怀古诗和边塞诗.ppt

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1、怀古诗和边塞诗与诸子登岘山与诸子登岘山羊祜羊祜是晋朝人，做褰阳太守的时候，常到岘山是晋朝人，做褰阳太守的时候，常到岘山上与同僚饮酒游玩。一天，他感慨地对朋友们说：上与同僚饮酒游玩。一天，他感慨地对朋友们说：“自古以来，就有这个山；自古以来，有过许多自古以来，就有这个山；自古以来，有过许多贤人名士在这里游玩，可是这些人都默默无闻地贤人名士在这里游玩，可是这些人都默默无闻地消灭了，真使人悲伤。如果我死了之后，魂魄也消灭了，真使人悲伤。如果我死了之后，魂魄也将留恋这个山呢。将留恋这个山呢。”后来，羊祜果然死在襄阳，后来，羊祜果然死在襄阳，百姓追悼他，在岘山上为他立了一块碑。来读这百姓追悼他，在岘山上

2、为他立了一块碑。来读这块碑文的人，都欷歔感慨，不觉下泪。因此，人块碑文的人，都欷歔感慨，不觉下泪。因此，人们就把这块碑称为堕泪碑。们就把这块碑称为堕泪碑。孟浩然：孟浩然前半生主要居家侍亲读孟浩然前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。书，以诗自适。曾隐居鹿门山。40岁游京岁游京师，应进士不第，失败而归。师，应进士不第，失败而归。颈联赏析：颈联赏析：“浅浅”指水，由于指水，由于“水落水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面，故称鱼梁洲更多地呈露出水面，故称“浅浅”；“深深”指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望：水落石出，草令人感到深远。登山远望：水

3、落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，提炼出来，既能表现当地所特有的景物，提炼出来，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。“尚尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。字，十分有力，包含了复杂的内容。（1分）羊祜在晋初为国为民做了许多好事，分）羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为今仍为“布衣布衣”，无所作为，死后难免湮没，无所作为，死后难免湮没无闻，（无闻，（2分）这和分）这和“尚在尚在”的羊公碑，两的羊公碑，两相对

4、比，令人伤感。因之，就不免相对比，令人伤感。因之，就不免“读罢泪读罢泪沾襟沾襟”了（了（1分）。（没有对二人的分析和分）。（没有对二人的分析和比较，要扣分）（注：如果学生回答比较，要扣分）（注：如果学生回答“泪泪”，感情分析比较到位，最高给，感情分析比较到位，最高给2分）分）怀古诗总结怀古诗又称怀古咏史诗，它一般以历史典故为题材，怀古诗又称怀古咏史诗，它一般以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今抨击社会现实，或抒或表明自己的看法，或借古讽今抨击社会现实，或抒发沧桑变化的人生感慨。风格一般雄浑壮阔。发沧桑变化的人生感慨。风格一般雄浑壮阔。1、咏史怀古诗的类别：、咏史怀古诗的类别：A、咏古

5、迹咏古迹怀想与该古迹有关的人、事怀想与该古迹有关的人、事B、忆古事忆古事借古讽今借古讽今借古伤今借古伤今C、怀古人怀古人借古人自比（相似之处）与古人对比借古人自比（相似之处）与古人对比（相反之处）（相反之处）2、思想内容：、思想内容：A、感慨盛衰（世事）无常、感慨昔盛今衰、感慨盛衰（世事）无常、感慨昔盛今衰B、抒发爱国情怀、抒发爱国情怀C、感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无、感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志门，抑郁不得志D、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。托古讽今，曲意、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。托古讽今，曲意讽谏，讽谏，常用手法：常用手法：对比，用典对比，用典高考怀古诗常见题型

6、高考怀古诗常见题型1、从情感角度：、从情感角度：“诗中表达了作者怎样的诗中表达了作者怎样的思想感情？思想感情？”2、从手法角度：、从手法角度：“诗中运用了什么表现手诗中运用了什么表现手法？法？”3、从综合的角度：从内容、语言或手法等、从综合的角度：从内容、语言或手法等角度，写鉴赏性的文字。角度，写鉴赏性的文字。鉴赏方法：鉴赏方法：1、读懂注解，弄清历史典故。读懂注解，弄清历史典故。作者作者“怀怀”什么什么“古古”对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读

7、好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。2、结合背景，领会作者意图。结合背景，领会作者意图。作者为什么怀古，古作者为什么怀古，古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。3、领悟感情：领悟感情：诗人借助这些历史史实或人物表达怎诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。样的感情。4、总体把握，分析写法：总体把握，分析写法：特别要注意分析典故特别要注意分析典故。（对比、用典）（对比、用典）念奴娇赤壁怀古借古人少年得志、建功念奴娇赤壁怀古借古人少年得志、建功立业来抒发自己年华易逝、功业未竟的人生立业来抒发自己年

8、华易逝、功业未竟的人生感慨。感慨。“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”辛弃疾京口北固亭怀古辛弃疾京口北固亭怀古作者借歌颂和追慕英雄及其功勋业绩来谴责作者借歌颂和追慕英雄及其功勋业绩来谴责南宋朝廷的腐败无能和苟且偷安，同时也表南宋朝廷的腐败无能和苟且偷安，同时也表达了自己壮志难酬的悲愤之情。达了自己壮志难酬的悲愤之情。实战演练：2008江苏卷江苏卷登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。晋代衣冠成古丘。

9、三山半落青天外，三山半落青天外，一水中分白鹭洲。一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。长安不见使人愁。（2）“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞句运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？（2）比喻。）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民西塞山怀古西塞山怀古刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

10、人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。注：西塞山在今湖北省大冶市东面的长江边上。岚横秋注：西塞山在今湖北省大冶市东面的长江边上。岚横秋塞，山锁洪流，形势险峻。塞，山锁洪流，形势险峻。是六朝有名的军事要塞。是六朝有名的军事要塞。太康元年（公元太康元年（公元280）晋武帝司马炎命王濬率领以高大）晋武帝司马炎命王濬率领以高大的战船的战船“楼船楼船”组成的西晋水军，顺江而下，讨伐并大组成的西晋水军，顺江而下，讨伐并大败东吴。唐穆宗长庆四年（公元败东吴。唐穆宗长庆四年（公元824）刘禹锡由夔州刺）刘禹锡由夔州刺史调

11、任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下了这首诗。写下了这首诗。问：西塞山怀古中颔联把晋吴之战的形势进行描绘，西塞山怀古中颔联把晋吴之战的形势进行描绘，运用了什么手法？运用了什么手法？西塞山怀古尾联含蓄地表达了怎样的深意？西塞山怀古尾联含蓄地表达了怎样的深意？（1）对比的手法。）对比的手法。煞费苦心的煞费苦心的“千寻铁锁千寻铁锁”也不能挽回败局，也不能挽回败局，长长的铁链极不情愿地沉入到江底，投降的白旗却寂静冷清地长长的铁链极不情愿地沉入到江底，投降的白旗却寂静冷清地挂在石头城头上。挂在石头城头上。“沉沉”和和“出出”两个字也极其细腻传神

12、，点两个字也极其细腻传神，点出孙吴政权气息奄奄、日薄西山之颓势和溃败时的惊慌失措之出孙吴政权气息奄奄、日薄西山之颓势和溃败时的惊慌失措之丑态。这四句诗简洁，洗练，在对比中写出了战争双方的强弱，丑态。这四句诗简洁，洗练，在对比中写出了战争双方的强弱，更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃窜的神态。仓皇逃窜的神态。（2）这里有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫。安这里有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据局面愈演史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据局面愈

13、演愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平景象不知道哪天愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战争的前沿。争的前沿。曾经的曾经的“金陵王气金陵王气”，曾经的，曾经的“西晋楼船西晋楼船”，今天都成为了一，今天都成为了一片荒凉之地；曾经雄踞一方，不可一世的割据势利，今天也只片荒凉之地；曾经雄踞一方，不可一世的割据势利，今天也只是人们是人们“伤伤”的陈年往事。诗人在纵横开阖，酣畅流利的叙事的陈年往事。诗人在纵横开阖，酣畅流利的叙事描写当中，对重新抬头的割据势力做了迎头痛击描写当中

14、，对重新抬头的割据势力做了迎头痛击历史的大历史的大流永远是流永远是“大一统大一统”，民心所向，不以割据者的意志为转移，民心所向，不以割据者的意志为转移，想要分裂国家，发动战争，最终也不过就是徒让后人想要分裂国家，发动战争，最终也不过就是徒让后人“伤往事伤往事”而已。而已。燕歌行 整体把握整体把握第一层八句写出师，着力烘托气氛；第一层八句写出师，着力烘托气氛；第二层八句写战败，揭示其原因；第二层八句写战败，揭示其原因；第三层八句写被围，刻画相思之苦；第三层八句写被围，刻画相思之苦；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。第四层四句写死斗，突出壮志豪情。从历史叙事的角度说，从历史叙事的角度说，出师时的张厉

15、豪情和战败出师时的张厉豪情和战败后的困苦凄凉是一种对比。后的困苦凄凉是一种对比。这个对比，真实地展示时这个对比，真实地展示时代和战争的真相，这样的真相对民族、对国家、对人代和战争的真相，这样的真相对民族、对国家、对人民是一副清醒剂。民是一副清醒剂。从战争的主体讲，唐朝的士兵的效命死节与军事从战争的主体讲，唐朝的士兵的效命死节与军事将领的纵情声色是一个对比将领的纵情声色是一个对比。这个对比实际上深层次。这个对比实际上深层次地提示了战争失利的原因之一。这个对比不仅仅是真地提示了战争失利的原因之一。这个对比不仅仅是真实地写出唐朝军队的苦乐不均、上下不平等，而且是实地写出唐朝军队的苦乐不均、上下不平等

16、，而且是从更深层次上反思了唐朝军队失败的原因从更深层次上反思了唐朝军队失败的原因那是身那是身居要职的将军们的腐败。居要职的将军们的腐败。表达了诗人对战士同情和对表达了诗人对战士同情和对将军的痛恨。将军的痛恨。领军人物的对比：领军人物的对比：“至今犹忆李将军至今犹忆李将军”，同这位李将，同这位李将军相比，那只知寻欢作乐、不思报效国家的当时的将军相比，那只知寻欢作乐、不思报效国家的当时的将军，就愈显出其面目之可鄙了。军，就愈显出其面目之可鄙了。诗篇就是通过这种对诗篇就是通过这种对比描写，使意念更加深化，形象更显鲜明。比描写，使意念更加深化，形象更显鲜明。大漠、穷秋、塞草、孤城、落日、斗兵等大漠、穷

17、秋、塞草、孤城、落日、斗兵等意象，渲染了一种荒芜、衰败、冷落、凄意象，渲染了一种荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，烘托出残兵败卒心境的凄凉凉的意境，烘托出残兵败卒心境的凄凉。诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。阅读下面的一首诗歌。然后回答后面的问题。阅读下面的一首诗歌。然

18、后回答后面的问题。(10分分)从军行从军行杨炯杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙辞凤阙，铁骑绕龙城。，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长胜作一书生雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长胜作一书生【注】【注】牙璋；皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在牙璋；皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。皇帝和主将手中。凤阚：皇宫。凤阚：皇宫。第三联分别从哪两个角度描写战争场面的第三联分别从哪两个角度描写战争场面的?写出了战争的什么写出了战争的什么特点特点?(4分分)答：答：最后两句采用何种抒情方式最后两句采用何种抒情方式?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?(4分分)答：答：第一句从视觉出发，写大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都黯然失色。第第一句从视觉出发，写大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都黯然失色。第二句从听觉出发，写出狂风呼啸声和雄壮的军鼓声交织在一起的场面。写出了二句从听觉出发，写出狂风呼啸声和雄壮的军鼓声交织在一起的场面。写出了战争的激烈、悲壮。战争的激烈、悲壮。直抒胸臆。抒发了诗人决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的思想以及投笔从直抒胸臆。抒发了诗人决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的思想以及投笔从戎、尚武好战的一往无前、战无不胜的壮志豪情。戎、尚武好战的一往无前、战无不胜的壮志豪情。