苏教版数学二年级下册4.5 认识万以内的数教案教学设计.docx

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1、认识万以内的数。(教材第3841页)1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。3.通过具体实例,让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。重点:万以内数的组成和数位的意义。难点:发展学生的数感。课件、算盘和小方块等。师:同学们,老师请大家先欣赏一张图片,说说从中你知道了什么?(课件出示:教材第38页情景图)生:我知道了图中的体育馆很大,这座体育馆大约能坐七千人。师:你们发现了什么?这个数和以往我们接触的数有什么不同?生:这个数比较大,超过了1000,但是最

2、高位是千位,读法和前面学过的千以内数的读法是相同的。师:的确如此,这个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数目大量存在着。今天我们就一起走近大数万以内数的认识。【设计意图:借助旧知识引入新知识,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读数、写数的方法】1.教学例5。师:7个一千是多少?在算盘上表示出来。你会写一写,读一读吗?生:7个一千是七千。在算盘上表示就是在千位上拨1个上珠和2个下珠,其余数位上都是0,不用拨珠,写作7000。师:先照样子在算盘上拨一拨,再写一写、读一读。(课件出示:教材第38页表示7253的算盘图)学生尝试拨珠表示数,并交流读法、写法,教师巡视了

3、解情况。师:谁愿意把自己的想法告诉大家?生:千位上是7表示7个千,百位上是2表示2个百,十位上是5表示5个十,个位上是3表示3个一,合起来是七千二百五十三,写作7253。师:谁能完成下面的填空?(课件出示:教材第38页“试一试”)生1:这个数由6个千、3个百和5个十组成,是6350。生2:这个数由2个千和7个百组成,是2700。2.教学例6。师:接下来我们一起做一个小游戏,在算盘上一边拨珠一边数,以小组为单位选出小组内最棒的,代表你们小组来参加比赛,好吗?看要求。(课件出示:教材第39页例6题)学生在小组内拨珠数数,教师巡视了解情况。组织小组代表进行比赛,看谁做得又快又好。师:九千九百九十九再

4、添上1是多少呢?生:九千九百九十九添上1是一万。(如果学生答不出来,教师可作为参与者引导学生)师:现在大家一起数数,一千一千地数,从一千数到一万。老师帮你们摆小方块。师生合作数数。师:经过刚才的数数,你发现了什么?生:10个一千是一万。师:在数位顺序表中,从右边起,第几位是万位?填完整教材第39页的数位顺序表。学生填写数位顺序表,教师巡视了解情况。【设计意图:通过活动学习,帮助学生掌握万以内数的读写和组成,同时培养学生的推理、分析能力和知识迁移能力】师:通过今天的学习,你知道了什么?【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】万以

5、内数的认识一千一千地数,10个一千是一万。数位顺序表万位千位百位十位个位A类填空。(1)百位的左边是()位,右边是()位。(2)()个一千是一万,一千里面有()个百,一百里面有()个十。(3)最大的三位数是(),最小的三位数是(),最小的四位数是()。(4)从796开始,往后数5个数是()、()、 ()、 () 、()。(考查知识点:认识万以内的数;能力要求:认识万以内的数,知道数位顺序表)B类用5、6、7组成三位数,最大的数是多少?最小的数是多少?(考查知识点:认识万以内的数;能力要求:数的组成)课堂作业新设计A类:(1)千 十(2)101010(3)999 100 1000(4)797 7

6、98799 800801B类:最大的数是765,最小的数是567。教材习题第40页“想想做做”1. (1)一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。(2)八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万。(3)五千八百九十、五千九百、五千九百一十、五千九百二十、五千九百三十、五千九百四十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百七十、五千九百八十、五千九百九十、六千。(4)四千九百八十八、四千九百八十九、四千九百九十、四千九百九十一、四千九百九十二、四千九百九十三、四千九百九十四、四千九百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、四千九百九十八、四千九百九十九、五千。拨珠略2. 20005000800010000 7000接近100003. 5 454004. (1)800010 (2)34 2 8(3)78405. 9000九千 2860二千八百六十4600四千六百6. 3194 120090002500