人教版二年级数学上册导学案.docx

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1、xxxxxxxxxxxxxx年级：二年级班级：(1)科目：数学教师：XXXX二。年秋季学期课程表科、星三四五午5节第不第三节第四节午 休下午第五节第六节第七节xxxxx教学工作计划表科目： 数学 年级 二年级 教研组长（签字）xxx 教导主任（签字）XXX优秀生与后进生情况分析：优秀生上课专心听讲，积极发言，课后认真完成所规定的任务，能积极 主动的学习。后进生普遍学习习惯较差，毅力缺乏，信心不足，上课精力不集中，贪 玩好耍，作业不认真，不仔细，大部分后进生父母外出打工，在家没人管， 常常不认真完成作业，甚至不做家庭作业。课后辅导对象：后进生和部分中等生。措施：优等生带动后进生，加强对后进生的辅

2、导，督促他们认真完成作业。对作业做 得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进 情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进 的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。期望取得成果：中等生赶上优等生；后进是生赶上中等生本学期应达到的教学目标1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算表内乘法。3,初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观

3、念，知道I米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

4、心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。教学计划进度表周次教学单元教 学 内 容课时第一周第一长度单位5第二周第二两位数加两位数5第三周第二单元两位数减两位数5第四周第二单元连加、连减、加减混合5第五周第：单元整理与复习和我长高了5第六周第aodg5第七周第四与的被耿识5第八周第五乘法的初步认识5的乘法口诀5第九周第五2、3、4的乘法口诀5第十周第五6的乘法口诀整理和复习5第周第六5第十二周第七7的乘法口诀5第十三周第七8的乘法口诀5第十四周第七9的乘法口诀5第十五周第七整理和复习5

5、第十六周第八认识时间5第十七周第九单元数学广角5第十八周第十复习5第十九周第十单元复习5第二十周第十总复习与期末考试5学 习 目 标长度单位（第1课时）导学案1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。学习重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量 整厘米物体的长度。学习难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。（一）知识链接1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）个（）长。书的宽大约有（）个（）长。2、仿照课本第1页，请你

6、自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文 具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（）大约有（）个（）长。（）大约有（）个（）长。（二）新知自主探究学习活动一：量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量 学一量。（1） 4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。习 （2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应 与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。作为标准的物品要一个接一个 地摆放，要放平摆直。过（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结

7、果却不一样呢？（因为选用 程的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组 中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。这说明什么呢？（由此启发学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。）学 学习活动二：1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。（1）让学生选用不同的物品如橡皮、小刀、铅笔、曲别针，等去量桌子、铅笔盒、椅子等物体的长度。习（2）作为标准的物体不够怎么办？（可以用一个物品，一次接一次地进行测量,看所量长有几个这样的物品长。）用一个物品进行测量时应注意哪

8、些问题？应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，量的时候可以作上记号。过（3）然后针对测量结果启发学生提出问题。如，为什么数学课本的宽是5个曲别针长，铅笔盒是5把小刀长，但它们并不一样长呢？为什么桌子比铅笔盒长，但程 桌子才4根铅笔长，而铅笔盒却5把小刀长？（4）让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。怎样才会避免这种情况呢？2、用同一物品（如方木块学具）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。都用方木块测量数学书的长、宽，还有铅笔的长度，看看结果如何（三）达标测评课本第2页1一一3题。注意引导学生说出估测的方法。（四）加油站在爸爸妈妈的指导

9、下，测一些物体的长、宽、高并记录下来。口长t高（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？课 外 延 伸（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？酌情安排有针对性的巩固性或拓展性学习任务，也可以是预习性任务。课题 认识厘米用厘米量（第2课时）导学案学 习 目 标1、懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。3、学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。4、培养动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的

10、能力。二圭圭-X 其见片掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.学 （一）知识链接1、你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什 么，各表示什么。习 2、在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准 确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具尺子，来测量。（二）新知自主探究过 学习活动一：1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出 来。 首先找到刻度“0”，从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个程 数字到哪个数字之间是1厘米长？2 .感知1厘米的实际长度：（1）把1厘米的长度画在黑板上；（2

11、）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。（3）用手势表示1厘米的长度。（4）想一想1厘米有多长。3 .观察自己的刻度尺:你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0” 到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你 的刻度尺一共有多少厘米？学学习活动二：1.学生小组动手测量纸条长度（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。（2）小组汇报：你们是怎么测量的？2 .统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着凡，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“

12、5”，说明纸条长5厘米。3 .实际测量物体的长(1)测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。(3)量一量你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）一拄：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）（三）达标测评课本第6页练习一 13题。（四）加油站1、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。2、看图填空（）反米3世*匚.踊（）反来;* *比 I /、 F 长（）反米；和 t 共长（）a 米（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩

13、服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 认识米用米量 （第3课时）导学案学 习 目 标1、认识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。二圭圭三掌握1米的实际长度。用米尺量较长物体的长度。（-）知识链接用直尺量一量窗户的宽度，你发现了什么？找一找有没有比“厘米”更长的长度单 位和更适合量窗户宽度的尺子。准备一把米尺，或一米长的木棍。（二）新知自主探究学习活动一：1.观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？2.那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）小组合作，找一找、比一比，我们

14、身边或我们身上哪些物品的长度是1米。（3）用手势表示1米的长度。学 3.以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。学习活动二：小组合作探究：厘米、米之间的关系1.用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）习 2.再用以厘米为单位的刻度尺量一量这条1米长的绳子，看看它有多少厘米？3 .那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？4 .小结：1米也就是100厘米。（板书；1米=100厘米）（三）达标测评课本第6页练习一 46题。过学 习 过 程(三)达标测评课本第6页练习一 46题。(四)加油站1 .两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2 .小组测试立定跳远的成绩，并作

15、好记录。3 .在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长8 ()黑板长2()小明身高124()课桌长50()(五)质疑评学1、你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：(1)这本节你学到了哪些新知识或者新方法？(2)你最佩服谁(或者哪个小组)，为什么？课 外 延 伸填空100度米=()米15厘米-7厘米=()反米3米=()厘米30厘米+20反米=()厘米90米+3米=()米1米-20厘米=()反米学 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。习目 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。标 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用

16、知识解决实际问题能力。重难学生学会量线段、画线段的方法。点（-）知识链接你知道什么是线段吗？ 了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？用彩笔在白纸上画一条线段。（二）新知自主探究 学习活动一：一、认识线段1、感受线段的特征。（1）展示学生课前画的线段。选出和补充出以下几种图形:（2）把上面6条线分成两类，并说说原因。是弯的；是直的。（3）把分成两类，怎样分，说说原因。两端有端点；两端没有端点。（4）像这样的线就叫做线段，你现在知道线段有什么特征吗？二、量线段1、利用线段的特征，自己在练习本上任意画两条线段。小组内说说自己是怎样画的。2、先估一估，再量一量自己画的线段有多长，小组内说说

17、自己是怎样量的。学 习 过 程学习活动二：画线段1、生用手势表示3厘米大约有多长。2、尝试画3厘米长的线段，并说出画法。3,学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。4、出示断了 3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段?小组讨论，试画。小组派代表汇报。小结：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。（三）、达标测评课本第6页练习一 7一10题。第10题：同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会, 同学们在生活中要注意这个问题。（四）、加油站1.画一条比4厘米长1厘米的线段。2、想一想，下面是

18、小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近?（五）质疑评学1、你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法?（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题100以内的加法和减法（二）（第1课时）导学案学1、 习 目2、学会两位数加两位数的笔算方法。通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，标能正确的进行计算。3、培养学生思考问题和解决问题的能力重难 点教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。学（一）知识链接1、第11页的图讲了什么内容？你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？能说 习

19、说你的计算方法吗？过 2、复习导入口算，并说说你是怎样算的。程8+530+1937+5023+645+5（二）新知自主探究学习活动一：1、从学生汇报中抽出问题：二（D班和二（2）班能合乘一辆 车吗？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。3、抽出问题：二（3）班和二（4）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用 小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。学 习 过 程（三）达标测评1、课

20、本第12页“做一做”和第13页”做一做二2、课本练习二第1、2题。0（四）加油站综合能力训练（1 ）小明和小红一共痛了多少下？（3）小明和小丽一共踢了 多少下？（2）小红和小丽一共踢了 多少下？（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？100以内的加法和减法（二）（第2课时）导学案学 习 目 标1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。重难 点学习重点：正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学

21、习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学 （一）知识链接上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什 么？你是怎样计算的？5（二）新知自主探究刁学习活动一：1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：过 （1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？程 （4）列竖式计算时应注意什么？2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小 棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。3、引导小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？学生汇报

22、小结并板书：（1） 相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。学 习 过 程（三）达标测评1、课本第14页“做一做”。2、课本练习二第35题。（四）加油站1.在口里填上24+4口4015+28口33或“=”。57口 24+3780 42+3815+69 口4336+15口51大汽车石谪 小汽车有阳栖J2.一共有多少桃?（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法?（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题100以内的加法和减法（二）（第3课时）导学案学 习 目 标1、复习巩固100以内两位

23、数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中 一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。点学习重点：1、培养学生细心计算。学习难点：2、解决竖式写法问题。（-）知识链接课本14、15页，610题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么 要提醒同学们注意的？（二）新知自主探究学习活动一：1、独立完成16页7、8、9题。,2、全班交流过（1）第7、8题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？程 （2）第9题：找出这道应用题的条件和问题。怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？学习活动二：1、完成15页第6题。独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小

24、组在全班交流。通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？2、完成16页第10题。独立完成后，小组交流：每小题的条件和问题。怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？ 全班交流。学 习 过 程1、27364526+ 76+ 36+464-45（三）达标测评2、完成教材练习二第十题美丽的池塘边。non-izzzi口 om3、哪两个两位数合起来是85?你能说出几组？（四）加油站也一做。（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？100以内的加法和减法（二）（第4课时）导学案1、

25、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。竖式的书写格式。（-）知识链接第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要研究一下“北京比多伦多多多少票？ ”这个问题该怎样解答呢（二）新知自主探究学习活动一：1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本1720页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？（2）、全班汇报学习活动二：1、从学生汇报中抽出问题：北京比多伦多多多少票？该怎样解答呢？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：学 （1）你是怎样计算的？重点说出口算思路，明确

26、个位上的数和个位上的数相减，十 位上的数和十位上的数相减。（2）用竖式怎样计算？习 （4）列竖式计算时应注意什么？2、尝试解答：多伦多比巴黎多多少票？小组交流，全班展示。过（=）达标测评课本页20练习三第5、6题。（四）加油站。口 = （元）口。口 = 口（元）过（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。程2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法?（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题100以内的加法和减法(二)(第5课时)导学案学 习 目 标1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数

27、退位减法”的计算 法则。重难 点理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。学 习 过 程(-)知识链接1、计算：43-23= 89-62= 59-5= 92-71 =2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势 胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从 票数上，你还想了解什么？(-)新知自主探究学习活动一：巴黎比北京少多少票？该怎样解答呢？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：(1)能用口算吗？你是怎样计算的？(2)用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数6-8不够减怎么 办。(3)根据摆小棒的过程尝试用竖式

28、怎样计算？(4)列竖式计算时应注意什么？(5)从十位减起方便吗？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。（=）达标测评1、课本第19页“做一做”第1题。2、课本页20练习三第14题。（四）加油站在O里填上或=o350 48-1935-17Q 2567。52-2677-59Q 48+1292-57Q 84-3665-19Q 70-38（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。学42、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法?（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？过课题100以内的加法和减法(二)(第6课时)导学案学 习

29、 目 标1、掌握两位数连加、连减的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的加、减法知 识解决生活中的一些简单实际问题。2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。期1、应用题的多种解。2、连加连减的竖式计算方法。(-)知识链接课本27、28页。在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27页例2的图讲了什么？你能解决这个问题吗？(-)新知自主探究学习活动一：连加教学学习过程1、交流：在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？怎样 解答？2、选出问题：一共摘了多少个西瓜？学生尝试计算。3、小组讨论：(1)怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？(2)你是按什么顺序计算的？

30、竖式是怎样列的？(3)你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班交流并总结。5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？学习活动二：连减教学1、交流：27页例2的图讲了什么？怎样解决这个问题？2、学生尝试计算。3、小组交流：(1)怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？(2)你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？(3)你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班汇报并总结。(=)达标测评1、课本28页“做一做”，28页“做一做”。比一比看谁做得又对又快。2、课本29页练习五第1、3题，。(四)加油站学习过程小小缸小明第一次第二次第三次总敕小日26下28下()下90下小红29T32下()下94下小明29下3

31、0下()下()下(1)由两次比赛结束时，小m一共跳了()下，小红一共跳T ()下，小明一共跳了 ()下。(2)第三次比赛.小丽跳了()下.小红跳.了() T.(3)小明获得第二名，他三次跳的总数可能是()下；他第 三次可能跳了 ()下。(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：(1)这本节你学到了哪些新知识或者新方法？(2)你最佩服谁(或者哪个小组)，为什么？课题100以内的加法和减法（二）（第7课时）导学案学 习 目 标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法 估算方法的交流，让学生体会算法的多样化，增强数感。2、

32、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣，培养学生 用数学的意识。翻初步学会加减、法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。（-）知识链接找一找，生活当中哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致结果就可以了。（二）新知自主探究学习活动一：1,贴近生活感受估计猜价格游戏：学校买回一些运动器材，请大家猜猜价格。出示：羽毛球拍、篮球、呼拉圈图和价格。猜羽毛球拍的价格：学生第一次猜价格（学生是乱猜）。师：透露一点，接近30元。学生第二次猜测：29、28、27、31、32学 师：大家猜得都很有道理，这些数都接近30,我们说它大约是30

33、元，这个羽毛球拍 的价格是28元。猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜（猜中后出示43元）。习猜呼啦圈的价格：大约是20元，猜价格。如果这三样体育用品各买一个大约要带多少钱呢？说一说，生活当中哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致结果就可以了。过2,揭示课题：在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。在估算时，我们可以把一些几十几的数看成整十数，如71看作70 , 53看作50, 程 88看作90,算出大约的数，可以更简洁、迅速的解决一些问题。今天我们就来学习加减 法估算。（三）达标测评1、课本31页“做一做”。2、课本32页练习六第13题。（四）加油站1,估算参

34、加运动会的人数我们学校马上要开运动会了，为了保证运动会能正常进行，顺利召开，教师们正在 进行积极的准备工作。这是我们二年级参加比赛的人数。（出示）跑步的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人你从图中得到了哪些数学信息？每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，（板书：61）请你帮老师们估算一下够用吗？为什么？2、估算转呼啦圈的个数。师：有个叫小亮的小朋友他报的项目是转呼啦圈，这一段时间来他在练习转呼啦圈。出示：小亮计划三天转100个，昨天转了 29个，今天要转42个，两天大约转了（） 个。小亮第三天大约还要转（）个。3、比赛结束后，为了表彰这次运动员出色的表现，我们班准备用60元钱的

35、班费作奖 金，可这些运动员不仅爱体育，为我们班赢得了荣誉，而且也非常的有爱心，他们说要用这60元奖金去买一些礼品送给孤儿院的小朋友们。送些什么好呢？让我们一起去商店看 程看吧。出示货架：12元的奶粉、19元的书、24元的书包、11元的钢笔、19元的羽毛球拍、38元的玩具分小组设计购物方案。（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题整理和复习 （第8课时）导学案学 习 目 标1 .使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握 这些知识。2

36、.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。期1、归纳、概括、比较两位数加减法的笔算方法。2、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。（-）知识链接完成整理和复习表格。（二）新知自主探究学习活动一：小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给 大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就先针对笔学算加减法和用

37、数学来进行复习。学习活动二：尝试编题，抽象法则1、师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？习学生针对每种类型分别编题，教师板书。2、让学生把编出的题目进行计算。3、师：笔算加法时应注意什么？减法呢？过它们共同的地方是什么？不同的又是什么？ 指名答，教师把要点写在黑板上。程师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同 学们注意的地方？学生自由发表想法。（=）达标测评1、课本36页练习六第13题。（四）加油站1、估算参加运动会的人数我们学校马上要开运动会了，为了保证运动会能正常进行，顺利召开，教师们正在 进行积极的准备工作。这是我们二年级参加比赛的人数。（

38、出示）跑步的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人你从图中得到了哪些数学信息？每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，（板书：61）请你帮老 师们估算一下够用吗？为什么？学 2、估算转呼啦圈的个数。师：有个叫小亮的小朋友他报的项目是转呼啦圈，这一段时间来他在练习转呼啦圈。出示：小亮计划三天转100个，昨天转了 29个，今天要转42个，两天大约转了（） 习 个。小亮第三天大约还要转（）个。3、比赛结束后，为了表彰这次运动员出色的表现，我们班准备用60元钱的班费作奖 金，可这些运动员不仅爱体育，为我们班赢得了荣誉，而且也非常的有爱心，他们说要用过这60元奖金去买一些礼品送给孤儿院的小朋

39、友们。送些什么好呢？让我们一起去商店看 看吧。程出示货架：12元的奶粉、19元的书、24元的书包、11元的钢笔、19元的羽毛球拍、38元的玩具分小组设计购物方案。（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题角的初步认识 （第1课时）导学案学 习 目 标1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。点学习重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。 学习难点：能正确地画角。（-）知识链接1、认识角的名称和组成部

40、分。一个角有（）个顶点，（）条边。2、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？（二）新知自主探究学习活动一：1、怎样画角？（小组合作完成）的方向画（）条直归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向（ 线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的?学习活动二：1、怎样画角？（小组合作完成）条直归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向（）的方向画（线,就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的?）里打J,不是角的打X。2、下面每个图形各有几个角？1、（四）加油

41、站数一数下图中一共有几个角？（=）达标测评1、下面图形，是角的在（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法?（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题角的初步认识（第2课时）导学案学 习 目 标1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力。射学习重点：认识直角和直角各部分名称。 学习难点：会用三角板画直角。（一）知识链接直角的初步认识1、自学例3,找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。

42、5、认识直角各部分的组成及名称。6做一做自己试着用两根纸条做一个直角。用纸折出一个直角。7、学生作品展示，全班交流评价。（二）新知自主探究学习活动一：1、小组合作探究（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（）,三角板 的直角的边与这个角的一条边（）,如果这个角的另一条边与三角板的另一 条边也重合，这个角就是直角。（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画 一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成了一个直角二（3）、画一画，

43、画不同方向的直角（4） 1小组展示作品，其余小组评价补充（=）达标测评1、下面图形中是直角的打J,不是直角的打X2、下面图形中，各有几个直角？（四）加油站1、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角按要求剪一剪，只能剪一刀。（五）质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课题表内乘法（一）（第1课时）导学案学 习 目 标1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系， 体验到生活中处处有数学。副晾教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。（-）知识链接1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+