幼升小综合能力（七大能力）培养与训练.docx

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1、幼升小综合能力培养与训练本文从七个方面介绍幼升小考试中经常考查的内容。分别为观察能力、计算能力、表达能力、空间想象能力、记忆、推理能力以及动手能。列出了一些趣味题目,可以锻炼孩子相应的能力。、观察能力1、释义观察是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力,是指大脑对 事物的观察能力,如通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温 度等有一个新的认识。观察与学习能力密不可分,培养孩子观察的习惯是发展 孩子智力的基础。观察是要有目的性的,个人在进行感知时,如果没有明确的目的,那只能算是 一般感知,不能称作观察。只有当那种感知活动具有明确的目的时,它才能算是 观察。因此可以说，目的性

2、是区分一般感知和观察力的重要特点。观察的这特 点就要求我们在引导宝宝学习观察的时候,给出明确的目的和问题,让孩子带着 问题去看。2、阶段要求1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等；5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得 球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。3、训练方法培养幼儿观察有4个原则:1、注重感知规律,鼓励多种感知方式2、以孩子兴趣为出发点鼓励观察3、适当地表扬孩

3、子的观察4、教会孩子观察方法,培养孩子善于观察的能力观察能力:决定学习潜1 .小朋友仔细观察,下面的两幅图中你能找到几处不同呢?把你找到的都在左图 中圈出来吧2 .小朋友,仔细观察图形变化的规律，接着画出后面的图形。口図口口图目口口0ODDOOHSOOODn3 .家里的花瓶不小心被打破了，哪个碎片才是这个花瓶上掉下来的?快用自 己的火眼金睛赶紧来找找看!4 .小敏老师的鱼缸里有好多鱼,请你仔细看看,哪种鱼老师只养了一只?聪明的 你把它圈出来吧!5 .小朋友仔细观察,然后在每道小题后面的横线上画上水果吧。 。(2) 6.请仔细观察，下面两图中共有6处不同，请在左面的图中把所有不同圈出来吧。7 .

4、山羊爷爷的西瓜被人给偷走了,他怀疑是小浣熊、小猴子、小猪、小象中的一 个偷走了西瓜,你能根据小偷的影子,帮山羊爷爷找出偷走西瓜的人吗?请你把 偷西瓜的那个动物圈出来。8 .小平和小明步行速度是相同的,他们两人同时从家出发去公园游玩,谁先到 达公园呢?小平家你觉得他将手里他拿着刷子仔细找1L灯光照在手上,手的影子映在了墙壁上,然后就形成了各种奇妙的图案,认 真观察这些手的姿势,找出与之对应的正确影子,然后连上线吧!0(13.按照摆放规律,找找空格中应该放哪种花纹?运算能力1、释义所谓运算,是指根据数学法则进行计算。计算是一种复杂的智力活动,计算能 的培养与提高也成为很多家长关心的问题。因为运算不

5、仅仅关系孩子的数学学 习的进展,同时也实实在在应用于生活的方方面面。2、阶段要求计算能力是项基本的数学能力,培养孩子具有一定的计算能力,孩子数学学 习中的项重要任务。对于学前孩子,从各学校面试题目看,要求是20以内的加 减法,不以数字变大为难孩子,重在应用和数学法则的理解基础上的各种理解应 用。1、基本数数，如,从13数到31等;2、基本计算,如,7+11=；3、按规律填图,如，个黑珠,两个白珠,个黑珠,两个白珠,两个白珠;4、计算理解应用，如,树上有8只鸟,飞走5只,又飞来3只,树上有几只鸟?3、训练方法市场上训练计算能力的书籍很多,家长可酌情进行训练,把握好由简单到难 的尺度。可以针对10

6、以内的和20以内的加减法分段对孩子进行训练,速度要先缓 后快,逐渐提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。对于加法和减法的实际理解 应用是重点。计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养,不仅与数学基础知识密 切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互 促进的。因此,孩子计算能力应该给与相当的重视。运算能力:数学学习必备技能1.乐乐有5个红苹果，西西的苹果比乐乐少2个,贝儿的苹果比西西的多3个,乐 乐、西西和贝儿的苹果共有多少个?2 .明明去超市买东西,仔细想想,要把下面所有的商品都买下来,他共需要 花多少钱呢?3 .兔妈妈开始分胡萝卜啦。她共有17个胡萝卜,分给老

7、大5个,又分给老二6 个,那她自己还剩下几个胡萝卜呢?4.一群小蚂蚁在搬草莓。他们往家里搬来了5个草莓,又搬来了8个草莓,之后吃 掉了4个,请问现在家里还剩下多少个草莓呢?5 .王老师做了9朵小红花,李老师做的和王老师样多,那么两位老师共做了 多少朵小红花呢?6 .悦悦今年6岁,慧慧今年5岁,小雄今年也是6岁,再过几年他们的年龄合起来 正好是20?7 .把根木头锯成3段，要锯几次?如果每锯一次用3分钟，一共要锯多少分钟?8.在，口，和，中填上合适的数,使横行、竖行的3个数相加得数为10。9.请你把2、3、5、6、7、9分别填入下图彩色圆圈内,使每条线上三个数的和等 于20。10.草地上一共有1

8、0个小朋友在玩捉迷藏。看,小红已经捉到了4个小朋友了, 那还剩下几个小朋友没有被捉到呢?11.小白兔去拔萝卜,它先拔了 6根萝卜,又拔了 8根萝卜。过了一会它吃了 5根 萝卜,请问它现在还剩下多少根萝卜呢?12,左边最高的第一根柱子已经砌好了,工匠们还要用几个石墩才能砌完所有的 柱子?13.小明排队去买票,他前面有4个人，后面有5个人,总共几个人在排队?再过 几个人就轮到小明了?14.同学们去郊游,6个男同学排成笔直的一条队伍,现在要在每两个男同学之 间插入一名女同学,共要插入多少名女同学?表达能力1、释义表达是将思维所得的成果用语言、语音、语调、表情、行为等方式反映出来的 种行为。表达能力分

9、口头表达能力和书面表达能力两种。对于学前的孩子来说, 表达能力定向是指口头表达能力。表达对于孩子来说是非常重要的能力。首先,语言是逻辑的输出,逻辑是思维 能力的体现。如果个孩子语言清晰流畅,用词准确,表达能力极强，那么孩子 肯定差不了。其次,交际依靠表达。孩子进入小学,进入一个新的交际圈,表达 自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别 人的肯定,自然就获得了充分的自信。在学校闷不做声的孩子,很难让老师、同 学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认 为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕 到学校去。在入学

10、前,给孩子机会表达,帮助他组织语言,提高孩子的语言表达 能力,大人们责无旁贷。2、阶段要求Stepl:自如的表达自己Step2:角色扮演Step3:自己编故事3、训练方法1、多观察鼓励说2、多听鼓励复述3、多思考鼓励联系4、多说变换形式表达能力:逻辑的外在体现1.小朋友,仔细看看下面这四幅图,然后编成一个故事,说说。2、一年有几个季节,你最喜欢那个季节,每个季节有什么明显的不同,白天和 黑夜有什么不同?3、如果你去找邻居小伙伴借皮球玩,他说自己的皮球是刚买的,没同意借给你, 第二天他来找你借书,你还会借给他吗?为什么?4、你最喜欢看的动画片是哪一部?你喜欢里面的哪个角色?为什么?5、想想,如果

11、你特别希望妈妈能够在周末带你去游乐园玩,应该怎样说服妈 妈带你去呢?6、小朋友想想,你都听说过哪些童话故事呢?找个最喜欢的讲给你的爸爸 妈妈听吧7、仔细看图,小兔子为什么会哭呢?说说你的想法吧。8、一年一度的拔河比赛开始了,小松鼠是裁判,两组队员都用拉着绳子,你 能猜出哪组队员能获胜吗?能给大家讲讲为什么吗?10、请你说说图上的小朋友各是什么表情,再猜猜她分别是什么心情呢?11、鸟巢里鸟妈妈正在给小鸟喂虫子,想象一下,小鸟吃到了虫子之后,会和妈 妈之间有怎样的对话?12、下面事物试着用其他的词来进行描述吧!笨笨的老师每个事物只能想到个 词，你能想到更多吗?请填写到括号里。叔叔蓬乱的头发13、小

12、猴和小狗之间发生什么事情了呢?发挥你的想象，看图编个故事吧!1、释义空间想象能力就是大脑通过观察、触摸,以及实践经验得到的种能思考物体形 状、位置的能力。在进行阅读书籍等平面图像的情况下,由于这些平面展示平台只能表现二维画面 来描述立体的物体，然而在实际生活中双眼效应能从两个角度看物体产生立体感, 而书籍等二维平面图像则不能利用到双眼效应。那么这就需要去思考事物的具体 形状、位置。这种想象就是空间想象，而想的与事实是否一致，就是空间想象能 的体现。2、阶段要求1、图形计数，孩子能认识形状,说出特点;2、拼图和展开图,能够通过观察自己完成构图,并能建立平面和立体图形之 间的联系;3、能够拼立体图

13、形。3、训练方法空间想象是建立在孩子对事物的具象熟悉基础上的，多接触,多动手,多思考是 建立空间想象能力的主要途径。比如立体图形的展开图,家长可使用手边方便拿 到的各种长方体、立方体的包装盒,带着孩子起剪开,折起,并多角度观察， 很快孩子就能建立立体和平面的对应概念。魔方缺角,怎样的形状能正好补齐拼 好，这建立在孩子对于小立体拼成大图形的真实操作，多玩积木，或者在淘宝上 买堆小立体方块,随意或者定向的拼图形,对孩子空间想象的发展,远好过纯 做题目。空间想象:几何和逻辑的基石1、小朋友仔细观察，哪只手是左手,哪只是右手呢?请把左手圈出来,在 右手下面画上对勾吧、2、从不同的角度看积木，它会是什么

14、样子呢?请在右边的空格中画出正确的样 子。3、个正方形的桌面有四个角,切去个角,还剩几个角呢?小朋友快来试试 看吧!（答案不唯一哦,多尝试几次,看看能找到多少不同答案呢）4、小朋友,这张纸可以折出下面哪种立体图形呢?5、你能不能在正方形里画出1个正方形,使它变成2个正方形和4个三角形?快来 试试吧!6、下面图形中,不能折成正方体的是 咁斑血中A.BC,07、下图折成一个立方体后,如果你”在前面,那么谁在后面?了/ i你8、下面的图形从左面看过去，看到的图形是（）9、下面左图立体图形,从侧看去,看到的图形是（S rftrn mm 由10、军军家的墙上掉下来了几块砖,军军看着这面墙,弄不清楚到底需

15、要补几块 砖。小朋友,你能帮帮他吗?11、小公主请来四位画家为她画像,请你想想,戴眼镜的画家会画成什么样的 效果呢?从下面的四张图片中找出来吧。回冋12、小猴子非常调皮，它经常在窗户上贴些图案，然后倒立着看，你觉得现在他看到的图形应该是什么样的?在正确图案旁边的里涂上红色吧。13、小朋友一起来参观小花家的客厅吧当你面向柜子（见圆圈）的时候,你的 右手边都有哪些家具呢?你的背后都有哪些家具呢?赶快用手指一指吧14、把圆形剪下来,然后排成下面的图1的形状,想想,如果只移动3个圆形, 使得这个图形倒过来变成图2的形状,应该移动哪三个圆形?记忆能力1、释义记忆是人脑对过去经验的反映,它包括识记、保持、

16、再认或再现（回忆）三个基 本环节。记忆按照不同的分类方法,有着不同的分类形式。按心理活动是否带有意志性和目的性分类，记忆的类型有:无意记忆和有意记 忆。结合记忆过程,还可以进步分为:无意识记、无意回忆、有意识记和有意 回忆四种。2、阶段要求幼儿时期孩子的记忆以无意记忆为主,形象记忆占主导地位。记忆的个 特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情,心理学称之为人类幼年健4岁以后,孩子的记忆就有可能终生难忘,但是,由于思维的具体形象性, 这时的记忆基本上还是属于形象记忆。在5 6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要 的材料,还可以运用些方法帮助自己加强记忆。这个时期，

17、家长就要注意培养 孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆 所获得的知识是零碎片断的,是不完善的。3、训练方法记忆能力是需要培养的，家长可以利用孩子形象记忆的特点,有意识地利用新鲜 生动的实体,培养他的记忆,要坚持不懈地培养,才有可能让孩子的记忆得 到最大限度地提高。这个阶段的孩子可能会在某个领域有惊人的记忆,比如一个酷爱球类运动的小 男孩,能够记得自己喜爱的球员的身高、体重、血型、爱好，他有自己的一套记 忆方法。我们可以观察他的记忆过程,并引导孩子将自己的方法运用到对其他知 识的记忆中去。记忆能力:知识留存及发展的基础1 .看以下数字10秒,用神奇卡片盖住,说说

18、有哪些数字,各出现了几次?13 5 82 5 7 82 .仔细观察图,20秒后用神奇卡片盖住,观察图二,说说哪种颜色不见了?图1图23 .小朋友,观察图一30秒后,用神奇卡片盖上图,观察图二,看看有哪些不 样的地方。图图二4 .观察30秒后,用神奇卡片盖住图,回答下面的问题:哪个小动物排在中间、哪 个小动物排在最前面、哪个小动物排在最后?5 .小朋友认真观察左图30秒,记住这些小伙伴的样子,然后用神奇卡片盖住,观 察图二,请指出哪位小伙伴没有在图出现过。.一 1 e6 .给小朋友30秒钟的时间,赶快记一下下面数字的顺序吧,一会自己按照顺序 写出来哦 ， 3 ； 8 ： -6 ：, Z 、X 、

19、， *7 .小朋友仔细观察下图1分钟,1分钟之后用神奇卡片盖住图片,说说图片上都 有什么吧8 .小朋友,请仔细观察图,30秒后,用神奇卡片盖住,观察图二,看看与图 有什么不同?请你指出来。图二9 .小朋友,听妈妈读完一组数字后,复述一遍妈妈刚念过的数字吧看看你 最多能记住多少个数字呢?（妈妈在读的时候不要太快哦、,不要有明显的节奏 感）2 5 6329846569812821697469812347961245763io.给你一分钟的时间,仔细观察下图,一分钟后自己动手用七巧板拼拼吧1L大象妈妈给每个小动物都做了一身新衣服。小朋友,请你仔细观察图, 分钟后用神奇卡片盖住,看看图二中哪个小动物穿

20、的衣服不是大象妈妈做给他 的?12 .爸爸或妈妈以正常语速将该儿歌念三遍，让小朋友回答里面共出现了几种动 物?并让小朋友尝试重复该儿歌,要是小朋友记不住,爸爸妈妈可以提醒一句, 然后试着让小朋友接下面的内容,起来挑战一下吧!小公鸡,短尾巴,捉到虫,叽叽叽。小鸭子,扁嘴巴，水里游，嘎嘎嘎。小花猫,睡大觉,醒来后,唯唯唯。小黄狗,尾巴摇,吃骨头，汪汪汪。小白羊,爱吃草,头上角,弯弯翘。 小胖猪,肥嘟嘟,睡起觉，打呼噜。13 .小朋友，让爸爸或妈妈给你大声念出以下的“不字歌”5遍,然后试着将其背诵 出来,如果没有记住,可以让爸爸或妈妈多给你念几遍,看看你能用多长时间将 这首儿歌背诵下来，可让爸爸或妈

21、妈带着你起大声朗读，并给你解释里面的意 思,从现在开始计时了哦!【不字歌】什么是鸡不长毛,田鸡是鸡不长毛。什么是鹅脖不长，企鹅是鹅脖不长。什么是牛不耕田,蜗牛是牛不耕田。什么是马不拉车,河马是马不拉车。什么是猫不捉鼠，熊猫是猫不捉鼠。什么是虎不上山,壁虎是虎不上山。逻辑推理1、释义数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。概括思维、 判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。逻辑思维是一种处理日常生活、学习 中遇到问题的最基本的思维方式,逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性 的推导,是逻辑思维能力的体现。2、阶段要求孩子从幼儿园走向小学教育的这个过程,正好处于人类整个逻辑思维形成

22、和 使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期（孩子由天生的具象思维转 向抽象思维的时期）。幼小衔接是孩子整个逻辑思维形成和使用过程中承上启下 的环节所以这个过程中合理、正确的培育孩子的逻辑思维。3、训练方法逻辑思维并不神秘，并不是只有只有福尔摩斯那样的大侦探算逻辑思维。 比如2-3岁的孩子通过爬台阶,数苹果明白2在1后面,3比1多,更进一步的2和1 在起跟3就一样多,这都是逻辑思维。讲故事锻炼逻辑思维:逐渐看些有前后逻辑以及因果关系的故事,故事中 间可以提问也可以让孩子复述，逐步引导孩子思考。数字本源认识锻炼孩子思维:数字的本源理解对于孩子逻辑思维很有帮助， 比如，豆子和纽扣混在一起，数

23、数看看谁抓的多,平时在生活中注意观察,通过 具体问题步步引导,鼓励思考,从而教会思考,培养孩子真正探索的兴趣，充 分调动孩子的内在动。除了在日常生活中要多注意引导，同时也可以采取定量 的孩子感兴趣的题目定向的训练。逻辑推理:思维能力高低的体现1.小朋友,仔细观察这几根绳子,按照从短到长的顺序在绳子下面的方框里依次 写上序号吧、2.观察下图中的的图形数量关系,1个圆柱=()方块呢?3 .小朋友仔细观察,下面的四只小船样重吗?请你按照从重到轻的顺序给它 们排排吧。4 .第一个天平左端有2个苹果,右端有4个桃子,天平水平。第二个天平左端有2 个梨，右端有6个桃子,天平水平。第三个天平左端是一个梨和一

24、个苹果，右端 该放几个桃子才能使天平水平呢?5 .猴子三兄弟在吃桃子。他们三个人吃的桃子各不相同,老大说:我的桃子不 是最小的。老二说:我的桃子比老大的还要大。老三说:我的桃子不是最大的。 请问,猴子三兄弟中,谁的桃子是最大的?谁的是最小的呢?6、小刺猬能搬走10个苹果。动脑筋仔细想想,小刺猬能搬动大蛋糕么?7、请认真观察前两个三角形里面3个数之间的关系,然后在第三个没有数字的三 角形里填上正确的数字。15/108 .请你认真观察（1）和（2）的变化规律,想一想,如果（3）和（4）的变化规 律与（1）和2）的相同,那么（4）应该是下面5个图形中的哪个?请你把正 确的答案找出来圈上,将其画在横线

25、上。9 .四只动物在赛跑,到达终点后,袋鼠说:“我赢了小兔子”。乌龟说:“我输给 了小兔子。鸵鸟说:“我赢了袋鼠。”谁跑得最快?请你将它旁边的涂成红色 的吧。10 .用两块完全相同的橡皮泥捏小动物,其中一块捏成一只小老鼠,块捏成一 只小猪。比比,猪和老鼠哪个重?为什么?11 .四位小朋友正在讨论自己喜欢的动物,你能根据他们的话,推断出图中的哪 只小动物最受号小朋友的喜欢吗?宿太矮的不好看。01.长得太高了不好看.e 我不喜欢长得太胖的动物,看 ,起来笨笨的。你们说的话我都同意。12.天津的小林在上海有个做医生的哥哥,而这个上海的哥哥在天津却没有弟弟。 这是为什么?13 .天平的两端各有一个泥球

26、,天平呈水平状态。把左端的泥球拿下来切成三瓣, 再放到天平左边上。问天平会向哪端倾斜,或者是仍然水平呢?14 .只猫吃完一只老鼠要5分钟,那5只猫同时吃5只同样大小的老鼠（总共就5 只老鼠）,要多长时间吃完呢?动手操作能力动手操作:实践发展思维1、释义:动手操作顾名思义,这项考察是对孩子身体协调等发展的考察,动 手操作反过来促进孩子入学后对抽象知识的理解和学习。数学知识是抽象的，而 小学生的思维是以具体形象思维为主的,显然,数学学科的特点与小学生的思维 特点是矛盾的。要解决这个矛盾，提高小学数学课堂教学的效率,就需要直观演 示和动手操作进行辅助。重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最

27、 有效途径之一。2、阶段要求5岁多,孩子已经能很好的控制身体，不太容易摔跤。在大肌肉运动,如单足跳、 跳绳、跳舞等可以肢体配合完成;精细动作如系鞋带、串珠子或者学乐器等,手 眼协调的投接球等活动也可顺利完成。这阶段,是孩子抽象思维迅速发展的起 步期，很多内容的学习,需要配合操作来建立实际感知,深化对知识内容的理解。 动手操作是发展思维的重要途径。3、训练方法、生活上:给孩子独立的机会。二、游戏中:培养孩子的动手能力。三、学习上：提供环境和材料。1 .奥特曼有2张数字卡片,张写着3, 张写着9,你知道奥特曼能用这两张卡 片组成多少个不同的两位数吗?3 92 .小朋友喜欢玩七巧板吗?自己动手拼拼下

28、面的图案吧3 .尝试把张彩纸对折两次,沿图中的这条线剪下来,剪过的彩纸打开之后会是 什么样子呢?动手试试吧,把你认为正确的圈出来。4.移动两根火柴的位置，使小鱼改变方向。快来动手试试吧!5.小朋友,你喜欢折纸吗?让我们起来折只小鱼吧。6.下面是个蛋糕,蛋糕上面有9朵花,请你画上2条线,使它分成3块,并且每 块上有3朵花，究竟应该怎么分才能做到呢?聪明的小朋友赶快来帮帮我吧!7.仔细观察折纸的步骤，一起按照步骤操作，折出只可爱的小狗吧!8.动动手,折折按虚线折叠翻转 按虚线折叠翻转9.动动,折折。有折出来的小朋友,可以展示一下大家的成品哦!dL -010.你会用七巧板拼出数字吗?快点动手试试吧!12.请你在下面每个图形里画上一条线,使它变成2个三角形。13.给这幅图片涂上自己喜欢的颜色吧!14.给米妮涂上你喜欢的颜色吧!