忻府区三小二年级语文上册 课文葡萄沟》教案 新人教版.docx

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1、11葡萄沟目标1 .会认“沟、产”等17个生字，会写“份、坡”等10个字.2.正确、流利地朗读课文，领略葡荀沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3。联系上下文理解五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整.4。了解箭荀沟的葡萄品种多和葡荀干是怎样制作的.重点识字写字，朗读课文，感悟葡荀沟是个好地方。难点1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情.2。了解葡荀沟品种多和葡萄干的制作方法。1o字词教学生字词的学习，主要结合词语和语境学习。比如：区分“分”和“份”，可查字典，也可组词来区分。“收”的右边是“攵”旁，不是“折文旁”。多音字“钉、分、干、好”可结合语境来读准不同的字音

2、。“沟、城”可通过形声字的特点来记.“城、枝、留、味”可联系生活识字。2o阅读理解抓住全文中心句”葡萄沟真是个好地方”来学习。从“景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客”这几个方面来感受葡荀沟是个好地方。3o迁移运用学会多种方法感悟五光十色、热情好客、茂密”等词语及句子，并能仿写经典句子。1o预习提纲(1)搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。(2)初读课文，读准字音，图出生字。(3)再读课文，了解课文主要内容。2o多媒体课件、生字卡片教学课时2 i果时第1课时课时目标1 .学习生字新词，熟记生字新词。2。学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的.3.正确地朗读课文，初步感受箭荀

3、沟是个好地方.一教学过程一、谈话激趣，导入新课.1 .师：在我国有一个盛产箭荀的地方，那是一葡荀沟。让我们开始今天的箭荀沟之旅。出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题.2 .指名读题、学生齐读课题。设计意图：学生通过看风景图，初步认识了葡荀沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品读打下基础。二、听读课文，整体感知。3 。听读课文，思考问题：课件出示：葡荀沟在什么地方？那里出产哪些水果？4 .引导学生，概括主要内容。设计意图：通过听读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象。三、初读课文，学习生字。5 .学习“会认字”.(1)自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。(2)教师课件出示本课生字，集体

4、学习生字。(3)读准多音字“种、好、分”，并学会组词。(4)用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。2。指导会写的字。(1)教师引学.观察田字格中的汉字，你最喜炊哪个字？说说这个字是怎么写的。(2)根据学生汇报，学习生字。学习份”，注意和多音字“分”的区别.学习“坡二与“披”字换偏旁记忆。学习“梯”,编歌记忆，弟弟站在木头旁。学习“客”，教师范写，学生描字，再写字。学习收”，注意第一笔)是竖提，一起描一描，写一写。学习“城”，换偏旁记忆：诚、城。学习“利”，指导观察结构，并描字练字。设计意图：通过观察、描红、临写，帮助学生把字写规范、写美观，提高学生识字写字的能力，并养成良好的学习习惯。

5、(3)评价反馈学生书写情况.四、熟读课文，巩固生字。1o字卡巩固生字。(1)同京游戏，互考字卡并组词。(2)全班开火车游戏巩固生字。2。多种形式熟读课文。(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，奖励“最佳代表”一面小红旗。(2)指一名学生到讲台前朗读展示.设计意图：通过熟读，培养学生的认字能力，并能在读中训练学生的语感，为下文的学习打好基础。第2课时课时目标：1有感情地朗读课文。6 .领略葡萄沟的风土人情，产生对葡荀沟的向往之情。7 。积累和运用本课的词语和句子。一教学过程一、复习回顾，引入新课。1 .指名配乐读文。2。用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。二、品读课文，感受形象。1学习第1自然段。

6、(1)指名读，并让其他同学思考：这一自然段主要讲什么？(2)指名回答，相机板书：盛产水果，葡萄特别多。“盛产”是什么意思？出产水果多叫盛产，那么出产大米多呢？可用哪一个词来形容？(3)葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句（引读表示月份的词），说说都是表示什么的词，这句话是按什么顺序写的。（时间顺序）（4）课件出示：瓜果熟了的图片。（5）小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方.2 .图文对照，学习第2自然段。（1）默读：想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“”画出这些词语.交流讨论回答问题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。（2）

7、学习第2自然段.指读，其他同学思考：这句话写的是什么？你从哪些词看出枝叶长得密？枝叶怎么会像凉棚？生回答，找出相关句子。老师出示课件“凉棚”，图上的葡荀枝叶茂密像搭起的凉棚，指导朗读.引导想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49,如果这时你来到葡荀沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？预设1:凉快。预设2：舒服。预设3：这里真是个好地方。是呀，葡萄沟是个好地方.（课件显示此句）指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？（秋天菊荀丰收了）那你能带着丰收的喜悦读这句话吗？指名读，齐读。（3）学习第三句：秋天到了，葡萄怎么样了？课件出示：葡荀一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、

8、淡绿的，五光十色，美丽极了。该句是什么吸引了你？生答，师相机出示这些颜色的葡荀，“挂”在葡萄架下。书上用了一个什么词来形容这些葡荀，你们还能用什么词语来形容？预设：五彩缤纷、五颜六色比狡：这些词能和“五光十色”换吗？（课件出示葡萄图片.）生：不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在阳光照提下葡荀闪闪发亮，光彩夺目，格外美。（板书：美）实物演示“一大串一大串”，同时悟出其意思是：葡萄多。(板书：多)指导朗读。(4)指导背诵.三、拓展思维，随机练写.1o课件出示：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,.下课了，同学们在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。2.指导朗读

9、。秋季，我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我们真想说：“!”来，带着贽叹再读此句。3。小结：不管是夏季还是秋季，葡荀沟的景色是那样美丽.设计意图：通过想象联系生活实际，训练孩子的口语及写话能力。4.学习第四句。学生齐读句子.说说你读懂了什么。你从哪儿感到“老乡热情好客”的？理解“准会”“吃个够”的意思。女生齐读，读出热情好客。5。小结：学了这一段，大家想说点什么？6。学习第3自然段。读课文，说说这段写了什么。用“画出制作葡萄干的句子。课件出示：味房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。画出写葡荀干特点的词.理解“颜色鲜、味道甜”，并说几个类似的词.设计意图：由于学生未见过晾房，故而用多媒体播放晾

10、房图片及葡萄干的直观形象图片，使学生能更清晰地明白文意。四、总结全文，布置作业。1 .讨论：为什么说葡荀沟是个好地方？尝试用“因为所以”的句式来答。2 .你还知道葡荀沟的哪些情况？3。小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。4.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡荀。设计意图：通过设计一则宣传葡荀的广告，来让学生表达自己对葡荀沟葡萄的喜爱之情，并训练板书设计出产水果 葡萄老乡 葡萄干（种类多）（五光十色）（热情好客）（色鲜味甜）学生的实际操作和概括能力，实现学生与文本的心灵对话。培养创新能力，全面提高综合素质。真是个好地方教学反思1。理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。这节课我

11、以新课标精神做指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解。关注学生自学能力的培养，关注他们的独特感受。我特别注重读的重要性，以读代讲，采用多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中产生感悟，在读中激发情感，较好地达到了教学目标。2.巧用多媒体，营造意境，突破教学重点。这节课我巧用多媒体课件，展现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡荀丰收时的喜悦场面和晾房中葡葡干的制作过程，把静态图文变为动态画面，学生较快突破了重点，理解了难点，最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读，帮助学生拓展思路，拨动了学生的情弦，激发了学生的创新欲望，使学生的综合素质得到了全面发展。语文园地三A教学目标1。认识“津、溜”

12、等9个生字。2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思.3。能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证.4。知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典.5。能发现“火”与“心”与“小，刀与“等偏旁之间的联系及表示的意思。6。能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。7.阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。A教学重难点1。会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，发习部首查字法。2。能发现“火”与“八、”，心与寸，刀与等偏旁之间的联系及表示的意思.3.能按顺序背诵十二生肖，

13、初步了解生肖文化；理解小柳树和小枣树的主题。A教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语.2。字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典脸证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、磨”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。3 .我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经脸和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点.4 .日积月尿通过不同形

14、式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。5 .我爱阅读语文园地三A教学目标1。认识“津、溜”等9个生字。2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。3。能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。5。能发现“火”与“八、”，“心”与“小，刀与等偏旁之间的联系及表示的意思。6。能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。7。阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理. A教学重难

15、点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。1 。能发现“火”与“心”与“寸”，“刀与“等偏旁之间的联系及表示的意思.3 .能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；理解小柳树和小枣树的主题。A教学策略1。识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。2。字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典脸证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、筋”等字的查找方法,提高学生运用部首查字法查字典的能力.4 .我的发现教学

16、时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经脸和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点.5 .日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来.还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。6 .我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上，引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。A教学准备多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1。认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。2 .能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典脸证.3 .知道“鹿、金”等字可

17、以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典.A教学过程板块一创设学习情境情境导入，激发兴趣.谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出惭羊羊。可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物一灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。板块二识字加油站1。情境设直，认读词语。(1)导入：要想救出惭羊羊，就要闯过难关，请看第一关一开启神秘盒。同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！

18、(2)出示词语，和同京读一读。课件出示：第一关：开启神秘盒一Jin甜津津liu酸溜溜la hu辣乎乎ni油腻腻mian软绵绵(3)学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。(4)同桌互读，相互正音.(5)指名读、分组读、齐读。(6)小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。课件出示：多种形式识字。 借熟字识字：留一灌棉一绵帮一邦愤一喷 偏旁归类识字：:津、溜月：腻、脆 借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话练习。(1)仿照例句说话。我吃过酸溜溜的话梅。棉花糖软绵绵的。(2)同桌自由练说。任选词语说句子，不会说的词语请同学

19、帮忙。(3)全班交流说句子，师生评议。(4)四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。【设计意图】让识字、学词始终和学生的生活相联系，让学生联系生活实际和经脸识字，积累词语.多种形式的读字词，加深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经脸，加强了知识之间的联系.识字学词始终与学生的生活相联系，体现了生活中学语文的理念.板块三字词句运用1。情境导入，区分同音字。(1)情境导入：第二关，在奇妙的地下山谷里，有许多生字要回家，可是它们读音都一样,喜羊羊分不清这些字，请你快来帮帮他吧.课件出示：第二关：奇妙的地下山谷(选一选，连一连)霄元()赔(

20、)土宵()苹果陪()伴削九()云外培()钱(2)说说发现：读一读这6个字，你发现了什么？(它们是两组同音字，字音相同，但字形不同)(3)小组讨论：这些字的偏旁和什么有关？(4)学生交流，教师小结：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典脸证。(5)学生试填，同桌交流。(6)全班交流，核对答案。(7)拓展延伸。你还知道哪些和上面偏旁有关的字？相机归纳：雨字头：雪、霜、雷；宝盖：宝、字、宋；立刀:到、列、利。2。确认部首，读读记记。课件出示：第二关：奇妙的地下山谷(下面这些字查什么部首？查一查，记一记)鹿一麝金鉴高一敲音一章1 黑一默衣一装辛辣鱼鲁2 (1)学生用部首查字法查字典。先查加点的

21、字，找出它们的部首.(2)学生交流自己的发现。(3)教师相机小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”这8个字都是以整体作为部首的。(4)学生确认另外8个字的部首，再查字典验证。(5)全班交流自己的发现.(6)拓展运用：在字典目录中找一找，还有哪些熟悉的字可以整体作为部首？【设计意图】找出汉字的部首，对二年级的孩子来说，是很难的。通过部首辨认、了解形声字形旁表意的特点、查字典脸证等多种方法，帮助学生辨析，由浅入深，环环相扣,进一步了解汉字偏旁的重要性。第2谭时A课时目标A教学过程板块一我的发现喜羊羊闯过了两关啦！他们来到了高大的狼堡，可是他们被灰太狼拦住了，快帮他们想想办法吧！3 .情境设置,进

22、入狼堡。(1)高大的狼堡就在眼前，只有答对灰太狼的问题，才能进去哟！课件出示：第三关：高大的狼堡炒烧烤怒恋感刺刮剑煎蒸煮慌惊怕分剪切(2)学生自由练读，读准字音，同桌互读，不认识的字请教同桌或查字典。2。小组合作，交流发现。(1)学习第一组字“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”。发现共同点：读一读，这些汉字有什么共同点？了解四点底。出示“蒸”的甲骨文，从字源、字形上介绍四点底。小结：带火字旁和四点底的字大多和火有关。(2)学习第二组字“怒、恋、感、慌、惊、怕”。读一读：把生字读给同学听，小组成员互相评价.说说意思：你知道这几个字的意思吗？做一做：小组内做动作、做表情感受词语的意思。想一想：你发现了什么？

23、交流归纳：带心字底和竖心旁的字大多与心理、情感有关。(3)小组合作学习第三组字“刺、舌入剑、分、剪、切”。按照第一、二组字的学法合作学习。交流信纳：带“立刀旁”和“刀字旁(底)的字大多与刀有关。3。游戏识记偏旁.课件出示：玩游戏，我来问，你来答：切切切，切萝卜，什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。刮刮刮，刮胡须，什么刮？剃刀刮。4。小结规律.汉字秘密多，一个偏旁就有这么多的好朋友.要多留心相同偏旁的字，借助偏旁猜猜意思，再查字典脸证，是很好的学习方法哟！【设计意图】用偏旁归类识记生字，放在“来到狼堡”这一情节中，激发了学生学习的兴趣，使学生初步感知偏旁代表的意义，发现规律。教学中采

24、用多种形式的识记方法，表演读、编儿歌读，让学生在生活中关注偏旁表意的构字特点，有效提高了学生语言文字的运用能力。板块二日积月累1o巧设情境，激发兴趣.回答了灰太狼的问题后，喜羊羊和村长终于进入了狼堡，可是，要想知道懒羊羊的下落，还要知道十二生肖才行哟！课件出示：第四关：找到懒羊羊chou yin maosiwei shen you xu子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌hai狗亥猪(1)学生自由读十二生肖，齐读，注意读准字音。(2)出示生字卡片，开火车读。(3)小组内轮流当小老师，领读十二生肖。(4)指名朗读。(5)说说自己是什么生肖。同桌玩生肖游戏，一人说自己的生肖，另一人说生肖对应

25、的时辰。(6)讲一讲.你知道哪些与生肖有关的传说呢？(7)小结：十二生肖在古代用作纪年，体现了中国传统文化中独特的生肖文化。4 .拓展延伸，熟读成诵。(1)学生展示课外收集的十二生肖的邮票、绘画、雕塑等。(2) 了解生肖文化。古人根据太阳升起的时间将一昼夜分为十二个时辰，以十二种动物的习性来相配，因此形成了十二生肖。例如：老鼠是夜间活动的动物，因此子时配鼠；兔子在日出之时出来觅食，因此卯时配兔.(3)自由背诵、指名背诵。(4)全班齐背十二生肖.【设计意图】学生对生肖很熟悉，但是多数不记得顺序，更不要说记得时辰了。在游戏中学习、巩固，采用多种形式的读，让学生反复经历学习，联系自己的生活经脸，记住

26、生肖对应的时辰和顺序，把语文和生活联系起来，达到事半功倍的效果。板块三我爱阅读1 .情境设置，爱上阅读。马上就要救出惭羊羊了，大家好激动啊！可是，还要读故事小柳树和小枣树才行哟！同学们，你们愿意帮帮他们吗？课件出示：第五关：救出懒羊羊(阅读小柳树和小枣树)2 .初读故事，明白大意。(1)教师范读小柳树和小枣树的故事，学生思考：课文讲了小柳树和小枣树之间的一件什么事？(2)学生自由朗读故事，借助拼音读准字音,遇到不认识的字，可以根据偏旁猜读。(3)指名朗读故事，理解难懂的词语。预设：得意、弯弯曲曲、不好意思等。(4)教师小结：可以通过查字典、联系上下文来理解词语.3o品读故事，了解特点。(1)寻

27、找变化：默读课文，画出表现小柳树和小枣树外形上不同的语句，画出描写小柳树前后心理变化的句子.(2) 了解特点：小柳树和小枣树分别有什么特点？(3)根据学生汇报小结。(小柳树：绿绿的、又细又长、漂亮)(小枣树：弯弯曲曲、光秃秃、结果实)(4)交流：小柳树和小枣树你更喜欢谁？读了故事你懂得了什么？(5)小结：我们不能只看自己的长处、别人的短处，还要看到自己的短处和别人的长处。4。指导朗读，体会情感。(1)指导朗读：借助插图，我们仿佛看到了小柳树羞愧的样子，带着想象读一读，读出小柳树之前的得意和现在的羞愧，读出小枣树的心平气和.(2)分角色朗读.(3)拓展延伸。“尺有所短，寸有所长”，推荐大家读一读

28、骆驼和羊这个故事。(4)小结：每个人都有自己的长处和短处，不要拿自己的长处嘲笑别人的短处。【设计意图】语文课程标准指出：要让学生有独特的阅读体脸，使情感受到熏陶。本环节借助课文插图，引起学生阅读的欲望，教学生带着情感读书，读出小柳树前后的变化。指导个性化的朗读，提升学生阅读的能力，同时使学生受到情感的熏陶，学会欣赏别人。A教学反思1。巧设情境，激发兴趣。本次语文园地的教学，设计了“营救懒羊羊”的故事情境，用学生喜闻乐见的动画形象喜羊羊、灰太狼等导入新课的学习，创设难关，激起了学生学习的欲望。把语文园地变成故事中的“难关”，分别设置了“开启神秘盒”“奇妙的地下山谷“高大的狼堡”“找到懒羊羊”“救

29、出懒羊羊”等故事情节，贯穿整个教学的始终，极大地激发了学生学习的兴趣，使学生在故事情境中学有所获。2.突出主体，以学定教.教学中我始终注重培养学生自主读书、自主识字、自主阅读的能力。重视学生的自学自悟，自主表达。我根据学情及时调整自己的教学思路，真正做到了“先学后教，以学定教的教学目标，培养了低年级学生自主学习的能力，锹炼了他们的思维和表达的能力.3。重视指导，教会学习。学法的指导贯穿教学始终.教学“我的发现”郑板桥巧劝舅父课题：郑板桥巧劝勇父第1课时课型：课文编写时间：20年月日执行时间：20年月日教学目标：1、认识19个生字，其中会写7个生字。2、练习正确、流利地朗读课文，继续练习默读。批

30、注教学重点：掌握7个生字的音、形、义教学难点：练习正确、流利地朗读课文教学用具：CAI多媒体课件教学方法：品味学习法教学过程课前导语同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。清代著名的画家为了阻止他的勇舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫郑板桥巧劝舅父O （板书课题）郑板桥为什么要劝男父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了。一、初读课文，读准字音1、自由读文，画出生字，标出自然段。2、指名分段读课文。二、认读生字，指导书写1、板书生字。2、学生自学，说说用什么方法记住字形.3、互

31、相交流。用熟字加偏旁：“砍”是由“石”和“欠”组成。4、教师范读生字、正音。5、对难字进行指导。“困”的部首是方框“口”，指导书写。6、学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。三、学习生字，指导认读1、借助读音认读。2、不借助拼音认读。四、扩展词语，积累词语1、学生对生字组词。2、教师选出三个，将词语投影。3、齐读扩展的新词.五、再读课文，整体感知读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？教学反思：课时教案课题：郑板桥巧劝男父第2课时课型：编写时间：20年月日执行时间：20年月日教学目标：1、读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。2、体会郑板桥劝男的巧妙及汉字的构字特点。批注教学重点：读中

32、理解文章，了解文章所蕴含的道理.教学难点：体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法教学过程一、检查课文，寻入新课二、细读课文，讨论交流1、学习第1自然段。指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。(1)齐读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？(清代人，画家)(2)齐读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气？因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。2、理解第2自然段。(1)男生齐读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树？院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。(2)词语训练。忽然：表示来得迅速而又

33、出乎意料，与“突然”意思相近。(3)学生用“忽然”一词口头造句.3、领悟第3自然段。(1)女生齐读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度？(2)投影示句：J郑板桥心里着急。3由何必4，通过比较，得出郑板桥知道居父砍树，自己想留住树，而又不知如何劝住舅父不砍。“很”表示程度深。(3)指导朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？”4、感悟第4自然段。(1)教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。(2)学生齐读第1句。这一句写了什么？郑板桥想到了劝阻男父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。(3)男父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。5、讨论：郑板桥是怎样想到劝阻男

34、父的？对学生提示如下：(1)院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么？(2)院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明了什么？三、讨论交流，感悟升华我们应向郑板桥学习什么？启发学生从两方面学习：1、用心观察周围的事，遇事积极动脑筋想办法。2、机智灵活，不信迷信.四、课堂小结通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰宫的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。教学反思：植物妈妈有办法说课稿各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是植物妈妈有办法，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。一、说教材植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五

35、节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口.根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：教学目标1 .知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。2 .能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵.3 .情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆英传播种子的办法。二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热

36、爱。1o用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣.2 .为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法.其中以“多形式的读作为主要的教学手段3 .适当采用“表演一体脸6勺教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。二、7兄学法1o鼓励课外妆集信息，调动学生主动妆集的积极性，开阔视野。2。初读课文采取让学生选择自己喜炊的方式读书。3.让学生合作学习2、3、4段.四、说教学过程（一）创设情境，激情导入（二）初读课文，整体感知（三）赏读课文，入情悟趣（四）深化内容，拓展延伸这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。五、说教学过程

37、：（一）创设情境，激情导入。同学们，你们喜炊旅行吗？去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法.板书课题3、植物妈妈有办法（二）初读课文，整体感知。a）师范读课文，生认真听，并关注预习时图出的生字词.b）自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。c）出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。（三）赏读课文，入情悟趣。a）师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。b）指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？

38、学生汇报，相机板书：蒲公英2苍耳3豌豆4c）小组合作学习，出示学习要求；A：齐读2、3、4小节。B：选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？d）学生汇报哪小节，指导哪小节。（一）喜欢蒲公英妈妈的办法1。小组齐读，汇报办法。2。相机板书：降落伞风3 .指导：“降落伞”指什么？4 .“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？5o “纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）6。请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，

39、可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）（二）喜欢苍耳妈妈的办法1.小组齐读，汇报办法.2。相机板书：带刺的铠甲动物挂3。指导：“带刺的铠甲”指什么？4。看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪）5o是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。让我们一起夺一夺她吧。（试背第3小节）（三）喜欢豌豆妈妈办法1。小组齐读，汇报办法。2。相机板书：豆英太阳晒3。小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧.4.双手做豆荚，体脸

40、炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝.（四）学习最后一小节.1.植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。2 .哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？3 .粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。4。细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！（会背的背，不会背的读）四、深化内容，拓展延伸是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。（如：柳絮、椰子、野葡荀）你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的

41、小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘.五、作业a）把这首小诗背给自己的朋友或家人听.b）做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗.板书：3、植物妈妈有办法蒲公英2降落伞风苍耳3带刺的铠甲动物挂豌豆4豆荚太阳晒说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。谢谢大家!语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间3课时教学目标1o借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2 .有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3 .能根据语境补充合适的词

42、语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4。能根据提问正确读出句子的重音。5 .能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6o能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。7。自主阅读笄芽儿，能发挥想象理解内容，了解再芽儿的成长过程。教学重点1 .有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。2o能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展.3 .能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。教学难点能根据提问正确读出句子的重音.教学素材多媒体课件.第一课时教学目标K借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2 .有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3

43、 .能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受.教具准备生字卡片、多媒体课件.教学设计设计意图新课教学（）分钟一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。二、识字加油站.gu d n ITt ng c e b a o t az T x u ncan管理处湖心亭厕所宝塔咨询处1o学生齐读词语。2开火车读词语.3o去掉拼音读词。4O读句子，巩固认字。星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还整上了宝塔，满园的景色尽妆眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了

44、十二点，我们就来到公园的替厅吃午餐。5。测试,用线将拼音和汉字连起来。gu d n z Tt I ngcan咨餐厕询1o补充合适的词语。管塔亭理宝）的天空（）的阳光）的田野）的微风）的柳条）的草坪学生试着填写.汇报交流。提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空：从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光：从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用.创设语言环境，将所要认识的生字放在具体的语言环境中来学习，跟随课文识字一样,效果也十分明显。识字完后，再出一道题进行巩固，当堂检测学生掌握的情况，可以很快检验课的效果。田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔在交流中指导学生软的柳条怎样进行词语搭配.词语草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填搭配的答案不是唯一的，思维方向不同、方 式不同，结果也不