秋季第一学期小学六年级上数学期末试卷质量分析.docx

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1、 秋季第一学期小学六年级上数学期末试卷质量分析 *年秋季第一学期小学六年级上册数学期末试卷质量分析反思苏教版北师大版新课标人教版 本次六年数学期末试卷，分为填空、推断、选择、计算、看图找关系、动手做、生活中的数、实际应用、附加题九个局部，通过分析，我发觉本套试题具有三个特点： 1、在考核学生的根底学问、根本技能的同时，注意了对学生综合力量的考察，充分表达了素养教育的目的。 2、注意对学生双向思维的考核，有利于学生思维的敏捷性和制造性的进展。 3、留意了系统分析问题和解决实际问题的力量的考察，使学生充分体会到学以致用的重要性。 结合我校的详细状况进展质量分析如下： 成绩统计分析 参考人数优秀人数

2、优秀率平均分及格率 26918268.34%80.6892.7% 本次期末测试综合起来看，根本运算、根底学问局部学生把握得很好，学得比拟扎实，同时，计算也比拟精确。 学生卷面分析 (一)、填空 此题大局部学生都答得很好，消失错误最多的题目是(3)题，多数学生能进展正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，此题的正确率仅为35%，出错的主要缘由：一是教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识;二是试题中“平均身高记为0”，学生误以为答案也不用写。 (二)、推断 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 这道题的正确率高，个别学生由于没有很好审题消失

3、错误， (三)、选择 此题错误率较低，少数学生(4)小题因缺乏推理力量而导致结果出错。 (四)、计算 直接写得数(3)错误较多，错的学生都是等于1，主要缘由是忽视了计算挨次，急于求成造成错误。 此题中大局部的题正确率很高，少数学生计算错误，主要缘由：一是学生计算错误，二是忽视了题目要求，应按正常挨次计算的，还进展简算，导致整题覆没。 (五)看图找关系、(六)动手做、(七)生活中的数 这三题答的较抱负，学生精确画图、分析统计图，动手操作力量在题中得到了充分运用。 (八)、实际应用 本组题目能充分考察出学生的分析、推断、综合、推理力量。其中1、4、5题答得较好。 2题算理虽不简单，但条件的消失形式

4、敏捷，学生缺乏联系实际解决问题的力量，学生思维力量的层次浅，造成局部学生理解消失偏差，跌入智力陷阱，学生思维力量的层次浅，缺乏思维的敏捷性，审题不清，没有弄明白毕竟求的是什么。也有局部学生计算不精确，只能追悔莫及。 3题的解答不仅能考察学生的智力，更能反映出学生综合运用学问的力量，它是这套试题出错最多的地方，造成这种现象的缘由我分析有这样几个：题目中 学问点不难理解，但学生不能精确地用线段图表示数量关系，有学生用三条线段分别表示，却无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。 总之，卷面根本上反映了学生的真实水平，表达出了优、良、中、差四个层次学生的综合力量，说明试卷出得比拟客观、合理。通过试卷分

5、析，我们也看到了自己教学工作中的胜利与缺乏，弄清了今后改良与提高的方向。首先，在扎实根底的前提下，要拓宽学生的学问面;其次，要注意学生双向思维及多向思维的培育，以提高学生思维的敏捷性与制造性;第三，要留意学问间的联系与区分，培育学生举一反三、闻一知十的力量，使学生做到活学、活用。 篇2:四年级上数学期末考试试卷质量分析 小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析 联合小学四年级上期期末考试试卷分析 学校：联合小学撰写：牟德平 一.根本状况： 参考人数总分平均分优秀数优秀率及格数及格率 252175871144%25100% 参考人数6069707980899099100 25158101 二.试卷

6、质量分析： 本次数学试卷命题检查的范围比拟全面，难易适度，掩盖广泛，各局部分值权重合理，比拟能照实反映出学生实际的数学学问的把握状况和数学水平。试题注意考察了学生的根底学问的把握(数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量)，根本力量的培育状况(笔算，作图，解决问题) 试题共计六个大题(看清题目，巧思计算;专心思索，正确填写;认真推敲，辨析正误;反复比拟，慎重选择;实践操作，探究创新;走进生活，解决问题)试题整体较好地表达了层次性。其中根底学问题占9%，稍难题(实践操作第2小题和解决问题第6小题)占10%。第四大题实践操作题注意考察学生的动手操作力量及空间思维力量)第六大题第6小题

7、用数学解决生活中的问题表达学习数学的价值和数学的思索魅力。 试题的缺乏之处： 1.题型设置较之去年，缺少文字表达题。对于考察学问的把握，由于题型的局限，不尽全面。 2.第一大题的第3小题的两部四则混合计算和第4小题的简便计算题型稍显重复。较去年命题将两个小题合而为一命题为计算各题能简便计算的要简便计算，去年命题更恰当。这样既考察了学生两级混合运算的运算挨次的把握，又考察了学生计算的敏捷性。 三.学生的答题状况： 学生答题中明显消失的问题： 1.审题不够认真，解题较马虎。如其次大题的第3小题数的读写和第7小题括号里最大能填几求近似数的两个小题较多学生失分。 2.计算根底不牢，正确率不高。第一大题

8、列竖式和两级混合运算有较多学生失分。 3.根底学问较薄弱，概念模糊不清。其次大题第6小题有关平行线和垂线以及推断周角有几条边，有较多学生失分。 4.学问的应用力量差。第六大题。局部中下生解决问题失分严峻。 四.对今后教学工作的建议和改良措施： 1、培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培育学生的计算力量。计算力量只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持熬炼，信任学生在今后的考试中会有所进步。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问;又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 4、重视学生的学习过程，培育学生的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维力量。