PBL在新视野大学英语教学中应用.docx

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1、PBL在新视野大学英语教学中应用摘要首先介绍 PBL (project-based learning即基于 项目的学习)及其理论优势,然后将PBL模式应用在新视野 大学英语教学实践中,揭示其对大学英语课堂教学的指导意 义。关键词PBL;大学英语;应用实践;指导意义PBL (project-based learning),基于项目的学习, 是种新型的教学模式,在西方广为流行,近些年也受到了 国内学者极大的关注。它不同于传统的接受式教学或者填鸭 式教学,是以解决问题为目标,以学生为主体,教师为指导, 团队协作的种模式。它注重培养学生独立思考的能力,解 决实际问题的能力,以及团队合作的品质。主张探究

2、式的学 习问题背后关联的科学知识,运用所有资源,来解决实际问 题。一、PBL模式下新视野大学英语教学的理论优势在传统的以教师为主体的教学模式中,学生只是一味地 背诵,记忆,练习等,被动地接受,完全地依赖老师,不能 自主思考,也缺乏与同学的共同研究,相互合作。新视野 大学英语教材的出版,体现了新的大学英语设计理念,以 高科技的网络技术为支撑,使得英语教学不受时间和地点的 限制,朝着开放式,自主式的学习方向发展,体现了教学实 用性、知识性和趣味性相结合的原则。而PBL教学模式正好 符合新视野大学英语教材的设计理念,教师可以根据具 体的课程内容和要求设置真实的,有意思的问题,引导学生 在真实的情景中

3、去解决问题,以学生为主导,改变以往课堂 教学死板单一的现象,促进学生批判性思考,激发学生的学 习热情。这样可以培养学生多方面的能力:积极思考的能力, 灵活运用知识的能力,解决实际问题的能力,以及团队合作 的能力。二、PBL在新视野大学英语教学中的应用实践笔者将以新视野大学英语第三册unit 2 sectionA 为例,探讨PBL教学理念在实际教学中的实践应用。1、围绕单元主题预习及讨论课前预习是非常重要的环节,要求学生独立思考、用心 钻研,课前准备越充分,课堂效果就越好。PBL教学模式是 以学生为主导,注重培养自学能力的新型教学法,而新视野 大学英语教材需要运用现代科学技术手段,促进大学英语教

4、 学。教师可根据本单元的教学目标以及重点难点,设计问题, 组织学生进行讨论。也可在班级群共享里提前上传跟本单元 相关的多媒体资料,或者关于运动与铁的复合式听写填空, 提高学生的兴趣及主动性,激发学生独立思考,努力解决问 题的能力。2、运用多媒体优化课堂环境上课时,充分利用音响、电脑、及投影等设施,为学生 播放多媒体课件,以及与背景知识相关的音频视频资料。例 如,在学习Unit2 SectionA时,通过讨论the positive effects of exercise, the relationship between iron and exercise , the ways to reme

5、dy or prevent irondeficiency等问题展开这话题，通过形象 生动的课件,使他们了解富含铁的食物,什么情况下容易缺 铁,如果缺铁应该如何补充等,向学生展示运动与铁的关系, 激发他们对于课文的兴趣,刺激其求知欲。3、课后巩固练习课后给学生布置一些相关的任务或者练习,帮助他们巩 固所学知识。例如,与课文内容相关的句子翻译练习,并且 要求使用本单元新出现的词组和表达,或者要求做本篇课文 的内容小结,以团队为单位,选出一名代表进行口语陈述, 等等形式。促使学生增强团队协作的能力,共同努力,解决 问题。这样可以使他们避免产生做作业的烦恼,反而认为是 一件有乐趣的任务。4、评估检查学

6、习效果以往的教学体系非常重视笔试这样种测试形式,只关 注分数而不关注能力。在PBL模式下,除了笔试的形式,还 可运用其他很多种方式来评估学生对于所学内容掌握的程 度,例如,抢答比赛,头汇报,专题报告,小论文等,这 些都需要每个团队共同完成。这样来,以学生为主体,教 师为指导的课堂教学模式就完整地呈现出来。三、结语大学英语的教学目标就是激发学生的潜力,能自主灵活 地运用语言,真正做到积极主动地学习,对自己的学习负责, 通过自己以及团队的努力去解决问题,获取知识和经验。让 英语真的能为人所用,而不只是纸上谈兵。PBL教学新模式 极大地培养学生的创造,提升他们的主体地位,促进学生 用批判的眼光看待问题,解决问题。作者简介:申艳星,陕西中医学院,研究方向:英语教 学。