2021年龟兔赛跑大班教案.docx

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1、2021年龟兔赛跑大班教案|2021年龟兔赛跑大班教案1活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、教学挂图4幅2、知识经验准备：龟兔赛跑活动过程：一、引出课题师：你听过龟兔赛跑的故事吗?兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：（出示图1）森林里在举行什么比赛？谁在当裁判？有哪些动物参加了比赛？（

2、让幼儿尽情地说。）师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。1、（出示图4）师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？谁得了第二？谁得了第三？奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢?（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？出示图2:，并提问：这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？兔子为什么要背着乌龟上坡？

3、图3:这是下坡了，它们有时怎么做的？乌龟是怎样帮助兔子的？哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？（幼儿集体讲述）乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助，很值得我们学习.师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！（幼儿讨论）师：好，我们就叫它新龟兔赛跑吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。（幼

4、儿集体讲述故事一遍）三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。师：这样的新龟兔赛跑，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将图片顺序改为4、1、3、2）师：图片的顺序变了，你还会讲吗？试试看。集体讲述。师：太好了，回去把我们新学到的龟兔赛跑的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？附故事：新龟兔赛跑一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬、乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗，他们就使劲得向前跑去。一会儿，乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说：“别着急，别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说：“谢谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很

5、快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说：“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上，我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！反思活动：通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的

6、想法和感受。3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引。设计意图：幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合

7、我班幼儿的实际发展特点，我选择了新龟兔赛跑这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。|2021年龟兔赛跑大班教案2目标：1 .幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2 .幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3 .熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。4 .愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1 .幼儿完整欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。2 .有2只小动物

8、藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、欣赏1.分段这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么？幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）出示贴饰。3 .欣赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。教师小结幼儿的回答。4 .欣赏分析第三段请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个?它们都一样吗

9、?（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，听是音乐

10、欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。大班音乐欣赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及听课老师评价：1 .教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2 .第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3 .欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4 .在教具的制作和板

11、书上略显粗糙。活动反思:由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。|2021年龟兔赛跑大班教案3活动目标：根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节；引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培

12、养幼儿思维的批判性、发散性；培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。活动准备：知识经验准备：幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；物质准备:1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶组活动过程：以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉）小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）乌龟是个怎样的乌龟

13、？（不骄傲，坚持到底）引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。提问引起幼儿思考：A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿互相商量、讨论；B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一?启发幼儿分组创编故事。A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶组指导：幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发情况等展开；2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。故事分享：请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。延伸活动：音乐

14、游戏：幼儿分角色创造性自编表演；美工活动：“龟兔赛跑”主题画；小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”|2021年龟兔赛跑大班教案4活动目标：1、根据幼儿熟悉的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。2、会用“因为所以我认为”和假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。4、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。5、通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可

15、变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。活动准备：知识经验准备:1、幼儿已熟悉故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。2、会流畅地使用复句表达自己的观点。物质准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么？乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。场地准备：安排好正反两方幼儿座位。活动过程：（一）由故事龟兔赛跑引起争论。1、提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么？2、如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为所

16、以我认为”句式完整地讲述。3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。师：跑步的速度能决定胜负吗?假如就会所以（引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应）师：只要努力就一定能取胜？（引导：让幼儿思考自然环境条件等方面）教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。（二）各领域渗透艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。生活中渗透：知道在日常生活中不事事依

17、赖别人，要多动脑筋，取得胜利。环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。|2021年龟兔赛跑大班教案5活动目标：1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。3、培养幼

18、儿对音乐和节奏的感知。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：PPT课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤活动重难点：1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。2、根据音乐节奏变化打击乐器活动过程：1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现（鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子），故事讲到中途停止3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音？师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗？（有，没有则再次敲打）敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快？

19、（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢？（快）送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚）师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了？5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的.拍打。（教师讲好乐器使用规则）师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么？我们一起问问（为什么?），原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一

20、次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗？（想）6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了！结束部分：比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸）2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!|2021年龟兔赛跑大班教案6一、目标：1、通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

21、2、鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。二、重点、难点:1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。2、难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1 .录音片段（故事、音乐）。2 .故事情节图片两张。3 .多媒体课件一套。4 .自制金牌两块。四、流程：激发兴趣想象表达分析理解交流讨论五、过程：（一）激发兴趣：1、（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（

22、幼儿回答）（1）师：原来是乌龟赢了！（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。3、师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！（二）想象表达：1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？幼儿回答。师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1、情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录

23、音：小鸭迷路了把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）2、情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛一一”（出示故事情节图片，观察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）（四）交流讨论：1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）2、师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）|2021年龟兔赛跑大班教案7活动目标:1 .通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。2

24、.鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。3 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4 .领会故事蕴含的寓意和哲理。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。活动准备：1 .录音片段（故事、音乐）2 .故事情节图片两张3 .多媒体课件一套4 .自制金牌两块活动过程：（一）激发兴趣:1 .（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2 .师：原来它们

25、已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。3 .师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！（二）想象表达：1 .运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2 .师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1 .情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛

26、开始了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）2 .情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛一一”（出示故事情节图片，观察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）（四）交流讨论：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）活动反思：在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根

27、究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。|2021年龟兔赛跑大班教案8教学目标：1 .学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲龟兔赛跑。2 .迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3 .懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动准备:1 .幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。2 .教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3 .节奏

28、图两张。活动过程：一、开始部分1 .组织幼儿做端，师幼问好。2 .教师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3 .发声练习1=F1 62|13|2162|10|162|13隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚2 162|10|里格隆格隆。二、基本部分1 .教师播放京剧龟兔赛跑，幼儿欣赏。提问：(1)这首歌跟你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？(2)歌曲里你听到得最多的一句是什么？(3)前奏欣赏：(前奏是唱歌前的准备)(162|13|2162|10|162|13|2162 I 1011)(4)节奏训练。(可加过门的唱词。

29、)2/4 X | X X | X X X X | X O IIX X X | X X X X | X. X X X | X O I2 .教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：(1)歌里除了绕着唱，还有什么不一样？(2)教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3 .出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。教师看图示范朗诵一遍歌词。教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。4 .整体学唱歌曲。教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。5 .教师和幼儿一起玩对唱游戏

30、。三、结束部分1 .教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会胜利的。2 .角色表演。|2021年龟兔赛跑大班教案9一、活动目标：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过游戏，让幼儿获得胜利的喜悦和自豪感。二、活动准备:1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。3、两支记号笔。三、活动过程：（一）通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时

31、特别慢？谁在走路时特别快？3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。（二）通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。（三）通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力3、游戏开始，幼儿开始听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁胜利。4、给胜利者颁奖。|2021年龟兔赛跑大班教案10设计思路我班幼儿已经熟悉故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔

32、以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。过程实录（一）活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。（二）活动准备:1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争论。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么？(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么？评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出

33、问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。2、分队进行讨论。(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在比赛中碰到了迷路的小熊。请幼儿分组按照老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。3、请各队派代表来讲述故事。每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比

34、谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。|2021年龟兔赛跑大班教案11大班音乐：京歌龟兔赛跑【活动目标】1、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。【活动准备】1、故事挂图（四幅）

35、2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料【活动过程】1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？2、观看挂图，请幼儿讲述。请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。3、教师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌唱腔的不同。师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。【活动延伸】1、制作龟兔赛跑头饰，继续玩音乐角色游戏。2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作

36、品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！免子和乌龟一并出发了中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟乌龟最终取得胜利音乐活动设计：懒惰虫和勤快人活动目标：1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲活动难点：根

37、据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动赶小鸟一一入座律动二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）师：这是怎么了？伸出我们勤快的小手，来整理一下吧！这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧！二、幼儿初步感受歌曲。1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫？”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢？哦，找到了，原来在这里呢！三、看图谱学唱歌曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么？（教师根据幼儿的回答用歌声回应）2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了

38、这首歌心里有什么样的感觉？（教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作）提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢？（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍（懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢）5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演（我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!）四、学习创编歌词:1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢？幼儿自由回答：2、尝试创编第二段：我是勤快人（教师选择幼儿的一种回答，出示图谱）看图谱跟唱：师：刚才义义又说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。义义义小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快

39、人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。3、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么？让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。（我会自己擦桌子）你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧（个别幼儿一一集体跟学一一上来表演）五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个懒惰虫和勤快人的名字吧(出示歌名)2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢？(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、

40、滑稽一些；勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)3、集体表演：(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。大班音乐活动：包饺子大班音乐：包饺子活动目标：1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动准备：已有知识经验，图片，喜洋洋音乐，活动过程：一、图片谈话

41、，引出课题“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有言隹知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。二、播放音乐，让幼儿完整欣赏喜洋洋曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1,听听有几段，什么时候开始变化的?曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的？三、分别学习三段曲子的动作及创编。1,把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2,饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。3,饺子包

42、好了还要。（煮）饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延伸回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。大班音乐放风筝公开课教案幼儿园大班音乐活动放风筝公开课教案动作建议:1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。3、教师B段音乐中，做

43、前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议:【活动目标】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。【活动准备】1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。(播放PPT，幼儿观察)老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝

44、来了？它是怎样出来的。(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景(

45、1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。摘草莓一一大班幼儿歌曲教案活动在翻阅歌唱活动一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全于学习，于书本。活动目标：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。活动准备：图谱。活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”