管理概论讲义(管理与管理者).pptx

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1、 朱秀文等制作朱秀文等制作天津大学出版社天津大学出版社20042004年年2 2月月管理概论管理概论教材教材：朱秀文等编著，管理概论，天朱秀文等编著，管理概论，天津大学出版社，津大学出版社，20042004年年2 2月，月，天津。天津。参考书：参考书：1.1.周三多主编周三多主编,管理学管理学,第一版，高第一版，高等教育出版社等教育出版社,2000,2000年年,8,8月月,北京。北京。2.2.孙炳堃等孙炳堃等,管理学基础管理学基础,天津大学天津大学出版社出版社,2001,2001年年9 9月月,天津。天津。3.3.吴照云等，管理学，第四版，经济吴照云等，管理学，第四版，经济管理出版社，管理出

2、版社，20032003年年1 1月，北京。月，北京。4.4.周建临主编，管理学教程，（新版）周建临主编，管理学教程，（新版），上海财经大学出版社，上海财经大学出版社，20012001年年7 7月，上海。月，上海。5.5.斯蒂芬斯蒂芬.罗宾斯罗宾斯,管理学管理学,第四版，第四版，中国人民大学出版社中国人民大学出版社,1999,4,1999,4,北京。北京。6.Thomas S.Bateman,Scott 6.Thomas S.Bateman,Scott A.Snell,ManagementCompeting A.Snell,ManagementCompeting in the New Era,F

3、ifth Edition,in the New Era,Fifth Edition,高等教育出版社，高等教育出版社，20022002年年1111月，北月，北京。京。7.Thomas S.Bateman,Scott A.Snell,7.Thomas S.Bateman,Scott A.Snell,王雪莉等译，管理学王雪莉等译，管理学构建竞争优势，构建竞争优势，第四版，北京大学出版社，第四版，北京大学出版社，20012001年年1 1月，月，北京。北京。8.Richard L.Daft,8.Richard L.Daft,韩经伦等译，管理学，韩经伦等译，管理学，第五版，机械工业出版社，第五版，机械工

4、业出版社，20032003年年1 1月，月，北京。北京。9.G.R.Jones et al9.G.R.Jones et al，Contemporary Contemporary Management,Management,李建伟等译，当代管理学，李建伟等译，当代管理学，第二版，人民邮电出版社，第二版，人民邮电出版社，20032003年年1 1月，月，北京。北京。第一章管理与管理者管理与管理者主要内容：主要内容：第一节第一节 管理者与组织管理者与组织第二节第二节 管理和管理的职能管理和管理的职能第三节第三节 为什么学习管理为什么学习管理【案例应用案例应用】汽车制造业的新一】汽车制造业的新一代管理

5、者代管理者【录像案例】联邦政府管理新貌【录像案例】联邦政府管理新貌第一章第一章 管理与管理者管理与管理者 管理，从根本意义管理，从根本意义上讲，意味着用智慧上讲，意味着用智慧代替鲁莽，用知识代代替鲁莽，用知识代替习惯和传统，用合替习惯和传统，用合作代替强制。作代替强制。彼得彼得 德鲁克德鲁克现代管理大师彼得现代管理大师彼得 德鲁克德鲁克 “只要西方文明本身还能生存下去只要西方文明本身还能生存下去,那么管理那么管理人员就始终是基本的和支配性的力量人员就始终是基本的和支配性的力量.”彼得彼得德鲁克德鲁克 彼得德鲁克（Peter F.Drucker）商业周刊称其为“当代不朽的管理思想大师当代不朽的管

6、理思想大师”经济学人周刊更称其为“大师中的大师大师中的大师”美国当代著名经济学家和管理学家（1909年-）开篇案例开篇案例例例1 1微软公司和比尔微软公司和比尔 盖茨盖茨 电脑神童比尔电脑神童比尔 盖茨创建了微软盖茨创建了微软公司。公司。大约大约3030年前，一名书生气十足、对年前，一名书生气十足、对被称作计算机的新奇设备颇有天赋的被称作计算机的新奇设备颇有天赋的男孩子把他编制的第一套软件男孩子把他编制的第一套软件课课程管理系统，卖给了他就读的西雅图程管理系统，卖给了他就读的西雅图高中，得到了高中，得到了42004200美元的报酬。美元的报酬。如今，他已长大成人，可他还如今，他已长大成人，可他

7、还在卖软件，数不清的软件。在卖软件，数不清的软件。比尔比尔 盖茨盖茨微软公司两创微软公司两创始人之一、公司现任董事长，不始人之一、公司现任董事长，不仅在他孩童时代业余爱好的基础仅在他孩童时代业余爱好的基础上一步一步缔造了一个巨大的软上一步一步缔造了一个巨大的软件帝国，而且他所走过的创业之件帝国，而且他所走过的创业之路也已成为高科技企业大亨走向路也已成为高科技企业大亨走向成功的康庄大道。成功的康庄大道。19971997年微软公司的市场价值高达年微软公司的市场价值高达20002000亿美元，是福特、通用、克莱斯亿美元，是福特、通用、克莱斯勒三大汽车公司市场价值的总和。勒三大汽车公司市场价值的总和。

8、19981998年年2 2月，微软公司的市场价值跃月，微软公司的市场价值跃居全球股市第二。居全球股市第二。比尔比尔 盖茨本人连续数年稳坐世盖茨本人连续数年稳坐世界首富的交椅，据福布斯统计，界首富的交椅，据福布斯统计，20012001年他的个人财富为年他的个人财富为587587亿美元。亿美元。他的他的1600016000名雇员中，有名雇员中，有20002000多人是多人是百万富翁。百万富翁。我们都承认微软公司的成功，我们都承认微软公司的成功，那么请问：那么请问：（1 1）你认为比尔）你认为比尔 盖茨是一个盖茨是一个成功的管理者吗成功的管理者吗?（2 2）管理者应该是一个什么样的）管理者应该是一个

9、什么样的人物呢人物呢?成功的管理者没有固定的模式。成功的管理者没有固定的模式。管理者可以是不满管理者可以是不满1818岁的未成年岁的未成年人，也可以是年逾人，也可以是年逾8 8旬的老人，如旬的老人，如今女性管理者已屡见不鲜。可以今女性管理者已屡见不鲜。可以看到，世界各国的管理者都在做看到，世界各国的管理者都在做着他们的管理工作。着他们的管理工作。【讨论题讨论题】（1 1）什么是管理？）什么是管理？（2 2）谁是管理者？）谁是管理者？（3 3）管理者做什么？）管理者做什么？（4 4）为什么学习管理？）为什么学习管理？第一节第一节 管理者与组织管理者与组织 一组织的定义一组织的定义 管理者都工作在

10、组织中，因管理者都工作在组织中，因此，在明确谁是管理者这个问题此，在明确谁是管理者这个问题之前，搞清楚什么是组织是非常之前，搞清楚什么是组织是非常重要的。重要的。组织是对为了完成某些特定目组织是对为了完成某些特定目的的人们的系统性安排。的的人们的系统性安排。组织有三个共同的特征：组织有三个共同的特征：w每一个组织都有一个明确的目每一个组织都有一个明确的目的，这个目的一般由一个或一组的，这个目的一般由一个或一组目标来表示；目标来表示；,由人组成；由人组成；,建立了一种系统性结构，用以规建立了一种系统性结构，用以规范和限制组织成员的行为。范和限制组织成员的行为。因此，组织因此，组织是指一种由人组是

11、指一种由人组成的、具有明确目的和系统性成的、具有明确目的和系统性结构的实体。结构的实体。明确的目的明确的目的系统性结构系统性结构人人组组织织的的特特征征二管理者（二管理者（ManagersManagers）和操作）和操作者（者（OperativesOperatives）管理者工作在组织中，但并非管理者工作在组织中，但并非所有在组织中工作的人都是管所有在组织中工作的人都是管理者，组织中的成员分为两类：理者，组织中的成员分为两类：操作者和管理者。操作者和管理者。操作者操作者直接从事某项工作或任直接从事某项工作或任务，不具有监督其他人工作的责务，不具有监督其他人工作的责任。任。管理者管理者是指挥别人

12、活动的人是指挥别人活动的人。如下页图所示，管理者处于操作如下页图所示，管理者处于操作者之上的组织层次中，管理者一定有者之上的组织层次中，管理者一定有下级。下级。高层高层管理者管理者中层管理者中层管理者基层管理者基层管理者操作者操作者组织的层级组织的层级 对管理人员进行分类可按纵向对管理人员进行分类可按纵向的管理层次或横向的管理领域加的管理层次或横向的管理领域加以区分。以区分。1 1组织不同层次的管理者组织不同层次的管理者 按照管理者所处的组织层次不按照管理者所处的组织层次不同可将管理者分为同可将管理者分为高层管理者、高层管理者、中层管理者和基层管理者。中层管理者和基层管理者。高层管理者：高层管

13、理者：是组织的战略管理者，如是组织的战略管理者，如CEOCEO是大是大组织中的高层管理者，也是企业的首组织中的高层管理者，也是企业的首席战略管理者，其他人包括首席运营席战略管理者，其他人包括首席运营官（官（COOCOO）、公司总裁、副总裁等。）、公司总裁、副总裁等。高层管理者对整个组织的管理负有全高层管理者对整个组织的管理负有全面的责任，并侧重负责制定组织的大面的责任，并侧重负责制定组织的大政方针，沟通组织与外界的交往和联政方针，沟通组织与外界的交往和联系等。系等。CEOCEO似乎是权力的核心，其工作很容似乎是权力的核心，其工作很容易使人头脑发热。易使人头脑发热。“财富财富“杂志形容杂志形容“

14、CEO“CEO病病”为为CEOCEO坚信自己无所不能，坚信自己无所不能，结果成为糟糕的管理者。结果成为糟糕的管理者。病症举例：病症举例：w 相信他们不会做错并拒绝承认任相信他们不会做错并拒绝承认任 何错误何错误w 认为自己是成功所需要的唯一天认为自己是成功所需要的唯一天 才才w 周围都是对其所有想法说对的人周围都是对其所有想法说对的人 中层管理者：中层管理者：位于组织中高层管理者和基层位于组织中高层管理者和基层管理者之间。有时称为战术管理管理者之间。有时称为战术管理者，负责将战略管理者制定的总者，负责将战略管理者制定的总体目标和计划转化为更具体的目体目标和计划转化为更具体的目标和任务。标和任务

15、。现在中层管理者角色的变化：控制现在中层管理者角色的变化：控制者？教练！者？教练！基层管理者：基层管理者：通常称为运作管理者，是监督组织通常称为运作管理者，是监督组织运作的最低层的管理者。直接指挥和运作的最低层的管理者。直接指挥和监督现场作业人员，保证上级下达的监督现场作业人员，保证上级下达的各项计划和指令的执行，出色完成上各项计划和指令的执行，出色完成上级下达的各项具体的任务。他本人也级下达的各项具体的任务。他本人也要参加劳动，直接与作业人员打交道，要参加劳动，直接与作业人员打交道，协调和解决工作中所遇到的各种具体协调和解决工作中所遇到的各种具体问题，是整个管理系统的基础。问题，是整个管理系

16、统的基础。2.2.不同领域的管理者不同领域的管理者 同一组织不同层次的管理者同一组织不同层次的管理者可以按照不同的业务领域来分类。可以按照不同的业务领域来分类。在企业中的各级管理层次中，都在企业中的各级管理层次中，都可以有市场营销、财务、生产、可以有市场营销、财务、生产、人事等各类管理人员。人事等各类管理人员。（1 1）市场营销管理人员市场营销管理人员。其主其主要职责和营销职能有关。要职责和营销职能有关。（2 2）财务管理人员）财务管理人员。财务管理人财务管理人员主要和组织的金融资源打交员主要和组织的金融资源打交道。道。（3 3）生产与运作管理人员）生产与运作管理人员。其主其主要工作是建立一个

17、能为组织制要工作是建立一个能为组织制造产品和提供服务的系统。造产品和提供服务的系统。（4 4）人力资源管理人员）人力资源管理人员。主要负责人主要负责人力资源规划、职工的招聘与挑选、力资源规划、职工的招聘与挑选、培训与发展、设计报酬福利制度、培训与发展、设计报酬福利制度、制定绩效评估制度、以及解雇不称制定绩效评估制度、以及解雇不称职的雇员等。职的雇员等。（5 5）行政管理人员）行政管理人员。行政管理人员或行政管理人员或一般管理人员并不专门从事某一特一般管理人员并不专门从事某一特定的管理专业领域的工作。定的管理专业领域的工作。（6 6）其他类型的管理人员。）其他类型的管理人员。第二节第二节 管理和

18、管理的职能管理和管理的职能一、管理的定义一、管理的定义 什么是管理？什么是管理？1 1孔茨：管理就是设计和保持一种孔茨：管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。地完成既定目标。2 2西蒙认为决策贯穿管理的全过程，西蒙认为决策贯穿管理的全过程，管理就是决策，一个组织是由决策管理就是决策，一个组织是由决策者组成的系统。者组成的系统。赫伯特西蒙(HebertSimon）卡内基梅隆大学心理学和计算机科学教授。理性人具有“有限理性”的人即基于“令人满意”而不是“最优”方案决策模型。赫伯特 西蒙3 3罗宾斯：管理是指同别人一起，罗宾斯：管理是指同别

19、人一起，或通过别人使活动更有效地完成的过或通过别人使活动更有效地完成的过程。程。综合各家学说，管理都强调了过程，综合各家学说，管理都强调了过程，过程包括管理者所执行的职能和主要过程包括管理者所执行的职能和主要活动，这些职能可概括为活动，这些职能可概括为计划、组织、计划、组织、领导和控制；领导和控制；同时强调了效率同时强调了效率（EfficiencyEfficiency）和效果和效果（Effectiveness)Effectiveness)。效率：效率：指输入和输出之间的关指输入和输出之间的关系，是系，是管理的极其重要的组成部管理的极其重要的组成部分，管理就是要使资源成本最小分，管理就是要使资源

20、成本最小化、效率最大化。化、效率最大化。效果：效果：是指目标的实现，管理是指目标的实现，管理还必须使活动实现组织预定的目还必须使活动实现组织预定的目标，即追求活动的效果。管理者标，即追求活动的效果。管理者实现了组织的目标，我们就说他实现了组织的目标，我们就说他是有效果的。因此，效率涉及的是有效果的。因此，效率涉及的是活动的方式，效果涉及的是活是活动的方式，效果涉及的是活动的结果，见下图。动的结果，见下图。反馈反馈反馈反馈输入输入输入输入输出输出输出输出外部环境外部环境外部环境外部环境原材料原材料人力资源人力资源财物资源财物资源技术技术信息等信息等转化转化过程过程产品产品产品产品服务服务服务服务

21、管理追求效率和效果管理追求效率和效果手段效率手段效率手段效率手段效率 结果效果结果效果结果效果结果效果目标：目标：低浪费低浪费 目标：高成就目标：高成就 资源利用资源利用 目标实现目标实现高浪费高浪费低浪费低浪费 高成就高成就 低成就低成就 因此，可以认为，管理是各级管因此，可以认为，管理是各级管理者在执行计划、组织、领导和控制理者在执行计划、组织、领导和控制等各项职能的过程中，通过优化配置等各项职能的过程中，通过优化配置和协调使用组织内的各种资源：人力、和协调使用组织内的各种资源：人力、物力、财力和信息等，有效地达到组物力、财力和信息等，有效地达到组织目标的过程。织目标的过程。二、管理的职能

22、：二、管理的职能：F法约尔（法约尔（Henri Fayol），二十），二十世纪初期的工业家，提出管理世纪初期的工业家，提出管理者都履行五项职能：计划、组者都履行五项职能：计划、组织、指挥、协调和控制。织、指挥、协调和控制。F古利克（古利克（Luther Gulick)进一步进一步提出了管理的七职能论：计划、提出了管理的七职能论：计划、组织、人事、指挥、组织、人事、指挥、法约尔(Henri Fayol,1841-1925)，法国人，现代经营管理之父,生日 1841-7-29 。“管理的过程是预测、计划、组织、管理的过程是预测、计划、组织、指挥、协调和控制的过程指挥、协调和控制的过程.”亨利亨利法

23、约尔法约尔 协调、报告和预算。协调、报告和预算。F孔茨（孔茨（Harold Koontz）提出）提出五项职能：计划、组织、控制、五项职能：计划、组织、控制、人事和领导人事和领导。F而现在职能简化为四个：计划、而现在职能简化为四个：计划、组织、领导和控制。组织、领导和控制。管理的职能管理的职能计划计划确确定定目目标标和和战战略略，开开发发分分层层计计划划以以协协调调活活动动组织组织决决定定需需要要做做什什么么，怎怎么么做做，由由谁谁去去做做领导领导直直到到和和激激励励所所有有参参与与者者以以及及解解决决冲冲突突控制控制对对活活动动进进行行监监控控以以确确保保按按计计划执行划执行实实现现组组织织宣

24、宣称称的的目目标标导导 致致 遵循职能方法，很容易回答管遵循职能方法，很容易回答管理者在做什么的问题：他们在计理者在做什么的问题：他们在计划、组织、领导和控制。划、组织、领导和控制。关于决策和创新作为管理职能关于决策和创新作为管理职能的评论。的评论。三、管理者角色理论三、管理者角色理论 法约尔提出的管理职能框架，确法约尔提出的管理职能框架，确切地描述了管理者实际的所作所为吗切地描述了管理者实际的所作所为吗？所有管理者都是如此吗？二十世纪？所有管理者都是如此吗？二十世纪6060年代后期年代后期Mintzberg Mintzberg 对对5 5位总经理位总经理的工作进行了仔细的研究，他的发现的工作

25、进行了仔细的研究，他的发现对当时流行的关于管理者工作的看法对当时流行的关于管理者工作的看法提出了挑战。提出了挑战。亨利明茨伯格（Henry MintZberg），加拿大管理学家，生日 1939/2/9 。“管理是一种奇特的现象，它投入管理是一种奇特的现象，它投入巨大，极有影响力并明显的缺乏共同巨大，极有影响力并明显的缺乏共同的意义。的意义。”亨利亨利明茨伯格明茨伯格 他提出了管理者究竟在做什么的他提出了管理者究竟在做什么的分类纲要，即管理者角色理论。他认分类纲要，即管理者角色理论。他认为管理者扮演着为管理者扮演着1010种不同的角色。分种不同的角色。分为三个方面：人际关系、信息传递和为三个方面

26、：人际关系、信息传递和决策制定。决策制定。人际关系方面：人际关系方面：&挂名首脑挂名首脑&领导者领导者&联络者联络者信息传递方面信息传递方面&监听者监听者&传播者传播者&发言人发言人决策制定方面决策制定方面&企业家企业家&混乱驾驭者混乱驾驭者&资源分配者资源分配者&谈判者谈判者讨论：讨论：管理者角色理论和管理职能论的关管理者角色理论和管理职能论的关系：系：w管理者角色理论是有效的吗？管理者角色理论是有效的吗？后续研究一般都支持如下观点：不后续研究一般都支持如下观点：不论何种类型的组织和在组织的哪个层论何种类型的组织和在组织的哪个层次上，管理者都扮演着相似的角色。次上，管理者都扮演着相似的角色。

27、但管理者角色的侧重点随管理者所处但管理者角色的侧重点随管理者所处的组织的等级层次而变化。的组织的等级层次而变化。角色论使管理职能理论失效了角色论使管理职能理论失效了吗？没有！首先，职能方法代吗？没有！首先，职能方法代表着将管理者的工作概念化的表着将管理者的工作概念化的最有效的方式；其次，管理者最有效的方式；其次，管理者的角色实质上与四种职能是一的角色实质上与四种职能是一致的。致的。四、管理者的技能四、管理者的技能 管理者需要某些技能以便履行他管理者需要某些技能以便履行他作为管理者的职责和活动。二十世纪作为管理者的职责和活动。二十世纪七十年代初期，七十年代初期，Robert LRobert LK

28、atzKatz的研的研究发现，管理者需要三种基本的技能：究发现，管理者需要三种基本的技能：概念技能、人际关系技能、技术技能，概念技能、人际关系技能、技术技能，这些技能在不同管理层级的重要性不这些技能在不同管理层级的重要性不同，正如下图所示。同，正如下图所示。不同管理层级需要的技能不同管理层级需要的技能高层高层管理管理中层中层管理管理基层基层管理管理人际技能人际技能技术技能技术技能概念技能概念技能1 1概概念念技技能能。是是指指综综观观全全局局、认认清清为为什什么么要要做做某某事事的的能能力力，也也就就是是洞洞察察企企业业与与环环境境要要素素间间相相互互影影响响和和相相互互作作用用的的复复杂杂性

29、性的的能力。能力。2 2人人际际技技能能。是是指指与与处处理理人人际际关关系系有有关关的的技技能能，即即理理解解、激激励励他人并与他人共事的能力。他人并与他人共事的能力。这这种种能能力力包包括括领领导导能能力力，因因为为管管理理者者必必须须学学会会和和下下属属人人员员沟沟通通并并影影响响下下属属人人员员的的行行为为，还还得得与与上上级级领领导导及及同同级级同同事事打打交交道道，同同时时还还联联络络组组织织外外部部的的单单位位以以求求得得各各方方面面力力量量的的配配合合。处处理理人人际际关关系系的的技技能能对对于于高高、中中、低低层层管管理者同等重要。理者同等重要。3.3.技技术术技技能能。指指

30、使使用用某某一一专专业业领领域域内内有有关关的的程程序序、技技术术、知知识识和和方方法法完完成成组组织织任任务务的的能能力力。尽尽管管管管理理者者不不必必成成为为精精通通某某一一领领域域技技能能的的专专家家，但但还还是是需需要要了了解解并并初初步步掌掌握握与与其其管管理理的的专专业业相相关关的的基基本本技技能能，否否则则很很难难与与他他所所主主管管的的组组织织内内的的专专业业技技术术人员进行有效的沟通，从而人员进行有效的沟通，从而无无法法对对所所辖辖业业务务范范围围的的各各项项管管理理工工作作进行具体的指导。进行具体的指导。对对管管理理者者来来说说，三三种种技技能能的的重重要要性性取决于管理者

31、所在的管理层次。取决于管理者所在的管理层次。人人际际关关系系技技能能对对于于各各级级管管理理者者的的重重要性。要性。专家评论：专家评论：“在许多公司，一个管在许多公司，一个管理者失败的原因不是他没有技术技能，理者失败的原因不是他没有技术技能，而是缺乏人际关系的技能而是缺乏人际关系的技能”。传统管理者，集中精力做老板，传统管理者，集中精力做老板，发布命令，监督和控制员工。一发布命令，监督和控制员工。一些人相信，今天和未来的管理者些人相信，今天和未来的管理者必须更关注人际技能。如成为团必须更关注人际技能。如成为团队领导，与其他人交换信息，教队领导，与其他人交换信息，教导、帮助人们学习等。导、帮助人

32、们学习等。五、管理者的工作具有普遍性吗？五、管理者的工作具有普遍性吗？1 1组织的层次组织的层次：作为管理者，无论他作为管理者，无论他处于那一个层次上，都要制定决策，处于那一个层次上，都要制定决策，履行计划、组织、领导和控制的职能，履行计划、组织、领导和控制的职能，只是他们花在每项职能上的时间不同。只是他们花在每项职能上的时间不同。比如，最高管理层需要考虑整个组织比如，最高管理层需要考虑整个组织的设计，而基层管理者集中于工作小的设计，而基层管理者集中于工作小组和个人的工作设计上。组和个人的工作设计上。处于组织不同层次的管理者每种处于组织不同层次的管理者每种职能的时间分配职能的时间分配基层管理者

33、基层管理者基层管理者基层管理者中层管理者中层管理者中层管理者中层管理者高层管理者高层管理者高层管理者高层管理者组织组织组织组织 领导领导领导领导控制控制控制控制计划计划计划计划1 12 2组织的类型组织的类型 无论何种类型的组织，管理无论何种类型的组织，管理者的工作都具有共同性，他们者的工作都具有共同性，他们都要做决策，设立目标，建立都要做决策，设立目标，建立有效的组织结构，雇佣和激励有效的组织结构，雇佣和激励员工，从法律上保障组织的生员工，从法律上保障组织的生存，以及获得内部的政治支持存，以及获得内部的政治支持以实现计划。以实现计划。结论是，尽管盈利性和非盈利性组结论是，尽管盈利性和非盈利性

34、组织的管理存在显著差异，但二者的共织的管理存在显著差异，但二者的共性远超过他们之间的差异。当这两类性远超过他们之间的差异。当这两类组织的管理者履行计划、组织、领导组织的管理者履行计划、组织、领导和控制职能时，都要研究如何扮演决和控制职能时，都要研究如何扮演决策制定者的角色。策制定者的角色。3 3组织规模：大小企业中管理者组织规模：大小企业中管理者角色角色的重要性的重要性角色的重角色的重 要性要性 高高 低低 中中小企业小企业发言人发言人企业家企业家挂名首脑挂名首脑领导者领导者传播者传播者大企业大企业资源分配者资源分配者联络者联络者监听者监听者混乱驾驭者混乱驾驭者谈判者谈判者 企业家企业家 如果

35、管理的概念具有完全的一般如果管理的概念具有完全的一般性，无论在经济、政治、社会和文性，无论在经济、政治、社会和文化方面存在任何差异，都可以被普化方面存在任何差异，都可以被普遍地应用。关于不同国家管理实践遍地应用。关于不同国家管理实践的比较研究表明，没有证据支持管的比较研究表明，没有证据支持管理概念的普遍性。理概念的普遍性。4 4管理概念是否在不同国家间具管理概念是否在不同国家间具有可转移性？有可转移性？六、市场对管理者的评价六、市场对管理者的评价在美国，会计专家年薪不超过在美国，会计专家年薪不超过7500075000美元；美元；而管理者年薪在而管理者年薪在1250007500001250007

36、50000美元。美元。在美国，基层监工年薪：在美国，基层监工年薪：25000450002500045000美美元；中层管理者起薪：元；中层管理者起薪：3500035000美元，高者美元，高者达达9000090000美元；大公司的管理者：美元；大公司的管理者：1000000 1000000 美元。美元。例如，例如，19901990年，美年，美5050家最大的上家最大的上市公司总经理的平均报酬（工资加每市公司总经理的平均报酬（工资加每年红利）年红利）248248万美元，不包括奖给他万美元，不包括奖给他们的股票期权。同年，苹果公司总裁们的股票期权。同年，苹果公司总裁（John ScullyJohn

37、Scully）的收入为）的收入为220220万美元，万美元，从以前奖给他的股票期权兑现得到从以前奖给他的股票期权兑现得到14501450万美元。万美元。中国企业的管理者收入有了很大中国企业的管理者收入有了很大提高。提高。有的企业中层管理者年薪已达有的企业中层管理者年薪已达10 10 40 40万元，高层管理者年薪有的已万元，高层管理者年薪有的已达达100100万元以上。某些著名的企业家，万元以上。某些著名的企业家，年薪已达几百万元。年薪已达几百万元。评论：管理者的工资反映了市场的评论：管理者的工资反映了市场的供求作用，优秀的管理者能变草为供求作用，优秀的管理者能变草为金，他们的技能是一种稀缺商

38、品，金，他们的技能是一种稀缺商品，管理的超级明星成为企业不惜重金管理的超级明星成为企业不惜重金争夺的对象。争夺的对象。第三节第三节 为什么学习管理为什么学习管理一、一、学习管理的重要性学习管理的重要性管理在现代社会中的地位和作用决定管理在现代社会中的地位和作用决定了学习管理的必要性和重要性。了学习管理的必要性和重要性。未来的社会更需要管理。未来的社会更需要管理。二改进组织的管理关系到我们每个二改进组织的管理关系到我们每个人的切身利益。人的切身利益。我们一生中每天都在和管理打交道。我们一生中每天都在和管理打交道。良好的管理在我们的社会生活中起着良好的管理在我们的社会生活中起着重要作用。重要作用。

39、1 1举例说明日常生活中所遇到的薄举例说明日常生活中所遇到的薄弱和低劣的管理表现；弱和低劣的管理表现；2 2举例说明管理优秀的组织赢得了举例说明管理优秀的组织赢得了顾客的忠诚，获得了增长和繁荣。顾客的忠诚，获得了增长和繁荣。三、管理别人或被别人管理三、管理别人或被别人管理1 1渴望成为管理者，学习管理可以渴望成为管理者，学习管理可以获得管理的知识，有助于成为有效的获得管理的知识，有助于成为有效的管理者；管理者；2 2不打算从事管理的人，学习管理不打算从事管理的人，学习管理学能使他领悟其上司的行为方式和组学能使他领悟其上司的行为方式和组织的内部运作方式。织的内部运作方式。四、学习管理的误区四、学

40、习管理的误区我为什么要学习管理，我要成我为什么要学习管理，我要成为一名工程师！为一名工程师！我为什么要学习管理，那全都我为什么要学习管理，那全都是常识！是常识！我为什么要学习管理，经验是我为什么要学习管理，经验是更好的老师！更好的老师！武汉一位高中生武汉一位高中生20032003年以优异成年以优异成绩考入了清华大学建筑系，是湖北省绩考入了清华大学建筑系，是湖北省语文单科第一名。语文单科第一名。备考前一年，背着父母和学校，备考前一年，背着父母和学校，写了一部写了一部2020多万字的小说，将被人民多万字的小说，将被人民文学出版社出版。文学出版社出版。面对人们的疑问，他自信地说：面对人们的疑问，他自

41、信地说：“高考之前我把学习进程都安排好了，高考之前我把学习进程都安排好了，考上清华没问题，顺便还能抽出时间考上清华没问题，顺便还能抽出时间做我喜欢做的事。做我喜欢做的事。”为什么一个高三学生能把学习为什么一个高三学生能把学习和业余爱好安排得有条不紊？和业余爱好安排得有条不紊？他说这一切都得益于他的父亲他说这一切都得益于他的父亲一位管理学学者，以及管理一位管理学学者，以及管理学对自己的启发和培养。学对自己的启发和培养。在中国像他这样善于进行自我在中国像他这样善于进行自我管理的学生并非个案。管理的学生并非个案。在国外：在国外：德国：在中学为学生开设了德国：在中学为学生开设了“项项目管理目管理”课程

42、。课程。美国：青年成就计划。美国：青年成就计划。4040多年的多年的历史，该计划早就引入了管理教育历史，该计划早就引入了管理教育的理念。学生从小学到大学一直接的理念。学生从小学到大学一直接受关于经济管理的辅导。在孩提时受关于经济管理的辅导。在孩提时代就扮演麦当劳管理者的角色去思代就扮演麦当劳管理者的角色去思考问题，扮演银行职员去学习应该考问题，扮演银行职员去学习应该如何处理日常事务。如何处理日常事务。这个计划培训过的孩子后来这个计划培训过的孩子后来很多成了企业家，他们都说在这很多成了企业家，他们都说在这个过程中受益匪浅。因为，在扮个过程中受益匪浅。因为，在扮演各种角色的过程中，他们必须演各种角

43、色的过程中，他们必须按照不同的进度和计划去有条不按照不同的进度和计划去有条不紊地安排工作，高效率地完成目紊地安排工作，高效率地完成目标要求，训练了他们的管理和处标要求，训练了他们的管理和处理问题的能力。理问题的能力。我们国家由具有留学背景的学我们国家由具有留学背景的学者组成了一个课题组。在调查中者组成了一个课题组。在调查中发现：发现：1.1.许多家长在苦恼：许多家长在苦恼：“为什么孩为什么孩子没有进取心？子没有进取心？”2.2.不少老师在思考：不少老师在思考：“课程改革课程改革之后，如何在更少的时间里取得之后，如何在更少的时间里取得更好的教学效果？更好的教学效果？”3.3.学生存在自己的问题：

44、学生存在自己的问题：“功夫功夫花了不少，就是很难达到目标。花了不少，就是很难达到目标。”他们走访了他们走访了350350个家庭，近百个家庭，近百所中学，拜访了大量的同学、学所中学，拜访了大量的同学、学生家长和老师。课题组认为，中生家长和老师。课题组认为，中学生学生20%20%的问题是智力问题，的问题是智力问题，80%80%的问题是管理问题。在广泛调研的问题是管理问题。在广泛调研的基础上，融入西方管理学的精的基础上，融入西方管理学的精髓，课题组为中学生们设计了髓，课题组为中学生们设计了2020条生活和学习的管理法则。条生活和学习的管理法则。包括培养自信、承担责任、激发包括培养自信、承担责任、激发

45、潜能、管理时间等，并借鉴潜能、管理时间等，并借鉴MBAMBA教教学案例的方式进行编排。他们给学案例的方式进行编排。他们给这这2020条法则起了一个名字条法则起了一个名字“中学中学梦工场梦工场”。根据这一理念创建了。根据这一理念创建了清华中学生管理训练营，不久，清华中学生管理训练营，不久，这个训练营将对中学生开放。这个训练营将对中学生开放。教育部基础教育司认为：把教育部基础教育司认为：把管理学的理念引入我国中学教育，管理学的理念引入我国中学教育，或者说把管理学的理念和中学生或者说把管理学的理念和中学生的成长结合起来，这种新视角在的成长结合起来，这种新视角在我国还是首创，这是一种有益的我国还是首创

46、，这是一种有益的尝试。尝试。1.1.管理者是普遍存在的。管理者是普遍存在的。2.2.关于常识管理。关于常识管理。3.3.关于经验管理。关于经验管理。学习管理的误区学习管理的误区【复习题复习题】1 1您们学院的教师是管理者吗您们学院的教师是管理者吗?以管理职能和管理者角色的观以管理职能和管理者角色的观点讨论。点讨论。2 2强生公司董事会主席拉尔夫强生公司董事会主席拉尔夫 拉森年收入是美国总统克林顿拉森年收入是美国总统克林顿的的4 4倍。倍。几乎所有几乎所有100100家美国最大公司家美国最大公司的高级经理都比总统收入高。讨的高级经理都比总统收入高。讨论拉森和总统作为管理者的角色论拉森和总统作为管

47、理者的角色有何异同？为什么拉森作为高级有何异同？为什么拉森作为高级经理比总统工资高经理比总统工资高?【案例应用案例应用】汽车制造业的新一代管理者汽车制造业的新一代管理者 詹米詹米 伯尼尼，伯尼尼，3333岁那年被任岁那年被任命为克莱斯勒公司在安大略文萨的命为克莱斯勒公司在安大略文萨的货车工厂的经理。当时工厂的销售货车工厂的经理。当时工厂的销售状况很一般，而且，正面临开发新状况很一般，而且，正面临开发新卡车的任务。卡车的任务。他必须获得下属的他必须获得下属的8484名经理和名经理和18001800名工人的支持。其他经理也名工人的支持。其他经理也想得到这个职位，并普遍认为詹想得到这个职位，并普遍认

48、为詹米米 伯尼尼太年轻、没有经验，伯尼尼太年轻、没有经验，甚至，一些人想要他失败。甚至，一些人想要他失败。他上任不到一年，华尔街日报他上任不到一年，华尔街日报将他列为改变美国汽车业制造工将他列为改变美国汽车业制造工厂面貌的新一代管理者。文章认为，厂面貌的新一代管理者。文章认为，他在其他行业也会同样成功。他在其他行业也会同样成功。同时，福布斯杂志选择克莱同时，福布斯杂志选择克莱斯勒为年度最佳公司。他们选择克斯勒为年度最佳公司。他们选择克莱斯勒源于它的成果、运作方式和莱斯勒源于它的成果、运作方式和超凡的管理。超凡的管理。克莱斯勒公司在较基层管理者实克莱斯勒公司在较基层管理者实施新的管理方式：给工人

49、更多的权力，施新的管理方式：给工人更多的权力，而不是执行从上到下的监督、控制式而不是执行从上到下的监督、控制式管理。以前在克莱斯勒公司的一些制管理。以前在克莱斯勒公司的一些制造工厂，管理者被比喻为造工厂，管理者被比喻为“钻头警官钻头警官”，产品质量问题成堆，员工士气低，产品质量问题成堆，员工士气低下。负责克莱斯勒全球制造业务的丹下。负责克莱斯勒全球制造业务的丹尼斯尼斯 鲍利决定彻底改变这种状况，鲍利决定彻底改变这种状况，雇用了年轻的詹米雇用了年轻的詹米 伯尼尼。伯尼尼。这个工厂是同行业中自动化水平这个工厂是同行业中自动化水平最低的工厂之一，有上百个工种还最低的工厂之一，有上百个工种还是手工操作

50、。销售情况不好，工厂是手工操作。销售情况不好，工厂准备开发一种新货车，这些对伯尼准备开发一种新货车，这些对伯尼尼是一种挑战。此外，还有来自其尼是一种挑战。此外，还有来自其他可能晋升的管理者的抵触和认为他可能晋升的管理者的抵触和认为伯尼尼不够资格的闲言碎语。他回伯尼尼不够资格的闲言碎语。他回忆说：忆说：“回想起来，我很害怕，有回想起来，我很害怕，有时我会想，我要陷进去了。时我会想，我要陷进去了。”他还是去了文萨工厂，不到一年，生他还是去了文萨工厂，不到一年，生产率、销售和士气都上去了。产率、销售和士气都上去了。【思考题思考题】1 1.如果你接受了文萨工厂的工作，你的反如果你接受了文萨工厂的工作，