;但是这项工作当中又布满了乐趣，看到自己的班级学生欢乐安康的成长自己心里那个快乐啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。 我有幸参与了黄流中学班主任培训班的学习，使我对班主任工作有了更深入的熟悉，学习到了一些科学、优秀的治理方法，领悟了一些先进的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素养的必要性。班主任是帮助学校完成教育教学的第一人。班主任与班级学生走的越近，接触班级学生和家长的时机最多。因此，班主任个人素养的凹凸关系着班级学生的安康成长

11、和学校的兴。 其次，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导班级学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。 第三，最重要的，通过培训，我积存了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的教师们。从他们的身上，我领会到了优秀班主任的风采，更学到了许多班主任工作中的详细问题和处理方法。 首先作为班主任，肯定要留意自身的形象，为人师表，以身作则。详细要衣着大方得体、言行全都;在班级学生面前，利用好典范意识影响班级学生;要热忱回应班级学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。 同时留意几点： 1、选好班干部和组长，提示他们作同学们学习的楷模并教会他们

12、组织安排班级日常活动和学习; 2、树立核心人物，强调反面人物的影响; 3、遇到问题时不能冲动，要冷静思索，这样想到的方法更能有效的解决问题; 4、必要时班主任要亲自给班级学生树立学习的典范，其余时应当放心放手让班级学生去主动完成，在实践中得到提高和熬炼; 5、奇妙设计小活动，适时适当地教育班级学生，且形式最好不拘一格; 6、多用鼓舞性的动作和语言对班级学生进展积极的心理示意; 7、留意课后与班级学生的沟通，说话讲艺术; 8、多了解班级学生的心理活动和成长状况; 9、准时总结工作，反思缺乏，以便以后借鉴。 通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地熟悉，知道了只有爱班级学生，才会赢得班级学生的

13、敬重;只有班级治理xx科学化，班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习，不断的实践，提高理论学问，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，班级学生喜爱的班主任。 班主任治理心得体会3 班主任工作的根本任务是带好班级、教好学生。当一名合格的班主任，不是一件简单的事，光凭干劲和一般热忱是不行的，必需注意方式、方法，才能让班级治理在学校活动中发挥出最大作用，培育出良好的班集体。下面就班级治理工作中谈几种方法。 一、坚持以心灵沟通为根底 新时代的学生随着经济的进展，与网络的接触，他们在价值观和共性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的教师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到公平

14、民主的沟通。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。 教师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。例如：班级同学谈朋友，影响了学习，作为班主任我们没有必要声严峻色地批判，指责，而是要进展细致谈心和沟通，谈早恋的害处。 最终，我们师生在取得共识的前提下，让他们分析早恋的危害，最终自然可以将精力转移到正常的学校学习生活中。这正所谓是：沟通信任好治理，治理微小出成绩。 二、坚持以制度标准为核心 没有法规，不成方圆。作为一个集体，必需建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。 在班级要建立各项规章制度，如

15、：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要准时做好指导和督导工作，帮助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。 同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进展重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成相互鼓励、监视的良好气氛，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。 三、完善班级治理的“三级制” 一是加强班主任治理。班主任在治理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，常常观看、于微小之处发觉苗头，

16、把握学生的特点、心理，多动脑筋，实行敏捷机动的方法“对症下药”，以理服人。 二是加强班干部治理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必需不断加强班干部队伍建立，通过班干部实现学生自己治理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出典范。 三是加强学生自我治理。学生，年龄偏小，自我约束力量差，在自习课上常表现为做小动作、谈闲谈、下位等，因此加强学生自我约束力量培育，对形成良好的班风及制造良好的学习环境有重要作用。为此，我们可以要求学生做到以下三个方面： （1）学习中小学生行为标准。要求熟记，并付诸实践，让他们逐条做到“知”、“行”统一。（2）进展自省。

17、在每两周书面或利用班夕会要求学生进展自我小结一次，写出这段时间内哪些方面做的好，什么地方缺乏，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项治理规定的根底上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化治理。 四、处理好与学生相关的两个关系 班主任与科任教师必需搞好关系，协作要亲密，教育思想要集体全都。 班主任除了完成所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级治理的工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不行分，有着千丝万缕的联系。因此，班主任主动与科任教师保持联系，沟通状况，亲密合作是特别重要的。 班主任要和家长准时沟通。家庭状况对学生影响很大，因此，班主任要加强家访活动

18、。有一些学生，有时候受家庭的影响，心情消失波动，缺乏对学习的兴趣，这时教师应了解其家庭状况，有的放矢地进展家访，做好学生的学习调整。 总之，班主任的工作是繁重的，要想培育出良好的班级，必需具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求治理的艺术和方法，培育和熬炼自己较高的心理素养和治理素养，这样才能治理好班级，从而为学生的安康成长创设出最正确环境。 班主任治理心得体会4 从事小学教育9年多以来，始终担负着班主任工作，对班级治理，始终处于摸索状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生根本状况各不一样。现在实行素养教育，对孩子，我们不单单只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来束缚班级里的孩子，教育

19、好学生，这就需要寻找好的方法来治理班级。 做为班主任，首先要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管之前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听他人说你们怎样怎样不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每个孩子都不盼望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也盼望大家要信任教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，信任教师肯定会带好你们的。 其次，在班级里，要信任孩子的力量，培育孩子的集体荣誉感。

20、并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级治理上的负担。孩子是班级里的仆人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每个孩子，不管他的成绩好坏，家庭如何。班级治理中，班级干部治理班级，并受全体同学的监视，每个学生都有维护班级荣誉的权利。 作为班主任，还有一股分散力，要把班级全部科任教师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关怀自己的班级呢？班主任要弄好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任

21、教师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任教师都喜爱我的班级，并让他们关怀班级里全部的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样治理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。 班级治理中，还必需要有一个完全的制度，来制约学生。俗语说：没有法规，不成方圆。为此，我在班级里，制定了一个完全的制度来束缚孩子。谁违犯制度了，肯定就要依照制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要等量齐观。制定了制度，要实施，并且要坚持，不能中途而废。这说起来轻易，做起来，实在很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下

22、上周状况，然后，对下周进展安排，这样孩子们都知道自己在本周该做甚么，不该做甚么，做的不好的改正，做的好的，连续发扬。 班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每个孩子准时的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，建立良好班级风采。 在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当赐予孩子鼓舞。不管做甚么，班主任都必需要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，不管做甚么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力

23、自然减轻，同时让孩子会以寻常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开头我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情形，他们也突然松了劲，一刺眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们由于输了而没精打采，以为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，因而，当时给他们鼓气，在其次场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终究给赢回来这场拔河竞赛。 班主任治理心得体会5 学校教育教学

24、工作主要是对班级教学治理，学生的思想变化主要靠班主任做好班级治理。下面我就班级治理工作谈几点体会和感受： 一、真心对待，身正为范 在我多年的班级工作中，深深感到要搞好班级治理工作，就必需搞好班风建立，而要形成良好的班风，就必需专心去做，必需加强班主任教师自身素养的培育与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。比方：要求学生早上八点半前到学校，我肯定按时到。要求学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不任凭出教室；上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他

25、教师闲聊。学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也肯定会做到。不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。 二、了解、敬重、喜爱、理解学生 对学生，特殊是刚接到的新生，对他们的学习、生活等各方面都要全面的了解。这期我刚接村小来的四年级学生，他们年龄小，开头必需教会他们如何独立生活，如：叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。了解他们家庭状况，其中有二十八名学生都是留守学生，我组织全班同学关爱他们，还特地办黑板报表扬他们。定期与他们父母联系，沟通学生在校学习、生活状况。如：冯桂香同学，她是个孤儿，同学们都很关怀她，常常给她买学习用品，我有时也给她买些生活用品。我们班有的学生还得到了上级领导的帮扶，我们市

26、市委李仲彬书记还屡次来校探望过我班学生。形成了一个家、校、社会共同关怀的气氛。 敬重、喜爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得喜爱学生，由于爱生之心是教育的前题，是教育力气之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关心，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关心，对后进生赐予的偏爱。如：我班学生余浩文在四年级刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，对于这样一个学生，我没有急于批判，而是进展多

27、方面观看，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的态度，似乎别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他一个人在教室外走来走去，这更让我感到惊奇。后来我了解到他是留守学生，无人倾诉，才实行一些方法来发泄自己。当我了解到这个状况后特别怜悯他，像他这样的孩子如不准时教育，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念，进展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他与同学们多沟通，用身边的真实事例感化他。使他树立正确的人生观。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀教育最终溶化了他冰冷的心，他开头努力学习。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关怀，与学生尽可能

28、多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话情愿同我讲，家庭遇有冲突和分歧的事喜爱对我谈，想不通的问题情愿从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告知我：“教师，有时间我想对您说说心理话。”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。如：教师节时，同学们静静的买了一束花放在讲台上，让我感动万分。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，熟悉到自身的价值，增加了

29、骄傲感。现在，我们班根本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 三、实行正确的引导方法 学校是教育教学的根本单位，是教师和学生开展各项活动的最根本的组织形式，班级治理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套治理班级的方法示意法。 示意法应用于班级治理中的作用在于它以无批判的形式承受批判，对学生不产生心理压力，不强求学生承受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其示意大体可分为： （一）、环境示意。好的环境能使人身心舒服。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，我依据实际状况创设以下几种环境： 1、制定班训。我结合本班状况，制

30、定出切实可行的简明扼要的班训置于教室前面，其对学生的学习有鼓励督导作用。如：“团结友爱、求是创新”，这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻承受教育，对他们的行为有肯定的约束力。 2、悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、爱因斯坦、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大奉献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克制缺点、战胜困难的力气。 3、在班内配置中学生守则、中学生日常行为标准、班级公约、优秀小学生条件、学生治理条例、文明班级条件、八荣八耻等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、

31、奋斗的示意环境。 4、每周在黑板的左边写一句名言或格言。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”一方面可积存好词好句，另一方面鼓励同学们不断前进。 5、成立读书角。悬挂一些学生学习报；让学生自愿捐一些书籍，如：童话、作文精选、安全学问等，让学生在课余时间自由选自己喜爱的书看。形成一种学习的气氛，这样的示意环境会起到意想不到的效果。 （二）、语言示意。我对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，适宜的语言进展意在言外的示意方式传递信息、沟通感情，这样就更简单使学生承受，更简单沟通师生之间的感情。例如：一次，学校进行歌咏竞赛，我发觉我班有几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题

32、，我想了许多。假如直言相劝：“你们大胆地参与吧，肯定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论此事时，我凑过去特别神奇他说：“告知你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在竞赛中取得了优异的成绩。”他们一听都笑了，歌咏竞赛完毕后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们取得了第一名，还真得感谢班主任。” （三）、行为示意。在恰当的环境下，给学生以行为示意能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚清扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发觉后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都马上动手把

33、地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱惜班级荣誉的良好习惯。 （四）、心理示意。心理是一种比拟长久的微弱的影响整个人精神活动的心情状态。良好的心理环境能促使学生克制困难积极主动地学习。反之，则使学生郁闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生冯桂香，是位孤儿，她寻常心情很压抑，成天愁眉苦脸，心情低落，上课常走神，学习成绩下降。当我了解到她的反常心情后，就号召在班内成立一个帮扶小组，负责照看她的日常生活，从而使她看到了人生的盼望。从今，她心情舒服，学习努力刻苦，消退了不良心情，全班也因此形成了和谐团结的良好班风。 （五）、识己示

34、意。我擅长抓住学生的思想状况，利用积极的识己示意，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发觉班内一局部学生纪律松懈，有很多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是利用班会开展各种各样的活动。如：“说说你的缺点和优点”。详细做法是：让学生分别上讲台，先说说自己的优点和特长，分析自己的缺点和缺乏，再谈谈自己的决心，同学们相互查找闪光点，相互鼓舞，相互进步，不久，班内有缺点的同学根本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向教师汇报的过程中充分熟悉了自己，了解了自己，进展了自我反省，避开了师生对抗的结果。 总之，班主任在班级治理中依据各自不同的特点，可实行相应的措施和方法。用真情去感化学生，用真心去教育学生，会收到意想不到的效果。