苏教版数学二年级下册2.4 练习二教案教学设计.docx

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1、练习二。(教材第1517页)1.进一步认识时间,能正确认、读并写出钟面上的时间。2.会计算简单的经过时间的问题。3.教育学生珍惜时间,学会合理地安排时间和利用时间。重点:进一步认识时间,能正确认、读并写出钟面上的时间。难点:会计算简单的经过时间的问题。课件。师:同学们,本单元“时、分、秒”的学习就要结束了,想一想你有什么收获。学生可能会说:我知道了时间单位有时、分、秒。我认识了钟面上最粗最短、走得最慢的指针是时针;最细最长、走得最快的指针是秒针;比时针细且比秒针粗的指针是分针。我知道了钟面上有12个大格,60个小格。时针走1大格是1时;分针走1小格是1分,走1圈是60分,也就是1时;秒针走1小

2、格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分。我知道了1时=60分,1分=60秒。师:同学们,关于“时、分、秒”的知识大家知道得真多啊!在我们的生活中,只有合理安排时间、充分利用时间,才是真正地珍惜时间。【设计意图:通过组织学生积极汇报各自的收获,让学生在汇报交流中进一步认识时刻。创设活泼、民主的课堂氛围,为后面的教学作好铺垫】1. 巩固练习。师:瞧,这几个小朋友在讨论什么呢?(课件出示:教材第15页第3题)生:他们在讨论分针走过多长时间的问题。师:你能帮他们解决问题吗?说说你是怎么想的。学生可能会说:分针从12走到4要走20分。因为分针走1小格是1分,走1大格也就是走了5小格是5分,分针从12走到4

3、,走过了4个大格,54=20(个)小格,所以要走20分。分针从12走到7,要走35分。因为分针走1大格是5分,从12到7经过了7个大格,所以是57=35(分)。时针从12走到5,要走5小时,因为时针走1大格是1时,从12到5经过了5个大格,所以要走5时。时针如果从12走到8就要走8时。2. 你知道吗。师:同学们,谁知道从古至今人们是如何确定时间的?跟大家说一说。如果学生有知道的,请他为大家介绍;如果学生不知道,教师要先引导学生了解,再进入下一环节。学生可能会说:下面请大家看图,说说你知道了什么。(课件出示:教材第17页“你知道吗”)原始人只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来人们利用测物体影子

4、的方法来确定时间。人们也利用滴水或漏沙的方法来计量时间。后来人们发明了钟表,计时就越来越准确了。从图中我认识了更多的计时工具,有影钟、日晷、水钟和沙漏等。【设计意图:通过具体的问题,引导学生加深对“时、分、秒”知识的认识,巩固所学知识,达到学以致用的目的。通过让学生阅读自主学习“你知道吗”,拓宽学生的知识视野,激发学生学习数学的兴趣】师:时间过得真快,这节课快结束了,今天我们班的同学们都珍惜了课堂上的学习时间,更加巩固了本单元所学的知识。希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主人。【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生

5、学会数学思考的方法】A类1.钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是 ()时()分。2.钟面上时针指向9和10之间,分针指向10,这时是 ()时()分。 (考查知识点:认、读时间;能力要求:学生能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出该钟面表示的是几时几分)B类1. 你周末的一天准备怎样安排呢?想一想,然后写在作业本上。2. 亮亮的活动时间表时间3:003:203:304:004:104:354:455:30活动读书练琴做作业玩把时间和相应的活动连起来。读书 练琴 做作业(考查知识点:认识时间;能力要求:根据实际情况合理安排时间)课堂作业新设计A类:1.9102.950B类:1. 略2. 读书 练琴 做作业教材习题第15页“练习二”1. (1)分 (2)秒(3)时2. =3. 分针从12走到4,要走20分;分针从12走到7,要走35分。时针从12走到5,要走5时;时针从12走到8,要走8时。4. 6:4010:25 1:55 9:055. 6. 略7. 略8. 第一幅图连8:30:00(在花园小区门口) 第二幅图连8:45:00(在车上) 第三幅图连9:05:00(到了火车站)思考题:5:00画成5时