电子技术专业项目化教学改革方案.docx

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1、2023-2023 学年度电子技术专业工程化教学改革方案2023-2023 学年度电子技术专业教学改革方案课程是学校进展教学活动的依据，是办学主体与受教育者联系与活动的载体。教学改革是职教改革的关键和核心，教学改革的科学性与措施的有效性，直接关系到育人的规格、要求及质量的凹凸。为进一步深化我校电子技术专业教育教学改革，办出职业教育特色，推动专业建设，提高人才培育质量，效劳地方经济进展，特制定本课程改革实施方案。一、工程化改革的必要性随着我国市场经济体制的逐步完善，科学技术迅猛进展，高技术快速推向市场以及产业构造的调整升级，电子、家电、数码产品的装配等行业亟需大批的在生产、效劳、技术和治理第一线

2、的技能型高素养劳动者。而我校原有的电子技术专业教育教学还不能完全适应这种形势的需要， 这主要表达在以下三方面：（1） 生源先天素养普遍低下。学生入学时的文化根底不牢，学习兴趣不浓，学习力量、行为习惯、人文素养等方面均存在严峻缺乏；（2） 教师的教育教学观念与方法总体滞后。教育教学模式陈旧，教学手段单一，片面强调学科理论体系的系统性和完整性，理论与实践的联系不够严密；（3） 原有课程体系与形势下的培育目标存在着较大的反差。对学生实践力量的培育和职业技能的训练重视不够，教学设施投入缺乏，试验实3习设备的先进性尚有缺乏且有局部欠缺。全部这些问题的存在，严峻影响了我校电子技术专业教育教学质量和效益的提

3、高，同时也制约了我校电子技术专业的进一步进展。因此，深化该专业的教育教学改革已迫在眉睫。教育教学改革的核心任务在于课程改革。通过教学改革，准确定位专业培育目标，乐观推行现代课程模式，把学问传授与职业力量培育严密结合起来，增加课程的敏捷性、适应性和实践性，构建适应经济建设、社会进步和个人进展需要的课程体系。二、教学改革的指导思想1、依据辽宁省职业教育课程改革行动打算和朝阳市教育“” 进展规划的要求，参照教育部中等职业学校重点建设专业教学指导方案的 要求，在充分调研社会需求和生源状况的根底上，准确定位专业培育目标， 明确文化根底课程的功能定位，加强专业技能培育，促进专业教学与生产 实际的严密结合。

4、2、借鉴国内外职业教育的先进模式与先进阅历，构建工程化、模块化和综合化课程体系。三、教学改革的目标与内容1、重构教学工程化体系打破传统的三段式文化根底课、专业根底课、专业实训课学科型 课程体系，构建“宽根底、工程化、模块化”的课程体系。搭建三个平台： 根底平台、特地化平台与提高拓展平台。（1） 根底平台：作为培育学生道德素养，为后续专业进展效劳的文化、专业根底学问和根本技能的公共平台。由德育课程、文化课程、宽根底专业课程所组成。（2） 特地化平台：面对具体的职业岗位或岗位群，适应职业技能型人才培育所需的特地化平台。依据广泛的市场调研，本次电子技术专业教学改革供给三个特地化方向：数码产品的装配与

5、修理、家电修理技术以及电子仪器仪表装配与修理技术，学生依据各项要求进展课程学习。各特地化方向课程的开发，源自对各职业岗位或岗位群的工作任务分析。通过对完成工作任务所需的职业力量解剖，开发任务引领型的工程化专业课程。人文类必修课程专业类必修课程数码产品的装配与修理家电修理技术课程电子仪器仪表装配与修理技术课程德育课程文化课程宽根底专业课程（3） 提高拓展平台：作为提高学生综合素养与拓展学生专业学问面， 更好适应职业变化的进展性平台。由人文类与专业类任选课程所组成。 重构建的课程体系表示为以下图。提高拓展平台课程选择特地化平台特地化方向根底平台必修课程2、确立多元课程目标（1） 课程目标要与经济科

6、技进展、产业优化升级以及人的“可持续进展”相适应，着力培育适应岗位群需要的技能型和综合技能型人才。（2） 课程目标要满足社会与家庭对提升文化素养的教育需求，以职业需求为中心，与学生进展要求相统一。3、调整与整合课程内容本次教学改革的一个重要方面，就是针对课程内容进展改革。改革原有学科型教学强调理论学问的系统性与完整性、课程内容“难、繁、旧、偏”的状况。德育课程与文化课程在内容上适当增删，遵循浅显性、广泛性、生活性的原则，把握其根底性、应用性、进展性的功能定位。专业课程紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，留意技能训练与职业实践，加强课程内容与职业岗位的对接，与一线岗位相连接，学问与力量相结

7、合，态度与技能相统一，开发系列综合课程、工程课程和模块化、特地 化课程。开发的电工技术工程教程承受任务引领型的工程化课程形式， 整合了电工仪表与测量、电工根底和电工技能训练的内容；开发的电子技术工程教程承受任务引领型的工程化课程形式，整合了电子测量仪器、模拟电路、数字电路和电子技能训练的内容；开发的电子工艺工程教程承受模块式的工程化课程形式，整合了电子 产品构造工艺和电子产品装配工艺的内容；开发的家用电器修理 工程教程通过家电生产企业修理中心的修理任务单来引领课程内容，采 用家电行业协会与修理企业的技术资料，呈现最的修理技术，与职业资 格考证严密联系。4、推行学分制教学治理模式推行学分制，是构

8、建“宽根底、工程化、模块化”课程体系的前提和 必要务件，也是激发学生学习动机和学生自主选择特地化方向的运作载体， 为教学改革创设了更加宽广的探究和进展空间。把全部的德育课程、文化 课程、专业课程和专业实践课程按必修课程、特地化方向进展编排，分别 计算学分。学生完成规定学分并获得相应的专业技能等级证书即可毕业。5、局部实行分层教学方法鉴于我校学生入学时的文化根底与学习力量差异较大，打算在语文、数学和英语这三门课程的教学中实行分层教学、分层考核、分层猎取学分的分层教学方法。这样，可有效缩小学生之间的个体差异，既能使学生真正地学懂、学会，又增加了学生学习的信念，激发他们向更高的学习目标努力。6、实行

9、敏捷的课程组织形式单一班级制和工程组合制相结合，学生可以依据不同的特地化方向重组合，由固定不变的教室向教室、实训室、试验室、制作室、工厂车间转变，完成不同工程的工作任务和学习目标。四、课程改革试验的步骤与任务1、预备阶段：2023 年 9 月11 月该阶段的任务是：依据企业行业要求确立争论课题形成教学改革方案确定教学改革试验班级成立教学改革组织机构进展工作任务分析重构教学体系制定教学打算2、实施阶段：2023 年 11 月2023 年 6 月该阶段的任务是：依据企业行业标准制定教学标准开发所教教材开展教学实践进展教学展现进展阶段总结3、总结阶段：2023 年 6 月7 月该阶段的任务是：归纳教

10、学改革成果总结教学改革阅历推出可行性教学模式五、教学改革的保障措施1、加强学习与培训教学改革观念为先导，关键在教师，师资培训工作要与教学改革同步推动并适度超前。以任课教师为重点，并对校长和治理人员分层次、分类别、多形式、多渠道地开展专题培训工作。通过意识培训与学科培训相结合、理论培训与技能培训相结合、市级培训与校本培训相结合、校内培训和企业实践相结合、学习培训与教学实践相结合等形式，提高培训的针对性和实效性，使教学改革过程同时成为先进教育理念的普及和教师专业成长的过程。准时觉察和争论解决教学改革与培训中消灭的问题，探究与教学施教相适应的教学方法改革，准时总结推广改革阅历。2、建立健全课程改革的

11、保障机制（1） 组织保障成立由校级领导及相关处室负责人组成的教学改革领导小组，统筹安排学校的教学改革工作，具体包括总体设计我校的教学改革的思路；争论制定出教改工作总体方案，协调处理教改工作涉及到的与主管部门、企业和行业的关系，并争取相关部门的支持；做好教学改革的指导工作、宣传工作，以及教改成果的推广应用工作；组织制定教改相关规章制度，从制度上保证教改各项工作有条不紊地开展和实施；审定各学科的教改方案， 指导教改工作小组开展课改争论，对教改成果进展评价、表彰和嘉奖；做好教改课程教学大纲、教学打算和教材的审定工作，解决教改中遇到的重大问题；落实教改中所需的经费，做好人、物的调配和使用工作。成立教学

12、改革电子技术专业指导委员会，聘请高职院校教育专家、行业与企业的技术专家、兄弟学校的专业负责人，对教学改革供给理论支撑和技术支持，具体包括进展电子技术专业人才市场调研，以确定该专业的特地化方向；结合企业调研，进展电子技术专业各特地化方向的工作任务分析，明确职业力量；重构建以工程教学为主体的专业课程体系，确定专业课程的课程标准；指导电子技术专业的课程开发工作，在教学内容的选择与组织上供给技术指导；对教学实施及教学评价供给技术指导。成立由专业负责人及专业骨干教师组成的教学开发工作小组，负责专业课程的开发工作，具体包括选择与组织各专业课程的教学内容，组织编写专业校本课程的教材，开发各专业课程的课程实施

13、资源，开发各专业课程的课程评价体系。（2） 物质保障为保障教学改革工作的顺当开展，学校要拿出必要的教学改革专项经费，主要用于设备添置、资料编印、教师培训、学术沟通研讨、教学改革的办公经费等。学校还要充分利用现有教育资源，发挥网站、图书馆、试验实训室以及各类教学设施和教学基地的作用，进一步改造和充实适应教学改革需要的教育教学设施和各类试验设备，同时乐观探究、充分利用社会和社区与教学改革有关的各方面资源，为学生开展各种实践教学和教育活动供给便利。六、教学改革的预期结果的教学体制改革不仅让学生的学习面貌发生变化，而且学生学习乐观性大大提高，主体意识明显增加，综合应用力量和制造性得到了很好的进展，自我探究力量也不断提高。在完成工程化、模块化教学任务的过程中，自由争论，相互帮助，加强了团队的合作意识，增进了相互了解。教师也要从学生的实际水平动身，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生乐观参与学问的探究过程，主动完成“工程化任务”，从中把握操作的方法与技能，并学以致用。