2022年中考语文二轮复习专项：小说阅读之小说标题解读与冲刺训练.docx

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1、2022届中考语文二轮复习专项：小说阅读之小说标题解读与冲刺训练对应篇目：1 .周海亮蟋蚁2 .陆颖墨通道3 .王歌不败之地4 .刘正权失恃5 .余显斌计谋【考点解读】一、考情简析标题是文章的“眼睛”。标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往 是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。一般来说, 文章的标题一般具有深刻的寓意，正确理解这类文章标题的含义或作 用，有助于领悟作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析 理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门 的知识点。文学类文本的阅读理解中，由于其答案的主观性和其本身的重 要性，题目的含义和作用类题目在近年逐渐成

2、为考试的重要考点。二、常见题型1 .这个题目有什么含义？2 .谈谈你对题目的理解。3 .试分析题目的作用/好处、妙处。5 .作者为什么要以“”为题？6 .作者以“”为题有什么寓意？请结合全文内容分析。7 .能否给文章换题目。8 .给文章加题目。示例蓝月月光文本月光蓝月夜很静，月光温柔地洒向大地，洒向窗根，照着熟睡中的人 们，偶尔的几声狗吠让小村庄多了几许生气。霍平安躺在床上辗转反侧，他看见母亲窗前晃动的身影，他 知道母亲是不放心自己。母亲不想自己去当兵，但是，现在国家正是用人之际，自己一个堂堂热血男儿怎么可以龟缩在家里？那天，母亲把霍平安叫到跟前，说：“平安，你也老大不小 了，该娶媳妇了。”霍

3、平安说：“娘，不着急。”母亲说：“不 孝有三，无后为大。娘已经替你说好了亲事，姑娘很不错，家底 清白”“娘，你怎么也不问我一下？ ”霍平安急了，慌忙打断了母 亲。“问你什么？ ”母亲严厉地看着他，“婚姻大事，哪家不是 父母之命，媒妁之言？ ”“娘，现在兵荒马乱的，我就算娶上媳妇也过不上安稳日 子。”“又不是你一个人兵荒马乱，别人还不都在过日子？ ”“娘，如果每个人都明哲保身，咱们国家就没有希望了！有 国才有家呀，娘”“不要和娘说什么大道理，国家有没有希望不是你一个人能 决定的，娘为什么给你起名叫平安？还不是希望一辈子平平安 安。娘年纪大了，等不起”“别说了，一月后成亲。”母亲的语气不容商量。霍

4、平安知道母亲这记杀手铜，就是为了留住自己。母亲就自 己一个儿子，父亲早逝，自己是霍家的独苗，母亲紧张，情理之 中，可是霍平安看向窗外，看着暂时还祥和的月色，他知道 这样的祥和很快就会被战争破坏。只有把日本人赶出中国，母亲 和乡亲们才能过上真正平安祥和的日子。这些天母亲天天盯着，转眼一月就快到了。霍平安急得就像 热锅上的蚂蚁，嘴上起满燎泡母亲终于回房，熄灯了。等了半小时左右，霍平安佯装轻轻 咳嗽一声，母亲房间没有动静，他赶紧溜下床，稍微打点了一下 行装，然后双膝跪地，心中默念：娘，恕儿子不孝，等赶跑了日 本人，我一定给您娶一个好儿媳。霍平安起身大踏步融入了夜色之中。他不知道，有一双眼睛正目送着他

5、离去，是母亲。母亲流着 泪，咬着唇，硬是没有让自己发出一丁点声音。母亲抬起头，望 着弯弯的月牙子，喃喃道：月亮呀月亮，你一定要照着平安呀！ ”这一天是1944年5月26日，从这天开始，月光一直出现在 母亲的梦中。终于，传来了日本人无条件投降的好消息，母亲万分欢喜千 分忧愁，月光依旧，平安没有回来。母亲站在村口从早盼到晚，从晚盼到早。这天，母亲站在院子里，抬头看着月亮，问：“月亮呀，你 天天看着平安，他现在到哪了？ ”月亮无声，照着母亲雪白的头 发。院门“哗啦” 一声开了，一位年轻人一痛一拐地走了进来。 那人见了母亲，扑通一声跪下了。他磕了一个头，叫道：“娘。”母亲惊呆了，双手揉了揉自己眼睛，好

6、让自己看得更清楚些。可是，眼前分明不是自己的儿子！母亲赶紧扶起眼前的年轻人说：“孩子，你认错人了吧？ ” 年轻人说：“没有认错，你是霍平安的娘，就是我狗娃的娘，狗 娃从小没有娘，平安说他的娘就是我狗娃的娘。娘，平安跟部队 开拔了，我受伤不能上前线，娘，你能收下这个儿子吗？ ”“好，好孩子。”母亲抚摸着狗娃的手背，说，“你和平安 都是娘的好孩子。”狗娃非常孝顺，天天伺候着母亲，陪着母亲看月亮。母亲说： “平安那晚走的时候月亮很亮很亮，月亮站得高，她天天看着平 安呢。”狗娃说：“是呢。”不经意间，狗娃脸上亮晶晶一片。狗娃说：“娘，有风，风 迷了我的眼睛了。”母亲一天天老去，母亲再也不能起床看月亮，

7、母亲说：“狗 娃，你把窗户打开。”母亲的眼睛努力看向窗外，看着窗外的月光，母亲说：“平 安，娘听见你叫我了。”狗娃忍不住抱住母亲哭出了声：“娘，狗娃对不起你，平安 他”母亲笑着摸了摸狗娃的头发，说：“狗娃不哭，平安没有离 开，他天天在月光里陪着娘呢”母亲走了，她脸上挂着笑意，在月光的映照下那么安详，那 么圣洁。现在，狗娃已经是90多岁的老人了。我采访他的时候，他 哽咽着说：“平安为了掩护我牺牲的。”说完，老泪纵横。（有删改）小说以“月光”为题，有何好处？结合文本简要赏析。题，月光作为线索，贯穿全文。平安月下投军，母亲月下盼儿,案 狗娃月下报恩，母亲月下去世。月光烘托了人物的美好形象。皎洁的月光

8、使母亲、平安、狗娃都笼罩在圣洁的光芒之中。月光象征着美好情感。月光象征着母爱，寄托着母亲对儿子的思念、牵挂之情和希望孩子平安之意；月光象征着平安的拳拳报国之 情；月光还象征着狗娃的报恩之情。月光渲染了气氛。月光的 皎洁、美好，使残酷的战争题材作品笼罩在一片诗情画意之中。) 首先，“月光”串联了平安月下投军，母亲月下盼儿，狗娃 析 月下报恩，母亲月下去世等情节，是文章的线索。结合文本内容“霍平安起身大踏步融入了夜色之中望着 弯弯的月牙子，喃喃道，月亮呀月亮，你一定要照着平安呀”“母 亲站在院子里，抬头看着月亮，问，月亮呀，你天天看着平安， 他现在到哪了？月亮无声，照着母亲雪白的头发”等处分析可知

9、, 月光象征着母爱，寄托着母亲对儿子的思念、牵挂之情和希望孩 子平安之意。结合“霍平安起身大踏步融入了夜色之中”分析可知，月光 象征着平安的拳拳报国之情；结合“母亲抬起头，望着弯弯的月牙子，喃喃道，月亮呀月 亮，你一定要照着平安呀”“这天，母亲站在院子里，抬头看着 月亮，问，月亮呀，你天天看着平安，他现在到哪了？月亮无声, 照着母亲雪白的头发”分析可知，月光寄托着母亲对儿子的思念、 牵挂之情和希望孩子平安之意；结合“狗娃非常孝顺，天天伺候着母亲，陪着母亲看月亮。母亲说，平安那晚走的时候月亮很亮很亮，月亮站得高，她天天看着平安呢”“他哽咽着说：平安为了掩护我牺牲的。说完, 老泪纵横”等分析可知，

10、月光还象征着狗娃的报恩之情。平安月下投军，母亲月下盼儿，狗娃月下报恩，每个情节都 离不开月光，每个情节都凸显了人性的美好，因此月光烘托了人 物的美好形象。皎洁的月光使母亲、平安、狗娃都笼罩在圣洁的 光芒之中。最后，这是一篇以战争为题材的小说，战争是残酷的，甚至 文章主人公平安也在战胜中失去了性命，但是“月光”却是柔和 的，“夜很静，月光温柔地洒向大地，洒向窗根，照着熟睡中的 人们” “月亮无声，照着母亲雪白的头发”“平安那晚走的时候 月亮很亮很亮，月亮站得高，她天天看着平安呢”等多处的描写, 都能让人感受到月光的祥和，这个人们渴望的和平如出一辙，这 是在借月光渲染气氛，同时也有和平的象征意义，

11、借皎洁、美好 的月光象征人们对和平的渴望，在残酷的战争中增添一抹柔情。三、含义（双重或多重）1 .表面含义和真实含义2 .比喻意义和象征意义例：变色龙变色龙是蜥蜴类的一中，是能随时改表皮肤颜色，以适应环境需要 的生物。小说中的警官奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，对狗的称呼及态度就 变了整整五次。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。如果狗主是普通百姓, 那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥, 那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反 动本性是永远不变的。因此，当他不断的自我否定时，他都那么自然而 迅速，不知人间还有羞耻事！“变色龙”一一奥楚蔑洛夫已经成为一个代名

12、词。人们经常用“变 色龙”这个代名词，来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反 动阶级代表人物。对他们说来，毫无信义原则可言。万物皆备于我，一 切为我所用。所以深层含义指的就是像奥楚蔑洛夫一样见风使舵、趋炎附势、欺 下媚上的小人。3 . 一语双关和一词多义四、作用1 .交代主要人物形象及其特征。2 .概括小说主要事件。（通常标题是主谓结构或者动宾结构时）智 取生辰纲3 .贯穿全文，起线索作用。4 .展开情节，前后呼应。5 .采用了比喻，或象征，或设悬等写法，生动形象，意蕴丰富，（对 比，对比讽刺，）激发读者阅读兴趣。钢铁是怎样炼成的变色龙6 .点明时间地点，创设故事背景，交代了人物活动的社

13、会环境渲染 环境氛围（奠定文章的感情基调）。7 .作为情感的载体，寄托作者情感（奠定文章的感情基调）。8 .揭示小说主旨，深化主题。五、拟标题1 .以人物（形象）为题。2 .以事件为题，如失街亭3 .以地点为题。4 .以线索为题。5 .以主旨（寓意、情感）为题，6 .以问题为题。六、注意事项1 .审清题目，明确答题方向，问什么答什么;2 .挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻;3 .体会用意，注重多个角度，时间地点氛围;4 .线索悬念，情节发展呼应，强调主旨情感;5 .思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。【对应试题】一、周海亮蛟蚁蟋蚁周海亮婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。他们

14、的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵，抽着烟，看着婴儿，手 指不离扳机。士兵知道附近肯定有人。这里的人们，绝不可能丢下一个 婴儿。士兵在两小时以前袭击了村子。村人们多被击毙，只有他们躲进 地下室。地下室极其隐蔽，现在，那里藏着三个女人、一个男人和两个 孩子。女人中，她是婴儿的母亲。本来是她的男人抱着婴儿。逃跑时，男人腿部中了一枪，肩膀又中 了一枪。他跌倒，爬起，继续跑，用着一种怪异并且滑稽的姿势。他们 躲进地下室的时候，男人已经冲进院子，然后，他的后背中了一枪，又 一枪，又一枪。男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱 着他的婴儿。那时地下室的盖口尚未关上，他看着女人，冲她挤挤眼睛, 然后

15、目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下 室。女人甚至认为，他也许是故意挨上子弹。女人试图冲出去，可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬间，土 兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿。他知道村子里还有人。一天前，有村里人帮助游击队偷袭了他们的队伍。战斗中他失去两 个兄弟一一真正的兄弟一一父亲将他们兄弟三人，一起送上了战场。他在等待有人自投落网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴 儿。婴儿哭着，喊着，也许是饿了。婴儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子,眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯着婴儿，心中泛起波澜。然后，士兵对 自己说，战争早一天结束，他就能早一天回到家乡。杀光隐藏在暗处

16、的村人，就会距战争结束更近一步。这是长官的想 法，也是他的想法。婴儿一直在哭，一直在哭。两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去， 抱起她的孩子，扯起她的衣衫，让孩子含住她的乳头，狠狠地吸，狠狠 地吸她想喊出来，可是声音卡在喉咙，将她噎出眼泪。她禧着自己 的头发，浓密结实的头发，此时弱不禁风。士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变 得安静，女人感觉到婴儿的体温。地下室里漆黑一片。不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何 可以照明的东西。黑暗里的女人认为自己并不重要一一是死是活，都不 重要重要的是，她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。婴儿的嚎哭声再一次挤

17、进地下室，每一声都像刀子，一下一下剜着 女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音，张开嘴，伸手去接，她 的手心里，多出一颗带血的牙齿。附近教堂的钟声响起，女人知道，他们躲进地下室里，已经整整一 天。有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩 子，为此她可以付出一切一一她的身体，她的生命，甚至，地下室里其 他人的生命。后来她终于决定这样去做，却既动不了，也不能说话。他们将她绑起，衣服堵住了嘴。他们知道，女人随时可能疯狂。女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们, 又不敢恨。她怕他们，又不敢怕。后来她想，就算她真的冲出去，又能 做什么呢？她相信不管她怎么说，怎么做

18、，士兵都会将她射杀，将他们 射杀，然后，将她的孩子射杀。婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听 到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后，一声重重的叹息。女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深 的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以 推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或许，她已经放弃。嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱。教堂的钟声再一次 传来，此时，他们躲在地下室里，已经整整两天。两天里，孩子没吃一 点东西，没喝一点水，她躺在冰凉的地板上，任寒风将她的脸蛋冻伤, 将她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她打量。女人知道，她的孩

19、子正在一点一点死去。她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去- 一死去，便再不必理会孩子的死活，也不必理会别人的死活。她相信, 让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。可是她终没有动。她闭着眼睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到 疼痛。她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因绝望而死。宽容的上 帝给了她提前死去的机会。剩下的人们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待 被士兵发现。等待活着，或者等待死亡。士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而 死。婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪。士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方式。当战争结束，士兵 就会回到家乡。家乡

20、有他的妻子，还有他五个月大的女儿。女儿有着黄 色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。（选自小说月刊2014年第9期）1 .标题“蟋蚁”有着怎样的含义，请结合文本加以分析。2 .下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头两段采用倒叙方式，一入笔直接描写地下室内外紧张 恐怖的情势，然后再交代事情由来，从而造成强烈的悬念，强化了作品 的艺术效果。B.小说多处运用反复和排比手法来增强表现力，如“不能说话， 不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明的东西”，就突出了地下室 的阴暗和压抑。C.小说中的人物没有姓名，作者有意识地使用男人、女人、婴儿、 士兵这种类型化称谓，意在消除人物

21、身上的个性色彩，凸显题目“蟋蚁” 的隐喻意味。D.小说呈现出明显的虚化时空的倾向，战争的年代、地点和具体 背景都是模糊的，这种写法增强了作品内涵的普遍意义和对战争的批 判、反省力度。3 .贯穿始终、无语言、不谙人事的“婴儿”在小说中有哪些作用？1.蟋蚁比喻力量弱小、无足轻重的动物或人。文中是指在战争 面前渺小的像蟋蚁一般无法改变现状、扭转局面、只能听天由命的士兵、 婴儿、女人、男人等人。士兵内心是善良的，他看到婴儿想起了自己的女儿，作为父亲与 作为士兵的双重角色让他的内心无比矛盾，但他没有能力改变矛盾的局 面、不敢遵从内心的想法。女人面对自己孩子的生死，她想救自己的孩子却不能、不敢冒着 让大家

22、都死的风险，最后只能在绝望痛苦中死去；而其他人无法对抗长 枪炮弹，选择自保；而婴儿身上集中体现了 “蟋蚁”，身体弱小，生命 也还没来得及生长就在战争中卑微损落，从来没有一丝一毫自己选择的 权利。【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。蟋蚁，即蟋蛀和蚂蚁，比喻力量弱小、无足轻重的动物或人。士兵 在战争中像蛟蚁一样，他的想法是微不足道的。士兵内心是善良的，他 看到婴儿想起他的女儿，因此产生了矛盾，证明他还是没有被战争蒙蔽 双眼的。但是他作为一名士兵，又必须要执行长官交给他的任务。更何 况这个村子的人还杀了他的亲兄弟。士兵被这种复杂的感情缠着，只能 “重重的叹息”，因为他只是一个士兵，他

23、改变不了这种矛盾的局面, 他没有资格，或者说不敢遵从内心的想法。因此，在这场战争中他只是 一个蜷蚁一般的角色，什么都做不了。同样的，作为母亲的女人，也只是一只蟋蚁。如果救她的孩子，那 么地下室就会被发现，他们这些幸存者将全部被杀死。如果不出去救她 的孩子，母爱会让她更加绝望，那可是自己的孩子啊！女人在这样的矛 盾中无从选择，也无法作出选择，只能深深的绝望。她也是一个蟋蚁一 般的人物。包括文中婴儿的父亲，那个男人，他无法保护自己的孩子和女人, 只能在中弹之后“用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿”“他看着女人, 冲她挤挤眼睛，然后目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子 里还有一个地下室”，然后

24、痛苦的死去；还有地下室里的其他人，他们 为了自保，只能将女人绑上，堵住她的嘴，以防止她发疯，他们无力去 救助他人，只能躲在地下室里等待命运的裁决一一活下来或是死亡。他 们都如“蟋蚁” 一般，无法改变现状、扭转局面、只能听天由命。尤其是婴儿，她那么弱小，失去了父母的庇护，根本无法生存，她 没有选择的权利，在还未长大之时就只能在战争中做了牺牲品。所以蟋蚁就是指，在这场战争中，渺小的人们，无法扭转战局，他 们都只是蟋蚁一般的人物。蟋蚁是比喻的说法，/它既象征哪些蟋蚁般 卑微的生命，亲眼目睹亲人的离去却无能为力，任由敌人伤害的可怜人; 也喻指敌方，多少人在战争中渺小卑微，失去自我，成为屠戮的工具。 以

25、此为题，表达了对战争强烈的批判，意蕴深邃，增强了悲剧性。2 . C【解析】C. “意在消除人物身上的个性色彩”错误。并未消 除个性色彩，彰显了个性，比如婴儿母亲的矛盾纠结，很符合人物身份, 也突出了母爱的个性。3 .情节角度：婴儿是小说的中心故事展开的关键，推动着情节 的发展。地下室内外两条线索，都是围绕婴儿的命运变化逐步展开并推 进的。人物形象角度：婴儿是小说刻画人物形象的凭借。女人伟大的母 爱以及她的痛苦、挣扎和死亡，土兵的残暴冷酷和人性上的矛盾，都是 通过他们对待婴儿的态度来体现的。主题角度：婴儿是小说主旨的集中体现。小说揭露战争、反省人 性的主旨，主要是通过婴儿的悲惨命运具体形象地揭示

26、出来的。【解析】本题考查学生赏析人物形象作用的能力。从“婴儿一直在哭，一直在哭” “然后婴儿变得安静”“嚎哭声再 一次挤进来，却那么无力，那么微弱” “那个婴儿顽强地撑过三天，终 因饥饿而死”等分析，在地下室里，婴儿的嚎哭牵动着他们的心，尤其 的那个女人的心，随着婴儿哭声的变化，女人的心理也在变化。在地面 上，在这三天里，婴儿成为士兵判断附近有人的重要依据。婴儿是小说 的中心故事展开的关键，推动着情节的发展。结合“女人想不顾一切地冲出去她想喊出来，可是声音卡在喉 咙，将她噎出眼泪。她帽着自己的头发，浓密结实的头发，此时弱不禁 风” “黑暗里的女人认为自己并不重要一一是死是活，都不重要”“有 那

27、么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为 此她可以付出一切一一她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的 生命” “她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕。后来她想，就算 她真的冲出去，又能做什么呢”“或许，她已经放弃”“她再一次有了 冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去一一死去，便再不必 理会孩子的死活，也不必理会别人的死活” “她是在孩子死去之前死去 的。她因痛而死，因绝望而死”等分析，女人由开始的挣扎，到后来的 冷静，默默选择死去。她的痛苦、挣扎和死亡都体现了一个母亲深沉的 爱。结合“士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿” “杀光隐藏在 暗处的村人，就会距战

28、争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想 法”“婴儿死去时，土兵落下一滴眼泪”“士兵希望战争结束，他用了 他认为正确的方式。当战争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子, 还有他五个月大的女儿”等分析，士兵身上有着一般的人性，但是又认 为杀人是结束战争的正确方式，泯灭了人性和良知。女人和士兵的形象 都是通过对婴儿的态度体现出来的，婴儿是小说刻画人物形象的凭借。小说通过写婴儿不幸落入士兵手里，成为士兵的诱饵，直到“那个 婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而死”，写婴儿的不幸遭遇，揭露战争 的残酷，反省人性。这种写法增强了作品内涵的普遍意义和对战争的批 判、反省力度。婴儿是小说主旨的集中体现。二、陆颖

29、墨通道通道陆颖墨那一年，一艘潜艇在水下试航时触礁。大批的救生舰船很快赶到了 出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。这里的海区不算太深，但也不浅。要把潜艇打捞上来修理不是很快 能够办到的。眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。但这又是 一个非常危险的求生通道。整个过程必须进行得天衣无缝。你要是耐不 住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。所以说，技术重要, 体质重要，心理素质更重要。轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下。还好，管内水不多，他 挣扎着退回舱内。艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手说：“没 事，没事。”艇长让他休息一下

30、再走，就转身去指挥别人了。潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面。现场抢险指挥 员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了一一有 一位没有出来。经艇长核实，少的正是小王。幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话。 有了它，水上指挥水下脱险就方便多了。和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王。只要活着就好!赶紧问出了什么麻烦。轮机兵支支吾吾好半天，但 艇长很快听明白了：他不敢再进那个通道。的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸。那里面充满了恐 怖。但是，要是不从那儿出来，只有死亡。艇长在船上气得直咬牙。他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和 小王同钻一

31、个通道。怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢！“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不, 我非”海上的天气瞬息万变，说话间就传来气象警报：强热带风暴即将来 到。各救险舰船向指挥船请示撤离。请示到舰队，正在做遥控指挥的舰 队司令说：“不能放弃。只要还有一线希望，就必须努力。”他以最快 的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场。司令和水下的人亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。正说着, 风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了。司令叹口气放下了电话, 看看远处海天的乌云，叹了 口气。“首长，我下去一趟。”声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管 再钻进去。这

32、和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看,是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来 的。教员说：“这是我的学生，他出不来，是我没教好。”听这话，大家都摇头。起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也 要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。眼下风浪越来越大， 可不能再搭上一个。教员说：“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险； 第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去。我深信我和我的学 生不会是不合格的。”司令看看他，沉吟。教员急了： “首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。他一进入艇内，小王呆住了

33、。从艇体的摇晃中，小王只感受到越来 越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。等两个人面对面站着时, 海水已齐到胸口。“老师，您怎么您快出去!我不能害您”教员掏出了身上的潜水码表，说：“你出去不出去不关我的事。”小王一愣。“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西。”“东西？”小王更不明白了。“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上 不合格的。现在，我要给你补考。”“教员”轮机兵不知说什么好，“我技术上没问题，只是心 里”“不对。从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去。我担 保,你的心理素质没有一点问题。看来，当年你结业时的合格成绩有假“不结业时我的成绩是真的。”这一点

34、，小王还要较个真。“那你证明给我看一一补考！”教员重新扬了扬码表。“可是，教员，我还是觉得”“考场里不许脑子走神，只有考试。”教员接着大声点了对方的名 字，“王国华！”“到。”“回答没有力量，重来!王国华！”回答还是不让人满意。水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急 促了。但他竭尽全力又喊了一声学生的名字。“王国华！”终于，学生短促有力地回了一声：“到！ ”“考试开始，听口令：一”学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动。他进入了那个通道。1 . “通道”作为标题，意蕴丰富。请结合小说内容谈谈你的理解。（6分）2 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（）A. “大

35、批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的 海面”，小说开头营造出紧张的氛围，把读者迅速带入小说情境。B.小说运用了对比手法，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”表 现了艇长的急躁冲动，与下文教员的沉着冷静形成了鲜明的对比。C. “司令抓了抓他的胳膊”这一细微的动作描写，既写出了司令员 对教员生命安危的担心，也有对教员行动的鼓励与赞许。D. “教员”身上体现了许多军人的优秀品质，他来到舰艇后采用“教 学”的方法营救被困在舰艇中的小王，体现了其机智勇敢的一面。3.“强热带风暴”的出现在小说中起到了怎样的作用？请简要分析。（6分）二、陆颖墨通道【答案】1.标题“通道” 一语双关，既指潜艇上

36、唯一的逃生通道鱼雷发射 管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；（3分） 潜水兵王国华在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付 出，“通道”体现了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同 成长的“通道”。（3分）2.B【解析】“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”是艇长内心着 急的反应，不是用来与教员的沉着冷静形成鲜明对比的。3.渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果。衬托出教员和 其他军人不惧艰险，英勇无畏的精神。推动了故事情节的发展，“强 热带风暴”的出现引出了教员自告奋勇的下水救人的情节，（每点2 分，其他答案之理可给分）三、王歌不败之地不败之地王歌正他刚要投子认输

37、，突然之间他的眼晴一亮，一股灵感的电光石火 霎间跃然脑际，他突然找到了这盘残局的“棋眼”。除了下雨落雪大风天气，每天早晨，七十有余的老耿头耿海山便端 坐在那辆经过姑爷精心改装的轮椅上，慢悠悠地展开木质棋盘，慢悠悠 地摆好棋子，一边滋滋润润地品茗茶水，一边开始了“复盘”一一把昨 天输给大老郭的那盘棋从头到尾再过一遍，用这种方式，恭候“现在式” 河西棋王一一大老郭的驾到。今天是咋了，大老郭还没有来？ 一种渴求胜利的欲望鼓噪着老棋 王，令他有些迫不及待，他手搭凉棚瞭望着西头一一大老郭经常出现的 方向。大老郭没有履约，却盼来了臭名昭著的“二赖子”迟有才。“老爷子，学一一棋？ ”二赖子满脸媚笑，一腔巴结

38、，“您老先拿 我小试牛刀，开开思路。”“去去去一一”老耿头挥手驱赶着二赖子， 像驱赶一只苍蝇。二赖子讨了个没趣，讪讪地走了，到公园这里那里的 棋摊处，“帮”棋去了。已经晌午了，仍不见大老郭的身影。老耿头有些着急了，无心复盘, 不时地抬头瞄一瞄大老郭素常出现的方向。盼星星，盼月亮。新版河西 棋王终于现身了。棋开始了。今天，许是老耿头准备充分的缘故吧，老人家的心情格 外舒畅。你瞧吧，老人家那张皱皱巴巴的瓢把儿脸，都扯平展了还放了 光，足足年轻了一轮。果然，开局后，老耿头改了棋路，妙招连连，没叫大老郭像往常那 样很快入局。但是，大老郭也不是吃素的。兵来将挡，水来土屯。搏杀 了几十个回合之后，老耿头更

39、新求变谋来的优势，又被大老郭一点一滴 地蚕食掉了。象棋毕竟是功力的较量，光凭信心和勇气是不够的。老耿头仅剩下“一口气” 了。只要大老郭的相眼马挂仕角双将（马 将、炮将），大老郭的一杆三路二肋车，又死死扼住了老耿头的咽喉， 帅五进一或是平六都是死棋。咋办？这要命的一口气！老耿头的双眸锁 定了棋盘。他清楚，只有自己步步叫将，将对方置于死地，自己方能起 死回生，可这招能将大老郭置于死地的“棋眼”，又在何方呢？唉一一 这要命的一口气呀！老耿头脑筋转来转去，转晕了，转僵了，也没找到 那只克敌制胜的宝贝“棋眼”。沉默。大眼。小眼。所有的眼晴都瞪圆了，都狐疑地盯着棋盘。此 时的老耿头成了热锅上的蚂蚁，坐也不

40、是，立又不是。只见老耿头手托 着下巴须儿，紧锁着龙须眉，可头可身的汗水，有如大雨泼在他身上。 他定定瞅着棋盘，手放下又抬起，抬起又放下，不敢轻易出手。时间的 利刃，一刀一刀剜着他身上的肉，又一刀一刀扎着他的心。正在老耿头进退维谷之际，一旁观战的二赖子憋不住了，咬着老耿 头的耳根说：“老爷子，这盘棋您老赢定了。“去去去，别多嘴！”老耿头摆手制止了二赖子的多嘴。“真格！ ”二懒子急得抓耳挠腮，就差伸手去抓棋子越俎代庖了， “老爷子，我似乎在象棋实战上看过这么个类似实例，红胜。”二懒子的话，无疑是引爆了一颗“原子弹”，令满场的臭棋篓子们 大惑不解，又莫名惊诧。“快走棋呀，快走棋呀一一”众人一发儿喊。

41、老耿头不为所动。此 时此刻，在四周一片“快走棋呀”的起哄声中，二懒子按捺不住，他急 火火伸出手，又要“帮”棋了。“你手爪子长漆了，暖？ ”老耿头气急败坏，一把打开了二懒子的 手，谁知这只多管闲事的手，居然“无意”中撞飞了老耿头那匹潜伏在 大老郭营盘的三路马。“是不是该走这匹马呀，啊？ ”大老郭从地上捡起那匹红马，把玩 着，“老前辈，举棋不悔，这盘棋我输”老耿头有些愠恼，他刚要 投子认输，突然之间他的眼晴一亮，一股灵感的电光石火霎间跃然脑际, 他突然找到了这盘残局的“棋眼”，他高高举起了那匹红马，改嘴道: “这盘棋我输，输了吗？ ”“咋，你还有回天之力？ ”“将军一一”老 耿头断喝一声，将三路马

42、跃四将军。“完了！ ”大老郭暗唤一声，脸色煞白，有如劈开两扇顶门骨， 桶凉水浇下来。他一掷棋子，说了句“我输了”，扭身走了，再没见回 来。其后，足有仁月没现身河西公园，此是后话。眼看到手的一盘胜棋，输了。眼看一盘败到家的棋局，又突然胜了。 弹指之间的胜负输赢，令人眼花缭乱，高深莫测，这就是中国象棋的奥 妙和魅力所在。老耿头无比亢奋。这场一波三折的胜利，他盼了十八年，等了十八年，复盘了十八年, 又日复一日连续奋战了十八年啊，容易吗？现在，这场久违了的胜利， 终于如约而至，盼来了，等来了。不，他是凭自己的本事，真真切切、 实实在在地击败了他大老郭，这才又争回那顶曾经属于自己、后来又被 人褫夺、再经

43、自己十八年的苦战的“河西棋王”的桂冠，你想，老耿头 能不亢奋吗？“我赢了，赢了”老耿头反复念叨着这句话，如同一个老和尚 在诵经打坐。在这不停歇的车粘辘话中，人们突然发现，老棋王的眼斜 了，嘴歪了，淌出了老长的哈拉子（涎水）。人们忙乱起来歪脖子柳下，那三轮那轮椅，兀立无语，揉搓着二懒子的心。原本, 明天这俩家伙又会相见的，又会有一场昏天黑地的厮杀的。而现在呢, 这个“明天”不会有了，是永远吗？1 .作品以“不败之地”为题好在那里？（6分）2 .简要概括老耿头的人物形象。（4分）3 .赏析文中画线句的语言特色。（4分）4 .文章倒数第三、四段插入了作者的评论，有人认为过于突兀，可 以删去。谈谈你的

44、想法。（6分）三、王歌不败之地【答案】1 .从情节结构上来说，“不败之地”概括了以下棋争输赢为主的 核心事件；从人物形象上来说，“不败之地”更能烘托人物形象，展现老耿 头在棋局上立于不败之地的形象；从主题上来说，“不败之地” 一语双关，既是棋局，也是人生；从艺术效果上看，“不败之地”更能吸引读者的阅读兴趣，引发 读者思考。（每答出一点得2分。）2 .热爱下棋。年迈但精神矍锯。倔强执着，对棋艺精益求精。 为人端正诚信。（答出一点得1分。）3 .运用比喻、夸张、拟人等手法，将老耿头比成“热锅上的蚂蚁”, 汗水如同”大雨泼在他身上”，“时间的利刃” 一刀一刀剜肉扎心，形 象生动地写出了老耿头当时渴望

45、找出棋眼的焦虑和紧张；动词精当，“坐也不是，立也不是” “托着”“紧锁着”“瞅着” 等一连串动词，生动细致地展现了老耿头当时的紧张焦虑；多用短句，加快了节奏，烘托了紧张的气氛：语言质朴，运用口语，如“可头可身” “瞅着”等。（每答出一 点得1分，答出两点得3分，答出3点得满分。）4 .示例一：不可删去。理由：作者评论的是象棋的奥妙和魅力， 以及老耿头无比亢奋的原因，也是下文老耿头中风原因的必要铺垫，这 和文章的主要内容息息相关，是文章的有机组成部分；这两段文字直接揭示文章的主旨，表达了作者对老耿头十八年来 痴迷象棋、人活一口气、人老心不老的不服输的毅力和勇气的赞美；作者的评论将行文的情感推向高

46、潮，使文章更富有感染力。示例二：可以删去。理由：作者评论的是象棋的奥妙和魅力，以 及老耿头无比亢奋的原因，这一内容通过上文观棋者、下棋者就可见一 斑，没有必要再做复述评论；前文采用相对客观的陈述方式，用旁观者或人物本身来展现人物 心理。而加入这两段作者的评论，破坏了文章整体的叙述风格；文章应留给读者更多的品味空间，以精简的语言彰显更丰厚的内 涵。（评分标准：能自圆其说即可。观点明确，并能从内容、结构、主 旨、行文风格等角度思考，每答出一点得2分。）四、刘正权失恃失恃刘正权人间仲春五月天，又逢草木葱茏时。周梧桐把手里的书放下，幽幽叹口长气，不看书了，仔细把玩自己 的一双手，确切说是把玩手上那只小

47、猫咪。手若柔英，肤若凝脂，搁书上，叫玉手。在这个仲春五月天里，周梧桐就剩一双手还葱茏着。她的腰际以下，暂时还可以用圆润来修饰，周梧桐知道，这个圆润 只是表象，美的极致是衰败，周梧桐腰际以下皮肤上那种闪烁光泽的圆 润，实际是轻微的水肿。血脉不通的人，才会水肿。周梧桐瘫在床上有些日子了。陪着她一同出车祸的，是只猫。猫死 了，肚子里还揣着猫仔，猝不及防的车祸，让周梧桐的猫临死之前进了 人类的医院，还顺顺当当产下一个猫咪。猫咪就在周梧桐的手上。三岁的彤子被爸爸抱进来时，手上拿着一只奶嘴，冲周梧桐邀功: “妈妈，把我奶嘴送一个给猫咪。”“送奶嘴给猫咪？ ”周梧桐不把玩猫咪了，一双眼睛把玩彤子。“猫咪那么小，就没了妈妈。”“没娘的孩子天照应，你操个什么心？ ”周梧桐啪一声打掉彤子手 里的奶嘴。十五年前那场关于车祸的回忆到这儿戛然而止。站在病房外的彤子，透过病房门上的观察口看进去，妈妈正躺在病 床上，把玩一只老猫，十五年前的那只小猫咪，老得成了精，除了周梧 桐，它谁也不亲。亏当年才三岁的彤子还为她哭啼过好几次呢，白流了那些眼泪。打那以后，彤子就不流泪，变得柔韧而坚强，哪怕面对病榻上的周