冀教版小学四年级数学上册教案全册.docx

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1、冀教版小学四年级数学上册教案全册第一单元：升和毫升单元教材分析一、单元教学目标：1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会 用字母表示“升”和“毫升”。2、通过实验操作等，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。3、体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑 战性，体验数学学习的乐趣。二、教学内容：本单元主要内容包括认识“升”和“毫升”，以及两者之间的关系，共安排2课时：第 1课时，认识“升”和“毫升”，第2课时，了解“升”和“毫升”之间的关系。三、教学重点、难点：1、认识“升”和“毫升”。2、形成1升和1

2、毫升的容积观念。3、借助有关实物，直观认识各种容器的容量。四、课时分析：第一课时：认识“升”和“毫升”教材设计了两个活动，一是比较两个杯子哪个装水多，使学生了解容量的概念。活动二是 比较两瓶饮料的多少。教师在教学中，对于教材的所呈现的比较的方法，不要急于介绍，一 定要让学生在讨论、交流的基础上充分动手操作，在汇报、展示的环节中还要注意学生的表 达是否清晰、有条理，另外，如果学生说出了课本以外的方法，只要合理，也要给予肯定， 让学生在充分的活动中学会比的方法。在此基础上，介绍用量杯和量筒可以测量液体的多少 并认识量杯和量筒，然后说明，计量液体用“升”和“毫升”作单位，并认识字母L和矶, 这里要注

3、意让学生区分测量工具和测量单位两个概念，以免混淆。在课后练一练的习题中， 注意第3题要让学生实际动手操作，利用已有的生活经验和知识解决问题。另外，教师还可 以课前准备生活中常见的液体物品，让学生练习认读液体的净含量。本课在学生“玩水”时, 提醒学生注意，节约用水，不要弄湿其它物品，并随时提醒学生注意安全。本课教学重点：1、理解容量的含义。2、区分测量工具和计量单位。3、学生学会看量杯和量筒上的刻度。第二课时：了解“升”和“毫升”之间的关系教学中在实验的环节上可以由教师演示，也可以让学生动手操作，但是一定要注意每次往 量筒中装水100毫升要准确，这样才能保证实验的成功，另外要让学生观察1毫升水和

4、1 升水的多少，在练习中可以增加一些填单位的习题，以巩固对“升”和“毫升”的理解。本课教学重点：1、注重学生自主探究的过程。2、注重教学与生活中的物品相结合。第1课时：认识升和毫升教学内容：教材第13页的内容及练一练。教学目标：1 .在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具、以及认识“升”和“毫升”的 过程。2 . 了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，了解升和毫升怎样用字母表示；会读量杯和量筒 中液体的多少。3 .积极参与“玩水”实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。重点、难点重点：使学生感知“升”和“毫升”这两个容量单位的大小，会读量杯和量筒上的刻度。难点：理解容量的含义。教

5、学具准备：课件，水盆、杯子。教学过程：一、揭题示标。1、设疑导入师手拿两个杯子，提出问题：如果两个杯子都装满了水，哪个杯子装的水多呢？这里面隐藏 着有趣的数学知识，谁来猜一猜是什么？（让生自由猜）2,板书课题。师：今天我们就一起来学习“认识升和毫升”（板书课题）3、出示目标我们这节课要达到的目标是：（学生齐读）1、知道“容量”的概念，认识容量单位“升”和“毫升”。2、解开和毫升怎样用字母表示；我会读量杯和量筒中液体的多少。师：接下来就让我们带着目标根据自学指导的要求认真自学，相信每位同学都会有所收获。 二、学习指导。认真看课本第1-2页的内容，然后动手试一试，比一比，思考：1、哪个杯子装的水多

6、？你是怎样比较的？2、你认为什么是容量？容量的单位有哪些？3、升和亳升用字母怎样表示？师：自学时，可以边看边动手做-做，重点的地方用笔画下来。（自学时间5分钟，看书-思考-动手-交流-汇报）三、自研共探1、看一看（自学探究）生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书，也可参与学生的活动中。2、议一议（对子交流，疑难问题小组讨论，整合答案）针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促 使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3 .动手演示说一说（汇报展示）师：同学们学的怎么样呢？下面，就让我们起

7、来检测一下大家的自学成果。以小组为单 位由老师指定题目进行汇报，没有得到展示机会的小组可以在期间举手示意要求汇报，但只 展示不同方式或质疑补充。各组展示后，可以自评，他评或老师评价。对疑难地方师及时点 评讲解。4 .小结归纳生说，师生共同总结：容器中所能装液体的多少，就是容器的容量。常用的容量单位：升和亳升四、学情展示。1、课本第3页试一试。2、练一练中的1题.3,练一练中的第2题。要求：1、独立完成、对子交流。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论2、组内讨论、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3,分工合作、板演展示。

8、学法指导：每两组展示一题，预展速度快的组先展示，另外一组只展示不同之处，或质疑补 充评价。由组长分工：展示题1可板演口答，展示题2可以边演示边说明理由，展示题3 可以口答。展示形式可以多样化。(预展时间：2分钟)4,汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后， 其它组或教师给予评价。5、操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参 与其中，做到人人有事做。五、归纳总结同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？你还存在什么疑惑？教师可从以下几方面引导学生说一说：1、知识点(表格、知识树等)2、方法3、易

9、混易错 点4、疑惑5、学情。六、巩固提升1、在()内填入升或毫升。(1) 一瓶大瓶可乐的容量是2 ()(2) 一瓶牛奶的容量是250()(3) 一瓶眼药水的容量是5()(4) 一桶饮用水的容量是15()(5) 一瓶洗发水的容量是200 ()2、课本练一练第3题。3、拓展：课本第3页练一练的第4题。板书设计：认识升和毫升容器中所能装液体的多少，就是容器的容量。容量单位：升一L 毫升一ml课后反思：第2课时：升和毫升的关系教学内容：教材第4-5页的内容及练一练。教学目标：1、知道1升=1000毫升，或lL=1000ml,能解决生活中有关的实际问题。2、通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间

10、换算关系的过程。3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验，体验“升”和“亳升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。重点、难点：重点：知道“升”和“毫升”之间的换算关系。难点：利用升和毫升之间换算关系解决生活中有关的实际问题。教具准备：多媒体课件100亳升的量筒1000毫升的量杯 定量的水教学过程：一、揭题示标。1、激趣导入。师：手拿100毫升的量筒和1000毫升的量杯，请同学们猜想下：在100毫升的量筒中装满水 倒入1000毫升的量杯中，几次才能倒满呢？（学生讨论，猜想）2、板书课题。师：升和毫升之间到底存在什么样的关系呢，相信学完这节课你们一定会清清楚楚。（板书

11、 课题：升和毫升的关系）3、出不目标我们这节课要达到的目标是：1、知道“升”和“毫升”之间的换算关系，2、利用升和毫升之间换算关系解决生活中有关的实际问题。（生齐读并默记心中）师：心中有目标，学习有方向，要想达到这节课的目标，需要靠大家的认真自学，为了帮助 你们尽快学有所获，老师为你们准备了学习小帮手！二、学习指导认真看课本第4页的内容，动手试一试，你发现：I、你倒了几次才倒满的？2、升和毫升之间有什么关系呢？（温馨提示：先看书，再小组动手操作，要记录下实验过程中的数据）（自学时间5分钟）三、自研共探。1、看一看（自学探究）生认真地看书，小组合作操作，师巡视指导。2、议一议（合作交流）小组内交

12、流小结本组操作过程和结论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3.说一说（汇报展示）师：先讨论完的小组可以选派代代汇报展示，第一题可以边动手演示，边说明本组的想法 和结论；第二题可以直接U头汇报（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以 及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价 ）4、小结归纳1升=1000毫升 1L=1000idL （多让生说一说，师板书）四、学情展示。1、课本第5页做一做。2、填空我能行。(1)计量液体，如汽油、饮料、药水等，用()和()作单位。(2) 1升=()毫升 8

13、0 0 0毫升=()升(3)在括号里填上合适的单位。1瓶酱油约8 0 0 ()桶色拉油约5 ()汽车油箱大约能装汽油5 0 ()(4)装有2升的酸奶，倒了一半后还剩()毫升，再倒一半后还剩()毫升。3、我是小法官。(1)升用字母“ml”表示，毫升用字母“L”表示。()(2)当比较两个不同大小的杯子中饮上料多少的时候，可以符饮料倒进两个一样大的杯子 里。()要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：每两组展示一题，

14、预展速度快的组先展示，另一组只展示不同之处，或质疑评价。 由组长分工：展示题1板演并讲解；展示题2板演口答即可：展示题3 口答并说明理由。展 示形式也可以多样化。(预展时间：2分钟)4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后， 其它组或教师给予评价。5、操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参 与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、抽签或指定。五、归纳总结同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？教师可从以下几方面引导学生说一说：1、知识点(表格、知识树等)2、方法3、易混易错 点4

15、、疑惑5、学情。六、巩固提升。1 .在括号填上合适的数。30000毫升=()升 6升=()毫升80升=()毫升 ()毫升=9升2、快乐大比武。(在下面的。里填“” “”或“=”)4升 04200毫升 5L0500ml3600毫升03升600毫升3、课本第5页练一练第4题。(填在书上)拓展：毛毛给豆豆一个5升和一个3升的容器，让豆豆量出7升的水，并倒进一口锅中。请 你帮他想想办法。作业：1, 2000毫升=()升 ()升=5000毫升40000毫升=()升70升=()毫升1050毫升=（）升（）毫升2、课本第5页练一练第2题和第3题。课外实践：课本第5页练一练第5题。板书设计：升和毫升的关系1

16、升=1000 毫升 lL=1000mL课后反思：第3课时：升和毫升复习复习内容：教材第1至5页的内容。复习目标：1、使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量, 培养估计意识和初步的估计能力。2 .使学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广 泛应用。复习重点：进一步认识升与毫升并进行正确的换算。复习难点：培养学生估计意识和初步的估计能力。教具准备：多媒体课件或小黑板教学过程：一、板题示标1、谈话引入前面两节课我们在玩水活动中认识了生活中的两个容量单位，它们分别是什么？2、板书课题今天这节课就让我们再次走进升和毫升的知识世界，进

17、一步了解它们。（板书课题：整理与复习）3,复习目标师：那么这节课我们要达到哪些目标呢？（出示，生齐读）1、能更清楚地了解升和毫升之间的进率，熟练进行单位间的换算。2、能利用升和毫升的知识熟练解决生活中的相关实际问题。师：我们将怎样进行知识的整理呢?就让复习指导引领大家吧！二、复习指导：快速认真浏览课本1-5页内容，梳理以下知识点：1、什么是容量？生活中常用的容量单位是什么？2、升和毫升之间有什么关系？（独立看书一自主整理一对子交流一小组整合，时间：3分钟）三、自研共探1、看一看（自学探究，解决问题）生认真地按照复习指导看书自学，将自己整理的答案写在练习本上。师巡视，督促人人认真 地看书。2、议

18、一议（合作交流，整合答案）针对复习指导中的问题先对子交流自己的想法和答案，答案不一致或不能解决的问题小组讨 论，形成共识。教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒， 促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3 .说一说（汇报展示，达成共识）小组合作交流后，以小组为单位进行汇报，可以口答，板演，讲解等，在学生汇报时，其 他组可以提出质疑，补充。汇报后，可以进行不同形式的评价。学生存在疑惑的地方，师要 及时加以点拨或讲解。4、小结归纳：常用的容量单位：升和毫升1升=1000毫升四、学情展示1、在（）里填上适当的容量单位。一个杯险点水750（）-慰可乐约25

19、00 （）一个苏水木60（）一瓶库子汁妁有240 （）2.在。里填上“、或“=”。900毫升O 9升 2400毫升O 2升 5600毫升。6升 7升O 708毫升3,对号入座。（1）一个太阳能热水器的容量大约是（）。8升10升 80升（2） 1小瓶眼药水大约有（）毫升。1101004、4升=（）毫升 6000毫升=（）升3000毫升=（）升 8升=（）毫升要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：第1、2、4题可

20、以板演讲解，第3题可以口答。由组长分工：板演、检查、预展 （讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后， 其它组或教师给予评价。5、操作指导：第1题和第3题分别由一个组展示，第2题和第4题各由两个组展示。相同 题目，预展快的小组先展示，另一组只展示不同之处，或质疑补充评价。教师要在预展时巡 视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中。五、总结归纳同学们，今天，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来说说今天你又知道了什么？经过 这节课的学习我们学到了哪些知识呢？（师引导学生从多方面进行总结）六、巩固提升1、请你

21、做裁判。（1）计量水、油、饮料等液体的多少，通常只用毫升作单位。（）（2） 一个洗脸盆能装水4升。（）（3）爸爸发烧，医生给他挂了 25毫升的药水。（）（4） 一听可乐的容量是250毫升，8听可乐的容量是2升。（）2,请你选一选。（1）把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可倒（）杯。145（2）小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又加满水，最 后全部喝完。他喝的牛奶与水比较（）。牛奶多水多一样多3、义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，如果有45人都参加一次献血。一 共献了多少毫升血？合多少升？作业：1、买5桶这样的酱油一共需要50元，平均每升酱油多少

22、元？（每桶酱油2升）2、有一种洗衣液，需要在10升水中加入16毫升洗衣液效果更好。一台洗衣机的容量是100 升，请问：倒入多少毫升洗衣液效果才能达到最好？3、有两桶水，如果从第二桶倒出9升水给第一桶，那么第一桶的水正好是第二桶的5倍。 已知第一桶原有水26升。第二桶水有多少升？拓展：仔细想一想。1 .小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又加满水，最后全 部喝完。他喝的牛奶和水比较（）。A.牛奶多 B.水多 C. 一样多2 .甲、乙两个容器一共可盛900毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲的容量是 （）毫升，乙的容量是（）毫升。板书设计:升和毫升复习常用的容量单位

23、：升和毫升1升=1000毫升第二单元三位数除以两位数单元教材分析本单元内容是在学生三年级学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数及连乘的 基础上安排的。是本套教材最后一次安排整数除法的单元。主要内容是三位数除以两位数和 连除运算解决简单应用问题及商不变规律。根据本套教材的整体设计，同级混合运算（加和 减、乘和除）都结合有关计算单元安排。本单元教材的设计思路：一是充分考虑学生的认识发展水平和已有的生活经验；二是 通过多种方式呈现现实的问题情境：三是让学生在解决实际问题中、在自主探索与合作交流 中学习计算。学情分析本单元内容是在学生三年级学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数及连乘的 基础上

24、安排的。这为过渡到本单元内容的学习起着铺垫作用。除数是两位数的除法是本套教 材小学阶段最后一次安排整数除法的单元。它也是数学计算教学的重点和难点。说它是重点， 因为这是学生最后一次学习整数除法笔算，并且三位数除以两位数除法的笔算方法基本上包 括了多位数除法的一般方法和步骤，学生只要在自主探索的过程中真正理解掌握了三位数除 以两位数的笔算方法，就具有了自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习 经验。所以，这部分知识的学习，不仅要让学生学会掌握笔算的方法，更重要的是让学生自 主尝试计算，在交流、讨论的活动中，经历三位数除以两位数笔算方法的建构过程，理解算 理，形成除法笔算的一般思想方法

25、。说它是难点，主要是因为与除数是一位数的除法相比， 除的过程中由于首次试商要看被除数的前两位、调商等，不但计算枯燥复杂，而且难于理解 容易出现计算错误。学好本单元的内容，掌握基本的计算方法，为学生以后数的计算，打好 基础做好铺垫，使学生形成应用基本的计算知识解决生活中实际问题的基本技能，从而提高 学生基本的计算能力。单元学习目标1、会口算几百几十除以整十的除法，会笔算两、三位数除以两位数的除法。2、理解和掌握商不变规律，会用商不变规律进行简便计算。3、结合现实素材理解运算顺序，会进行简单的连除运算，并能解决生活中的现实问题。4,在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能说明结果的合理性。5、在

26、解决问题的活动中，初步学会与他人合作，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得 的结果。6、对周围环境中与数学有关的某些事情有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系，认识 到许多实际问题可以借助于数学方法来解决。单元学习重难点1、解和掌握除数是两位数的笔算方法；2、用除数是两位数的笔算方法解决实际问题；3、解决实际问题的过程中，学会简单的数学思考方法。单元教学建议教学中，教师应充分理解教材的设计意图，挖掘教材中的信息，创造性地使用教材， 用教材教，而不是教教材。引导学生根据自己的已有知识技能和生活经验灵活解决问题，体 验数学问题的探索性和挑战性，帮助学生不断提高解决问题的能力，掌握计算方法，积累学

27、习计算方法的经验。单元课时安排本单元共安排了 11课时，其中除法安排了 7课时，商不变规律安排了 1课时，连除安排了 1课时，整理和复习2课时。第1课时：几百几十除以整十数的除法教学内容：算除法，教材第6页的内容及第7页练一练。教学目标：1、经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。2、了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。3、在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。教学重难点重点：用整十数去除几十、几口数的商是一位数的除法。难点：算法多样化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、板题示标。1、问题情境师：同学们，我们国家是一个社会主义大家庭，一方有难，八方支援，这是

28、我们的传统美 德。我们今天就一起来解决一个和救灾有关的问题。2、板书课题。出示情景图，让学生了解图中的信息和要解决的问题。今天我们就一起来学习“几百几卜除 以整十数的算除法”（板书课题）3、出示目标我们这节课要达到的目标是：（出示并齐读）我能学会用整百、几百几十的数除以整十数的算方法，明白算理，并能正确计算。（学生 默记）师：目标清楚，下面就让我们带着目标在学习指导的帮助下开始今天的学习。二、学习指导认真看课本第6页的例1,重点看小男孩的列表法和小女孩的口算法，思考：1、题中的已知条件和所求问题分别是什么？2、为什么这样列式，说说你的想法？3、在计算25050时小男孩和小女孩分别是怎样算的？4

29、、你还有其它的算法吗？方法指导：1、看书，独立思考问题；2,对子交流收获；3、疑难问题小组讨论。（自学时 间5分钟）三、自研共探。1、看一看（自学探究）生认真地看书自学，师巡视并督促认真自学。1、议一议（合作交流）先学完的同学举手示意对子，针对自学探究中的问题进行交流，疑难问题提交小组讨论。 教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促 使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3 .说一说（汇报展示）师：以小组为单位汇报学习成果，口头汇报即可（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或 其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。可以从多方面进

30、行评价）。 4、小结。这节课我们学习了几百几十除以整卜数的口算除法，说一说你学会了怎样算？学生小结：找多个同学说。四、学情展示.1、口算：804-40=4004-50=320+80=904-30=5404-60=6304-90=2、练一练的第1题。3、练一练的第3题。要求：1、独立完成、对子交流。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论2、组内讨论、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：展示一口答（开火车）展示二和展示二小组板演讲解。由组长分工：板演、检查、 讲解及补充。4、汇报讲解、补充评价

31、。展示指导：每两组展示一道题，预展快的小组先展示，另一组质疑补充获评价。展示时，师要及时点拨后教。展示后，其它组或教师给予评价。5、操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参 与其中，做到人人有事做。五、归纳总结谈谈你的收获。教师可从以下几方面引导学生说一说：1、知识点（表格、知识树等）2、 方法3、易混易错点4、疑惑5、学情。六、巩固提升。1、老虎的成长经历：哺乳150天出生后第180天开始随母虎外出第330天后开始学习捕食 第720天后开始独立生活老虎出生几个月后开始随母虎外出？2、常见农作物在西南地区的播种时间及生长期如下表：播种时间（月份）生长期（天）

32、水稻3160小麦10210红薯5180萝卜970（1）红薯的生长期大约是几个月？（2）小麦的生长期是萝卜的几倍？ 作业：课本第7页练一练第1、2题。板书设计：几百几十除以整十数的口算除法 2504-50=()辆1、5个50是250,所以250除以50等于52、50乘5等于250,所以250除以50等于53、250里有5个50,所以250除以50等于54, 25个十除以5个十等于5。(五五二十五)课后反思：第2课时：三位数除以整十数商一位数的除法教学内容：教材第8至9页的内容。教学目标：1、经历估算和自主尝试三位除以整十数的笔算方法的过程。2、掌握用整十数除三位数商一位数的笔算方法，能解决生活中

33、的简单问题。3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。重点、难点：重点：掌握除数是整数的笔算除法的计算方法。难点：理解余数要比除数小的算理，正确书写商的位置。教具准备：多媒体课件或小黑板教学过程：一、板题示标。1、复习导入1、口算我最棒。4804-60=7204-80=360+40=420+70=2、()里最大填儿？并说说你是怎样想的？50 X ( ) 21060 X ( ) 5232、板书课题。师；今天我们继续来学习有关除法的知识”三位数除以整十数商一位数的除法”(板书 课题)3、出示目标课件出示H标：我能学会整十数除三位数商一位数的笔算方法，并能解决生活中的简单问 题。(学生齐

34、读并默记心中)师：目标清楚，让我们向着目标出发!要达到这节课的学习目标仍然要靠大家的自学，怎样 自学呢？请看学习指导。二、学习指导认真看课本8页例题，看图、看文字，重点看笔算过程。思考：1、你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”这两句话的？2、请你估算一下至少要分几批参观？3、除数是整十数，在计算时要看被除数的前几位？被除数的前两位不够除怎么办？4、商8为什么要写在个位上？剩下的人数怎么办？5、怎样知道算得对不对？如何验算？自学方法指导：认真看书一独立思考-对子交流一小组讨论（自学时间7分钟）三、自研共探。1、看一看（自学探究）生认真地按照自学指导的提示看书自学，师

35、督促，使每位同学都能积极参与自主学习活动中 去。2、议一议（合作交流，整合答案）针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促 使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3 .说一说（汇报展示、查漏补缺）师：以小组为单位汇报学习成果，口头汇报即可（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或 其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。可以从多方面进行评价）。4 .小结归纳：整十数除三位数商一位数的笔算方法：被除数里面最多有几个除法，商就是几。要写在个位 ；余数要比除数小。（先让几生试着用

36、自己的话说一说，然后师生共同总结并板书） 四、学情展示。1、列竖式计算：272 + 40=6594-70=3454-50=2、课本第8页试一试。3、同学们乘船，每20人乘一条船，124人需要几条船？要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论2,组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4,汇报讲解、补充评价。学法指导：3题分成五个展示主题，第题3个计算题分别有三组来展示，第二题由一个小 组做讲解展示，第三题由两个组展示，

37、先展示的小组详细讲解，而另一组只展示不同之处或 质疑补充、评价。展示后，其它组或教师给予评价。5,操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参 与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定。五、归纳总结同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢。谈谈你的收获。师引导学生从不同角度归纳总结。六、巩固提升。1、笔算。（课本第9页第4题第二行）5624-80218-7-702164-302、用电脑录入一篇466个字的文章。小红每分钟录入60个字，小明7分钟可以录完。谁录 得快些？（课本第9页练一练第1题）3、课本第9页练一练第3题。4、拓展题：课

38、本第9页的问题讨论。作业：课本第9页练一练第2题和第4题的第一行。板书设计三位数除以整十数商一位数的除法被除数里面最多有几个除数，商就是儿。商要写在个位上；余数要比除数小。 课后反思：第3课时：三位数除以两位数商一位数的除法不调商教学内容：教材第10至11页的内容。教学目标：1、会笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。过程与方法：2、学生自主探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程，引导学生利用估算来 试商。3、鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。教学重点：三位数除以两位数的笔算方法。教学难点：利用估算试商，正确判断商是多少。教具准备：多媒

39、体课件或小黑板教学过程：一、板题示标。1、 情境导入小明和妈妈星期天去超市买鞋子，但是妈妈在童鞋专柜给小明提出了两个数学问题， 小明只有解决问题，才能得到自己喜欢的鞋子，小明被难住了，同学们你们愿意帮助他吗？ （生说：愿意）2、板书课题师：悄悄地告诉你们，小明妈妈提出的问题就在我们今天学习的里面，只有我们认真把 这节课的知识学会，我们就可以快速地帮小明解决问题，完成小明的愿望，大家有信心吗？ （生：有）那么今天就让我们一起来继续探究除法的有关知识“三位数除以两位数商一位数 的除法“（板书课题）3、学习目标本节课的学习目标是：（出示并齐读）1、能正理解用两位数除三位数商是一位数的除法的算理。2、

40、能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能解决生活中的简单问题。师：能不能完成今天的目标，就要看同学们自学的态度了，那么怎样才能顺利达成目标呢， 请看学习指导。二、学习指导认真看课本第10页例题，看图、看文字，重点看蓝色方框的内容。思考：（1）计算69 23和150 +69时，都是把除数看作什么数才很快想出商的？（2）列竖式计算时，被除数150的前两位比除数69小，我们该怎么办？（3）在两个除法算式的笔算中，为什么商都写在被除数的各位上面？（4）用自己的话说一说怎样计算三位数除以两位数的除法？（看书一交流一讨论，时间：6分钟）师解读自学指导中的内容，便于学生有条理地进行学习。三、自研共探

41、。1、看一看，想一想：（自主探究）生根据自学指导的要求认真地看书自学，师巡视，时时提醒学生人人认真地看书并思考解 决问题。2、议一议（合作交流）自学比较快的同学示意对子，待两人都自学结束后，对子之间针对自学探究中的问题先积极 交流，不能达成共识的问题或疑难问题可以小组进行讨论。教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促 使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3、说一说（汇报展示）师：自学结束后，以小组为单位进行汇报展示，可以口答、板演、边写边讲等。汇报的顺序由自学交流的时间先后而定，学生汇报时有不足或不准确的地方本组或其他组成 员可以及时给予补充，学

42、生未能发现的问题，老师要及时指出来，并适时进行后教。在各组 展示之后，其他小组给与评价。学生可以从不同角度，不同方面给与评价。4.小结归纳：（生用自己的语言表述，师给予鼓励或表扬，并小结）师板书：在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就把它看做整十 数试商，直接口算出商几。四、学情展示.1、课本第10页试一试。2、课本第11页第5题的第一行。要求：1、独立完成、对子交流。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声交流各自的答案。2、组内讨论、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：

43、由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：学情展示中的两题分成六个展示主题，每组展示一题。由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。5、操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参 与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定.五、归纳总结同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？（师引导学生从多个方面谈谈本节课的 收获和不解）六、巩固提升。1、笔算3024-38=5534-61=266+32 =2.商店运来橘子306千克，运来的橘子是苹果的51倍，运来

44、苹果多少千克？3、课本第11页练一练第1题和第4题。4、 拓展题：课本第11页的问题讨论。作业：课本第11页练一练第2题、第3题及第5题的第二行。板书设计：三位数除以两位数，商一位数的除法不调商如果除数是一个接近整十数的两位数，就把它看做整十数试商，直接口算出商 几0课后反思：第4课时：三位数除以两位数商一位数的除法调商教学内容：教材第12至13页的内容。教学目标：1、会笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。过程与方法：2、引导学生估算，学生自主探索笔算三位数除以两位数（调商）笔算方法的过程。3、鼓励学生积极参与数学活动，再试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重点：

45、学会试商的方法，并进行三位数除以两位数的计算教学难点：通过试商判断正确的商。教具准备：多媒体课件或小黑板教学过程：一、板题示标。1、情境导入师：同学们，你们去过邮局吗？知道邮局是干什么的吗？学生会有多种回答：邮寄信件、往外地汇钱、邮寄东西、邮寄书籍、刊物师：同学们说得对！邮局给人们的生活提供了很多方便。光明小学的同学们也了解邮局的这 些业务，他们想把同学们捐赠的196本书通过邮局寄给山区的小朋友。下面我们来看一看他 们在干什么？（出示情境图）2、板书课题。我们和他们一起解决这些问题行吗？（行）那么今天我们就一起来继续学习“三位数除以两 位数商一位数的除法”（板书课题）3、出示目标本节课我们要达

46、到那些目标呢：（课件出示）1、能用估算的方法来试商，并能灵活调商。2、能正确计算用两位数除三位数商是一位数的笔算除法，并能解决生活中的简单问题。（学 生齐读）师：目标清楚了吗？大家有没有信心完成目标？那就让我们带着学习目标开始今天的学习， 请看学习指导。二、出示学习指导：认真看课本12页例题，看图、看文字，重点看蓝色方框的内容。思考解决以下问题：1、每包20本，能正好包完吗？如果每包10本、30本、40本呢？为什么？2、笔算196+22=?时，把22看作几试商？商9大了怎么办？ 196 + 28=?商6小了怎么办？3、在计算时，把接近整十数的数看做整十数来试商，出现不合适情况时，应该怎么办？（自主看书一对子交流一小组讨论，时间7分钟）师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最