诗词鉴赏 (2)(教育精品).ppt

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1、1 1、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏“三懂三懂”2 2、扩缩仿连、扩缩仿连“闯关闯关”高考考前辅导高考考前辅导诗歌鉴赏的三诗歌鉴赏的三“懂懂”1、懂密码、懂密码理解内容理解内容2、懂审题、懂审题明确指向明确指向3、懂表达、懂表达准确表述准确表述一、懂一、懂密码密码诗词鉴赏的诗词鉴赏的密码有：注释、密码有：注释、诗骨、诗眼诗骨、诗眼、修、修辞、意象等辞、意象等 密码密码1 1注释注释阅读下面的古诗，完成（阅读下面的古诗，完成（1 1）（2 2）题。）题。庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋 谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水

2、，怕有渔郎来问津。注注 谢谢枋枋得得，南南宋宋人人，宋宋亡亡后后，仍仍以以江江东东提提刑刑、江江西西招招谕谕使使知知信信州州的的身身份份抗抗击击元元兵兵，兵兵败败后后潜潜入入山山中中，隐隐居居达达十十二二年年之之久久，拒拒不不出出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。请分析这首诗的妙处请分析这首诗的妙处 ：诗人巧用典故，借桃花引出桃诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有渔怕有渔郎来问津郎来问津”来曲折地表达自己的决来曲折地表

3、达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。治者合作的隐士形象跃然纸上。密码密码2 2诗骨诗骨阅读下面两首唐诗，按要求回答问题阅读下面两首唐诗，按要求回答问题 咏咏 云云 来鹄来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰悠悠闲处作奇峰。对对 雪雪 高骈高骈六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，如今好上高楼望，盖尽

4、人间恶路歧盖尽人间恶路歧。注注 六出：雪花呈六角形，故以六出：雪花呈六角形，故以“六六出出”称雪花。称雪花。（1 1）下列对诗歌的理解与赏析，不正确）下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是：的一项是：A.A.咏云的一二句着力描摹云的咏云的一二句着力描摹云的“千千形万象形万象”“映水藏山映水藏山”的姿态，然而着一的姿态，然而着一“空空”字，就暗含字，就暗含讥讽讥讽。B.B.对雪的一二句写随着雪花的飘落，对雪的一二句写随着雪花的飘落，满眼的青青翠竹皆为白雪所覆，如玉树琼满眼的青青翠竹皆为白雪所覆，如玉树琼枝一般美妙了。枝一般美妙了。C C两诗从题材上看，都是咏物诗；从体两诗从题材上看，都是咏物诗；

5、从体裁上看，都是七言绝句，从艺术技巧上看，裁上看，都是七言绝句，从艺术技巧上看，都使用了象征手法。都使用了象征手法。D D两诗使用两诗使用欲抑先扬欲抑先扬的手法，用前两句的手法，用前两句为后面作烘托，使下面的抒情显得更为有为后面作烘托，使下面的抒情显得更为有力。力。2 2）两诗的尾句堪称）两诗的尾句堪称全诗之骨全诗之骨，请，请简要分析其寓意。简要分析其寓意。悠悠闲处作奇峰悠悠闲处作奇峰 答案示例答案示例：借写云的闲适之态讽刺统治者借写云的闲适之态讽刺统治者只顾自己玩乐、不关心百姓疾苦的只顾自己玩乐、不关心百姓疾苦的无情冷酷。无情冷酷。盖尽人间恶路歧 1、借指斥大雪遮蔽险恶道路鞭挞那些掩盖丑恶、

6、粉饰太平的行径。2、以雪的洁白盖住恶路，表达作者对人间不平的愤恨与无奈。3、表达作者希望纯洁美好的事物能消灭邪恶不净的事物。4、借雪盖住恶露歧途表达了除恶扬善的决心。美好的表面下面常常隐藏丑恶。美好的表面下面常常隐藏丑恶。以以“美的假象迷惑他人，遮掩丑恶。美的假象迷惑他人，遮掩丑恶。”以雪的美反讽社会的丑。以雪的美反讽社会的丑。看似歌舞升平，然而表面现象掩盖看似歌舞升平，然而表面现象掩盖的却是黑暗丑陋的现实。的却是黑暗丑陋的现实。密码密码3 3、诗眼、诗眼 咸阳咸阳城西楼晚眺城西楼晚眺 许许 浑浑一上高城万里一上高城万里愁愁，蒹葭杨柳似汀洲。，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪

7、云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。注注咸阳：秦汉两代的故都。咸阳：秦汉两代的故都。许许浑：晚唐诗人。浑：晚唐诗人。咸阳城西楼晚眺是千古名篇，第咸阳城西楼晚眺是千古名篇，第三、四两联更是为人称道，请结合诗句的具三、四两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。其妙处。病例：溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了，金风灌满了小楼，一个“满”字让

8、人顿感秋天的凉爽之意。鸟儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间响亮的鸣叫，为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出对秦汉两代辉煌帝业的向往，寄托了热爱祖国、希望国家振兴的感情。（0分）密码密码4 4修辞修辞 阅读下面唐诗，按要求回答问题阅读下面唐诗，按要求回答问题。塞上听吹笛 高 适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花何处落？风吹一夜满关山！注注梅花：系梅花：系乐曲乐曲梅花落。梅花落。简简答答：为为什什么么说说塞塞上上听听吹吹笛笛的的三三、四四两两句有句有“语意双关语意双关”特点？特点？此此诗诗的的格格调调与与一一般般边边塞塞诗诗迥迥乎乎不不同同这这里里没没有有“不不破破楼

9、楼兰兰终终不不还还”的的报报国国胸胸襟襟，没没有有“红红旗旗半半卷卷出出辕辕门门”的的凛凛凛凛威威风风，没没有有“秦秦时时明明月月汉汉时时关关”的的肃肃肃肃杀杀气气，没没有有“平平沙沙万万里里无无人人烟烟”（岑岑参参碛碛中中作作）的的凄凄凉凉寂寂寞寞，没没有有“古古来来征征战战几几人人回回”的的慷慷慨慨悲悲壮壮，没没有有“一一夜夜征征人人尽尽望望乡乡”（李李益益夜夜上上受受降降城城闻闻笛笛）的的抑抑郁郁低低沉沉，没没有有“欲欲将将轻轻骑骑逐逐，大大雪雪满满弓弓刀刀”（卢卢纶纶塞塞下下曲曲）的的剑剑拔拔弩弩张张，甚甚至至也也没没有有“春风不度玉门关春风不度玉门关”幽怨苍凉幽怨苍凉。有的是融融消逝

10、的春雪，悠悠归牧的马群，清辉漫洒的圆月，以及静静矗立的戍楼里飘出的悠扬的笛声这是一幅多么和平宁谧的图画。戍边将士的那种哀而不伤的思乡情于是含蓄而巧妙地融入夜月笛声之中。答答好好这这道道题题的的关关键键在在于于懂懂得得“双双关关”的的特特点点和和含含义义，而而题题目目塞塞上上听听吹吹笛笛和和注注释释“梅梅花花，系系乐乐曲曲梅梅花花落落”为为解解读读双双关关的的含含义义提提供供了了重重要要信信息息作作者者运运用用双双关关手手法法，将将“梅梅花花落落”拆拆用用，在在“梅梅花花”与与“落落”之之中中嵌嵌入入了了“何何处处”二二字字，构构成成一一种种虚虚象象，仿仿佛佛风风吹吹落落的的是是梅梅花花而而不是

11、笛声。不是笛声。答案答案 后两句后两句表面表面上似乎写塞上上似乎写塞上梅花梅花处处盛开，在风中，一夜之处处盛开，在风中，一夜之间散落于关山处处。间散落于关山处处。实际实际上上“梅梅花落花落”是南方是南方古曲古曲，这里写的是，这里写的是风将风将笛声笛声吹送到关山处处。将士吹送到关山处处。将士们边塞戍守，诗人借一支古曲，们边塞戍守，诗人借一支古曲，把他们的思乡之情委婉含蓄地表把他们的思乡之情委婉含蓄地表达出来。达出来。病例1、写边塞漫山遍野梅花的壮美，又指胡马漫山遍野。2、明写战乱，暗写渴望梅花般地回到祖国怀抱。3、以梅花喻雪花，描绘一幅壮丽的边关雪景图。4、梅是红色，这里借指鲜血。既写梅花遍野，

12、又写一夜大战尸横遍野、血流成河的悲伤与恐惧密码5意象 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。蝉高洁莲花不染松柏：坚贞、孤傲鹧鸪离愁别绪鸿雁游子思乡怀亲和羁旅伤愁杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。杜鹃的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。2、懂审题 明确指向 是什么 为什么 怎

13、么样阅读下面两首宋人绝句，完成小题 小松 杨万里乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。余杭 范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。忍冬清覆蔷薇酽，熏满千村万落香。w(1)(1)两首诗中的两首诗中的“掩掩”和和“熏满熏满”历来为历来为人称道，人称道，选择一处选择一处，结合全诗结合全诗简要赏析。简要赏析。（2 2分）分）w 选择分析选择分析“掩掩”：w 参考答案：参考答案：w “掩掩”用了拟人的手法，生动形象用了拟人的手法，生动形象地写出了小枫与孤松红绿掩映之美。地写出了小枫与孤松红绿掩映之美。w 例：例：w “掩掩”字用得妙。字用得妙。作者运用拟人手作者运用拟人手法，赋

14、予秋天的枫树以人的情态法，赋予秋天的枫树以人的情态它的它的红色被作者想象成酒醉的表现。红色被作者想象成酒醉的表现。“掩掩”字字生动而富于感情地展现了枫树被孤松遮掩生动而富于感情地展现了枫树被孤松遮掩的姿态和色彩，使全诗更加活泼；同时引的姿态和色彩，使全诗更加活泼；同时引发读者想象，使之有身临其境之感。发读者想象，使之有身临其境之感。w （2 2分）分）w 选择分析选择分析“熏满熏满”：w 参考答案：参考答案：“熏满熏满”用夸张用夸张的手法，极写花开之盛，花香之的手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。浓，传播之远。w 例例1 1：“熏满熏满”用夸张的手用夸张的手法，写出花香弥漫了千村万落，法，

15、写出花香弥漫了千村万落，说明花香传播的范围极广，从而说明花香传播的范围极广，从而突出了花的香味非常浓，也突出突出了花的香味非常浓，也突出了花开得极好。让读者身临其境，了花开得极好。让读者身临其境，仿佛也闻到了花香，也联想到了仿佛也闻到了花香，也联想到了花的婀娜。花的婀娜。(2 (2分分)（2）结合诗句，说说这两首诗分别侧重从 什么角度写景色之美的。解题：结合诗句（落实)两首诗（比较）景色之美（同）写景角度（异）角度远望、近观 仰视、俯瞰 视觉、嗅觉、听觉、（形象、气味、声音)甲诗从甲诗从色彩角度色彩角度写秋季美景。写秋季美景。诗人用拟人手法，把乌桕写成诗人用拟人手法，把乌桕写成“老染工老染工”

16、，小枫去偷天酒。，小枫去偷天酒。“猩猩红红”、“醉容醉容”都突出了红，生都突出了红，生动描绘出了一个红彤彤的金秋风动描绘出了一个红彤彤的金秋风光图。乙诗从光图。乙诗从花香角度花香角度写春光。写春光。小诗先写山花的姹紫嫣红，然后小诗先写山花的姹紫嫣红，然后侧重写花香的怡人，尤其是侧重写花香的怡人，尤其是“熏熏满千村万落香满千村万落香”句写出了香味之句写出了香味之浓，在嗅觉上给人以春的美好体浓，在嗅觉上给人以春的美好体验。验。4 4分分 小松主要从视觉角度写乌桕的猩红，小枫的“醉容”，古松的苍翠，描绘了秋景的绚丽多彩；乙诗先写山花的色彩，然后用夸张手法，从嗅觉的角度写出了浓浓的花香。3分小松用拟人

17、手法，一个“老”字，为“错”“染”打下了伏笔；一个“偷”字，好像偷喝了天上的仙酒；“一夜”二字写出秋天来临之快。乙诗用动静结合手法，写出了春天山花烂漫，“熏满”一句使用夸张，写出了花香迷人的美丽。2分杨诗用正面描写手法，从小处入手写秋杨诗用正面描写手法，从小处入手写秋景之美，范诗用侧面描写手法，从大处落景之美，范诗用侧面描写手法，从大处落笔写春天的笔写春天的花香花香。不懂角度 造成误评1分杨诗从局部入手，用拟人手法，把树写活杨诗从局部入手，用拟人手法，把树写活了，乌桕、小枫、孤松都有了灵气，十分了，乌桕、小枫、孤松都有了灵气，十分生动形象，给人美的享受。范诗从全局入生动形象，给人美的享受。范诗

18、从全局入手，妙在动静结合，而后使用夸张手法，手，妙在动静结合，而后使用夸张手法，写山花漫山遍野，让人美不胜收，堪称大写山花漫山遍野，让人美不胜收，堪称大手笔。手笔。审题不当 答非所问0分杨诗融情于景，以美写哀，杨诗融情于景，以美写哀，“孤孤”、“醉醉”二字写出心中满是二字写出心中满是凄凉，表达生命苦短的哀叹。而凄凉，表达生命苦短的哀叹。而乙诗写蔷薇香自苦寒来的特点。乙诗写蔷薇香自苦寒来的特点。茫然一片 离题万里0分问题可以归结为两点问题可以归结为两点 误读诗意误读诗意 甲甲 杨万里杨万里乌桕乌桕平生平生老染工老染工，错将铁皂作，错将铁皂作猩红猩红。小枫小枫一夜一夜偷偷天酒，却倩孤松掩天酒，却倩

19、孤松掩醉容醉容。乙乙 范成大范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。忍冬忍冬清覆清覆蔷薇蔷薇酽酽，熏满熏满千村万落千村万落香香。问题问题不明题意不明题意 措施措施抓准抓准命题点命题点 是什么是什么确认确认手法、感情等手法、感情等 为什么为什么分析分析原因原因 怎么样怎么样技巧手法的技巧手法的使用使用阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题 过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，

20、安禅制毒龙。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓 “诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗诗眼眼”分别是哪一个字？分别是哪一个字？为什么为什么？请结合全诗？请结合全诗简要赏析。简要赏析。（20032003全国题）全国题）答答：诗眼分别是：诗眼分别是“咽咽”、“冷冷”。山山中中的的流流泉泉由由于于岩岩石石的的阻阻拦拦，发发出出低低吟吟，仿仿佛佛呜呜咽咽之之声声。照照在在青青松松上上的的日日色色，由由于于山山林林幽幽暗暗，仿仿佛佛显显得得幽幽冷冷。“咽咽”、“冷冷”两两字

21、字绘绘声声绘绘色色、精精练练传传神神地地显显示示出出山山中幽静孤寂的景象（中幽静孤寂的景象（意境意境）。）。阅读下面一首词，回答后面各题。阅读下面一首词，回答后面各题。蝶恋花 晏 殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问问：词词的的上上阙阙中中诗诗人人是是怎怎样样表表现现离离恨恨苦的？苦的？答案：答案：诗诗人人用用“愁愁烟烟”、“泣泣露露”将将“菊菊”、“兰兰”人人格格化化，融融情情于于景景，借借景景抒抒发发自自己己的的哀哀愁愁；用用燕燕的的双双飞飞，反反衬衬出出人人的的孤孤独独；用用明明

22、月月之之“圆圆”来来暗暗衬衬离离别别之之“缺缺”，又又借借对对明明月月的的埋埋怨怨，含含蓄蓄地地写写出出自自己己彻彻夜夜未未眠眠，从从而而有力地写出自己的离恨之深。有力地写出自己的离恨之深。说明：说明：“怎怎样样表表现现离离恨恨苦苦”，关关键键是是“怎怎样样”二二字字。此此题题考考察察鉴鉴赏赏古古典典诗诗歌歌的的艺艺术术技技巧巧，有有三三个个要要点点：菊菊愁愁兰兰泣泣、燕燕子子双双飞飞和和明明月月无无情，答题时三者情，答题时三者缺一不可缺一不可。3、懂表述 切入准确、答题规范 抓点准确、无一遗漏 分层清晰、一目了然懂抓懂抓“点点”咸阳咸阳城西楼晚眺城西楼晚眺 许许 浑浑一上高城万里一上高城万里

23、愁愁，蒹葭杨柳似汀洲。，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。注注咸阳：秦汉两代的故都。咸阳：秦汉两代的故都。许浑：晚唐诗人。许浑：晚唐诗人。咸阳城西楼晚眺是千古名篇，咸阳城西楼晚眺是千古名篇，第三、四两联更是为人称道，请结合诗第三、四两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。的角度分析其妙处。懂分层例：从景物描写和情感表达的角度分析咸阳城西楼晚眺三、四联的

24、妙处。答题思路答题思路颔颔联联景景物物描描绘绘之之妙妙 情情感感表达之妙表达之妙颈颈联联景景物物描描绘绘之之妙妙 情情感感表达之妙表达之妙 示例示例：颔联妙在明写溪云骤起，斜颔联妙在明写溪云骤起，斜日西沉，狂风大作，暴雨将至，暗日西沉，狂风大作，暴雨将至，暗写晚唐的风雨飘摇、岌岌可危。作写晚唐的风雨飘摇、岌岌可危。作者借咸阳西楼的风雨变化来表现时者借咸阳西楼的风雨变化来表现时局的动荡不安，流露出深深的焦虑局的动荡不安，流露出深深的焦虑之情。之情。颈联妙在借秦汉故都的衰败写颈联妙在借秦汉故都的衰败写晚唐无可挽回的衰落晚唐无可挽回的衰落“鸟下绿鸟下绿芜芜”暗示祸难临头的惊恐，暗示祸难临头的惊恐，“

25、蝉鸣蝉鸣黄叶黄叶”透着来日不多的悲凉。曾经透着来日不多的悲凉。曾经极盛一时的极盛一时的“秦苑秦苑”、“汉宫汉宫”一片荒凉，预示着晚唐的风光不再，一片荒凉，预示着晚唐的风光不再，前景堪悲。表现出作者的一种无可前景堪悲。表现出作者的一种无可奈何的惆怅和凄苦之情奈何的惆怅和凄苦之情 答题思路答题思路颔联景物描绘之妙颔联景物描绘之妙颈联景物描绘之妙颈联景物描绘之妙情感表达之妙情感表达之妙 示例示例1 1：二、三两联妙在景物描写颇具暗示二、三两联妙在景物描写颇具暗示性，并且借助景物描写来抒发作者的感性，并且借助景物描写来抒发作者的感情。二联写风云突变、日沉雨来，情。二联写风云突变、日沉雨来，预示预示一场

26、社会动荡的暴风雨将横扫晚唐。三一场社会动荡的暴风雨将横扫晚唐。三联写秦宫汉阙前满目凄凉，鸟雀仓皇躲联写秦宫汉阙前满目凄凉，鸟雀仓皇躲避，秋蝉在黄叶上垂死般地悲鸣，避，秋蝉在黄叶上垂死般地悲鸣，渲染渲染了一种悲苦莫名和惊恐不安的气氛。诗了一种悲苦莫名和惊恐不安的气氛。诗人借景物的凄凉抒发了对晚唐衰落的满人借景物的凄凉抒发了对晚唐衰落的满腔腔凄凉之情凄凉之情。示例示例2 2 第第二二联联描描绘绘了了“云云起起日日沉沉、山山雨雨欲欲来来、凄凄风风满满楼楼”的的景景象象，营营造造了了一一种种肃肃杀杀、压压抑抑的的气气氛氛。黄黄昏昏暗暗淡淡、暴暴雨雨将将至至的的惨惨淡淡景景象象影影射射晚晚唐唐日日益益衰

27、衰败败，行行将将覆覆亡亡。第第三三联联写写秦秦汉汉皇皇宫宫遗遗址址现现在在已已是是“鸟鸟下下绿绿芜芜”，“蝉蝉鸣鸣黄黄叶叶”的的废废弃弃景景象象，借借对对秦秦汉汉兴兴亡亡的的叹叹惋惋，表表达达对对大大唐唐盛盛衰衰的的伤伤感感。作作者者感感情情表表达达得得不不直直白白，通通过过对对景景物物的的描描绘绘和和前前朝朝的的感感叹叹，表表达达了了对对现现实实的的一一种种沉重的无力感。沉重的无力感。w 高考复习选讲高考复习选讲w 语言运用语言运用w （扩、缩、仿、连）（扩、缩、仿、连）w w 2006年高考语文 考试说明考试内容一、语文基础知识的掌握和运用 具备一定的语言运用能力。4、语句的扩展，语段的压

28、缩，句式的选用、仿用和变换5、语言表达的准确、简明、连贯、得体 考点透视考点透视考点透视考点透视 一、一、一、一、扩写扩写扩写扩写 扩扩扩扩写写写写也也也也就就就就是是是是“扩扩扩扩展展展展语语语语句句句句”。要要要要求求求求在在在在把把把把握握握握中中中中心心心心和和和和题题题题目目目目的的的的要要要要求求求求的的的的前前前前提提提提下下下下，创创创创造造造造性性性性地地地地丰丰丰丰富富富富语语语语段段段段，这这这这一一一一点点点点与与与与高高高高考考考考写写写写作作作作的的的的能能能能力力力力要要要要求求求求是有联系的。是有联系的。是有联系的。是有联系的。考题解析及思路解答考题解析及思路解

29、答 扩扩展展语语句句的的试试题题类类型型大大致致有有两两种种，一一是是把把一一组组词词语语扩扩展展成成一一段段话话，二二是是把把一一句句话话的的意意思思加加以以充充实实合合理理地地扩扩展展成成几几句句话话。做做这这类类题题，首首先先要要注注意意题题目目中中设设定定的的情情景景是是描描写写性性扩扩展展还还是是抒抒情情性性扩扩展展，扩扩展展的的内内容容一一定定要要符符合合设设定定的的情情景景；其其次次要要注注意意规规定定的的字字数数；另另外外，扩扩展展的的语语句句要要有有明明确确的的中中心心、合合理理的的顺顺序序和和一一定定的的文文采采；尤尤其其应应注注意意题题目目规规定定的的以以某某个个词为词为

30、中心中心或为或为重点重点的要求。的要求。例一、根据下列两种情景，例一、根据下列两种情景，以以“歌声歌声”为重点为重点，分别扩展成一段，分别扩展成一段话。每段不少于话。每段不少于3030个字。个字。（20002000全全国）国）(6(6分分)情景一：毕业典礼上情景一：毕业典礼上/同学们同学们/歌声歌声情景二：考试前夕情景二：考试前夕/我我/歌声歌声（1)1)在毕业典礼上，同学们又一次唱起在毕业典礼上，同学们又一次唱起了校歌，雄壮有力的歌声，在校园上空了校歌，雄壮有力的歌声，在校园上空回荡，歌声中充满了回荡，歌声中充满了对母校无比依恋和对母校无比依恋和感激感激的深情。的深情。(2)(2)明天就要高

31、考了，我久久不能入睡，明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，远处传来美妙的歌声，歌声时强突然，远处传来美妙的歌声，歌声时强时弱，在夜空飘荡，显得那样宛转悠扬，时弱，在夜空飘荡，显得那样宛转悠扬，好像小时候听母亲哼唱的催眠曲，我的好像小时候听母亲哼唱的催眠曲，我的心逐渐平静了。心逐渐平静了。例例2 2、请以、请以“窗窗”为中心，分别写两段话，第一为中心，分别写两段话，第一段描绘一个场景，第二段表现某种哲理。（每段段描绘一个场景，第二段表现某种哲理。（每段不少于不少于4040字）字）（0404年春全国）年春全国）“描绘描绘”分析分析 1 1、“以窗为以窗为中心中心”，断不可写成，断不可写成“以以窗

32、为窗为媒介媒介”。2 2、所谓描绘、所谓描绘场景场景，就是给人就是给人形象感，画形象感，画面感面感，而不能流于简单的陈述。，而不能流于简单的陈述。3 3、描绘描绘的方法，可以做动态描写，也可的方法，可以做动态描写，也可以做静态描写。可以以以做静态描写。可以以“窗窗”为陈述对象，为陈述对象，从而形容、描摹之；也可以以从而形容、描摹之；也可以以“窗窗”为修饰为修饰对象，加上一些富于色彩、形态或动感的修对象，加上一些富于色彩、形态或动感的修饰语，以丰富其内涵。饰语，以丰富其内涵。1 1、描绘、描绘 示例示例1 1、一扇虚掩着的窗，露出一道微、一扇虚掩着的窗，露出一道微小的缝隙。一阵急促的风吹来，拍打

33、在小的缝隙。一阵急促的风吹来，拍打在窗子上，窗子窗子上，窗子“啪啪啪啪”地敲击、张合，地敲击、张合，窗框的尘土抖落玻璃上，顿时，窗外的窗框的尘土抖落玻璃上，顿时，窗外的世界变得模糊了。世界变得模糊了。示例示例2 2、这扇窗玻璃早已破碎，窗框周这扇窗玻璃早已破碎，窗框周围结了密密的蛛网，木头也有些腐烂了，围结了密密的蛛网，木头也有些腐烂了，只有窗框上蒙着尘埃却依稀可辨精致的只有窗框上蒙着尘埃却依稀可辨精致的雕花和窗梁上快剥落的漆画默默地诉说雕花和窗梁上快剥落的漆画默默地诉说着这里曾经的辉煌。着这里曾经的辉煌。2 2、“感悟感悟”分析分析 感感悟悟要要联联想想到到“窗窗”的的比比喻喻义义或或象象征

34、征性性，从从“窗窗”的的寓寓意意中中得得出出，而而不不能能仅仅仅仅是是生生硬硬地地戴戴上上一一顶顶“感感悟悟”的帽子。的帽子。示例示例：开开窗窗通通风风，也也许许灰灰尘尘会会和和新新鲜鲜的的空空气气一一起起进进来来；永永锁锁窗窗棂棂，新新鲜鲜的的空空气气就就会会像像灰灰尘尘一一样样被被拒拒之之窗窗外外。窗窗开开窗窗闭闭，是是得得是是失失，需需要要我我们们好好好把握。好把握。3 3、扩写总结、扩写总结确定重点（中心词、陈述对象）确定重点（中心词、陈述对象）表达方式（描写、抒情、议论）表达方式（描写、抒情、议论）适当修辞（比喻、拟人、排比）适当修辞（比喻、拟人、排比）二、二、缩写缩写 缩写缩写即即

35、压缩语段压缩语段。要求把握文。要求把握文段主题，区别核心信息和次要信息，段主题，区别核心信息和次要信息，将较长材料压缩为精短信息，这一将较长材料压缩为精短信息，这一点与现代文阅读中点与现代文阅读中“辨别和筛选文辨别和筛选文中重要信息中重要信息”有相似之处。有相似之处。v压缩语段：压缩语段：把一段话中的主要内容用极简把一段话中的主要内容用极简约的文字准确地概括出来。约的文字准确地概括出来。v考试形式：考试形式：限字数压缩主要内容，或拟文限字数压缩主要内容，或拟文章标题，或拟一句话新闻，或概括章标题，或拟一句话新闻，或概括主要内容（包括主要内容（包括“提取提取关键词提取提取关键词”），或揭示形象材

36、料的寓意。），或揭示形象材料的寓意。v压缩语段的基本方法：压缩语段的基本方法：（1 1）议论性的文段，可采取抓）议论性的文段，可采取抓中心中心句句(即观点句或总结句即观点句或总结句)或者或者概括要点概括要点的方法，抓住了的方法，抓住了中心句中心句或者准确概括或者准确概括出出要点要点,也就抓住了文段的主要信息。也就抓住了文段的主要信息。（2 2）记叙性的文段，包括新闻，可以）记叙性的文段，包括新闻，可以通过抓通过抓记叙要素记叙要素（时间、地点、人物、（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果）来抓信息。事件、起因、经过、结果）来抓信息。抓住了这些抓住了这些要素要素，也就抓住了文段的，也就抓住了文

37、段的主要内容。主要内容。表述原则表述原则 1 1、抽取抽取抽取抽取即即摘取摘取。许多需要压缩。许多需要压缩的语段其主要内容往往是由一些的语段其主要内容往往是由一些关键词关键词来体现的，有的甚至以来体现的，有的甚至以中中心句心句的形式出现。如果能准确抽的形式出现。如果能准确抽取这些取这些关键词关键词或者或者中心句中心句，再适，再适当加以组织，压缩的任务也就完当加以组织，压缩的任务也就完成了。成了。给下面的新闻拟一个标题（不超过给下面的新闻拟一个标题（不超过1212个字）个字）美国芯片厂商美国芯片厂商英特尔英特尔公司公司2525日宣布，从日宣布，从明年明年1 1月月1 1日起全线日起全线提高提高其

38、生产的其生产的闪存片价格闪存片价格，涨幅均在，涨幅均在20%20%以上，其中高性能的闪存芯片涨幅最大，达到以上，其中高性能的闪存芯片涨幅最大，达到40%40%。英特尔公司是基于闪存芯片需求量出现迅猛。英特尔公司是基于闪存芯片需求量出现迅猛增加而提价的。今年第三季度，闪存芯片的市场增加而提价的。今年第三季度，闪存芯片的市场需求比去年增加了一倍。英特尔公司预计，在未需求比去年增加了一倍。英特尔公司预计，在未来几年内，用于手机等移动设备的闪存芯片的需来几年内，用于手机等移动设备的闪存芯片的需求量将继续呈上升之势。闪存芯片是一种数据存求量将继续呈上升之势。闪存芯片是一种数据存储设备，被大量应用于手机、

39、储设备，被大量应用于手机、MP3MP3音乐播放器和个音乐播放器和个人数字助理等移动设备中。目前，手机厂商等在人数字助理等移动设备中。目前，手机厂商等在其新一代产品中增加了越来越多的附加功能，如其新一代产品中增加了越来越多的附加功能，如数字相机、彩色显示屏等，从而增加了数据存储数字相机、彩色显示屏等，从而增加了数据存储设备的需求量。设备的需求量。答案：英特尔闪存（芯）片明年提价答案：英特尔闪存（芯）片明年提价2 2、筛除筛除 筛除筛除即即剔除剔除。筛除筛除与与抽取抽取是是一个事情的两个方面，一个事情的两个方面，抽取抽取是找出能是找出能体现语段内容的体现语段内容的关键语句关键语句，筛除筛除则是则是

40、除去跟语段的关系不大或过于具体、除去跟语段的关系不大或过于具体、细碎的细碎的次要信息次要信息。它需要对语段的信。它需要对语段的信息进行辨别、筛选，最后确定该筛除息进行辨别、筛选，最后确定该筛除的内容。的内容。筛除筛除与与抽取抽取，是一种，是一种水落石水落石出出的关系，次要信息的关系，次要信息筛除筛除了，主要信了，主要信息也就息也就浮出水面浮出水面了。了。例例2 2 下面是发掘杭州雷峰塔地宫下面是发掘杭州雷峰塔地宫 的一段报道。请将的一段报道。请将关于地宫关于地宫开启过程开启过程的文字进行压缩，的文字进行压缩，不出现具体时间不出现具体时间，不，不超过超过3535字。（字。（20012001年全国

41、高考）年全国高考）上午上午9 9时整，考古队进入现场开始发掘。时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到打开地宫并不容易，直到9 9时时4545分，考古人分，考古人员才员才将将压在地宫洞口的压在地宫洞口的750750公斤重的公斤重的巨石移巨石移开开，露出露出9393厘米长、厘米长、1313厘米厚的大理石厘米厚的大理石盖板盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了的泥土中发现了1010枚唐开元通宝铜钱。枚唐开元通宝铜钱。1010时时3030分盖板分盖板绘图绘图完毕。完毕。1111时整盖板还没有打开，时整盖板还没有打开，发掘现场发现越

42、来越多的钱币。发掘现场发现越来越多的钱币。1111时时1111分，分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠杠撬开盖板撬开盖板。1111时时1818分，考古人员翻开大理分，考古人员翻开大理石盖板，石盖板，地宫终于打开地宫终于打开了！了！【点点拨拨】文段属新闻报道，新闻报道一般要包括如下信息：时间、地点、人物、事件、意义、作用或影响。但但此此题题的的志志向向非非常常明明确确：将将关关于于地地宫宫开开启启过过程程的的文文字字进进行行压压缩缩，不不出出现现具具体体时时间间。根据这一要求，凡是与凡是与开启过程开启过程无关的应无关的应一律剔除一律剔除。答案:先移开

43、地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。3 3、合并合并 合并合并即即整合整合。有的语段所提。有的语段所提供的语句比较零散重复，这在不影供的语句比较零散重复，这在不影响原文意思的前提下，有必要对文响原文意思的前提下，有必要对文章语句进行章语句进行调整合并调整合并。合并合并其实是其实是抽取抽取与与筛除筛除的延伸，是在筛除次要的延伸，是在筛除次要的信息之后，将提取的主要信息进的信息之后，将提取的主要信息进行行组织归纳组织归纳，最后达到压缩的目的。，最后达到压缩的目的。合并合并应注意归纳信息的应注意归纳信息的完整完整与与准确、准确、语义表达的语义表达的清晰清晰与与流畅。流畅。

44、例例3 3、依据下列材料，用一个单句概括出儒、道、依据下列材料，用一个单句概括出儒、道、佛三家的共同特征。佛三家的共同特征。(4(4分分)共撑中华传统文化大厦的三大支柱，当共撑中华传统文化大厦的三大支柱，当为儒、道、佛三家。儒家以积极的入世精神，并在为儒、道、佛三家。儒家以积极的入世精神，并在现实世界中成就最高的道德境界，实现人生的现实世界中成就最高的道德境界，实现人生的价值价值，给无数英雄豪杰带来给无数英雄豪杰带来精神鼓舞精神鼓舞和巨大满足。道家重和巨大满足。道家重视人作为个体的存在视人作为个体的存在价值价值，主张因顺自然，从而为，主张因顺自然，从而为不重功名利禄者或默默无闻者提供不重功名利

45、禄者或默默无闻者提供精神支持精神支持。佛家。佛家则则关心关心人的生老病死，人的生老病死，关心关心愿望和现实之间永远无愿望和现实之间永远无法消除的反差所带来的痛苦，给有深切痛苦感的人法消除的反差所带来的痛苦，给有深切痛苦感的人以心理的以心理的温暖温暖和和慰藉慰藉。在历史上，三家各以其自身。在历史上，三家各以其自身的文化特质发挥着各自的优势，弥补着彼此的不足。的文化特质发挥着各自的优势，弥补着彼此的不足。答案：答案：对人的生命价值的关切，对人的生命价值的关切，(或关注人的生存，或关注人的生存，给人以精神支柱给人以精神支柱)是儒、道、佛三家的共同特征。是儒、道、佛三家的共同特征。4 4、抽象、抽象

46、抽取抽取、筛除筛除与与合并合并是对是对现成现成的语言信息的一种的语言信息的一种取舍取舍与与组组织，织，而而抽象抽象是对具体内容的是对具体内容的高度高度概括，概括，和和抽取抽取、筛除筛除与与合并合并有着有着明显的不同。明显的不同。请请概括概括下列一段文字的主要内容。（不要超下列一段文字的主要内容。（不要超过过2525个字）（个字）（4 4字）字）金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80%以上的损坏是由疲劳引起的。/金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区，内部缺陷处还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。/在

47、金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取免疫疗法等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。/金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切削许多过去难以切削的材料。分析：分析：当用抽取、筛出、合并都不当用抽取、筛出、合并都不能达到压缩目的时，就需要用能达到压缩目的时，就需要用抽象抽象。抽象的步骤是：对所概括内抽象的步骤是：对所概括内容，先容，先分清层次分清层次再再归纳类别归纳类别进而运用进而运用“上位概念上位概念”，即用即用高度凝炼的语言对具体的内容进行高度凝炼的语言对具体的内容进行抽象概括抽象概括。对考生来说，在压缩语。对考生来说，在压缩语段中，抽象是段中，抽象是更高更高的要

48、求。的要求。抽象示例 车轮断裂、火车颠覆、80%的损坏 危害；结构的不均匀与内部的许多小裂纹 成因；采取添加“维生素”与采取免疫疗法 预防；利用它的断裂特性制造应力断裂机 利用。答案：金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。根据下面的内容，用简明的语言，向中小学生家长提出劝告。（40字以内）电脑给我们带来了高效率，带来了更多的信息。电脑进入家庭，其意义深远。然而随着电脑进入家庭，也越来越多地引发出一系列问题。公安部门指出，痴迷电脑会诱发高科技犯罪；心理专家指出，长期用电脑会使儿童孤独，影响人际交往；语言专家指出，长期用电脑，影响智力早期开发；教育学家指出，长期用电脑将导致思维品质发展不全面；医务

49、部门指出，长期与电脑做伴会影响视力和四肢发育。答：请中小学生家长们注意：给分点给分点：1.“社会各界权威人士指出”1分；解析：这里考查概括能力，根本不提或者具体写“公安部门心理专家心理专家语言专家教育专家指出”不给分。参考答案参考答案 社会社会各界权威人士各界权威人士指出：指出：长期长期使使用电脑用电脑危害青少年危害青少年身心健康，请指身心健康，请指导孩子导孩子合理使用合理使用电脑。电脑。4 4分分2 2.“青少年长期青少年长期使用电脑危害身心使用电脑危害身心”2 2分分。解析：只说“对人有害”，不针对青少年（儿童、孩子、中小学生）的不给分；说“使用电脑有害”，不提“长期”或“过度”不给分；只

50、列举题中所举出的具体危害未加以概括不给分，说“对青少年身心产生负面影响”、“引发各方面问题”给分。3.3.“请指导孩子请指导孩子合理使用合理使用电脑电脑”。1 1分分4 4、“请家长请家长少用电脑以免影响孩子少用电脑以免影响孩子”或或者者“不要不要让孩子用电脑让孩子用电脑”。0 0分分5、揭示 “揭示”不同于以上四种缩写方法中的任何一种。原因在于，这里考生面对的缩写对象，往往已经不是通常的来自现实生活的具体材料，而是一个虚构的、形象的、隐含着某种比喻义或象征义的故事或寓言等。所以，这里的“缩写”已经不是往常意义上的“缩写”，而是要求考生在读懂材料的基础上，按照题干的要求，对缩写对象的寓意作由表