的小学美术教案模板5篇.docx

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1、 的小学美术教案模板集锦5篇小学美术教案 篇1 课 型：造型.表现 教学目标： 1.把握根本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。 2.进一步加深对线条美的理解，提高发觉美、制造美的力量。 3.体会生活中到处有艺术。 教学重点：把握根本的写生方法，提高发觉美制造美的力量。 教学难点：学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。 教学方法：观赏、争论、练习 教 具：线描作品图片，多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、情境激趣。 1.当你走过大街小巷，有时你会发觉，身边发生了很多好玩的事情。同学们说说你认为好玩的事，让大家也来共享一下。（学生答复） 2.教师小

2、结：只要我们去留意观看，细心体会，你就会发觉呈现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：身边的风景） 二、讲解如何构图。（以课本第8页范图为例） 1.当我们看风景时 ，能观察的风景许多，如何来取景呢？ 2.学生思索、争论。 3.取景：双手组成镜框，先观看四周的风光，选取吸引你的局部，认真观看，确立主体。 4.把你观察的景象用简洁的线条画下来。再在此根底上进展修改。 三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品 1.吴冠中的山村新居：从画面中你观察了什么？感受到了什么？（学生发言） 2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法表达出你们所感受到的漂亮？ 四、多媒体展现线描写生作品

3、，学生观赏。 五、讲解描绘步骤： 1.起稿：依据画面主体勾画草图，可适当进展取舍和位移。 2.深入：对定好的草图进展深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。 六、风景写生练习 1.要求：能勾画出草图并简洁对主体进展描绘。 2.指导学生选景写生： （1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。 （2）先用简洁的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。 （3）细节刻画，留意线条的疏密简繁。 七、课堂小结：作品展评。 小学美术教案 篇2 课时：2课时 学习领域：造型表现设计应用 教学目标： 1、学问：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精华，感受不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水

4、或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生把握扇面作画的特点及步骤。 3、情感：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的有用性，增加学生的生活情趣。 教学重点： 1、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并把握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点： 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具学具预备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新

5、课： （一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的奇怪心和兴趣，以饱满的热忱投入学习内容扇面画。） 1、师：今日教师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济有用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。 3、提醒课题： 咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授： 1、沟通争论，了解扇子

6、种类。（设计意图：通过小组间的争论与沟通，引导学生比拟、发觉扇子多样的形状与材质。） 师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的外形、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种外形： （1）折叠扇面形 （2）圆扇面形 （3）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进展简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。） （出示空白的和绘画的扇面）

7、师：同学们，这两把扇子的大小、外形、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？ 师：中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在教师就给大家讲一个题扇桥的故事： 传奇在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，观察有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱

8、一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。 请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？ （说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值） 3、通过观赏体会扇面画之美。（设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。） 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。 展现四幅古代

9、山水、花鸟扇面画。 引导学生从扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面绽开争论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。 三、学生作业，教师辅导： 今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么外形的，用什么材料来做？预备在扇子上画什么？（争论汇报） 这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面外形，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。 教师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。 其次课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、展现完成的外形各异的白胚扇。 这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画

10、，让我们的扇子也布满艺术气息。 2、教师指导 （1）依据扇面外形构图构思、选择自己所喜爱的山水或花鸟水墨画。 在不同外形的扇面上，需要不同的构图。 提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的外形，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。 （2）示范在扇面上作画： 今日咱们都在提前预备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。 （3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种

11、：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。 （4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。 3、观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 三、学生作业，教师辅导 1、观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？ 作业要求： 在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。 教师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个方法让我们的作品具有有用性。各小组争论，也可以尝试一下，怎样让不同外形的扇子“动”起

12、来。 教师总结： 扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范） 团扇、其它外形的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。 既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的外形放到教师给大家预备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！ 学生完成扇子的制作。 四、作业评价 我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你盼望保藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。 1、各组

13、推选出的学生以做“广告”的形式进展自评。 2、其他学生选择最喜爱的作品投代币券。 3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。 4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。 五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新奇的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。 六、拓展：在马上毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！ 小学美术教案 篇3 教学目标： 1、认知：了解鸟的构造，用各种形式设计、表现一只漂亮的鸟。2、情感：让学生感受鸟的漂亮，提高制造

14、美的力量，知道鸟是人类的朋友，从而做到爱护有益动物。 3、力量：培育学生的制造力、设计力量。 教学重点： 了解鸟的构造，设计表现一只漂亮的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆制造各种鸟的形象。 教材分析： 本课是依据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现漂亮的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组沟通、观看多媒体课件、观赏范画等形式激发学生的想象。 教具预备： 多媒体课件、范画 学具预备： 课前搜集相关资料、各种材料 (如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。 教学过程： 一、激情导入 1、讲故事漂亮的孔雀 2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只美丽的鸟，你能帮他

15、们实现愿望吗? 3、导入课题：同学们这么喜爱小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美 二、探究学习 1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。 2、教师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来观赏吧? (1)这些鸟在形状上有哪些不同的地方? (2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。 (3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几局部组成的? 3、学生依据鸟的构造特点摆拼图。 4、看各种鸟的姿势摆图形。 5、观赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。 6、了解不同表象形式的作品： 出示写生珍禽图，介绍写实手法。出示凤凰图，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么

16、特点? 7、“凤凰”是人们想象出的形象，特别漂亮。你能想象并表现出一只漂亮的鸟吗?说说你心中漂亮的小鸟是什么样的? 三、提出作业要求 用你喜爱的表现形式设计一只漂亮的.鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。 四、学生创作，教师辅导。 五、作业展评及课后延长 1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁情愿把自己带来的鸟介绍给大家? 2、谁是最漂亮的鸟?谁的样子最奇怪? 3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么? 小学美术教案 篇4 教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件. 教学过程: 一、导入新课： 1、小组安排角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。） 师述:咱们先

17、玩个过家家的嬉戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹 2、请一个小组说一说角色安排。 3、:既然是一家人了,一会儿做嬉戏时,可要相互谦让,有困难大家相互帮忙,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。 （教师展现备好的小奖品） 二、新课： 1、玩玩滋水枪 师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,由于每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。 我和水枪要一起去漫步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示） 2、提要求 四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。 一家人商议一下谁先滋颜色。 每人随

18、便滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以遇到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿由于纸湿透了易破。 假如水分太大可用吸水纸沾一沾。 听命令：begin（开头）stop（停）。 教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。 3、学生开头嬉戏，教师选一组学生到前面来滋。 4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。 并引如下一项嬉戏 5、嬉戏:捉迷藏 (1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？固然这也需要你的一点想象力，先认真看一看滋出的线和形象什么？也可以围着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,

19、找出来的最好玩! (2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。 师问：再加点什么就更像了。 学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。 B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发觉什么? (3)再连续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来. A、提要求：四个小朋友把找到的东西相互说一说，再商议一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监视让一家人轮番补画出来，避开吵架大事发生，但凡发生吵架大事的扣除星星一颗。 B、学生练习： 每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。 6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具

20、，此时再选出优秀家庭，并发奖品。 再引如下一项嬉戏 7、展现合作的画 （1）、编个故事介绍你们的画面,假如画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。 （2）、师问:想不想看看别人家的画？ 教师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜爱的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。 （3）、学生讲解自己的作品 三、: 1、观赏： 今日我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张特别好玩的画,其实还有许多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（连续看课件中的画家作品）。 2、联想 （1）：图片（生

21、活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？ （2）：动脑筋：变废为宝 你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有许多水印，所以有人要扔了它，太惋惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好方法把它的污点变美丽吗 师述：我也要学习小朋友，这么擅长想象，我想有了丰富的想象力生活中肯定会消失更多异想不到的装饰物品。 小学美术教案 篇5 教学目标： 通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。 （2）角

22、花的设计制作的步骤、方法 2、难点： 纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学步骤： 一、导入 开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一

23、个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题） 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描绘花纹。 （3）剪制纹样。 请看教师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、课后作业 布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。