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1、 的大班数学教案九篇大班数学教案 篇1 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、培育幼儿对数学的兴趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片 活动过程 复习5的分解组合、 对对碰 教师：我说五、 幼儿：我对五、 教师：5可以分成1和几？ 幼儿：5可以分成1和4。 教师：5可以分成4和几？ 幼儿：5

2、可以分成4和1。 （一）、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 （二）、根本局部 1、请幼儿帮忙小熊猫来分房子。 （1）幼儿观看小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一

3、次的结果记录下来。 2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 3、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成。 （1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 （2）、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 （1）（5）1+5=6 （2）（4）2+4=6 （3）（3）3+3=6 （4）（2）4+2=6 （5）（1）5+1=6 （3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3

4、和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 （三）、完毕局部 活动反思： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 大班数学教案 篇2 【活动目标】 1、在操作、探究活动中，积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有创造制造

5、的欲望。 【活动预备】 1、每组一份操作材料（成品和半成品呢的）：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。 2、陀螺、录音机、转椅、钟表等。 【活动过程】 1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。 (1)幼儿操作教师供应的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够大胆表述。 (2)教师发放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？” (3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿展现。 2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一

6、步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。 (1)幼儿自由争论：我们能让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小朋友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？ (2)集体沟通，你发觉了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？” 3、发散思维： 假如你是小小创造家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？” 4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。 （1） 让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要留意安全。 （2） 沟通：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？假如某一部位不能转动了行不行？ 【活动延长】 1、教师和幼儿一同到室外查找

7、可以转动的物体。 2、利用谈话鼓舞幼儿连续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。 大班数学教案 篇3 活动目标 以嬉戏地方法培育幼儿对数学的兴趣。 在嬉戏中感知了解10以内数字的相邻关系。 培育幼儿擅长发觉和总结一些简洁规律的数学力量。 在嬉戏互动中学习数学，让幼儿体验合作嬉戏的欢乐。 让幼儿知道相邻数的概念，并把握10以内整数的相邻数。 活动预备 1-10的数字卡片，空纸箱。 动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸） 活动过程 一、找邻居 小朋友让我们找找我们生活中的邻居吧！可以看看小朋友家里的邻居，座位挨着的邻居。那小朋友知道我们学的数字也有邻居吗？那我们先给数字宝宝找

8、找邻居吧！一起玩玩嬉戏。 二、数字宝宝找邻居 小朋友们先扮演数字宝宝给自己找找邻居。可以让小朋友直观的熟悉数字宝宝的邻居。 三、嬉戏摸彩票 凭借小朋友自己的记忆和初步建立起来的抽象规律思维找到数字宝宝的邻居，在小朋友不看到排好数字的状况下。可以适量的难度加大。 四、比一比 让全部小朋友都参加进来，看谁找得快又准，教师举数字卡片，小朋友集中留意快速反响，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次稳固练习。 大班数学教案 篇4 一、说设计意图 纲要明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的

9、教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，严密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。依据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的找朋友数学活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进展配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教”的目的。 二、说活动目标 活动的目标对活动起着导向性作用，依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，详细目标是： 1、熟悉目标： （1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 （2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的形状，颜色，大小

10、等特点进展配对。 2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力、制造力和想象力。 3、情感目标：体验与教师、同伴嬉戏的欢乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。 三、说活动预备 纲要指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”活动预备是效劳于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟识的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，情愿去动手操作，有信念协作教师共同探究。因此，我为幼儿预备了

11、鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加，能自然而然的转换活动场所，连接下一个活动环节。学问预备是已学的儿歌袜子歌 四、说教学方法、重点 （一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对嬉戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿熟悉、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学学问具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感兴趣等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为

12、主体，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1.在操作中体验图形整体与局部之间的关系。 2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。 3.对图形之间的拼组关系感兴趣。 活动预备： 1.教师演示用的大三角形纸卡：红色两个，绿色，蓝色个一个。 2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个，幼儿剪刀每人一把。 3.幼儿用书。 活动过程： 一：三角形一次分割练习，理解图形整体与局部之间的关系。 1、 出示红色大三角形。 教师：这是什么图形?它是什么颜色的? 2、取一个红颜色的大三角形，教师演示。 教师

13、：三角形会变魔术，你们信任吗? 教师：你们看，一个大三角形变成了什么? 3、再取一个红颜色的大三角形，教师演示。 教师：它们还可以怎么变呢? 教师：你们看，一个大三角形变成了什么? 4、请幼儿折一折，剪一剪，再拼一拼。 教师 ：请你们每人取一个红色的三角形，折一折，剪一剪，让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼，看还能不能拼成原来的外形。 二：三角形两次分割演示。 1、 教师：你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下，并沿折线剪下来。 2、 教师：再将小图形拼一拼，看还能不能拼成原来的外形。 三：三角形三次分割演示。 1、教师把蓝色的纸卡折三次 ，(三条折线不穿插)或这两次(两条折线

14、穿插) 请幼儿数一数共分成了几局部(四局部)，都是什么外形的(至少有一个三角形) 2、教师：再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的外形。 四：翻开幼儿用书，完成操作练习。 1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。 2、教师帮忙幼儿理解操作的要求，并指导帮忙力量差的幼儿。 3、幼儿之间相互检查，沟通争论。 大班数学教案 篇6 活动目标： 1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 2、 能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。 3、用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动预备： 1、阅历预备：幼儿学习过5以内个数的组成 2、物质预备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具： （1）小篓子若干，内放数

15、量为6的小鱼片片，记录纸，笔。 （2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 （3）幼儿用书38-39页，彩色笔若干。 活动过程： 一. 小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿连续按小鱼的位置进展分合并记录 二. 小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将6歌

16、玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看房子图写分合式，引导幼儿翻开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最终写分合式 4、看算式进展5以内的加减运算 5、给铅笔排序，观看铅笔的长短，在圈中写上相应的序号 三活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 2.引导幼儿观看记录单，发觉数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。 大班数学教案 篇7 活动目标： 1. 能够对

17、物品颜色、功能、外形等进展不同的分类和计数。 2. 学习10以内数的组成和数字书写。 活动预备： 挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2 活动过程： 一、情境引入。 1.“小朋友们还记得上次小动物幼儿园进行的是一项什么活动吗？”“没错，由于上次运动会的顺当组成，教师们打算请小动物们吃大餐。大家想不想去看看？”通过上次活动进展情景连续，引出本次活动。 二、布题。 1.出示挂图，请幼儿对图中事物进展分类计数。 “图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？” 2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。 “看到这些，谁能讲一讲是什么意思？” 3.鼓舞幼儿尝试出题、

18、做题。并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。” 三、练习题 1.出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。 “小动物们要出绝技了，它们在小朋友们的桌子上放了很多的练习题，分为练习题1和练习题2，小朋友们可自己选择。” 2.“小动物们也发觉了大家真聪慧，打算将自己的大餐中分出一局部给大家，现在，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？！” 活动完毕。 大班数学教案 篇8 活动背景:在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎

19、么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“教师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。 活动预备:各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、 找图形(把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起) (1) 一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快? (2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的

20、时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮助，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如教师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮忙幼儿复习图形，二是帮忙幼儿复习正确地数实物。) 2、 拼一拼，说一说，记一记。教师为幼儿供应图形片，教师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。 (1) 请幼儿拼一个小人。 我在巡察的时候，有个叫王志

21、鹏的孩子对我说：“教师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不一样。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的”?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女

22、孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。) (2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子呈现在你眼前。(这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了

23、各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥)延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进展沟通。 大班数学教案 篇9 玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培育幼儿规律思维力量和熬炼幼儿运用策略解决问题的力量。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类嬉戏。 一、比大小 目的：对13以内的数字能够娴熟地比出大小。 玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参与嬉戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌全部，遇到大小一样的牌为公有，即不归个人全部。反复进展，直至扑克牌全部摸完，最

24、终比拟谁得到的牌多，多者为胜。 二、抽“乌龟” 目的：能够给数字娴熟地配对。 玩法：两人以上参与玩牌嬉戏。先将扑克牌随便抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参加者；然后各人整理好自己手上的牌，两张大小一样的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮番将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最终一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。 三、“吃”牌： 目的：复习10以内的加减。 玩法；两人参与嬉戏，先协商打算玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进展嬉戏。嬉戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。