的中班教案集合9篇.docx

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1、 的中班教案集合9篇中班教案 篇1 活动目标： 1、观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干 活动过程： 一、1、观赏童话故事，理解故事情节. (1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣. (2)教师有表情地叙述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索： 故事叫什么名字? 故事里有谁? 故事里发生了什么事? 2、结合桌面教具演示听故事一遍，加

2、深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样? 3、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解. 二、让幼儿想象“蛋“的奇遇记，集体合编童话故事. 1、小组自由争论，想象“蛋“的奇遇记. 2、集体续编童话故事. 三、组织幼儿争论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色外形大小等方面加以比拟) 活动延长： 依据不同动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人、教师或爸爸妈妈听. 中班教案 篇2 一 活动目标 1 理解、学说童谣，尝试运用适宜的表情、动作进展角色问答 2 感受用太仓方言说童谣的新颖和好玩 二 活动预备 1 手偶两个：张家老伯伯、养狗人各

3、一个 2 与童谣内容相符的图片四张 三 活动过程 1 玩童谣嬉戏点点虫导入 （点点虫，虫儿飞；点点兔，兔儿跳；点点鸟，鸟儿飞；点点狗，狗儿跑） 2 依次出示小狗图片，初步理解童谣内容 你们有没有观察过刚刚诞生的小狗呀？是什么样子的？ 小结：刚诞生的小狗眼睛没睁开了，它还在吃奶，它还不会走路呢！ 3 初步观赏，感受童谣 （1）第一次观赏 教师完整念，并配以手偶 为什么觉得很好玩？在儿歌里你听到了什么？ （2）再次观赏 教师再次念童谣 张家老伯伯一共去捉了几次小狗 为什么没有捉到？第几次捉到了小狗？ （3）教师第三次念童谣 4 尝试运用适宜的表情、动作学说童谣 （1）师幼角色对念 （2）尝试参加动

4、作表现 5 角色问答 一半幼儿演养狗人，一半幼儿演张家老伯伯，进展角色问答 交换角色 附：童谣捉小狗（自编方言版本） 咄咄咄！ 咄咄咄！ 咄咄咄！ 咄咄咄！ 啥人来？ 啥人来？ 啥人来？ 啥人来？ 张家老伯伯来， 张家老伯伯来， 张家老伯伯来， 张家老伯伯来， 来做啥？ 来做啥？ 来做啥？ 来做啥？ 捉小狗！ 捉小狗！ 捉小狗！ 捉小狗！ 小狗眼睛非应张开！ 小狗了郎吃奶奶！ 小狗哎非会走路了！ 拿哦！捉去吧！ 中班教案 篇3 活动目标 1、 会从同伴手中快速接过球，抱着球跑，把球传给另一个同伴，促进幼儿的敏捷性和协调性。 2、 进展幼儿快跑的根本动作，提高奔驰的力量。 3、 在嬉戏活动中，培

5、育合作意识，体会团结协作带来的欢乐。 4、 体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 5、 商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 教学重点、难点 能从同伴手中稳当接过球，能把球稳当传给另一个同伴。 活动预备 4个皮球，4条有肯定距离的跑道。 活动过程： 1、 预备开头：班上一共有32名幼儿，把全班幼儿分成4组，每组8人，分在每条条跑道的两头，这样每头就有4名幼儿。向幼儿讲清晰接力的方法和要求：一头，4个小朋友抱好球作好预备，等教师下令以后，抱着球跑到对面把球传给你的同伴，另一头，向幼儿讲清晰：当对面你的同伴抱着球过来时你要快速从他（她）手中接过球，并快速抱着球跑过对面把球传给后面的同伴，以此向

6、每个幼儿讲清晰活动方法和要求。 2、 嬉戏过程：教师下令开头，全场开头活泼起来，4名幼儿抱着球快速地跑，旁边的 幼儿跳着，喊着加油，马上接球的孩子紧急极了，恨不得跑出去接球了，活动在活泼，快乐而又紧急的气氛中进展着。 3、 活动完毕：教师宣布接力赛结果。 教学反思 本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好动身，突出了以幼主体活动为中心，教师引导为辅的教学理念。教学过程活泼有序，取得了良好的效果，教师在活动中为幼儿创设了比拟宽松的环境，鼓舞幼儿主动与同伴合作，促进了幼儿快跑的根本动作，进一步加强了幼儿的敏捷性和协调性，培育了幼儿的合作意识，充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别力量较差的幼儿，

7、教师还得通过不断鼓舞来增加其信念。 小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体。 中班教案 篇4 设计意图： 小朋友特殊喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能依据图形的排列进展排序。 活动目标： 1、能依据图形的排列规律进展排序。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。 3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。 活动预备： 1、各种图形若干，双面胶 2、幼儿操作纸活动过程： 1、 出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。 教师：“今日教师收到了一张邀请卡，

8、我们来看看里面写了什么？“教师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参与我们的音乐会，盼望你们装扮的美丽点！“ 2、出示一个图形单一的花环。 教师：“教师也想去参与音乐会，所以我已经预备好了一个花环，我想戴着美丽的花环去音乐会，教师戴上这个花环，好看吗？“（教师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）教师：“我们一起来看看这个美丽的花环是怎么做的？“让幼儿认真观看花环，培育他们的观看和比拟力量。 教师：“咦！这是什么？“（指着小红旗）告知幼儿观看花环的时候要从小红旗这边看过去。 教师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？“小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形（可以引导幼儿一起来说一下规

9、律）小结：教师预备的花环是用一样外形、不同颜色的图形有规律的排队的。 3、出示另一个图形较多的花环。 教师：“刚刚花环的外形太简洁了，教师还预备了一个更多图形的花环。“让幼儿再观看这一条花环，并且让他们与上一条进展比拟。 小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形小结：原来这个花环是由不同外形、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。 4、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。 教师：“这边教师还有一条更加美丽的花环，不过教师还没做好，教师想请小朋友来帮帮教师的忙，你们情愿吗？“可以叫小朋友上来连续完成，并赐予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。 5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排

10、序。 教师：“教师也给小朋友们预备了花环，不过教师一个人做的”太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？“教师出示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。 教师：“好，我们开头做，做好了，请双面胶帮助。“ 6、幼儿操作活动，教师巡回指导。 7、活动评价。 教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 8、出示一条排列更简单的项链。 教师：“教师为了把自己装扮的更美丽，还预备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？“小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形小结：这条美丽的项链原来是更

11、多图形按规律排列的。 9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。 教师：“小朋友想不想自己也有这么一条美丽的项链呢？“教师：“教师已经帮你们预备好了材料，就等着你们给自己做一条美丽的项链了。 10、幼儿操作活动，教师巡回指导。 11、活动评价。 教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 带着幼儿一起去参与音乐会。 12、教师：“好，音乐会开头了，我们快点戴上美丽的花环和项链一起去参与吧！“ 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到邀请卡参与音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己

12、观看去发觉一些简洁图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感知图形排队的根本特征。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的根底上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步把握并概括简洁图形的排列特征。第三个环节让幼儿把握简单一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。 在这次活动过程中，对于一个阅历缺乏的我来说，有许多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简洁，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能到达的力量水平；在幼儿操作前应赐予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作

13、中赐予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的稳固，操作后要赐予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进展，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容无视，预备工作也要做的扎实。 中班教案 篇5 中班数学：排序（加组合） 工作预备：彩色圆柱四盒 直接目的： 1、培育幼儿通过视觉正确地区分大小的力量，具有不同的颜色和立体空间的感受 2、通过观看能确认一样的面积及高度 3、学习正确的比拟方法。 间接目的： 1、熬炼手眼协调力量及手臂肌肉的掌握力 2、培育幼儿敏锐的观看力及留意力 3、学习正确的比拟方法。 适合年龄：35岁 操作过程： 1、介绍教具。铺毯请教具。 2、展现蓝色圆柱体

14、，同其它圆柱体。 3、取出黄色圆柱体，请幼儿把高度一样的放到一起，并列摆放。 4、取出绿色、红色圆柱体，将绿色圆柱体根据由粗到细，由低到高的挨次排序。把红色圆柱体和绿色圆柱体粗细一样的摞到一起，再把黄色圆柱体和红色圆柱体粗细一样的摞到一起。 5、看三种颜色的圆柱体是不是一样粗的摞到了一起？ 6、把四种彩色圆柱体摆成十字花，高的粗的摆到中间，说规律。 7、收时从最近的开头。 活动延长：和插座圆柱体一起操作，进展配对练习 吸引力：颜色和大小、粗细、凹凸的不同 错误订正：用视觉和触觉去订正 中班教案 篇6 活动目标： 1、初步学习嬉戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。 2、鼓舞幼儿相

15、互合作，大胆表现。 活动预备： 1、幼儿事先了解洗衣机工作过程。 2、洗衣机洗衣工作时的图片若干。 3、录音机、音乐。 活动过程： 一、用动作表现洗衣机洗衣服。 1、师用动作表现洗衣机洗衣过程，幼儿猜测是哪个过程再逐一出示图片。 2、引导幼儿做出和教师不一样的动作来进展表演，选取较好的动作大家一起做。 二、依据音乐节奏，做洗衣机洗衣服的动作。 1、请幼儿听音乐和教师一起做动作。 2、请一个能跟着音乐节奏来做动作的幼儿来做一次。 3、请全体幼儿一起和教师跟着音乐节奏做：衣服放入洗衣机的样子衣服飘起来的样子洗衣机转动的样子洗衣机脱水的动作12次。 三、全体幼儿合作玩洗衣机的嬉戏。 1、刚刚是我们自

16、己一人玩洗衣机洗衣服的嬉戏，现在我们全部小朋友要变成一个大洗衣机，怎么变啊？ 2、刚刚我们一个人玩的时候很便利，现在大家一起合作玩，就要有一个指挥了，教师来做指挥好吗？ 3、教师喊节奏，幼儿跟着教师的节奏和指挥的方向左右转动，当教师说脱水啦，幼儿就要朝一个方向转动。 4、听音乐，幼儿玩嬉戏2次。 5、幼儿做洗衣机，请孙教师做衣服，看看孙教师是怎么表演的。 6、请四个小朋友做衣服，请其他幼儿做洗衣机嬉戏一次。 7、请爸爸妈妈做洗衣机，小朋友表演衣服的动作。 8、衣服洗好了，要怎么样啊？（把衣服凉起来）衣服凉在哪里？请爸爸妈妈做衣架，小朋友自己想一个动作把自己做的衣服晾起来。 中班教案 篇7 【活

17、动目标】 1、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。 2、在实际操作活动中，感受数学的乐趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验加法的乐趣。 4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的兴趣。 【活动预备】 1、水果图片若干、记号笔、数字、符号卡片。 2、经过改编的歌曲。 【活动过程】 一、导入。 小朋友，今日我们去一个好玩的地方，我们动身喽！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日树林里面真喧闹，咦！谁来了，1只黄鹂鸟，正在树上叫，4只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告知我，一共是5只鸟。 小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日树林里面真喧闹，4只黄鹂鸟，正在树上叫，1只黄鹂鸟儿正

18、在把舞跳，小朋友们告知我，一共是5只鸟。 前奏 小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日树林里面真喧闹，看是谁呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔儿，正在把舞跳，小朋友们告知我，一共是几只兔。 小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日树林里面真喧闹，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔儿正在把舞跳，小朋友们告知我，一共是5只兔。 二、学习。 哦，到了到了，这是哪儿呀？小矮人的家，这儿有几个小矮人？出示数字1，小矮人真调皮，爱玩捉迷藏，小矮人快出来啦，有小朋友来跟你玩了。哦，小矮人出来了，看看几个小矮人出来啦？出示数字4。合起来一共有几个小矮人？出示数字5，合起来我们要用什么符号？出示符号+，一共有用=。用算式表示就是

19、，小朋友一起读一读：1+4=5。 小矮人家的院子里还有树呢，这儿有1片大叶子，这儿有4片小叶子，合起来一共有5片叶子。用什么算式来表示呢？1+4=5。说的真好！ 瞧！小矮人家的花儿，开了，真美丽，告知我有几朵？还有1朵藏在这儿呢！4朵大花，1朵小花，合起来一共有5朵花。用什么算式表示。XXX请你来帮忙我。4+1=5。我们一起读一读：4+1=5。现在，请小朋友认真看看这两条算式，告知我你发觉了什么？你们看得真认真，原来位置交换，结果不变。小朋友一起说，位置交换，结果不变。 闻，什么东西这么香？让我到小矮人的厨房去看看，哦，原来是小矮人做的鱼干儿，闻一闻，特殊香，小朋友也来闻一闻，我给小矮人们也闻

20、一闻，小矮人告知我真香。看看这些鱼干，有2条大鱼，出示数字2，3条小鱼，出示数字3，合起来一共有5条鱼，可以用算式2+3=5来表示，小朋友一起读一读。其实，这条算式还可以变，你会吗？谁来帮忙我？我们一起读3+2=5，我知道了，这是，交换位置，结果不变。 三、操作。 其实，小矮人还有好吃的呢，看，这是小矮人做的桔子沙拉，看起来很好吃。你想吃吗？小矮人说了，只有一盘不够吃，不过，我们可以自己来做水果沙拉，你看，我要做的这盘是什么沙拉，苹果沙拉，怎么做，你会吗？苹果沙拉一共要用5个苹果来做，你想用几个大苹果和几个小苹果呢？2个大苹果，3个小苹果，我们可以把苹果贴在盘子上，用你的小手先撕开盘子上的双面

21、胶，贴上2个大苹果，3个小苹果，合起来一共是5个苹果，用什么算式来表示？好，我们在下面就要写算式2+3=5。那我这盘沙拉还可以怎样做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！还可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟别人做得不一样，真会动脑筋。这盘沙拉还可以怎么做呢？你好棒啊！下面我们要一起去做沙拉啦，记住每人做4盘不一样的沙拉，可以用4种不同的方法，别忘了还要用算式表示。来吧，我们一起去做沙拉吧。 教学反思： 这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有依据班级的实际状况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），假如把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己

22、的心里素养有待于加强，讲课时候有些紧急，把事先预定好的内容由于紧急给忘讲了。 中班教案 篇8 活动目标： 1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。 2.能够积极大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。 活动过程： 开头环节 1.导入环节 师：今日教师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢？ 幼：有自行车、鸭子、字. 师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢？ 幼：XX、XX. 师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做谁的自行车，那毕竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧！，我们一起来看看吧! 师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他观察了

23、什么呢？（用放大镜照一照自行车）这辆自行车有什么特殊的地方呀？瞧！小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀？（想事情的动作）他看着这辆长长的自行车在想什么呢？ 幼：XX、XX. 师：原来小男孩想这是谁的自行车呢？请你们一起来学一学。（请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”）那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的？ 幼：XX、XX. 师：你们说的都有可能，我们来看看究竟是谁的自行车呢。 师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢？ 幼：. 师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。 师：鳄鱼骑着他的自行车快乐的动身了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀？这是一辆怎样的自行车呢？ 幼：

24、水桶、耙子、大、轮胎很胖（我们可以用个好听的词语粗粗的）. （假如幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的） 师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢？ 幼：XX、XX. 师：我们来听一听看会是谁的自行车？（听录音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行车。你们看，大象在干什么？ 幼：浇水、耕地. 师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗？预备好，浇水咯！ 师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。 中班教案 篇9 活动目标： 1、理解故事内容，学说角色对话 2、懂得同伴间要相互帮忙 3、能宁静地

25、倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动内容： 语言故事蚂蚁报恩 活动预备： 视频 课件 活动过程： 一、导入激趣 师：今日教师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊? (出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了? (出示图片二)图上画得是什么? (逐一观看图片，分析图片内容，幼儿大胆猜测) 接下来请大家竖起自己的小耳朵认真听听，看和你们想到的一样吗? 二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容 师： 1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的? 2、几天后，小蚂蚁漫步时听到了一阵“沙沙“声是谁的? 鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了

26、鸽子?;本文怎么救的? 师：鸽子得救了吗?我们再来认真听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的? 三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话 师：当小蚂蚁掉入水中时，焦急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的赐予表扬鼓舞)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感谢的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也焦急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感谢的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证) 师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮忙对方你们喜爱他们吗?平常我们应怎样做 ? 现在教师要交给你

27、们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。(两人一组相互叙述)看谁讲的好? 四、幼儿自由叙述，教师巡回指导 师：谁情愿给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿叙述)他们讲的好吗? 哪里好?(幼儿评价学习) 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。