《小麻雀》教案合集十篇.docx

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1、小麻雀教案合集十篇小麻雀教案合集十篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的小麻雀教案10篇,希望能够关怀到大家。小麻雀教案篇1学问与能力认识本课要求会认的蹈、瞪、舔、懊4个生字。会写摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃等10个字，把握纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃等词语。过程与方法把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地认识这对母子。情感看法与价值观1、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点、难点:把握文章的主要内

2、容，全面、正确地认识这对母子。第一课时一导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小伴侣以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今日，我们就学习出名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果：1认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃2记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。形声字，左边表形，右边表声。右边

3、部分谁认识？舀(ydo)你还知道哪些带舀字的字？稻、滔、韬你有什么觉察？这些字的韵母都是a。这个字哪最简洁写错？右边简洁写成陷的右边。你还知道哪个字带陷的右边？有什么特点？馅。韵母是an开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好稻、滔、蹈、韬、陷、馅?3词语：区分恼脑恼：生气、使生气。郁闷脑：头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗？懊。、大、袋、烦、。人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。1拉出成进步展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始，后来，最终第八自然段：不信任，样样按自己的意思解释第十四自然段：不信任

4、，还不知道自作聪明是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的2根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？(113)小普季克不会飞，对外界很好奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝告。(1418)小普季克不留神掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱惜他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。19小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词，熟读课文。第二课时一导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经受，妈妈们在教育自己子女上也

5、有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。二新课：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。1以读代讲，初步体会人物特点。默读课文H3自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐烦地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同

6、学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与稚嫩。指名读。2品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不信任妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱惜自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。15自然段A对比读：出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她

7、把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶恶的样子花猫。麻雀妈妈那凶恶的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不迟疑地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？同学描绘头脑中出现的画面b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯挽救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16自然段：还从哪感受到这种宏大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的

8、大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：怎么样？怎么样？重点体会好像一点也不在乎、欢天喜地。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。3角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在可怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因爱惜你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的苦痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃

9、亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。4学习19自然段普季克最终学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？如：一方面另一方面普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应当多教小麻雀一些本领。3、拓展延长，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的阅历与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带着下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取阅历，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语

10、三种不同位置的使用。小麻雀教案篇2活动目标1 .能从1525厘米高出往下跳，会双脚轻轻落地。2 .能勇敢地尝试，宠爱集体游戏。3 .幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。4 .提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。活动预备1 .高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。2 .欢快的活动音乐。活动过程1 .热身活动。幼儿扮演小麻雀，教师扮演麻雀妈妈，听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2 .游戏小麻雀捉虫。(1)每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。(2)教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：

11、两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。(3)请个别幼儿师范轻轻跳的.方法。(4)引导幼儿去同伴“家”做客，鼓舞幼儿尝试从不同高度的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。3 .游戏一一大花猫来了。(1)小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃。听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。(2)引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。(3)师幼共同游戏，鼓舞胆小的幼儿勇敢地参与到游戏中。(4)放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，教师带着幼儿做放松运动并小结。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。小麻

12、雀教案篇3活动目标：1 .练习双脚向上跳，向前跳。2 .感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。3 .促进幼儿的创新思维与动作协调进展。4 .使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1 .欢快的背景音乐。2 .高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。活动过程：热身活动：1 .仿照小动物走路师：今日我们一起来学一学学小动物走路吧！小狗、小猫、小鸭、小兔子等等2 .一起来学小麻雀幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。游戏“小麻雀捉虫”。1 .每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”

13、出去捉虫。师：珍宝，如今你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，确定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。游戏:1、游戏：小麻雀做客引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓舞幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。2 .游戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，如今可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从

14、树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞教材分析：回树上躲起来。3 .放松活动：捉小虫。教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”课后反思：小班孩子宠爱各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱仿照的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带着小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。小百科：麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因此俗称麻雀。初级飞羽9枚，

15、外侧飞羽的淡色羽缘第一枚除外在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在翱翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。小麻雀教案篇4五年级语文S版上册第一课小麻雀，出自于高尔基的一篇童话。主要讲解并描述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈宏大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。学情分析联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀普季克的天真稚嫩，对全部事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了

16、孩子奋不顾身的宏大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么表达人物的内心想法的。教学目标1理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地认识这对母子。2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。教学重点和难点教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点：全面、正确地认识这对母子。小麻雀教案篇5教学目标1 .动脑为歌曲编创歌词、动作；2 .主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点；3 .自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1.感受三拍子歌曲的节拍韵律；2.能生动地唱歌小麻雀，歌声轻快、跳动，富有美感；

17、让学生有疼惜小动物的意识。教学难点1 .精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。2 .歌曲编创和音乐的表现。教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学预备手风琴、课件、打击乐器。养成教育训练点慢慢培育学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程一、情境导入1 .请同学们听音乐，和着音乐的节拍，依据老师说的内容进行表演，例如:说小白兔就跟着音乐节拍仿照小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2 .谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等并让小伴侣学一学它的叫声。二、寓教于乐1 .老师边放录音边读歌谣歌曲歌词：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳,见了妈

18、妈唱只歌讶，见了小伴侣问声好。2 .请小伴侣说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？活泼的、淘气的、懂礼貌的小麻雀等3 .请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4 .请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5 .听录音读歌谣。6 .自选打击乐器为歌谣伴奏，留意要符合歌谣的节拍。可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示7 .启发同学用不同的方式读歌谣.请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。8 .想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？如：小猫、小狗、小鸡等然后请同学们两人一组为自己宠爱的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的

19、要求来变。三、创造表现1 .然后出示电脑课件2 .老师范唱，请大家为老师打节拍，留意歌曲三拍子的感觉。3 .听首跟唱歌曲。4 .老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5 .师重点强调歌曲要唱的轻快而富有弹性.多练习几遍.6 .边唱边打节拍，留意三拍子韵律特点。7 .把自己刚刚创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起协作着表演。8 .自选打击乐器为歌曲伴奏。9 .全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。10.个别抽查学生自评，互评.师指导学生精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结今日我们又学习了

20、一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。小麻雀教案篇6教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去爱惜他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告知人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠

21、、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历。3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。难点：正确认识麻雀母子理解课文最终一段话所表达的意思。三、再读课文，整体感知教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很宠爱看童话故事。他们不仅向我们表达了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。今日，我们将学习出名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故事中，我们

22、又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀2、了解概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系上下文和查字典理解词语的意思。2、检查自学效果1、默读课文，思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。出示课件：开始后来最终文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己宠爱的句子，多读几遍。2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。1、说说你是怎样记住这些生字的，留意哪些地方不要写错。

23、2、指导写好生字。六、布置作业熟读课文，认真写好生字。小麻雀教案篇7活动目标：1、能从1525厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地。2、能勇敢的尝试，宠爱集体游戏。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、学会与同伴协商合作游戏。活动预备：1、高低不一的小方凳表示大树若干，小虫子图片若干。2、欢快的活动音乐。活动过程：1、热身活动：幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2、游戏“小麻雀捉虫”。每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。请个别幼儿示范

24、轻轻跳的方法。引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓舞幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。3、游戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。师幼共同游戏，鼓舞胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。4、放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，教师带着幼儿做放松动作并小结。教学反思：小班孩子宠爱各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱仿照的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带着小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。小麻雀教案篇8教学内容：人教版第三册第

25、一课问声好里的学习歌曲小麻雀。教学目标：1 .通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；2 .用活泼亲切的心情表演歌曲；3 .用身边熟识的动物创编歌词，并能表演唱。重点和难点：1 .能有情感地表演歌曲；2 .发挥想象创编歌词。教学理念：1 .引导学生要有疼惜动物的意识；2 .做讲文明、有礼貌的好学生。教具预备：多媒体，课件，钢琴。教学过程：一、复习歌曲早上好1.课前播放歌曲早上好，学生边进课室边坐好。师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：早上好。师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗?师生一起表演早上好师：同学们的记性真好，表演得真棒。二、学习歌曲小麻雀1 .放课件一：小麻雀。师：这是一只小麻雀，你

26、妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？生：略师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，查找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。2 .放课件二：歌曲小麻雀并播放范唱。师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？生：想。师：那就和老师一起来学这首歌好吗？生：好。3 .朗读歌词。4 .学唱旋律。师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？生：练习强弱弱师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。师生一起练唱。分组接龙。5 .唱歌词。跟着老师的琴声唱跟着范唱唱跟着伴唱唱6 .创编歌词采集

27、我们熟识的动物创编歌词。放课件三：小花狗歌词：小花狗，汪汪叫，跑起路来，快又快，见了妈妈唱支歌呀，见了小伴侣，问声好！放课件四：小花猫歌词：小花猫，嘀嘀叫,走起路来，轻又慢，见了妈妈唱支歌呀，见了小伴侣，问声好!放课件五：小青蛙歌词：小青蛙，呱呱叫,走起路来，跳跳跳，见了妈妈唱之歌呀，见了小伴侣，问声好!师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最终我们要一来演唱了。7 .师生一起演唱创编的歌词。8 .分四组演唱:第一组：小麻雀,第二组：小花狗，第三组：小花猫，第四组：小青蛙。9 .小结：师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲小麻雀外，还创编了三段歌词，并能完好的唱出。老师

28、好宠爱你们啊。下课小麻雀教案篇9一、活动名称：小麻雀起二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐心情。2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的快乐。三、活动预备:哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动Hello歌2、音感练耳老鼠按钟（3、5）a、倾听单音（加上柯尔蒙手势）53b、乐器加嗓音c、区分高低音：55555（双手举起来）33333（双手敲地板）d、再见3、倾听音乐 导入：出示难过的表情和难受的表情今日，娇娇给小伴侣带了两个好玩的表情，请小伴侣观看一下这两个表情有什么不同，并请小伴侣仿照一下这两个表情。 出示小鸟玩偶，讲解并描述故事教师拿出表情卡

29、纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐心情，并做出相应反应： 微笑卡纸表示欢乐（音乐为大调）哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）4、感受音乐 幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐 主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿欢乐的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不怜悯绪时，小伴侣走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的心情。6、综合呈现 教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法 （播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器三角铁表示哀痛的心情（长调）手摇铃表示欢乐的心情（短调） 乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老

30、师带幼儿进行放松运动7、再见仪式 再见歌五、活动结束小麻雀教案篇10教学目标:1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊理个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教学难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教具预备：生字词卡片挂图教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

31、教学过程：第一课时一、导入今日，我们学习出名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课1、自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果1认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃2记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈形声字，左边表形，右边表声。右边部分谁认识？舀姐0你还知道哪些带“舀”字的字？稻、滔、韬你有什么觉察？这些字的韵母都是ao)这个字哪最简洁写错？右边简洁写成“陷”的右边。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么

32、特点？馅。韵母是an开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅？3词语：区分恼脑恼：生气、使生气。郁闷脑：头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗？懊、大、袋、烦、人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。1拉出成进步展阶段默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始，后来，最终第八自然段：不信任，样样按自己的意思解释第十四自然段：不信任，还不知道自作聪明是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的2根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？113小普季克不会

33、飞，对外界很好奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝告。1418小普季克不留神掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱惜他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。19小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词、熟读课文。第二课时一、导入同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经受，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。二、新课1、整体

34、把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。1以读代讲，初步体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐烦地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与稚嫩。指名读。2品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不信任妈妈解

35、释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱惜自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。15自然段A对比读出示15自然段：通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不迟疑地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的

36、画面？你看到什么？同学描绘头脑中出现的画面b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯挽救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16自然段：还从哪感受到这种宏大的母爱?出示16自然段：重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。3角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在可怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因爱惜你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的苦痛，你又有什

37、么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。4学习19自然段你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？如：一方面另一方面3、拓展延长，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的阅历与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带着下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取阅历，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的使用。板书设计：小麻雀外形动作神态自作聪明，是要吃亏的教后反思：透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生慢慢体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话，这些对话既表达了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的独特，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。