2022春苏教版（2017）科学三年级下册全册教案、单元概要、知识点归纳.docx

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1、苏教版(2017)科学三年级下册全册教案、单元概要、知识点归纳 目录第1单元植物的一生第2单元植物与环境第3单元声音的奥秘第4单元身边的材料第5单元观测天气全册教案课 题1、种子发芽了课时1日 期教学目标1、观察并描述番茄和黄瓜的种子,了解番茄和黄瓜种子的外形 特点。2、指导学生动手种植番茄和黄瓜,了解些番茄和黄瓜种植的 知识。3、引导学生收集各种不同植物的种子,并观察它们的特点。4、动手做探究种子发芽条件的实验,了解种子发芽的条件。教学重点1、认识各种不同植物的种子,了解种子的特点,并动手种植番 茄或黄瓜,获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。2、动手做探究种子发芽条件的实验,了解种子发芽的条件。

2、教学难点做探究种子发芽条件的实验,懂得种子发芽的条件是温度,二 是水分。教学准备黄瓜和番茄等各种植物的种子,种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、 水等等,探究种子发芽条件的实验材料:玻璃瓶、种子、水等等。教学过程旁注、导入新课1、出示课本第1页的小诗:用你勤劳的双手, 播下颗种子吧!然后像妈妈样, 细心照顾它。 看着它 生根发芽, 盼着他 快快长大 你的心里呀, 定会乐开了花!2、学生朗诵这首小诗,初步了解植物种子生根、发芽、开花、结 果的过程。3、教师引导:同学们,生根、发芽、开花、结果,这就是植物的 一生。从今天开始,我们就来学习第一单元:探究植物的一生。 这节课,我们先来探究种子的发芽。板书课

3、题:1、种子发芽了二、观察并描述番茄和黄瓜的种子1、出示番茄和黄瓜这两种植物的种子,引导学生看看,问:同 学们,你们知道这是什么吗?（种子）2、那你们知道这是什么植物的种子吗?学生分别说说哪个是 番茄的种子,哪个是黄瓜的种子。3、下面请大家仔细观察比较番茄和黄瓜的种子,看看这两种种 子有什么不一样。4、学生仔细观察两种植物的种子,然后说说这两种种子不同之 处。5、教师引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说说番茄 和黄瓜种子的不同之处。6、教师小结:刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。其实大自然中 有各种各样的不同的种子,这些种子在颜、形状、大小等各方面 都存在差异,课后大家可以去仔细观察比较。

4、三、起来种番茄1、教师引导:同学们,大家想不想把这些番茄和黄瓜的种子种下 去,然后结出小番茄和小黄瓜呢?下面,老师就和大家一起来种 番茄,种黄瓜。2、全班交流:种植黄瓜和番茄需要准备哪些东西呢?学生根据平时的生活经验回答问题,说说种植黄瓜和番茄需要 准备的东西花盆个,盆中放一些土壤,准备些黄瓜和番 茄的种子,还要准备些水和肥料。3、了解了这些,下面我们就来种番茄或者黄瓜吧。出示课本第2页的种植番茄的步骤图,引导学生看看,了解种 植番茄的步骤。第1步:在花盆土中挖个小坑,在里面放两粒种子。第2步：盖上一层薄土,浇上水。4、教师引导：同学们,种植番茄是不是看起来非常简单,不过操 作起来,也需要大家

5、认真仔细哦。特别提醒:大家可以种植番茄,当然你也可以种植黄瓜。课后大 家可以在家长的帮助之下,将自己的番茄或者黄瓜种植下去。5、同学们,番茄或者黄瓜种植下去是不是就没有事情了呢?不是 的,种植番茄或者黄瓜的事情很多,这刚刚开始。种完之后, 我们要做哪些事情呢?全班交流,教师相机引导,并加以小结。第1件事情:做好栽种记录。出示栽种记录表:期生长情况高度种植处理教师提醒:同学们,番茄或者黄瓜种植下去,我们要时刻关注他 们,仔细观察他们。第2件事情：要想让我们的小番茄或者小黄瓜更好的生根、发芽、长大,我们还需要了解更多的种植番茄或者黄瓜的知识,对我们 种植的小番茄或者小黄瓜进行仔细护理。出示课本第2

6、页种植番茄的小知识。番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方,需要充足的阳光,60-100 天可以成熟,适合在春季栽种,夏季和秋季也可以种植。除了书上提到的这些,大家还了解哪些种植番茄或者黄瓜的知识 呢?全班交流,分享更多种植番茄或者黄瓜的知识。番茄对于土壤的要求并不是特别的高,一般选择疏松的肥沃的土 壤来种植就可以了,土壤如果不够疏松,长得会很慢，我们需要 翻土处理。番茄对于阳光的需求是非常高的,一定要种植在有充足阳光的环 境下,如果没有阳光的话,那样番茄是很难生长得很好的,而且 番茄会长得很小。番茄在长大到定程度后是需要进行剪枝的,一般主要将一些分 枝给剪掉,这是有利于番茄结比较大的果实,如果番

7、茄的分枝特 别多的话,那样结出来的果实会比较小。6、教师小结:同学们,种植番茄或者黄瓜并不是把它种下去就没 事了,我们还要认真护理他们,不懂的话我们还要请教他人或者 上网查阅资料,在这个过程中我们可以学到很多种植番茄或者黄 瓜的有关知识,相信大家一定能够把我们的小番茄或者小黄瓜护 理得非常好。四、观察植物种子的特点1、教师引导:同学们,在自然界中有各种各样的植物的种子,这 些种子形态各异,大小不一。下面我们就来看看不同植物的种 子,他们有哪些不同的特点。2、教师分别出示课本第3页上面苹果、蚕豆、红松、冬瓜、枣子 等5种植物的种子,引导学生分别看看,观察他们的特点。3、全班交流,学生根据自己的观

8、察,说说这5种植物种子的特 点。4、教师引导:同学们,自然界中还有很多植物的种子,让我们也 来看一看吧。5、教师相机出示黄豆、绿豆、油菜、稻子、麦子、高粱等植物的 种子,引导学生看看,让学生认识更多植物的种子。五、探究种子发芽的条件1、教师引导:同学们,种子在土壤中会发芽生根,长叶开花。那 么,种子发芽究竟需要哪些条件呢?下面我们通过一个实验来探 究种子发芽的条件。2、实验材料:4个带盖子的瓶子（分别标上1号、2号、3号、4 号）、纸巾、些种子、勺子、水等。3、实验过程:出示课本第3页下面的实验操作过程图,学生仔细看看,并读 读下面的文字,了解本次实验的过程。4、实验步骤：第1步：在4个瓶子里

9、各放入两张纸巾,撒上同样多的种子,将 1号瓶的瓶盖拧紧。第2步：分别在2号、3号瓶里洒一点水,将4号瓶里的种子完 全浸泡在水中,然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。第3步:将1号、3号、4号瓶放在常温下,将2号瓶放在冰箱里,5到6天后观察4个瓶里的种子。5、教师强调实验注意点:在进行这个实验的时候,注意实验中的不变量,如每个瓶里都放 两张纸巾,都洒同样多的水,都要拧紧瓶盖。还要注意实验中的变量,1号瓶中只有纸巾和种子,没有水,放 在常温下。2号瓶有纸巾、种子,并洒了一点水,放在冰箱里。3号瓶有纸巾, 洒了一点水,放在常温下。4号瓶有纸巾和种子,洒的水很多, 种子完全浸泡在水中,放在常温下。6、学生按

10、照实验要求及实验注意点分小组开始实验操作,教师巡 视,相机了解学生实验情况,并且对学生操作不当的行为加以纠 正。7、展示学生操作好的实验瓶子,引导大家进行比较,看看各小 组有没有按照实验要求进行操作。教师将各小组做好的实验瓶贴好标签,摆放在教室的实验桌上, 并且将2号瓶放入冰箱里。教师引导:同学们,本次实验时间跨度比较长,要一个星期左右, 因此大家要耐心等待,等一个星期之后,我们再来看一看大家的 实验结果。（个星期之后）8、教师将各小组的实验瓶分别发放给各小组,引导各小组同学观 察本小组的实验瓶,看看本小组的实验结果,并做好实验记录。 教师巡视,了解各小组学生实验记录情况。9、教师有选择的指1

11、-2组学生汇报本小组的实验记录,教师相机 展示这两小组的实验瓶。10、全班交流问题:种子发芽的条件是什么?种子发芽的条件有两个,第1个是温度,种子发芽需要适宜的温 度,过冷或者过热都不适宜种子发芽。因此放在冰箱里的种子很 难发芽。第2个是水分,种子发芽需要适宜的水分,水分过多或 者过少,种子都很难发芽,第1个瓶子里没有水,种子无法发芽, 第4个瓶子中的种子完全浸泡在水中,水分过多,种子也无法发11、全班交流问题二:在寒冷的冬天,种子会发芽吗?预设：在寒冷的冬天,气温很低,一部分种子很难发芽,这也是 冬天植物生长缓慢的原因之一。六、课堂总结今天这节课,我们探究了种子发芽的条件,懂得了种子发芽,需

12、 要两个条件,是适宜的温度,温度过低或者过高,种子都不易 发芽,二是水分,种子发芽需要适宜的水分,水分过多或过少, 种子也不易发芽。课后,请各位同学仔细观察我们周围各种植物 的种子。教 后 记课 题z,课日2、幼苗长大了时1期教学目标1、观察番茄或黄瓜的幼苗,描述幼苗每个部分的样子。2、通过查阅资料、观察、讨论等方式探究植物的根、茎和叶子 的作用。3、知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料,它们都 属于植物的营养器官。4、认识植物的根和茎,知道植物的根通常生长在地下,连接根 和叶的部分是植物的茎。5、仔细观察树叶,了解叶子由叶柄、叶片和叶脉这几部分组成。教学重点通过查阅资料、观察、讨论等

13、方式,探究植物根茎叶的作用,知 道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料,它们都属于植 物的营养器官。教学难点探究植物的根茎叶的作用。教学准备多媒体课件、各种各样的树叶、番茄和黄瓜的幼苗等等。预习要求观察番茄和黄瓜的幼苗,能够做到每周测量一次幼苗的高度。 查阅资料,初步了解植物的根茎叶的作用。教学过程旁注、导入新课1、同学们,上一课我们动手种植了番茄和黄瓜的种子。大家的 番茄或者黄瓜应该发芽了吧?今天这节课,我们就来观察植物的 幼苗。2、板书课题:2、幼苗长大了二、观察植物的幼苗1、教师引导:同学们,老师让大家种下的番茄或者黄瓜的种子 发芽了吗?谁来描述一下自己种植的番茄和黄瓜幼苗的样子。

14、教师引导:因为时间比较短,可能有同学的幼苗还没有长出来, 大家不要着急,慢慢等待,记住要坚持观察,仔细护理,做到每 周测量一次幼苗的高度。2、出示事先准备好的黄瓜和番茄的幼苗,引导学生看看,仔 细描述幼苗每个部分的样子。3、教师引导:同学们,幼苗虽然比较弱小,但是这也是生命的 象征,随着时间的不断推移,这些幼苗也会慢慢长大,开花结果。 4、教师相机出示一些不同植物幼苗的图片,引导学生欣赏,感 受幼苗的生命力。三、探究根茎叶的作用教师引导:同学们,每棵植物都有根、茎、叶。那么植物的根 茎叶又有哪些作用呢?下面我们继续来探讨（一）探讨根的作用1、同学们,你们知道根的样子吗?2、出示课本第4页试管栽

15、种小葱的图片,引导学生看看,了 解小葱的根。3、再出示课本第4页右下方的图片,引导学生了解玉米的根。4、教师相机出示大树、小草、玫瑰花等植物的根,引导学生认 识不同植物的根。5、不同的植物,根的形状、大小也不一样,这些植物的根又有 什么作用呢?6、学生根据自己课前查阅资料和实际经验,说说根的作用, 教师相机补充并加以小结,引导学生进步了解根的作用。植物的根是营养器官,通常位于地下,来吸收土壤中的水分和养 分等,供给植物的生长。并且有些植物的根具有繁殖或者储存营 养的作用。种子萌发最先长出来的就是根部,它长入土壤具有固 定植株的作用。（二）探究茎的作用1、认识植物的茎教师引导:同学们,每种植物的

16、茎是不样的。出示课本第5页左上方的图片,引导学生看看,了解这株植物 的茎。出示课本第5页右上方大树的图片,引导学生看看,懂得树干 和树枝都是大树的茎。教师再相机出示一些植物,如马铃薯、油菜、玫瑰花等等的茎, 引导学生了解更多植物的茎。2、教师引导:同学们,每种植物的茎是不一样的,那么植物的 茎到底有什么作用呢?3、教师进行演示实验取株有茎有叶的植物插入红色墨水中,过一段时间,取出来, 引导学生观察茎和叶的变化。4、全班交流讨论:通过这个实验,同学们知道植物的茎有什么 作用了吗?5、全班交流,教师相机引导并加以小结,引导学生进步了解 植物茎的作用。植物的茎是植物的五大器官之一,作用是将根部吸收的

17、水分、无 机盐等传递到叶子和花朵上,将叶子光合作用形成的养分传递到 其他部分,主要是通过茎里面的导管来完成。（三）探究叶的作用1、教师引导:同学们,大家对于植物的叶子并不陌生,每天我 们都会看到各种各样的植物的叶子。下面请同学们来说说,你 看到过哪些植物的叶子?并且来描述一下它们的形状和样子。2、学生说说自己见过的植物的叶子,描述一下它们的形状和 样子。教师相机展示各种植物的叶子,引导学生看看,了解不同植物 的叶子形状不同,大小不一,颜色各异。3、那么,叶子究竟由哪几部分组成呢?下面我们来看看。学生拿出自己带来的叶子,仔细观察,想想叶子由哪几部分组 成?全班交流,教师相机用图片展示叶子的各个部

18、分。4、教师引导:每一片叶子都由叶柄、叶片和叶脉组成,不过不 同的植物,他们的叶子外形看起来是不一样的。大家知道这些植 物的叶子又有哪些作用呢?学生根据自己的生活经验,说说植物叶子的作用。5、教师相机引导并加以小结,引导学生进步了解叶子的作用。 叶子的作用有以下四点:A呼吸作用:植物和动物都一样,都需要呼吸。叶子上的气孔像 动物的鼻孔和嘴巴样,空气可以从气孔进进出出。吸进来的气 体可以扩散到树木的各个部位,以满足生长的需求;B光合作用:植物的叶子里有一种绿色的小颗粒,叫做叶绿体。 它具有一种特殊的力量能够进行光合作用,为自己制造食物,这 也是植物与动物不一样的地方;C养分转化作用:植物通过叶子

19、上的气孔从空气中吸入二氧化碳, 通过根从土壤中吸来水分,然后又把水分输送给叶子。二氧化碳 和水分在叶绿体中相遇,在阳光的照射下转化成淀粉等营养物 质,供植物生长用,因此说,树叶是植物的绿色工厂；D蒸腾作用:是植物对水分的吸收和运输的个主要动,特别 是高大的植物,假如没有蒸腾作用,由蒸腾拉引起的吸水过程 便不能产生,植株较高部分也无法获得水分。6、全班交流:在幼苗生长的过程中,如果把幼苗的叶子全都摘 光,幼苗还能成活吗?把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除,幼苗既失去了子叶储存 的“营养”供给,又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”,供 自己消耗,因此,结果只能是死亡。四、课堂总结1、出示课本第5

20、页最后一句话：植物的根茎叶分别负责吸收、输送和制造养料,它们都属于植物 的营养器官。2、学生齐读这句话,进步了解植物的根茎叶的作用。3、教师小结:同学们,通过今天这节课的学习,我们初步观察了植物的根茎叶,了解了不同植物的根茎叶的样子和作用。课后, 请大家仔细观察大自然中的各种植物的根茎叶,进步了解植物 的根茎叶的样子,了解它们的作用。教 后 记课 题3、植物开花了课 时1II 期教学目标1、通过观察,比较番茄花和黄瓜花有什么不一样的地方,学会 分辨番茄花上的雄蕊和雌蕊以及黄瓜的雄花和雌花。2、了解雄花和雌花的作用,知道植物的雌花要经过雄花的授粉, 才能结出果实。3、知道植物有多种传粉的方式,初

21、步了解昆虫传粉、风传粉、 自花传粉、人工辅助授粉等些传播花粉的方式。4、了解什么是人工辅助授粉,知道人工辅助授粉的方法和作用, 并动手操作,学习人工辅助授粉。教学重点学会辨别植物的雄花和雌花,以及雄蕊和雌蕊,了解植物昆虫传 粉、风传粉、自花传粉等些传粉方式。教学难点了解植物的传粉方式,知道不同的植物有不同的传粉方式。教学准备多媒体课件等等。预习要求观察植物的花,初步了解雌花和雄花以及雌蕊和雄蕊。 通过查阅资料等方式,了解植物的传粉方式。教学过程旁注一、导入新课1、教师引导:同学们,颗种子播种下去,过了一段时间之后 就会生根、发芽,然后慢慢长大,等到长到定的程度的时候, 它就会开花。那么植物的花

22、是什么样子的?由哪几部分组成?又 有什么作用?今天这节课,我们就来研究植物的花。2、板书课题:3、植物开花了二、比较番茄花与黄瓜花的不同之处1、教师引导:同学们,很多植物都会开花。这些植物开出的花 会相同吗?其实,每种植物开出的花都不一样。下面我们来比较 一下番茄花和黄瓜花的不同之处。2、多媒体出示番茄花和黄瓜花,引导学生仔细观察,比较番茄 花和黄瓜花有什么不同之处?教师相机引导学生从外形、颜色、大小等各方面比较两种花的不 同。3、引导学生观察番茄花的雄蕊和雌蕊。出示课本第6页番茄花的放大图,引导学生认识雄蕊和雌蕊。 引导学生观察黄瓜花,分辨黄瓜的雄花和雌花。教师特别提醒学生注意:番茄花的雄蕊

23、和雌蕊在同一朵花上,而 黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上,拥有雄蕊的花就是雄花, 拥有雌蕊的花就是雌花。出示课本第6页下面两幅插图,引导学生仔细观察这两幅插图中 的黄瓜花,辨别哪朵是雄花,哪朵是雌花。4、拓展教师引导:同学们,其实,不单是黄瓜花有雄花和雌花,其他的 很多花都分雄花和雌花,大家能列举出些例子来吗?学生联系生活实际,分别列举些例子。教师相机出示图片,引 导学生看看,进步引导学生认识不同植物的雄花和雌花。 预设:黄瓜、南瓜、丝瓜的雄花和雌花是不一样的。还有一些植物,就像番茄花样,花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上, 这样的例子,你们能够列举出来吗?5、学生联系生活实际,列举花的雄蕊和雌蕊在同

24、一朵花上的植 物。教师相机出示一些图片,引导学生看看,进步了解雄蕊和雌 蕊在同一朵花上的植物,如郁金香、月季花、桃花、白菜、萝卜、 樱花、蔷薇、百合、油菜、西红柿等。6、花粉的作用同学们,植物开花了,并不是所有的花都能结出果实,那么怎样 才能结出果实呢?（就需要授粉。）当雄蕊上的花粉受到雌蕊上,或者雄花上的粉授到雌花上的时 候,植物就会结果。那么,植物又是怎样传授花粉的呢?下面我 们继续学习。三、植物的传粉方式1、教师引导:在自然界,各种植物都有自己独特的传粉方式, 总的来说,有这样几种方式。2、学生自由读读课本第7页“植物有多种传粉方式”这一部 分的内容,了解植物的传粉方式。预设:昆虫传粉,

25、风传粉,自花传粉和人工辅助授粉。3、昆虫传粉什么是昆虫传粉?顾名思义,就是依靠昆虫传播花粉。哪些花依靠昆虫传粉?桃花、油菜花等等。这类花有鲜艳的花瓣、 芬芳的气味或者甜美的花蜜吸引昆虫,因此被称为虫媒花。 这类花依靠哪些昆虫传粉?常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等等。 出示蜜蜂采蜜的图片,引导学生看看,教师讲解:同学们,蜜 蜂采蜜对于蜜蜂来讲是采集花蜜,蜜蜂在采蜜的同时又将花粉传 播到别的花朵上,这样就,实现了植物的传粉工作。4、风传粉什么是风传粉?风传粉,顾名思义就是依靠风传授花粉, 这类花被称为风媒花。在日常生活中,哪些花是风媒花呢?玉米、杨树等等。风媒花一般有哪些特点呢?风媒花一般都很小,花粉

26、多而轻,没 有花香,也没有花蜜,风越大,花粉传播的距离越远。当风吹 起的时候,这些花的花粉就随风飘扬,传播到很远很远的地方。 教师出示风媒花的些植物,引导学生看看,进步了解植物 的风传粉方式。5、自花传粉教师引导:在自然界,除了依靠昆虫和风传粉之外,神奇的大 自然让些植物还拥有了自己给自己传粉的能力,就是不需要风和昆虫的帮忙,自己给自己传粉,这种方式叫自花传粉方式。教师出示自花传粉方式的一些植物,比如番茄花、银杏花等等。 学生看看,同时弄明白这些花是既有雄蕊,也有雌蕊,也就是 雄蕊和雌蕊在同一朵花上。前面我们讲到的番茄花,就是自花传 粉的方式。6、人工辅助授粉什么是人工辅助授粉?为什么要进行人

27、工辅助授粉呢?学生自由读读课本第7页的最后一幅图旁边的文字,初步了解 人工辅助授粉的原因是为了解决自然状态下传粉不足的问题,懂 得人工辅助授粉就是人为的给这些植物传授花粉。出示人工辅助授粉的图片,引导学生看看,进 步了解人工辅 助授粉的必要性,懂得人工辅助授粉,能够使植物更多的结出果 实。7、学习人工辅助授粉同学们,下面我们也来学习对黄瓜进行人工辅助授粉。出示课本第7页最后一幅图片,引导学生看看,初步了解人工 辅助授粉的做法。学生以小组为单位,利用黄瓜花的雄花和雌花的模型学习人工辅 助授粉的做法。教师巡视,了解学生人工辅助授粉的实践情况,并相机对错误的 动作进行纠正和指导。8、教师小结:同学们

28、,人工辅助授粉在些情况下是非常有必 要的,它能够在自然状态下传粉不足的时候,使植物顺利的传粉, 从而结出更多的果实。四、课堂总结同学们,通过今天这节课的学习,我们学会了观察同一朵花的雄 蕊和雌蕊,也学会了分辨同一种植物的雄花和雌花,了解了植物 传授花粉的方式,知道了植物有昆虫传粉、风传粉、自花传粉 和人工辅助授粉等几种传粉方式,特别是人工辅助授粉,能够解 决自然状态下传粉不足的问题,在日常生活中是很有必要的,运 用也比较广泛。教 后 记课 题4、植物结果了课 时10 期教学目标1、观察自己种的番茄或黄瓜,填写种植记录表,并能够对自己 和其他同学的种植记录表进行评价。2、比较番茄和黄瓜的生长过程

29、,说说它们在生长过程中有哪 些共同特征。3、知道果实由果皮和种子两部分组成,植物通过种子繁殖后代, 花、果实、种子属于植物的繁殖器官。4、能够区别哪些是果实,哪些不是果实,知道我们平时吃的是 植物的哪个部分,了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。教学重点1、认识植物的果实,学会辨别哪些是果实,哪些不是果实,知 道果实由果皮和种子两部分组成。2、了解植物资源在日常生产、生活中的作用。教学难点能够学会区分哪些是果实,哪些不是果实,知道我们平时吃的是 植物的哪个部分。了解人们在生产生活中是怎样利用身边的植物 资源的。教学准备多媒体课件、种植记录表等等。预习要求观察自己种植的黄瓜或者番茄,完善好自己

30、的种植记录表。通过查阅资料,了解人们在生产、生活中是怎样利用植物资源的。教学过程旁注、导入新课1、同学们,经过这么长时间的观察和记录,我们的番茄或者黄 瓜应该结果了吧?下面我们起来分享分享大家的种植感受。2、出示事先准备好的种植的番茄,引导学生看看。3、教师引导:这盆番茄是一位同学辛辛苦苦种植的,他叫小铭。谁来描述一下你们看到的这盆番茄?小铭同学不仅成功的种植了番茄,而且还坚持做种植记录,下面 我们来看一看他的种植记录表。4、出示课本第8页的种植记录表,学生认真阅读小铭同学的种 植记录表,了解小铭同学种植番茄的整个过程。师生共读这份种植记录表,边读边引导学生了解番茄种植过程中 的变化和小铭同学

31、在种植过程中的处理方法。5、全班交流小铭同学种植番茄,从播种到小番茄成熟,共用了多长时间? 三个月。小番茄在哪段时间里生长速度是最快的?是4月18日到5月20日这段时间,在这个月中,小番茄的高 度从6厘米变成了 50厘米,增长了足足40多厘米。在整个番茄生长的过程中有哪些注意点?在小番茄整个生长过程中,要保持充足的日照,要保持土壤湿润, 在必要的时候还要给小番茄施肥,加强营养。6、教师引导:同学们刚刚我们看了小铭同学的番茄种植记录表, 小铭同学经过三个月的仔细观察和护理,终于使自己种植的小番 茄结出果实,成熟了。下面我们也来交流交流自己的种植记录表, 虽然我们种植番茄或者黄瓜的时间不长,番茄或

32、者黄瓜还没有成 熟,但是我们也可以分享一下种植的感受。7、学生分小组交流自己的种植记录表,并对自己和其他同学的 种植活动进行评价。全班交流,教师有选择性的指3-4名同学分享自己的种植记录表。 8、全班交流讨论,比较番茄和黄瓜的生长过程,说说他们生 长过程中有哪些共同特征?9、教师小结:同学们,刚刚我们分享了自己的种植记录表。经 过个月的观察,很多同学都了解了自己种植的黄瓜或者番茄生 根、发芽、长叶的经过,希望大家继续照顾我们的番茄或者黄瓜, 争取使他能够早一点结出果实。三、植物的种子1、教师引导:同学们,每种植物都要繁衍后代,他们都有种子。 下面我们就来找找,各种植物的种子在哪里?出示课本第9

33、页番茄和黄瓜的图片,引导学生看一看,并说说 番茄和黄瓜的种子分别在哪里?教师小结:是的,番茄和黄瓜的种子就在它们的果实里,番茄和 黄瓜上结出来的果实里面就包含他们的种子。2、出示课本第9页中间一段话:果实由果皮和种子两部分组成,植物通过种子繁殖后代,花、果 实、种子属于植物的繁殖器官。学生认真读读这一段文字,进一步了解植物的种子究竟在哪 里,植物的种子有什么作用,植物的繁殖器官有哪些等系列问 题。齐读这一段文字。3、出示课本第9页下方的九幅图片,引导学生看看,了解这 九幅图片中画的分别是什么植物?这些图片中哪些是果实?哪 些不是果实?是植物果实的有:四季豆、豌豆、南瓜、花生、香蕉。不是植物果实

34、的有:胡萝卜、菠菜、芹菜、甘蔗在这9种植物中,我们吃的又是这些植物的哪个部分呢?老师要 提醒大家注意,我们吃的有可能是某种植物的多个部分。胡萝我们吃的是它的根。四季豆我们吃的是它的果实。豌豆我们吃的是它的果实。甘蔗我们吃的是它的茎。花生我们吃它的果实。菠菜我们吃的是他的茎和叶。香蕉我们吃的是它的果实。芹菜我们吃的是它的茎和叶。南瓜我们吃的是它的果实,南瓜子是他的种子。在日常生活中我们还会吃很多植物,那么请大家说说,我们吃 的又是这些植物的哪个部分呢?4、学生联系生活实际说说我们吃的是哪些植物的哪些部分?吃茎:甘蔗、葛笋、竹笋、芦蒿、姜、莲藕、孳养、慈姑、马铃薯吃根:萝卜、胡萝卜、甘薯、木薯吃叶

35、:青菜、白菜、包菜、韭菜吃花:黄花菜、花菜吃果实:各种瓜类（冬瓜、西瓜、南瓜、丝瓜、黄瓜等）葵花籽、 各类水果（苹果、梨、桃、李、山楂等）、豆类（扁豆、更豆、 四季豆等）吃种子:西瓜子、白果、芝麻、豆类（红豆、绿豆、黄豆等）5、教师小结:同学们,在日常生活中,我们每天都要吃很多植 物,有的是他们的根,有的是他们的茎,有的是他们的叶,课后 大家可以去仔细观察。四、植物资源在生产生活中的运用1、教师引导:同学们,在日常生活中,很多植物都是我们的食 物,不仅如此,在生产生活中,很多植物还有很多的用处。2、出示课本第10页的6幅插图,引导学生看一看,了解在日常 生活中,人们是怎样利用植物资源的?图1:

36、棉花可以用来制成长绒棉与全棉内衣。图2:贝母可以用来生产化痰止咳药。图3:橡胶树的汁液可以是制作轮胎的材料之一。图4:蓝靛的果实分泌出蓝色的颜料,可以用来印染布。图5:种植的甘蔗可以用来生产白糖。图6:种植的玉米可以用来加工乙醇汽油。3、其实,植物还与我们的生产生活有很多的联系。请大家想 想,除了书上提到的这6种之外,植物资料还在哪些地方有着广 泛的运用?各种各样的中草药可以用来制作中药,为人们治病。种植的大豆、油菜可以用来榨油。菖蒲可以用来编草席。竹子可以用来编织各种各样的器具。树木的木料可以用来做建筑材料、打家具、造纸等等。4、教师小结:同学们,大自然中的植物数不胜数,这些植物有 的为我们

37、提供食物,有的为我们提供生产原料,可以这样说,我 们的生活离不开植物,正是有了这些植物,我们的生活会更加 方便、丰富多彩。所以,我们要爱护植物。教后记课 题5、不同环境里的植物课 时1日 期1、了解不同环境的特点,知道不同的植物适宜生长在不同的环境中。2、懂得不同环境中的植物形态也不一样,植物的形态与其生长教学目标环境有着密切的关系。3、比较大叶黄杨和杨树的叶子,通过看一看、摸摸、联系生活实际经验等方式,了解这两种树叶的不同之处。4、了解冬天来了,树木是怎样适应寒冷的环境的,设计个常青树是否落叶的研究方案。教学重点了解不同的环境有不同的特点,不同的环境适宜不同的植物生 存,植物的形态与其生长环

38、境有着密切的关系。教学难点认识不同环境的特点,知道植物的形态与其生长环境有着密切的 关系。教学准备多媒体课件、大叶黄杨和杨树的叶子等等。通过观察、查阅资料、请教他人等方式,了解不同环境的特点。预习要求收集不同环境中生存的植物种类以及形态,思考植物的形态与生长环境的关系。教学过程旁注、导入新课1、出示课本11页的小诗:平静的池塘中, 盛开着白荷花。 荒芜的沙漠中, 挺立着仙人掌。咦,他们是有什么本领吗?竟能在这样的地方安家!2、学生自由读读这首小诗,说说白荷花生长在哪里?仙人 掌生长在哪里?白荷花和仙人掌能够调换生长的环境吗?3、教师引导:同学们,白荷花生长在池塘中,仙人掌能够生长 在荒芜的沙漠

39、中,不同的植物在不同的环境中生长。从今天开始, 我们将一起学习第二单元,探究植物与环境的关系。4、这节课我们先来学习第5课,不同环境里的植物。 板书课题,学生齐读课题,了解本节课的学习内容。 二、认识形态各异的植物1、教师引导:同学们,在我们地球上,生长着各种各样的植物, 这些植物数量庞大,形态各异。今天老师给大家带来了几种比较 奇特的植物。2、出示课本12页的5幅插图,引导学生看看:水瓶树、仙人 柱、椰树、芭蕉、雪松学生说说自己知道的这5种植物的知识。3、教师相机引导并加以补充,引导学生进步了解这5种植物 的有关知识。水瓶树长在非洲南部的水瓶树,高大粗壮,主干高达几十米,直径2米 多,远看酷

40、似个巨大的啤酒瓶。此树除“瓶口”有稀少的枝条 树叶外,其它别无分枝。所有的水分集中贮存在树干里,藏量可 达吨左右,所以水瓶树既不怕干旱,也不怕火烧,即使附近的 灌木丛林都烧光了,它依然如故,最多只是毁损些枝条树叶, 次年雨季一到,又会长枝长叶。仙人柱又叫巨柱仙人掌（学名:Carnegiea gigantea）：是巨柱仙人掌 属中唯一的物种,也是世界最高的仙人掌品种之一,植株高大呈 柱状,有分枝呈烛台状,具锐棱,刺座有褐色绵毛,有辐射刺, 花刺叭形,开在茎顶附近的刺座上,浆果红色,果肉可食,素有 “仙桃”之称。椰树椰子树（英文:Cocos nucifera L.）是棕桐科椰属的种大型 植物,椰子

41、是椰树的果实,是种在热带地区很普遍的果实。椰 子树的普及也与其果实椰子可以在海中随风浪漂流上千公里后 生殖到离母树非常远的地方有关。椰子树是常绿乔木,产于热带。 树干高约1530米,单项树冠。叶羽状全裂,长46米,裂片 多数,革质,呈线状披针形,长65100厘米,宽34厘米先 端渐尖;叶柄粗壮,长超过1米。芭蕉芭蕉（学名:Musa basjoo Siebold）,为芭蕉科、芭蕉属多年生 草本植物。植株高2. 5-4米。叶片长圆形,先端钝,基部圆形或 不对称,叶面鲜绿色,有光泽;叶柄粗壮,长达30厘米。 雪松雪松是松科雪松属植物。常绿乔木,树冠尖塔形,大枝平展,小 枝略下垂。树干较直,树枝从下至

42、上环绕树干向外生长。叶针形, 长860厘米,质硬,灰绿色或银灰色,在长枝上散生,短枝上 簇生。4、除了这5种植物之外,大家还知道哪些奇特的植物呢?学生 根据课前收集的资料,说说自己知道的奇特的植物。预设:世界上的植物千奇百怪,一般常见的最为奇特的植物主要有卷 柏、猪笼草、日轮花、含羞草、生石花、百岁叶、龙海芋、火焰、 香胶树、八仙花,每个不同植物的观赏价值各不同,其中的卷柏 还有很高的药用价值,是我国主栽的植物之一。教师相机出示卷柏、猪笼草、日轮花、含羞草、生石花、百岁叶、 龙海芋、火焰、香胶树、八仙花的图片,引导学生观赏,初步了 解这些奇特的植物。5、教师小结：在我们地球上有很多这样奇特的植

43、物,只要大家 细心观察,多看课外书,就能够了解更多这样的植物。三、了解不同环境的特点1、教师引导:同学们,在我们地球上,有高山,有峡谷,有大 海,有江河,有平原,有山区,有的地方冷,有的地方热,有的 地方水源充足,有的地方干旱少雨。下面我们就来了解这些不同 环境的特点。2、出示课本13页的4幅插图,引导学生仔细观察,并读读下 面的文字说明,了解这4幅插图展示的是什么环境?这些环境分 别有什么特点?图1：沙漠环境,特点是沙漠里降水很少,白天阳光强烈,气温 很高,而夜晚气温骤降,温度很低。图2:高山环境,特点是高山上的土层很薄,气温很低,经常被 积雪覆盖。图3:热带草原,特点是热带草原上的降水比较

44、集中,一段时间 干旱,另一段时间大量降水,一年中干季、雨季分明。图4:热带沿海,特点是热带沿海地区全年高温,有些地方经常 受季风影响。3、除了书上列举的这4种不同的环境之外,地球上还有哪些不 同环境呢?请同学们也来列举列举。热带雨林地区,特点是气温高,雨水充足。寒冷的高原环境,特点是气候寒冷,冬天积雪覆盖。4、教师引导:不同的环境有不同的特点。这些环境分别适宜哪 些植物生长呢?我们先来看看课本12页的5种植物,想想 它们分别适宜生长在哪种环境中?全班交流,学生说说水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松这5 种植物分别适宜生长在哪种环境中,并说说具体的原因。水瓶树适宜生长在热带草原上,因为热带草原一段

45、时间干 旱,另一段时间大量降水,一年中干季、雨季分明,而水瓶树庞 大的身躯适宜储存水分,能够在雨季大量领储水,在干季也不会 因缺水而死亡。仙人柱适宜生长在沙漠环境中。沙漠环境中雨水很少,而仙 人柱非常耐旱,即使长期没有水分也能生存下去。椰树适宜生长在热带沿海地区。因为热带沿海地区全年高 温,常受季风影响,而椰树喜高温、湿润、阳光充足的环境。生 长的适宜温度为24 C-25 C,不耐干旱,也不耐长期水涝,喜海 边和河岸的深厚冲击土。芭蕉适宜生长在热带雨林地区。热带雨林雨水多,而芭蕉宽 大的叶子有利于蒸腾作用,所以大叶子的芭蕉可以适应雨林,并 且芭蕉喜光而能耐阴,喜欢生长在潮湿肥沃的土地里,适应性

46、强。 生长温度为15.5至35,适温为24至32。雪松在气候温和凉润、土层深厚排水良好的酸性土壤上生长 旺盛。雪松喜年降水量6001000毫升的暖温带至中亚热带气候, 在中国长江中下游带生长最好。5、出示活动手册第4页上的连线题,引导学生把下列植物和它 们适宜生长的环境连起来。6、除了书上列举的这几种植物之外,我们还知道哪些植物生长 在哪些不同的环境中呢?学生分小组交流,所以说自己课前收集到的,在不同环境中生长 的植物。教师相机出示些图片。莲藕原产于印度,很早便传入中国。莲藕属木兰亚纲,山龙野目。 喜温,不耐阴,不宜缺水,大风。红树一般生长在沿岸而泥土松软淤积的潮间带,这些地方的基层 不稳定、上壤缺氧以及含有相当高的盐分。红树在这样恶劣的环 境中有独特