科教版八年级政治教案模板.doc

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1、 科教版八年级政治教案模板 人类社会的进展是受客观规律支配的，人类社会进展的的根本规律是什么? (生产关系肯定要适应生产力的进展) 这种规律打算了当今时代的主题是什么? (和平与进展) 经济的进展、科技的进步必定带来剧烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么? (以经济和科技实力为根底的综合国力的比赛) 面对剧烈的竞争，你有怎么样个人抱负? (解释：抱负是人生的奋斗目标，是对将来的美妙向往，但是还没有实现的。) 抱负的问题 1.抱负建立各尽所能、按需安排的共产主义社会 幻灯1陶渊明在桃花源记对抱负社会的描写 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。千陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外

2、人。黄发垂髫，并怡然自乐。” 请描述你想象中的共产主义社会? 幻灯2共产主义的雄伟蓝图： 生产力高度进展，社会产品极大丰富。 一切生产资料和劳动产品归全社会全部，实行“各尽所能，按需安排”的原则。 阶级和阶级之间的差异将最终消逝，国家将最终消亡。 全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。 人人将过着富有、幸福的生活。 全面理解共产主义社会的含义 人类社会进展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会(从低级阶段向高级阶段进展) 共产主义社会(本质一样、两个社会的区分是成熟程度不同) 初级阶段 低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会 (社会主

3、义初级阶段的奋斗目标) 2.共同抱负建立有中国特色的社会主义，把我国建立成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家 共同抱负的提出，依据是什么?是否可行? (依据是我国社会主义初级阶段的根本国情;可行，由于符合社会进展规律，也能表达了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特殊是改革开放以来实践证明具有可行性) 3.个人抱负把振兴中华作为崇高使命(依据我国抱负和共同抱负加以明确) 4.个人抱负、共同抱负、抱负的关系 不能只停留在“个人抱负”的阶段(没有国家的利益就没有个人的利益) 共同抱负只不过是我国现阶段的的抱负和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的抱负和责任(新民主主义时期、建国时期等等) 对于

4、实现共产主义这一抱负，我们不能好高鹜远，由于这需要经受很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。 必定趋势 个人抱负共同抱负抱负 必要预备 (立足现代，展望将来) 人才的问题 个人抱负的实现，要求我们青少年要成为社会主义建立需要的人才 由于世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是的竞争?(科学技术) 科学技术的竞争，归根究竟是的竞争?(人才) 所以当今和将来世界的竞争，从根本上说是的竞争?(人才) 人才能够以其制造性劳动为社会的进步和进展做出奉献的人 请你列举你所知道的出色人才的名字?(比尔盖茨、爱迪生、爱因斯坦、李四光、孙中山、邓小公平) 层次之分：高层次的人才和平凡岗位上的人才(雷

5、锋、徐虎)人才有 种类之别：行行出状元 社会主义需要的是“四有”人才有抱负、有道德、有纪律、有文化 你符合“四有人才”的标准吗?哪一方面不符合? 争论：父母有钱、有权，是否就能成才? 外因：社会主义制度 成才的条件内外因相结合，尤其要发挥内因作用 内因：自身的勤奋努力(关键) 寄语 着眼将来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高抱负; 立足现实，脚踏实地，为实现共同抱负而努力奋斗。 板书 振兴中华的崇高使命 个人抱负()成为“四有”人才成才的条件外因：社会主义制度 (有抱负、有道德、有纪律、有文化)内因：自身的勤奋努力 (关键) 共同抱负(社会主义现代化国家) 抱负(共产主义社会) 练习 1.“把我国建

6、立成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”对这句话理解不正确的选项是 这是我们的抱负 这是党的根本路线的内容之一 这是实现共产主义抱负的必要预备和必经阶段 这充分反映了现阶段全国各族人民的共同利益和愿望 a.b.c. 科教版八年级政治教案2 本学期我连续担当八年级思想品德课教学工作。新学期开头，为切实有效地搞好教育教学工作，顺当完成教学任务，使学生到达的学习效果，特将本学期的教学工作规划制定如下： 一、教材分析 八年级下册思想品德教材共计10课，分4个单元，根底内容较多，需要学生仔细把握。其中也列举了相关案例，大局部是与学生日常生活接近的，起到导入的作用，个别局部也有起到总结作用，在这个从

7、特别到一般再到特别的循环中，能够使学生把握一般规律的根底学问，又能把学到的学问运用到实际案例中去，到达学以致用的目的。由于这册教材涉及到许多法律方面的内容，再加上学生接触面比拟狭窄，课本又列举了相关链接学问，丰富了学生的学问量，有助于更好地学习思想品德课。 二、学生现状分析 八年级学生女同学爱学上进，但局部男同学虽很聪慧，但不爱学习，对于思想品德这门学科，根底学问及书写方面对他们来说是弱项，这还有待于实行恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比拟稳定，学习态度及气氛都比拟好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些根底学问，还需要敏捷应用，来解决一些实际案例中

8、存在的问题。由于我对个别的学生不是非常了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、准时发觉，实行行之有效的方法对症下药，以便帮忙学生形成正确的世界观、人生观与价值观。 三、教学目标 1.把握根底学问，到达汉字书写标准，理解根底学问的内涵。 2.学以致用，分析详细案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。 3.通过学习帮忙学生树立正确的世界观、人生观与价值观，做一个有用于社会的人。 四、教学方法及措施 1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心安康成长。 2.按上级及学校的要求，仔细备课。做到备教材、备学生、备学问、备教法，做到心中有书，娴熟把握教材，

9、努力选择适合学生特点的教学方法。 3.仔细上好每一节课，讲课时充分表达教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，准时对学生进展根底学问训练，提高起综合运用力量，同时进展思想教育，使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念。 4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学力量。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的预备及分析总结工作。 5.仔细做好后进生的工作。以鼓舞为主，不轻易批判。帮忙学生分析缘由，建立自信念，并结合授课因材施教，教给他们学习的方

10、法与策略，提高其学习兴趣。 6.虚心学习，取人之长，补己之短，不断提高自身的业务素养。 五、教学进度安排(略) 科教版八年级政治教案3 一、教材分析 依据试验教科书课程标准的要求，以学生生活及社会阅历为根底，结合学生心理进展和社会生活需要，八年级(下)思想品德的主要思路是：以培育学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和熟悉到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最终把落脚点放在培育学生的社会责任感这一点上。 在编写上，连续遵循生活规律的整体性原则，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上

11、以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关学问于正确的行为之中，既到达学问教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。 本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导学生入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。 第五单元：我是中国公民。 包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民公民的权利与义务宪法保障公民权利。这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民意识，做合格的公民。 第六单元：我们的人身权利。 第五单元、第六单元的内容都是需要学生了解和把握的、与他们的年龄和身份亲密相关的、详细的公民权利的介绍和讲解

12、。是公民意识教育的进一步细化和详细化。 第六单元把公民的人身自由和生命安康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在我们的人身权利这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利维护人格尊严爱护个人隐私。 第七单元：我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中，归之为“文化经济权利”。三课书也是平行的关系。 第八单元：负起我们的社会责任。这一单元是全书的落脚点，也为了照应和提升公民教育中关于公民的义务这一局部的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完整和科

13、学的公民教育。这一局部基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。 教材在整体框架上的特点与前面几本教材是根本全都的。都是以问题情境的方式引导学生从问题进入相关学问的学习，进而标准自己的公民行为，提高自己的公民境地。连续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律学问，但在编写手法上仍留意不将教材写成单纯的法律读本，而是结合本年级学生的心理特点和生活阅历，将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来论述。将学问和行为要求结合起来表述。这个特点主要表达在大局部课的第三局部。 与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个详细的案例。而是选取与初

14、中生生活阅历亲密相关的、他们迫切需要把握的法律内容，做简要的介绍，使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能根据法律和道德的要求，标准自己的行为。即不是仅偏重于对法律学问的把握，而是着重于学问和行为的统一。 二、学情分析 这届学生的根底不差，有肯定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些学问，和现实生活联系较严密，学生比拟感兴趣，简单调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、转变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要留意有一局部学生学习不仔细，成绩较差，要做好他们的工作。 三、学期教学 1、深研教材，把握教材特色，精确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课。 2、教学中注意

15、和运用针对性原则和知行统一的原则，亲密联系社会现实和学生实际讲透教材，分析问题，提高熟悉。新课标第一网 3、充分启迪学生才智，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高学生的学习积极性，收到抱负的教学效果。 4、在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和进展。 5、注意学生学问的稳固和过关，细心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动学生稳固学问的积极性。 6、搞好测试及试卷讲评。 四、改良措施 1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、要联系学生和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和争论，以提高

16、熟悉，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参加教学活动，做学习的仆人。 科教版八年级政治教案4 依据课标要求，针对学生状况和教材的分析，制定了如下教学目标。 1.情感、态度、价值观目标：从思想上懂得生命的珍贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。 2.力量目标：把握应对紧急状况的根本方法，遇到危急时能够安全逃命。 3.学问目标：熟悉生命的价值和意义，既敬重 自己的生命，也敬重他人的生命。 依据对教学内容的分析以及青少年漠视生命、不懂得敬重和珍爱生命的现状，我确定了教学重点：确定、敬重自己和他

17、人的生命。另外，基于青少年的人生观、价值观、生命观还未完全形成，对于社会中的不良现象和行为不能正确地推断和处理，所以我确定了教学难点：生命的价值、内涵，延长生命的价值。 为了突出重点、讲透难点，到达教学的目标，在教学过程中我采纳了直观演示法、合作探究法、集体争论法、典型案例分析法等，通过多媒体的方式调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生的认知更清楚、更深刻。 在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的仆人。 下面我详细介绍一下我的教学过程。 整个教学思路是以一次生命

18、旅行为主线，设置了三个环节：创生命之奇迹、因生命而精彩、为生命而震撼。环环相扣，层层递进，通过活动的开展、学生的合作共同完成教学目标。 首先我选用了图片作为导入，顺当地切入主题：让生命之花绽放。 接下来，看残疾人图片在学生自主发言的根底上，总结出如何让生命之花绽放的第一个要求：永不放弃生的盼望。即使在处于人生逆境时，也应坚决求生意志。是不是求生意志坚决了，就肯定能够生存下来呢?让学生分组争论后从活动中找到答案：在紧急状况下还必需具备肯定的求生学问。 为考察学生对自救学问的了解，进一步增加中学生在紧急状况下自我爱护的力量，我简洁设置了一个互动的求生学问小测试，让学生在欢乐中学习，在学习中成长。

19、接下来让学生说说身边人的价值，这也是本课的重点。从学生的答复中还可以总结出如何让生命之花绽放的其次个要求：确定生命 敬重生命。生命一旦失去对自己、对他人、对社会都意味着损失，每个人的生命都是有价值的。 为实现理论和实践的统一，我将带着学生回归生活、感悟生命，通过亲身体会感悟到每一个人都应确定自己的生命，敬重他人的生命，即使在人生逆境时也应悦纳生命，生活才会因此而更加精彩和幸福。 人的一生是短暂的，如何才能让生命更有意义呢?通过问题式的过渡让学生有目的地来到了人生旅行的第三站：为生命而震撼。为了突破本堂课的这一难点，我引用了身边的典型人物事迹-杭州最美师傅吴斌案例，让学生合作探究三个小问题，从中

20、总结出他的生命价值表达在对他人、对社会的奉献。继而要求学生谈谈自己该怎样提升自身生命的价值。从而得出如何让生命之花绽放的第三个要求：延长生命的价值。并让学生结合自身实际谈一谈：作为中学生应如何延长自己的生命价值?以此作为课堂的升华。 在学问点讲清讲透后，最终小结本堂课的内容，让学生明白一个人生命的诞生和成长离不开他人和社会的关爱，每一个人都必需珍爱生命，善待生命，才能获得有意义、有价值的人生，实现前后照应的效果。并要求学生课后思索自己的生命箴言并装订成册，用于指导以后的人生。 整个教学过程的设计理念是目标-活动-进展,以学生的进展为中心，通过图片、时事引入、合作探究、典型人物分析、生活体验等多

21、种教学方法，培育学生养成关怀时事、关注社会的好习惯，熬炼和提高学生的搜集、分析、概括信息的力量，使学生体验参加之乐、思维之趣，胜利之悦。 科教版八年级政治教案5 一、说教材的地位和作用 学会拒绝不良诱惑 是人教版教材思想品德第四单元第八课其次个框题。在此之前，学生们已经学习了身边的诱惑，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容无视的重要的地位。 二、说教学目标 依据本教材的构造和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 教学目标： (一) 情感态度、价值观目标： 鼓起敢于战胜不良诱惑的

22、士气和信念; 学会依靠家长、教师和朋友的帮忙，在与同学的合作中抵抗不良诱惑。 (二) 力量目标：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我反抗诱惑的力量;初步学会用辩证的方法分析事物的力量。 (三) 学问目标：了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害;知道战胜不良诱惑的方法。 三、说教学的重、难点 本着仔细讨论新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。 教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从 教法和学法上谈谈： 四 、说教法 基于本框题的特点，我主要采纳了

23、以下的教学方法： 1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 2.活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。 3.集体争论法 设计“启思园”“听故事想方法”提出问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 五、说学法 我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问” 转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习

24、力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 下面我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：(23分钟) 我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。 2. 导学新课：(35分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。 我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣化。按以下环节进展：什么是诱惑身边的诱惑不良诱惑的危害学会拒绝不良诱

25、惑。 3. 课堂小结，强化熟悉。(23分钟) 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养;简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理 论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。 4. 签名活动：(5分钟)学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛到达高潮。 5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的规划”表。一个月后，全班沟通实施规划后的感受。 6.板书设计：什么是诱惑身边的诱惑不良诱惑的危害学会拒绝不良诱惑。 七 说课后反思 各位领导、教师们，本节课我依据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟 采纳活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，从而到达预期的教学效果。 科教版八年级政治教案