苏教版《十三岁的际遇》课件(教育精品).ppt

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1、十三岁的际遇田晓菲教学目标1、充分理解、充分理解“我我”与北大的尘缘：北大的书、与北大的尘缘：北大的书、北大的人是怎样影响作者的。北大的人是怎样影响作者的。2、品读、摘录优美句段，赏析重点句子。、品读、摘录优美句段，赏析重点句子。3、体味北大氛围，激发学习动力；培养学生渴、体味北大氛围，激发学习动力；培养学生渴望创造、积极进取的好学精神。望创造、积极进取的好学精神。湖 光 塔 影北京大学历史北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新

2、是北大的学风。十三岁的际遇十三岁的际遇1985年，十三岁的田晓菲被北京大学英年，十三岁的田晓菲被北京大学英语系破格录取，十七岁北大毕业后，出语系破格录取，十七岁北大毕业后，出国留学。国留学。本文写于本文写于1987年，作者为纪念北大诞辰年，作者为纪念北大诞辰90周年而作。周年而作。题解题解 “际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意，不之意，不过多指好的。过多指好的。“十三岁的际遇十三岁的际遇”则指作则指作者十三岁时就被者十三岁时就被“北大北大”破格录取一事。破格录取一事。（1）初到北大，“我”是一个怎样的小女孩？（2）“我”在北大生活学习，哪两个方面的人事感染着“我”？找出文中的过渡句。（3）作者终有

3、一天会离开北大，即将离开时她对北大持怎样的感情？2、第二部分从以下两个方面写北第二部分从以下两个方面写北大对大对“我我”的影响：的影响：北大的图书馆（因为是知识的象征）北大的图书馆（因为是知识的象征）北大的人：北大的人：同学、老师、我同学、老师、我 （因为是北大的主体）（因为是北大的主体）北北大大的的书书最初的感觉最初的感觉后来的感情后来的感情对学校评价对学校评价个人成长个人成长北北大大的的人人学生学生师长师长对学校评价对学校评价个人成长个人成长肖肖像像品品质质个人誓言个人誓言“苍苍白无力白无力”，心，心中感到中感到“近乎近乎绝望绝望”开始开始“进行进行探探寻寻”，逐渐，逐渐变变得得“沉静、沉

4、静、愉愉悦、安详悦、安详”“真理之光真理之光”为学生打开为学生打开神奇之窗，神奇之窗，展示新世界展示新世界四个四个“开开始始”，三个三个“渴望渴望”“专注而入专注而入迷迷”“高声争论高声争论”“绅士风度绅士风度”“谈笑风生谈笑风生”“敏感敏感”“纯洁纯洁”“犀利犀利”“机智机智”“生机勃勃生机勃勃”“和蔼可亲和蔼可亲”“平易近人平易近人”“严谨治学严谨治学”“诚恳做人诚恳做人”“一条生命一条生命饱满的河流饱满的河流向那充满希向那充满希望的未来流望的未来流淌。淌。”“因浸因浸透了汗透了汗水、泪水、泪水与欢水与欢笑而格笑而格外充外充实实”疑难探究n修辞角度：修辞角度：1、“纷扬的白雪里，依稀看到她

5、穿着纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。”2、思考：文中还有哪个句子也用到了、思考：文中还有哪个句子也用到了这种修辞？这种修辞？作者依恋北大，是不是要永久地停留在北大的怀抱？“没有什么使我停留没有什么使我停留/除了目的除了目的/纵纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾的港湾/我是不系之舟我是不系之舟”提示：提示：“不系之舟不系之舟”指的是没有拴的船。指的是没有拴的船。大家想一想，一只没有拴住的船，它会大家想一想，一只没有拴住的船，它会怎样？（会在河里漂流，不

6、会停下。）怎样？（会在河里漂流，不会停下。）问：联系下文看一看这段诗文表达了一个问：联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思？什么意思？明确：明确：作者在此处借诗句委婉地表达了自作者在此处借诗句委婉地表达了自 己要离开北大己要离开北大,实现誓言的远大志向。实现誓言的远大志向。本课小结 这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己在北大三年来的学习、者通过回忆自己在北大三年来的学习、生活，抒发了对生活，抒发了对“北大北大”的无限热爱、的无限热爱、眷恋与回报。眷恋与回报。n作者是一个早慧型的人才。我们难以和作者是一个早慧型的人才。我们难以和她比肩，但从她的成长故事中我们能够她比肩，但从她的成长故事中我们能够汲取到一点什么：自信、执着、渴望创汲取到一点什么：自信、执着、渴望创造、回报母校！造、回报母校！拓展延伸n劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。学了时。学了往事依依往事依依十三岁十三岁的际遇的际遇我们深受启发，正值人我们深受启发，正值人生大好年华，怎样才算不负青春生大好年华，怎样才算不负青春？你立下了什么志向？打算怎么？你立下了什么志向？打算怎么做？请同学们写一篇课后随笔。做？请同学们写一篇课后随笔。