新教材粤教粤科版一年级上册科学全册教案（教学设计）.docx

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1、新教材粤教粤科版一年级上册科学全册教案(教学设计)第1课教学设计课题走进大自然单元一学科科学年级一学习 目标科学知识:1 .知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。2 .知道大自然中生活着种类繁多的动物和植物。科学探究:1 .通过对身边环境的观察,提出自己感兴趣的科学问题。2 .用语言初步描述观察自然事物所得到的的信息,并与同学进行讨论和交流。 情感、态度与价值观:对自然事物的外在特征表现出探究兴趣,体会大自然的神奇和有趣。懂得热爱大自然,和大自然和谐相处。重点知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。难点用语言初步描述观察自然事物所得到的的信息,并与同学进行讨论和交流。教学

2、过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示学生春游图片,提出问题:小草是什么颜色的?美丽的花朵是什么味?河水是从哪里来的?河水为什么会流动?我们起走进大自然去看一看吧看一看、想想、说说看图说话,调动 学生的积极性, 初步引导学生将 知识说出来讲授新课一.活动:大自然中有1 .分好小组，说说，： 什么?2 .引导学生展示交流: (1)展示图片: 心.点卜么自然中有x*a5*1 .小组合作：小组内的同学相互 说说大自然中有什么2 .展示交流：(1)在大自然中, 有河流、山脉、海洋(2)说说：在中国的大地上 有长江、黄河等大河在中国的大地上有喜马拉雅山以小组为单位， 让学生充分调动 起来，提高

3、学习 的参与度问题设置先请同 学们说,再对中 国的地理事物进行详细介绍，在 学生已有的知识 基础上,加深拓 展学习新的内容让学生的学习 直在已有的知识 和生活中提升, 易于理解和接受引导学生自己 说，老师总结纠 正通过图片和视频 拓展孩子们的视 野,进步了解 大自然中有什么在说中学，在说 的过程中不断的 总结,不断的思 考、发现新的问 题(2)展示中国山河请同学们说说你知道中国哪些 河流,哪些山脉,哪些海洋?(3)图片展示感受黄河的壮观(4)图片展示感受长江的壮观(5)中国的山脉景观(6)美丽海洋(7)大自然中还有我们常见的森林、草原、阳光3.在大自然中,还有什么呢?(1)小组内再说说(2)展

4、示图片:大自然中还有很多的奥秘等着我们去发现二.大自然中有哪些有趣的自然现 脉、天山等大山(3)黄河母亲河,中国第 二大河黄河是世界上含泥沙最多的河 流有“碗水,半碗泥”的说 法(4)长江著名景观三峡感受诗句:孤帆远影碧空尽，惟 见长江天际流。李白(5)说说在家人的带领下, 去过哪些山脉?(6)说说海洋中有什么(7)感受自己生活的大自然， 并说说我们哪些东西直接来 自大自然。3.想一想，说说:大自然中还 有什么?(1)小组内交流(2)辨认图片中哪些自然事物 你认识:瀑布、茶花、翠鸟、珊 瑚、海洋鱼、沙漠、猪笼草等辨辨，说说1 .鹦鹉鹦鹉会学人说话 变色龙可以根据周围变化改变 身体顔色2 .猫的

5、眼睛在夜里能看见东西, 人就不行鳄鱼和小鸟3 .含羞草与一般植物不同,它在 受到外界触动时，叶会下垂，小 叶片合闭。象展示图片,请同学们辨认,然后 说出其特殊的地方1 .图片2 .图片3 .图片:選酔教师补充:些生活在非洲尼罗 河上游的鳄鱼,通常出没在水面, 去袭击小动物,但他们对千鸟却 相当“友好”,我们看到,千鸟 常在鳄鱼嘴里自由跳动,去抓食 他牙缝中的残渣。千鸟充当了号 鱼的“牙医”，而与此同时缙鱼 又为千鸟开设了一家“饭店” 总结：我们生活在大自然中,离 不开大自然。大自然中有许多的 奥秘等着我们去探究，同学们 定要善于发现身边的大自然现 象，仔细观察,用心记录!猪笼草科植物具有捕食昆

6、虫能。当堂检测1.大自然中有许多东西，请列举 、等。认真完成，当堂达标2.大自然中有许多奇特的现象,例如:会学人说话;根据周围变化改变身体颜色。课堂小结这节我们学习了1 .通过观察交流我们知道了大自 然中有山脉、河流、海洋以外, 还有瀑布、鸟儿、鱼类等。2 .通过学习我们知道了大自然中 有许多奇特、有趣的现象。3 .通过学习我们知道了大自然有 许多的奥秘等待我们去探究。板书一碗:大自然中有什么二,大自然中m些有趣的自然现象山限海洋.河武湯布.动物.植物変色龙变色-科鶴学说话案的制陷夜晚看东西粤教粤科版科学一年级第一单元第2课时教学设计课题我有好奇心单元学科科学年级一学习 目标科学知识:关注周边

7、常见的动物和植物,简单描述常见动物和植物的外部特征。科学探究:在教师的指导下,从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。情感态度与价值观:培养自己的好奇心,对常见的动物、植物、和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自 然现象表现出探究的兴趣。重点能通过简单的观察、关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。难点在教师的指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示小场景并提出问题:你见过这 样的情况吗?你知道为什么吗?七嘴八舌,有的说见过,有的说没见过调动身边可以调动的资源来引花盆里种了很多的石头起兴趣。

8、讲授新课一.奇怪的“石头”1.观察与交流：观察手中花盆1.让学生观察请花盆里面有什么?里的事物让 学生 通过观追问:这是真的石头吗?想想,说说察、交流来获取出示图片:想想,花盆里栽种的2.观察发现知识，避免将枯石头和普通石头是样的吗?观察：看闻摸燥的知识说给学2.引导学生仔细观察两种石头,你能发现了什么?生听，培养学生发现什么?3.展示自己发现：爱学好发现的好(N 价我 /习惯A赃應 勒噺6* 寧或播酔蕪造4.阅读了解生花石：提示学生从闻闻、摸摸、看生石花：是番杏科生石花属多将有有价值的问看等形式进行对比肉植物的总称,茎很短。变态题在和学生的互3.引导学生课堂中展示交流:叶肉质肥厚。动中完成，

9、调动4.总结：其实种在花盆里的不是真的学生的好奇心石头,而是生花石,它是一种植物。七嘴八舌,自己知道的地球上原产非洲南部及西南地区，常见于的事物发挥学生的主观岩床缝隙、石砾之中。生石花形如1.说说,对身边哪些自然事能动性,让学生彩石，色彩丰富,娇小玲珑，享有“物感兴趣把知道的和从网有生命的石头”的美称。2.交流展示想一想，说一上搜集的或者从二.探究自然界中的现象说父母那里听来的我们生活的大自然中，大自然中有(1)鸟儿都有一双有力的翅展示给大家,实海洋、陆地、山脉、河流、植物、膀,鸟儿的身体是流线型的现知识的互动交动物叉，既能锻炼学(2)数一数靖蜓的脚有几在自然界里，有很多事物会让我们只?生的动

10、嘴,也能感到好奇。提出问题：你们对哪些靖蜓有六只脚锻炼学生动脑事物是感到非常好奇的呢?(3)七嘴舌,表达自己的1.你对身边哪些自然事物感兴趣,尝看法:有的说是为了好看,有及时鼓励和表扬试提出你的问题?的说是为了捕食，有的说是为学生的变现,知教师引导提示:动物、植物、气象了保护自己识丰富，善于表2.引导学生交流展示(4)多个同学不断的交流,达，善于解决问(1)动物篇鸟儿为什么会飞?题(2)动物篇一靖蜓有几只脚?得出答案,吸收阳光、土壊中的养分(5)夏天的温度高，降雨也多(6)夏天的温度高,感觉很联系生活，解决 问题，获取知识1总结:靖蜓属于昆虫,昆虫都有六只脚(3)动物篇变色龙为什么变色?热，冬

11、天温度低，很冷(7)见到过彩虹的学生能快速的说出下雨后iIE(8)河水为什么会流动?大海为什么会涨潮落潮?总结:变色龙变色是为了适应环境, 能躲避天敌。(4)植物篇一大树为什么会长高?(5)植物篇一花儿为什么大多数在 夏天开?(6)气象篇夏天为什么下雨，冬 天为什么下雪?(7)气象篇什么时候可以见到彩 虹?总结:下雨以后最容易看见彩虹。因为阳光照射空气中的水蒸气(雨 后水蒸气较多),水蒸气反射阳光，因 此常常在天边出现彩虹总是和 太阳在相反方向出现。(8)大自然中有许多的现象需要我 们去探索，你还能提出什么问题?总结:大自然是很神秘的,有许多 的现象需要我们去探索,只要我们 善于探索，善于发现

12、，就一定能获 得很多大自然的秘密当堂检测1 .花盆 里 的 栽 种 的 石头叫做 ,是种2 .靖蜓有只脚，鸟儿因为有能在天空中飞翔3 .彩虹一般出现在的时候。认真完成，当堂达标课堂小结这节我们学习了1 .通过对比观察我们发现种在花盆 里的石头不同于普通的石头。2 .通过搜集资料和学习我们知道了 种在花盆里的石头是种植物,我 们把它叫做生花石。3 .通过探讨交流我们发现了自然界 中许多有趣的现象。4 .通过交流学习我们知道了要发现 大自然的秘密需要我们善于观察， 善于思考,善于探究。板书比普通石头软、r-.wsw 石头能张根生花石一植物 我有好奇心鸟儿飞二.探究自然界中的现象招蜓的脚彩虹粤教粤科

13、版科学一年级第一单元第3课时教学设计课题我们来观察单元一学科科学年级一学习 目标科学知识:知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官,并能利用不同的感觉器官感受不同的物体。科学探究:1 .运用不同的感觉器官观察身边的物体。2 .在教师的指导下,利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。3 .学会运用感觉器官进行观察,并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。情感态度与价值观:在好奇心的驱使下,对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。重点知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官,运用不同的感觉器官观察身边的物体。难点学会运用感觉器官进行观察,并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。教学过程教学

14、环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示小场景:玲玲和艳艳去采摘园T,她们看见西红柿想去摘，可是 不知道什么样的是成熟的。提问：同学们,你知道吗?追问：你是怎么知道呢?你是通过什么知道的呢?阅读小场景,思考问题，并回 卷思考后回答:熟了的西红柿红 红的,不熟的西红柿是绿色 的。回答说:眼睛用小场景带入 学习,将枯燥的 内容变得形象、 生动讲授新课一.我们的感觉器官我们身体中一些器官能够感知外界 的事物,我们把这些器官叫做感觉 器官。1 .引导学生做做：用手指一指自己 身上的感觉器官并总结你发现了几种感觉器官2 .师生共同明确我们身上的感觉器 官令1 .用手指一指自己身上的感觉器官和小组内的小伙

15、伴说说自己发现了几种感觉器官2 .看图找找自己身上器官， 并评价自己的发现3 .体验不同感觉器官的感知 功能做做、说说内容设置以学生 自己发现为先， 老师再进步总 结，充分发挥学 生的积极能动性在做”中学, 引导学生不断的 去发现,不断的 说出自己发现的转折:这些感觉器官让我们获得怎 样的感知呢?3.利用不同的感觉器官去感知不同的事物(1)用我们的眼睛来观察出示图片:提出问题:你发现了什么?你怎样 来描述你的发现?总结:用眼睛观察事物,可以看到 这个事物是什么、它的颜色、彫状、 大小等。(2)用鼻子来观察提出问题:怎样用鼻子来观察呢 怎样闻闻气味不太大的东西的味 道呢?这就叫做：扇闻法闻气味追

16、问：你会怎样描述这些物品的气 味呢?总结：用鼻子来观察可以获得信息: 香、臭、甜、味道的大小等(3)用舌头来尝尝出示图片和问题：这些水果好不好吃,酸奶是自己想内容，培养学生 学习科学知识时 要善于发现，善 于总结及时总结，及时 评价学生的展示 和交流,在说中 学,在不断的评 价中提升孩子的 知识能力每一部分内采用 不同的方式感知 事物,采用最直 接的实验接触让 孩子们获得最真 实的感知先听声音,在辨 声音,步步提升 孩子们的感知能 力及时对学生的学 习结果进行修正 和评价,及时鼓 励(1)观察图片，说出自己的 发现，并尝试描述看的的内容 学生七嘴八舌:发现了西红柿、有红的、绿的、 有大的、小的

17、等等(2)思考说说用鼻子闻闻用手扇扇气味槐花：淡淡的幽香橙子：清爽酸甜奶片：甜甜的奶香味(3)尝尝,说说 和小组内的小伙伴分享自己 的发现(4)听声音，辩声音，并表达(5)摸摸,思考并说说:七嘴八舌小组合作：把身体五大感官对外界的感知进行汇总：要的口味吗?总结:用舌头来观察可以获得的感 知有:酸、甜、苦、辣、咸等的味 道严格强调:未知的食物一定不要用 嘴巴尝(4)用耳朵来观察出示两种声音并提出问题:你要想 知道这是什么声音,什么器官帮助 你呢?总结:用耳朵观察事物可以获得的 感知有:是什么声音,声音大、小、 是否悦耳(5)用皮肤来感知有一堆鹅卵石，你想不想摸一摸?你摸过鹅卵石后有什么感觉?总结

18、:用皮肤感知事物:可以获得 的信息有粗糙、光滑、大、小、软、 硬、形状不一手和脚都不是感觉器官,皮肤是 最大的感觉器官二.观察香瓜1 .小组合作：你使用哪些感觉 器官，你获得什么样的感知?2 .展示交流：小组合作:狗的嗅觉非常灵敏猫的触觉非常灵敏鹰的视觉非常灵敏1 .引导学生尝试用多种感觉器官,了 解香瓜的特征。2 .引导学生展示交流三.拓展提升：联系对比:人的感觉器官帮助我们 获得外部的感知,那动物的感觉器 官也是这样的吗?它们有没有却别 与人的本领呢?出示图片:卜说说你对这些动物的感觉器官了 解多少?当堂检测1 .我们身上的感觉器官主要 有 ,其中是最大的感觉器官。2 .通过眼睛观察事物,

19、能获得的感知 有,它的等。3 .要辨别一种声音来自什么,它的大 小等需要借助 器官。认真完成,当堂达标课堂小结这节我们学习了1 .通过学习我们知道了身体的感觉 器官主要是眼睛、耳朵、鼻子、舌 头、皮肤五大器官。2 .通过对比实验我们知道身体五大 感觉器官能帮助人类获得哪些感 知。3 .通过小组合作、展示交流我们知道 怎样描述通过不同感官获得的感 知。4 .能通过观察香瓜,充分调动身体的 各个感官。板书一.我们的感觉器官我们来理濶动二.观察香瓜ne.眼的、耳朵、R 子、舌头、皮联五大感觉器盲荻 得不同感知洞感官形状、味道等粤教粤科版科学一年级第一单元第4课时教学设计课题身边的物品单元一学科科学年

20、级 学习目标科学知识:1 .知道使用放大镜观察物体能看到更多的细节。2 .学会使用放大镜观察物体的细节部分,能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。3 .放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。科学探究过程:1 .正确使用放大镜观察物体。2 .比较用肉眼观察和使用放大镜观察的不同。3 .在教师的指导下,能围绕个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。4 .在观察过程中,培养与他人合作的习惯。情感态度与价值观:1 .理解使用放大镜的意义。2 .增强使用放大镜观察身边世界的兴趣、3 .认识到可以运用工具帮助我们观察到用肉眼看不到的世界。重点学会使用放大镜,通过对比观察,感受肉眼观察与使用简单仪器观察

21、的区别。难点使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片十二生肖邮票提出问题:同学们知道这是什么吗?追问:每张邮票上的字太小了,我 想看清楚,你有什么办法吗?观察邮票,说说自己对邮票的认识学生回答：使用放大镜从解决简单的 问题入手,让学 生在不知不觉中 应用工具讲授新课一.用放大镜观察1 .介绍放大镜的科学概念:用来观察 物体微小细节的简单目视光学器件。2 .引导学生观察放大镜纠正并特别强调放大镜的机构:透镜 好镜柄两大部分3 .深入科学了解放大镜透镜：一整块的透明或半透明物体。1 .从科学的角度定义放大镜 的概

22、念。2 .观察放大镜,并说出这种 仪器有哪些部分组成 也3 .观察放大镜的镜片和镜柄 说出自己的发现和疑惑先从科学的角度 介绍放大镜,让 学生从意识上知 道这是种科学 仪器。内容的学习让学 生先观察,再介 绍，让学生的学其折射面是两个球面,或是个球面个平面。摸上去非常平滑,不会凹凸不平。通常周围有物料围绕着。特点是中间厚边缘薄。镜柄:连着透镜。样子并没有局限, 最普遍的是柱状。4 .引导学生进行观察:观察非洲菊用 肉眼观察(1)我们用眼睛直接观察非洲菊，你发现了什么?(2)引导展示交流观察结果承接：有些同学说还有一些没有观察 到,看不清楚。怎么办呢?5 .引导学生观察非洲菊用放大镜 观察引导学

23、生思考：你发现了什么?承接：在观察过程中,发现有的同学 能使用放大钱观察的非常清楚,有的 看不清,说明放大镜使用的不规范 6.怎样使用放大镜看清楚花朵里的细 微结构习逐步深入,体 现学生为主的理 念内容设置难度逐 步提升,让学生 在探究中获得乐 趣，在思考中不 断提升学生使用工具 定要掌握科学的 方法,老师引领, 学生不断的操 作,树立学习科 学的严谨意识引导到学生要善 于总结,善于归 纳,通过实验获 得知识,通过总 结提升知识的理 解和应用以小组为单位学 习,既能让学生 在独立学习中获 得知识,又能在 小组合作中获得 帮助,让学生的 学习更具有独立 性小组内讨论(1)摸上去非常平滑, 不会凹

24、凸不平。(2)镜柄是圆柱形的4 .小组合作做做,说说(1)直接用眼睛观察非洲菊 可以观察到什么颜色、有多 少花瓣、花瓣的形状等学生说需要借助工具放 大镜5 .观察发现交流展示 我发现了用肉眼看不到的 些花瓣，中间黄色的花瓣在 放大镜下能看的很清楚6 .跟着老师学使用放大镜 边听边做,不断的实验,不 断的纠正7 .借助放大镜观察可以观察 到些肉眼看不见的细微内 容，借助放大钱可以使我们 对事物的观察更细致,了解 的更全面。1.小组合作，熟悉要求和明观察方法一:让放大镜靠近观察的物 体，观察对象不动,人眼和观察对象 之间的距离不变，然后移动手持放大 镜在物体和人眼之间来回移动,直至 图像大而清楚。

25、观察方法二:放大镜尽量靠近眼睛。放 大镜不动,移动物体,直至图像大而 清楚。7 .追问:借助放大镜观察与肉眼观察, 看到的现象有什么不同?温馨提示:禁止用放大镜看太阳,避 免眼睛被灼伤二.边观察边记录1 .引导学生尝试使用放大镜观察种 物体,并做好记录(1)以小组为单位，组内小伙伴一 定要配合好(2)请一定注意正确使用放大镜2 .引导学生自主选择:请任选种物 体进行放大镜观察，并做好记录。3 .引导学生展示交流(1)展示交流1动物组观察蜗牛能说出肉眼看见的身体结构追问:没有看到的使用工具帮助学生更深入的了解蜗牛:蜗牛的 整个躯体包括贝売、头、颈、外壳膜、 足、内脏、囊等部分。壳：呈螺旋彫状，具

26、有保护柔软的身 体与内脏功能。：摄取食物具有进食功能。确分在初步认识每2.小组商定选择合适的观察种物体的基础物体做做，说说,上，适当拓展孩己一己子们的视野,以 mW- d材料的形式,不 要求学生全部记wr a)w* -wtt住，只是要求了3.展示交流：解即可看图指认：箋孔a cn 深入了解后在在小组内交 流，比比哪一位同学说的最准确读材料，拓视野七嘴八舌看文化视野眼：在大触角顶部,具有辨别光线明 暗和嗅觉功能。实验证明,蜗牛的眼 睛具有再生能力。触角:主要具有触觉和嗅觉功能,有腺体能产生足腺(2)展示交流2植物组观哪以! ME耶E 1M察朱槿追问:有没有没有观察到的地方? 进步应用放大镜后的观

27、察结果。 深入了解:朱槿:又名扶桑、佛槿、 中国薔薇。由于花色大多为红色,所 以中国岭南带将之俗称为大红花。 还有粉红、橙黄、黄、粉边红心及白 色等不同品种.常绿灌木,高约!-3米。 根、叶、花均可入药,有清热利水、 解毒消肿之功效 三.拓展提升小镜片,大视角放大镜的作用1 .透镜可放大影像。也称为凸透镜。2 .传统的放大镜镜片是玻璃，十分合 乎经济原则,但是重量稍微笨重。 较贵重的可以是些稀有矿石,例如: 红宝石、黑宝石、蓝宝石、玛瑙、粉 水晶等。比较另类及有创意的可以是: 水3 .用途：农业科技人员:观察土壌、观察植物 的花或种子。公安人员:观察案发现场找到的纤维 和指纹等、解剖。精密仪器

28、修理工:放大精密。考古学家鉴宝专家 实验研究查看比例较大的地图汇聚光线取火当堂检测1 .用来观察物体微小细节的简单目视 光学器件叫做。2 .放大镜包括和;放大镜特点是3 .使用放大镜可以观察到肉眼 的些细微结构。4 .蜗牛是种,朱槿是种。5 .禁止用放大镜看,避免眼睛被灼伤。认真完成，当堂达标课堂小结这节我们学习了1 .通过观察发现我们知道了放大镜的 结构和使用规则。2 .通过对比肉眼观察和使用放大镜观 察,我们发现放大镜可以帮助我们观 察更细微的世界。3 .通过小组合作观察种物体,我们 能熟练的使用放大镜，并能和小伙伴 合作分，完成一个学习任务,体验 合作学习的乐趣。板书放大耀的培构:透 第

29、.徽柄一用政大篌观察正使用放大锹对比肉和使用故学会使用口大鏡窺案选择观察视体二.W边记录仔据观察物体分合作一窺事与记录粤教粤科版科学一年级第二单元第5课时教学设计课题常见的水果和蔬菜单元二学科科学年级 学习 目标知识目标:1 .说出生活中常见的水果和蔬菜的名称,了解常见的水果和蔬菜的特征。2 .能给些常见的水果和蔬菜进行分类。3 .知道水果和蔬菜是我们生活中必须的食物。能力目标:1 .激发学生的求知欲,培养学生探究新事物的欲望。2 .初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。3 .初步学会在生活中学习科学知识。情感目标:1 .学会进行小组合作探究学习模式,养成相互帮助、相互合作的好习惯。2 .培

30、养热爱大自然、热爱家乡的思想情操。重点能正确说出水果和蔬菜的名称及特征。难点能够根据水果和蔬菜的特征进行分类。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展出实物:，观察图片,准确说出图中食物的名称思考这些食物属于哪种类 型水果和蔬菜课堂中利用苹 果、梨、黄瓜、 西红柿等常见的 食物引入,调动 学生已有的知识 储备，进入学习提出问题:同学们,你认识这些食物吗?追问:这些食物属于哪种类型?讲授新课一.认识水果和蔬菜1 .引导学生讨论:生活中有哪些常见 的水果和蔬菜?提出要求:(1)每一位同学至少说出 两种(2)请每个小组的成员做好记录2 .引导学生展示交流(以小组PK的形 式进行):你认识生

31、活中常见的这些1 .交流讨论想想、说说按照提示逐步完成2 .展示交流(1)第一组PK 会砂(2)第二组PK提出具体学习要 求，让学生的学 习在问题的引领 下，目标明确调动学生的积极 性，设置不同形 式的活动，让学 生动脑、动嘴水果和蔬菜吗?育亶老师及时纠正,调度学生的学习(3)第三组PK并引导学生活动中:比比哪些同学适当的衔接过渡的反应最快,见识最广色灣*，语言,让学生对3.引导学生学习科学概念:3.学习水果和蔬菜的科学概模块知识的学习水果:是指多汁且主要味觉为甜味和念，并能从概念中找出关键能较好地过渡酸味,可食用的植物果实,水果不但的词语,帮助自己对比分析从简单的学生经含有丰富的营养,而且能

32、够帮助消常见的蔬菜和水化。1.看实物区分水果和蔬菜说果种类入手,学蔬菜:是指可以做菜,烹饪成为食品说生根据平时的记的类植物或者菌类,蔬菜是人们日忆能先入为主的常饮食中必不可少的食物之一。 H理解水果和蔬菜(承接)从概念上看水果和蔬菜又有西瓜和香蕉属于水果的不同所不同,那你能区分哪些是水果?哪西红柿和黄瓜属于蔬菜些是蔬菜吗?2.对比不同实际的动手做二.区别水果和蔬菜w m口号 MtC一做避免纸上谈兵1.其实,水果和蔬菜是不同的食物,ic来的实在,让学你能区分下列食物是水果还是蔬菜U HI TMM Wtt生的认知更深入吗?3.实际操作，区分哪些是水2.引导学生对比分析水果和蔬菜的不果,哪些是蔬菜,

33、并展示交内容难度逐步加同,从味道、怎样吃,含有的营养成流大，引导学生进分等特征方面思考|12I一步思考，将问3.引导学生动手动脑:老师周日起超“MI asm mnt 卜题更彻底的解决市买了一大篮子水果和蔬菜,但是我14.思考交流:水果和蔬菜的好全部放到了一起,你能不能帮老师把界限真的那么明确吗?问题设置从自己水果和蔬菜进行分类呢?最近吃到的水果并重点分析学生的认知中比较模糊举例说明蔬菜到多种水果的地方1.小组内交流最近都吃到了蔬菜的大展示交4.归纳总结哪此水果流，逐步增大学水果与蔬菜确实有许多相似的地方。比如它们都含有比较丰富的维生素、 矿物质和大量的水分。在人们日常生并且有的同学发现吃到的

34、水果蔬菜种类比较多生的思维和视野活中,有些水果却也常常当做蔬菜出 现在餐桌上,像拔丝苹果、雪梨烧鸡 块、櫻桃除口磨等;也有些蔬菜又常常做为水果吃,像西 红柿、果藕、学葬、黄瓜、水萝卜、 青萝卜等三.活动:交流吃过哪些水果蔬菜1 .秋天是收获的季节,你最近都吃了 什么水果,什么蔬菜?追问:你发现了什么问题?2 .展示蔬菜水果大汇集，提出问题: 这些水果、蔬菜你都吃到了吗?你能 快速的说出它们的名字吗?3 .归纳总结:我们在夏天和秋天能吃到好多种类 的水果和蔬菜即使到了冬天,很种类的水果和蔬菜 也能吃到我们仔细发现,即使在遥远的北方， 我们也能吃到南方地区的水果，为什 么?四.拓展提升:认识水果和

35、蔬菜的重要性,并能合理 安排膳食水果和蔬菜含有丰富的营养成分,要 合理膳食,把蔬菜和水果搭配主食 （馒头、包子、米饭等）,才能保证 营养均衡归纳:我们需要按照科学的搭配来饮 食，最重要的一个原则就是“少食多 餐，每顿七分饱”。而每天摄取每种 食物的搭配量可依据食物金字塔来2 .看图说出自己吃到的水 果，有的不能吃到因为季节 的原因3 .想一想生活中是在不同的 季节都能吃到各种各样的 水果和蔬菜，想想是什么 原因呢?技术和交通的发展 认识食物金字塔* a. a, 1* . J . .E n小科学饮食。五谷类（大米、面包、谷粉及粉面类食物,每天约300-500克）蔬菜类（每天约400-500克）水

36、果类（每天约100-200克）奶类及豆类（奶制品每天100克,豆制品每天50克）鱼、禽、肉、蛋（每天!25-200克）油脂类（每天不超过25克）当堂检测1 .请列举生活中常见的水果和蔬菜主 要有, 、 等。2 .蔬菜和水果是有区别的,例如水果 的味道或者；而蔬菜一般味道比较 水果一般吃,蔬菜般是 吃。3 .蔬菜和水果都含有丰富的,不同的是水果含多,而,蔬菜含多一些。认真完成，当堂达标课堂小结这节我们学习了1 .通过讨论交流我们能准确地说出一 些常见的水果和蔬菜的名称。2 .通过科学的区分水果和蔬菜的概 念，我们能准确地区分哪些是水果， 哪些是蔬菜。3 .我们能准确地快速的说出常吃的水 果和蔬菜

37、的名称。4 .通过学习我们知道了水果和蔬菜的 重要性,从而知道要合理安排饮食。板书一认识水果和蔬菜 准确地说出名称r异同点常见的水果和蔬菜一二.区别水果和蔬菜准确区分三.活动:交流吃过哪些水果蔬菜粤教粤科版科学一年级第二单元第6课时教学设计课题美味的水果单元二学科科学年级一学习 目标科学知识:1 .能从轻重、顔色、表面粗糙程度、形状等方面去描述水果的外形特征。2 .能说出苹果和香蕉在颜色、形状、味道等方面的不同点。科学探究:运用各种感觉器官对水果进行观察,提高观察事物的能力。情感、态度与价值观:通过认识各地的生产水果,激发热爱家乡的情感,并能将科学知识与生活紧密联系。重点能从轻重、顔色、表面粗

38、糙程度、形状等方面去描述水果的外形特征。难点运用各种感觉器官对水果进行观察,提高观察事物的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示小场景:玲玲去欣欣家做客，欣 欣拿出水果招待玲玲,可是玲玲不知 道这是什么水果,你能猜出是什么水 果吗?温馨提示:这种水果既像桃子，又像 李子观看图片，帮助解决问题。学生能准确地说出图中水果 为油桃。利用小场景将 学生带入解决问 题的氛围中,调 动孩子们的积极 性讲授新课一.活动：认识各种各样的水果水果是日常必备的食物。1 .引导学生说说:你知道哪些水 果?2 .提出问题：你比较喜欢哪种水果? 鼓励学生和同桌说,和周围的小伙伴 们交流追问:这些水果

39、有什么样的特征呢?3 .引导学生猜谜语，进而较为形象的 描述各种水果的特征。(1)皮儿有红又有绿,长在树上真 美丽。1 .说说：自己知道的水果名称2 .和同桌或周围小伙伴们说 说自己喜欢哪些水果形象的描述自己喜欢的水果 的特点3 .猜谜语,想到答案举手回答 (1)说出自己的答案：苹果学习苹果的营养价值，认识通过说锻炼 孩子们动脑、动 口的好习惯,并 养成会倾听他人 答案的好习惯通过猜谜语的话 动既能调动学生 的积极性，又能 在游戏中将知识 学习形象化,使 于一年级的孩子 们理解味道酸甜又可口,营养丰富人爱吃。 进步拓展孩子们对苹果的认识:苹 果有“智慧果、记忆果”的美称。 人们早就发现,多吃苹

40、果有増进记 忆、提高智能的效果。苹果不仅含有 丰富的糖、维生素和矿物质等大脑必 需的营养素,而且更重要的是富含锌 元素(2)黄橙橙的坛子,盛满水晶饺子。 吃掉水晶饺子,吐出粒粒珠子。拓展橘子的营养价值和食用注意事 项:橘子所含营养十分丰富，有常见 的维生素、蛋白质、膳食纤维等,有 很好的降血脂、抗动脉硬化的作用， 但是橘子不宜多吃，吃多了会使皮肤 变黄。(3)弯弯的月儿,小小的船，小小 的船儿两头尖。(打一水果)拓展橘子的营养价值和食用注意事 项:香蕉的营养价值高，含有丰富 的纤维素、维生素C,能够増强抵抗 力,润肠通便,帮助消化等功效。(4) 棵藤儿弯又弯,上面满是珍 珠串,有紫有绿真好看,

41、生的酸来熟 的甜。拓展:葡萄和提子的异同(5)天下有一桃,形状圆又圆，身 上毛绒绒,绿肉黑芝麻,味道酸酸甜。 追问:提出瘠猴桃与奇异果样吗? 总结:奇异果和瘠猴桃是种水果， 只是产地不同。4.引导学生总结发现:通过观察图多吃苹果的好处(2)相互猜猜，说出答案适当的拓展,鼓 励孩子们多吃水 果，尤其是那些 爱挑食的孩子 教给孩子辩证的 看待问题，对于 水果不能不吃, 但也不能当饭吃利用实物让学生 辨认,更直观， 更形象对比些相似形 状的水果或者同 种类不同特点的 水果,培养学生 的联想和比较的 意识利用实物观察， 形象，直观,便 于接受小组合作，培养 学生的合作意识 和分意识并引导学生善于 总结，善于归纳 引导学生通过游 戏环节更好的拓 展思维冷力从科学角度认识食用橘子的 好处与坏处(3)猜猜，说出答案f、.就 观看图片认识香蕉从成长到 成熟的不同(4)猜猜，说出答案自己说说提子和葡萄的异 同点(5)猜猜,说出答案 说出自己对編猴桃和奇异果 的认识4.学生思考总结:水果是植物 结的果实，因此水果来自于 植物1 .观察手中的香蕉和苹果，说 说它们之间的不同点是什 么?2 .展示交流:苹果和香蕉哪些 特征是不同的：顔色、形状、 大小、味道等等3 .小组合作：想想,说说, 并指一指：4 .展示交流自己组内研讨的片,大家