2022年幼儿教师教育随笔记录.docx

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1、2022年幼儿教师教育随笔记录 只要我们每位老师真心实意酷爱我们的教化事业，做教化工作的有心人，随时都会发觉值得写、值得反映的东西。下面是我给大家整理的2022年幼儿老师教化随笔记录，仅供参阅! 2022年幼儿老师教化随笔记录【1】 区域活动中积木区的木头积木(我命名的)幼儿特别的喜爱，因为这些积木上都有各种房子的图形，有的是三角形的屋顶，有的是罗马柱，有的是椭圆形的门洞。在昨天的区域活动中，有五个孩子趴在地方全神贯注的各自搭各自的，虽然都搭的很好，但到最终都缺乏材料了。因此我就说：“你们可以把自己搭的围到一起来，那就是一个很美丽很大的城堡了，你们看我的!”于是我就把一个孩子的和另一个孩子的围

2、到一起，孩子们一看效果真的不一样了，都快乐的拍起手来了。今日中午的区域活动中，我又发觉昨天玩积木的几个孩子在一起玩了，我还听见有个孩子说：“哎，我们喝起来一起搭吧，这样搭出来好看!”他们一起搭好后，还叫我去看他们的宏大工程。从这件事中，我感悟到，孩子的嬉戏，须要我们老师的引导，一句话，一个示意，一个示范，对孩子来说是嬉戏过程中的一个新发觉、新改革 今日早上，我来到班内，看到桌子上有一盒金嗓子，王老师说是晨宇拿来的，说老师嗓子疼，给老师拿来了药。我感觉心底腾起一股柔情。上周五我嗓子疼的都说不出话来了，想不到晨宇竟记在心里，拿来了药。这时，晨宇跑过来温顺的说：“李老师，我给你拿来的治嗓子的药，记住

3、，不能咽下去，要含化啊。肯定记住啊!”看到晨宇像对孩子似的叮嘱我，我感动地说：“嗯，我记住了，感谢你，珍宝!”这就是孩子对老师的柔情，真得让我感动无比，我们给与孩子一点爱，孩子总是加倍的回报我们，真得感谢我的珍宝! 2022年幼儿老师教化随笔记录【2】 在课间活动时，孩子们正用一张报纸卷起来做纸棒，发觉这根纸棒一夹就弯了。“为什么会弯呢?”这个问题使孩子们起先了新的尝试：有的将一张报纸扭曲但发觉还是会弯曲;有的将一张纸做纸棒轻轻夹着玩，但发觉一不当心纸棒就弯了;少威用几张报纸卷起来粘住，这次最终胜利了，棒子没有弯。孩子们兴奋地欢呼。杨月和武彤在玩嬉戏“披荆斩棘”时，杨月选择了纸张比较厚的杂志封

4、页，武彤选择了一张一般的旧报纸。在玩的过程中，武彤发觉她的报纸总是要掉下来，杨月的却不会掉下来。她在多次的尝试后换了一张和杨月一样的报纸，发觉报纸始终贴在她的胸口，她快乐的笑了。老师：“为什么那张报纸老是要掉?”贝贝：“也许是太重了吧。”老师：“重的报纸肯定会掉下来吗?” 四个孩子又起先了尝试。自由活动时，贝贝快乐地来告知我，她们发觉的隐私，还将自己的发觉介绍给了大家：“报纸越重，跑的速度就要越快。”在对孩子尝试嬉戏的视察中，我又一次感受到了孩子的力气。他们有探究志气、发觉未知的实力。旧报纸的嬉戏给孩子们一个整合学习的机会，孩子们在其中接触到的厚度力度速度这三者之间的关系在我们的眼中可能是高深

5、的，但孩子却通过自己的方式触摸到了这些未知，并在其中获得了珍贵的体验。 2022年幼儿老师教化随笔记录【3】 离园前，我组织幼儿看动画片。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请宁静”后，状况有所变更，但过不了两分钟，他们又起先闹腾起来了。 这时，我特殊恼火，不明白为什么这么好看的动画片孩子们却不喜爱看，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们宁静下来看动画片，我确定教化一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，望见较远的那组孩子尽然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。 当我走近时，呈现在我面前的是一张张害怕的脸，一副打算受

6、指责的表情。突然，我很想知道孩子们原委在玩什么玩得那么快乐，便什么话都没说，在他们旁边找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来我班的电视机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清晰电视机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了嬉戏。了解了孩子行为背后的缘由。我对孩子们说：“今日我们班的电视机机声音很轻，许多小挚友听不清故事，我们就改成手指嬉戏吧。”我关掉电视机，和孩子们一起玩起了手指嬉戏。这一事务给了我许多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有缘由的，假如老师仅凭主观推断，往往会误会孩子。 当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参加率不高时，我们须要站在孩子的角度，

7、走到孩子的位子上去耐性地视察和了解，并刚好引导和调整;另一方面，老师平常应当激励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发觉并解决问题。 2022年幼儿老师教化随笔记录【4】 逊逊是班里令人头疼的小挚友，总是限制不住自己，喜爱“碰碰”其他小挚友，惹得他们哭声、告状声一片。但是今日午睡起床时的那一幕，却让我发觉了他的闪光点。 现在，虽然慢慢进入初秋，但是天气还是相当热，孩子们穿的少，午睡时她们自己穿脱衣服、叠毛巾毯也很快速。一些孩子在起床音乐放了四个八拍就已经全部整理好，坐到自己的小椅子上了，还有一些孩子为了和其他人竞赛谁快，粗粗的叠了一下毛巾毯，有的甚至将毛巾毯随意的往床上一扔，走了! 在班级

8、制定的规则中，使三遍音乐起床整理，而现在才刚放到其次遍音乐，午睡室里就只剩下连逊逊在内的六个小挚友了，只见逊逊完全不受其他小挚友的影响，他轻轻地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一团，而右手又拎着一只角，左手在找寻另一角的时候有些困难，他只能放弃已经拿着的那只角，两只手一起找到其他的角，再一只一只的将角轻轻地拎起来，在轻轻往外一甩，将毛巾毯放平对折。他又走到另外一边，轻轻地拎起两个角再对折。毛巾毯最终折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上起先和其他孩子说闹起来，这是三遍音乐也结束了。 在整个折毛巾毯的过程中，他折的用心致志、当心翼翼，可以感觉到他完全沉醉在自己的世界中，不受外界

9、任何影响，都没有发觉我就在他身边看着他。 每个孩子都是一个完整的个体，喜爱“碰”别人、自制力不强的是他，而现在当心翼翼叠毛巾毯，用心细致做事情的也是他，其实每个孩子都是这样，只要我们关注细微环节，从细处看孩子，就会发觉更多不一样的孩子。 2022年幼儿老师教化随笔记录【5】 早晨我在区域里投放了一幅新的小动物拼图，严严被上面的小动物吸引了，将拼图拿在手里把玩了一会儿，不久这些拼图就“散”了架，我耐着性子教她如何去拼图，可她摇着头一次次的从我的身边逃开，最终我将她抱在身上偷偷将一块小鱼拼图藏在了她的口袋里，用神奇的口吻对她说：“哎呀!快看有一条小鱼游走了，找找它到哪里去了?”严严望见拼版上少了一

10、块拼图，赶忙从我的身上爬下来，在我四周四处找，这时我静静对她说：“小鱼喜爱和你做好挚友，它会不会游到宝宝口袋里呢?”听到我的示意她连忙去翻自己的口袋，最终找到了小鱼，她兴奋的说到：“找到了。”我也迎合道：“快去帮小鱼找和它一样的好挚友。”在我的激励下，严严参加的兴致越来越浓了，她拿着小鱼在拼版上比对起来，最终被她找到了，她兴奋地拿着拼好的小鱼说：“老师，你看我给它找到好挚友了。”我趁热打铁的说“小乌龟也要跟你玩捉迷藏的嬉戏呢，你把眼睛闭上它要躲起来了。”严严信以为真她紧紧地闭上眼睛等着，我又静静将小乌龟藏在了手里。她一睁开眼睛就在自己的身上到处摸，这时我轻轻将手抬了抬，并在她眼前晃了几下，严严

11、马上就明白了我的意思，她连忙到我的手里找拼图，这次她也不用我去提示就去帮乌龟找挚友，嘴里还念念有词道：“乌龟我帮你找挚友。”找到挚友后她不由自主的将头凑上去亲了亲乌龟。为了增加难度，我又趁她不留意将其它几块拼图都藏在了一个地方，我指着篮子轻轻喊到：“严严，快来看还有一些小动物躲在这里呢?”严严新奇的放下手中的拼图，马上来到我旁边找动物拼图，我凑在她耳朵边上说：“哎呀，你看这些小动物也好可怜呀，他们也找不到自己的挚友了我们一起帮助她好吗?她欢快的点点头。我和她一起竞赛饶有爱好的将拼图拼完了。 反思： 1、要用嬉戏的方式吸引宝宝拼图。 托班的宝宝由于年龄小做事情不够耐性，假如让托班的宝宝自己拼图，

12、他们会将拼图乱放，所以托班宝宝在拼图时肯定要有人陪在旁边，而拼图比较枯燥，所以老师要适当的加入一些嬉戏的方法，这样宝宝的爱好就会更浓一些。 2、要用从易到难的方式激励宝宝拼图。 托班宝宝拼图时可以将难的拼图进行分解，比如将几个整块的拼图都拼完了，让宝宝去拼一块或者几块拼图。这样宝宝就能获得胜利，增加了他们的信念。 3、要用示意的方式提示宝宝拼图。 老师在教宝宝拼图可以用手势或者眼神来提示宝宝拼图摆放的位置，如：宝宝在找不到精确的位置时老师可用手略微的指指它的位置，让宝宝知道这个拼图该放在哪里。 2022年幼儿老师教化随笔记录【6】 这天中午吃饭时我发觉博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下

13、边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，连忙说：“没关系，此刻你先吃饭，等吃完了饭老师帮你整理。”博文很兴奋的坐下接着吃饭。 午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那仔细的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很兴奋趴在我耳边说:“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“没关系，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小挚友看到了就说:“老师你们说什么”我告知孩子们:“这是我们的隐私，不能告知你们

14、，是不是博文。”博文看着我点了点头。 孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们起先留意别人对自己的评价，爱护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，假如我们不留意教化方式，常常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教化效果。 2022年幼儿老师教化随笔记录【7】 新学期起先了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日

15、常规训练和自由活动。 一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们须要更多的了解与适应。 透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很快乐在他们入园的第一时间展示出自己的闪光点，我须要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。 一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时间，有许多完备、快乐的回忆。 2022年幼儿老师教化随笔记录【8】 在幼儿园竞赛性嬉戏活动中，陈宸总是以“这个嬉戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参加其中。 有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”嬉戏。当小挚友们相互丢了手绢又

16、一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呼喊。正值我静静关注他投入嬉戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑无比正常。惋惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个嬉戏，这个嬉戏不好玩!” 看着他，我的思绪飞速找寻着引导他再次回来嬉戏的方法。于是，我先安置好其他孩子接着嬉戏后，来到陈宸身边，静静地问：“你是不是怕做嬉戏时被别人追上?”“是的，我跑但是别人的。”陈宸边说明边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!”他用劲摆脱着：“我不想玩，我确定跑但是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小挚友啊!你觉

17、得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑得快!”“哎，要不你去试试!” 陈宸鼓起志气起先了他有史以来的第一次丢手绢嬉戏，他果真丢给了高智芸，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的快乐。嬉戏就这样接着进行着。在短短几分钟里，小挚友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋他赢了! 此时，我再次停下嬉戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次激励陈宸试一试，果真他赢了其次个小挚友! 这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在嬉戏过程中是能够用才智解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加专心英勇地参加每一项活动。 2022年幼儿老师教化随笔记录本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页