白牙市镇一小课改阶段性总结.docx

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1、 白牙市镇一小课改阶段性总结(一) 白牙市镇一小课改阶段性总结(一) 白牙市镇一小课改阶段性总结（一） 新年伊始，改革的春风敲开了我校的课改之门。这既是一种机遇，更是一种挑战。为了确保课改的顺当进展，我校本期初制定了切实可行的课改方案，召开了三次课改专题会议。第一次会议是“课改部署行政会议”，专题讨论部署了本学期的课改工作。报名完毕，学生到位，随即召开了“课改组长会议”。确定了学校的课改团队，明确了语、数、英、艺体课改组长的职责。2月14日至2月15日召开了“课改团队会议”，李小琼校长向课改团队传达了上级指示精神，阐述了课改的重要性，并提出了要求。蒋旭玲主任对课改团队的全体成员进展了有关课改方

2、面的培训。 在这个历程中，课改团队遇到了了许多困难。首先是教室配备的问题。教室要全部配置多媒体是不现实的，我们只能在小黑板、课桌椅、纸张等配置上尽量满意教师。其次是课改团队不知道如何详细去操作。解决这个问题是重中之重，我们带着课改团队分批前往课改工作成绩显著的学校学习。从中我们借鉴了他们的阅历，确定了自己的课堂模式：目标导学展现提升。最终是导学案的问题，教育室依据课堂模式统一设计了导学案模板。先分组分人分内容备课形成“初案”；再在每周的教研活动时间，课改团队集体备课形成“共案”；然后经分管年级领导审核后，用A4纸打印所需要的份数发给教师，教师再在导学案上进展二次备课，形成“个案”；上课时续备，

3、形成“续案”；课后补备，形成“补案”。 在这一个多月的尝试中，我们的课改年级有了很大的转变。首先是座位的编排，每个班或4个，或6个，或8个学生分为一个团队，每个学生团队有固定的名称。教室墙壁上有评价学生团队的评价表，每天对学生团队的表现进展评价，每周评出最正确团队，增加团队的分散力，调动学生参加的积极性。刚开头转变座位编排时，课改教师每天围着教育室叫苦，说什么纪律难维持、学生开小差等等。 现在课改教师已经转变了这种看法，觉得分组学习的确好处多。其次是转变了教师的满堂言，学生开头走向了讲台。第一次听彭炜伟教师的课，我们明显感到座位是变了，可授课的方式一点都没变，还是教师讲、学生听，教师问，学生答

4、。其次次听她的课，我们发觉学生情愿沟通，敢于上台展现，课堂气氛轻松、和谐。 经过一个多月的摸索，我们渐渐总结出了自己的课堂模式。到目前为止我校的课改可用：“三六三”来概括。三个目的：进展学生素养，促进教师成长，提高教学效率。六个转变：教学理念的更新，课堂教学功能的转变，学生主体地位的落实，教师角色的转变，教学方式和学习方式的转变，课堂教学模式的创新。三个环节：自主求知-合作探-展现提升。 课改在我校才刚刚开头，常言说“初生之物其形必丑”。在课改中还存在着很多困惑： 1.教师对课改文件学得还不够深、不够细，有的教师不知道“纲要”详细目标中的六个转变，没有仔细学习学科“标准”。 2.少数教师不能自

5、如地驾驭新课堂，处理不好“收”与“放”的关系。3.少数教师不会制造性地使用新教材，仍旧照本宣科。4.个别教师处理不好培育力量和学习学问之间的关系。 综上所述，虽然我们做了一些工作，但我们也糊涂地熟悉到：课改工作是一项系统工程，我们的工作离课改的要求还有很大的距离。我们将在实践中摸索，克制困难，总结阅历，不断完善我校的课改模式，扎扎实实做好新课改工作。 白牙市镇一小教育室201*年3月20日 扩展阅读：白牙市镇一小课改阶段性总结(二) 白牙市镇一小课改阶段性总结（二） 回忆两个多月的新课改实践，我们可以用下面几句话来概括，即：走进课改，更新了教育理念；实践课改，丰富了教研内涵；收获课改，提升了办

6、学品位。 一、走进课改，更新教育理念 1重视教师学习为教师专业进展供应了可能，指明白方向，沟通学习促进了教师共同进展。我校学校进展、教师进展的需要，定期不定期组织专题讲座，为名师工程的顺当实施，学校尽力组织名师外出学习。学习回来汇报和展现学习成果，推动学习广度和深度。 2同伴互助带动了青年教师快速成长。师徒结对和推门听课制度，让一大批年轻教师渐渐成为新课改的积极分子，成为学校教学的骨干，他们在外出竞赛中荣获各种荣誉，为我校的教育教学涂抹了一道道靓丽的风采。 3自修反思提高了教师专业素养。为了更有力地促进教师们在自修中提升自我，学校还组织教师们阅读教育教学书籍及杂志，要求每位教师的课改笔记每个学

7、期不得少于10000字，准时写出课改总结与反思。教师在反思中得到成长，课堂效率也在反思中逐步提高了。 4集体备课提升了团队水平。我校课改年级以每周的集体备课为载体，在备课组长的主持下共同反思上周教学得失，拟订下周教学规划与学习策略，面对教育教学问题和课堂热点，或主导，或参加，发挥桥梁和参谋的作用，彼此相互悦纳，共生互补。集体备课中主要把讨论的重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上，放在转变学生学习方式的引导策略上，放在为了每一位学生进展而如何用好、用足教材上，放在针对性的作业设计上。 二、实践课改，丰富教研内涵。1.学校宣传使课改试验深入人心。 2.学校规划建立为课改试验供应了有

8、力保障。3.特色实践讨论培育了创新型人才。4.形成了初步的课堂教学模式。 传统的课程理念无视了学校这一教育主体，简单把学校“工场化”，把教师工具化，把教育产品标准化，把简单的教育情景简洁化，把详细的教育对象抽象化。这只能导致学校教育机械的执行着国家课程规划，而忽视了学校自身特色的打造。然而，学校才是构成国家教育的细胞组织，才是国家教育改革的实践主体。教育的中心和灵魂在学校。新课程要求我们重新理解学校，从以往的把学校功能定位于学生的进展，转变为同时把学校看作是教师进展的场所，是师生共同进展、共同成长的精神家园。具有教师进展功能和本身特色的学校才是“真正的学校”。 在新课改的理念指引下，我校积极探

9、究以课堂教学为核心的各学科教学模式，不同学科虽然模式不同，但对课堂教学都有统一要求，要求教师擅长精讲，以确保学生有足够的主动学习的时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”。首先，要求课堂教学中特殊留意做到提醒目标的同时就是组织教学的过程，在上课一开头简洁、详细地指明教学目标，化教师教的目标为学生学习的目标，以激发学生追求目标。其次，“讲”应是讲在点子上，有鲜亮的针对性，讲的方法也应细心选择，切实有效。第三，课堂要保证学生至少有非常钟的练习时间，以准时稳固、理解、消化学问，提高课堂教学效率。教师还要鼓舞和指导学生有效进展三级预习，并作适当扩展，为提高课堂效率做预备。 三、收获课改，提升办学品

10、位 回忆过去，端详今日，向往将来，应答时代的呼唤，我们在新课改探究之路上，留下了一步步坚实的脚印：课堂的变化，教师的变化，治理的变化，学校的变化，全部的变化都是详细真实的。走近新课改，我们发觉，要学习的东西还许多，任重道远。 四、课改中我们面临着不少挑战 由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探究之中？他们对学习是不是布满热忱，是不是积极思索问题？教师是不是也投入到学生的活动中，对学生的讨论进展适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的动身点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题的确值得我们深思。 在课改实施过程中，对新课程标准的理解也

11、有偏颇的时候，有时设计的合作探究活动不切合实际，只是一些外表现象，只重视外表的活动，无视内容的实质和问题涉及的梯度及内在联系。更有这样的状况，在情急的状况下，教师越俎代庖，代替学生思索、答复，又回归到课改前的方法。消失这样问题的主要缘由是，教师的新课程理念学得不透彻，也有备课不仔细的缘由，“二次备课”没有结合学生的实际状况，不知道如何更好地引导学生合作探究。 课堂教学中还存在以下问题： 1教师唱主角的现象依旧存在，学生的学是为了协作教师的教，教师期望学生按教案设计做出答复，并努力诱导学生、得出预定答案，学生学会如何揣摩教师的心理。 2教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依靠教案，消失硬

12、拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。 3如何更好表达小组合作学习的价值？小组合作学习外表上形式热喧闹闹，但小组争论的有效性没有很好表达，有些问题的抛出，学生没有经过独立思索就进展沟通，这是没有意义的、无效的学习。 4教师如何把思索还给学生。课改中还有以下困惑： 1.在试验过程中发觉在培育学生学习的兴趣、力量、养成学习习惯的同时，一节课的教学任务往往会完不成，因此就面临了学生放开后如何处理好学生力量的培育与学问的传授的问题？恰当的解决课堂的效率与容量的问题？ 2.在照看了全体学生之后，立刻就面临着优秀生的培育问题，兼顾优秀生吃饱、学困生吃好的问题还尚待深入讨论。 五、下一阶段我们预备实施的改良措施

13、： 下一步我们的努力目标就是赶上同级同类课改先进学校，在我校原有课堂模式的根底之上，催促教师形成自己独特的教学风格。详细做法是： 1加强学习沟通，先培育出一批带头教师。通过外出学习、内部沟通、邀请领导专家进展指导的途径，培育出一批骨干教师； 2实行传帮带、结对子的方法，利用骨干的引领，实现人人上好高效课，人人都是课改名师。 3加强教学常规的落实和教研讨论和课题工作，对课改难点问题进展特地的突破。 目前，我校教师信念满怀正致力于打造高效课堂，培育学生学习的习惯和力量，成就学生的同时也成就教师自己这个目标而努力。学校呈现出一番欣欣向荣的景象，教师们通过努力，学生们的表现令人欣慰，学生们更加喜爱学习，力量也得到了熬炼，教师们也找到了成就感，更加喜爱学生、喜爱教学，是我校步入良性循环安康进展的快车道。一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种学问，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。为此都值得！ 白牙市镇一小教育室 201*年4月28日 友情提示：本文中关于白牙市镇一小课改阶段性总结(一)给出的范例仅供您参考拓展思维使用，白牙市镇一小课改阶段性总结(一)：该篇文章建议您自主创作。