粤教版小学三年级科学下册全册教案.docx

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1、教学内容1、复值豊（第一锦时教学目标1 .能够定性地描述个物体的位置（前后、左右、远近 等）。2.理解物体的位置需要相对于另个物体的位置来 确定。重、难点学会对探究过程中的现象和结 果进行定性的观察与描述放当率备座位表、学校 平面图、教学、情景导入:情景:同学们,我们科学课的好朋友妍妍和我们样都 升上三年级了,开学的第一天,她来到了新的课室,课 室里的同学就给她出了 一个难题。（出示课本图片。）妍妍的位置在哪里呢?我们起帮她找找吧。汇报:学生根据图片进行汇报。讨论:为什么每个人的说法都是不一样的?（因为他们 坐的位置不同,标准不同,所以说法不同。）小结:我们应怎样确定位置呢?二、活动:说说你的

2、位置讨论：自己的位置可以用不同的方式说清楚自己的位置 吗?看谁说得最多,描述得最清楚。小组讨论,共同商讨好描述方式。汇报:各小组用比赛的形式描述自己的位置。过程指导:为什么描述位置时都要借助其他的物体来说,不 借助其他物体可以吗?小结:你认为要确定一个准确的位置需要怎样的条件?（参照物、方向等）先看看教室里面有哪些东西,它们分别在你的前、后、 左、右哪个位置,然后请学生们根据自己的位置说说 自己坐在哪里。也可以让学生面对教室的四个面,分别说说自己的前 后左右是谁或者有什么东西,想想有什么发现,面对 不冋方向,前后左右的物体就不冋。这活动的目的是上课伊始,先让学生们“说说自己在 教室的位置”,提

3、问“如果不借助其他物体,能不能说清 楚自己的位置? ”从而使学生真正地意识到位置的确定 是相对的。在这个活动中教师还可以要求学生用“从前往 后数,你是第几排?从左往右数,你是第几座? ”或“从 左往右数,你是第几行?从前往后数,你在第几座? ” 的方式说出自己的位置。教学小结教学内容7、（第二锦时教学目标1 .能够定性地描述个物体的位置（前后、左右、远近 等）。2.理解物体的位置需要相对于另个物体的位置来 确定。重、难点学会对探究过程中的现象 和结果进行定性的观察与 描述教学准备地图、座位表等教学、活动二:位置“拉”准备:写有“前”、“后”、“左”、右”和“ 1”、“2”、“3”、 “4”的卡

4、片。活动:玩一个游戏让一位同学在这两叠卡片中各抽出 张卡片（方位词和数字词）,出示卡片,这时与卡片对 应位置的同学立刻站起来。看谁反应得快,站错或站起 来较慢者为失败。注意:在活动中教师要注意学生的座位排列情况来选择 相应的卡片,尽量不要出现选定位置不存在的现象。二、活动三：教学楼的位置导入:出示课本插图。问题：试着描述书中学校的教学楼的位置。要求：让学生观看书中的插图进行描述,并用自己的方 式进行描述,只要能准确表达清楚14号楼的位置就可 以了。过三、小结:播放我们怎样确定位置的视频。四、拓展:远洋船的位置交流:达利船长是怎样知道船的方向的?小结：在自然环境中,人们又是怎样确定自己的方向的?

5、 同学们可以利用课余的时间,自己去寻找下相关的资 料。目的:达利船长是怎样知道船的位置的？通过理解、分 析达利船长的故事,加深学生对“方位”的理解。五、课堂小结。程教学小结教学内容2、辨方向教学目标1 .能够用“东”、“南”、“西”、“北”等方位词来描述方向。2 .能利用太阳辨认方向。3 .认识天中影子的变化与太阳的运动有关。重、难点认识天中影子的变化与 太阳的运动有关。散灌备地图、手电筒。教学、情景导入:导入:出示动物公园地图。问题:我想去猴山看猴子,该怎么走?讨论:看地图,确定图上猴山和自己在图中的位置。你 该往哪边走?交流：学生利用地图进行汇报。小结:地图对我们的日常生活的重要作用。二、

6、活动:太阳与方向问题:你知道我们是怎样定方向的?讨论:学生联系生活经验进行讨论。交流：学生汇报讨论结果。小结：早晨太阳升起的方向为东方,相反的一方为西方。 然后,使自己的左手对着东方,右手对着西方,则面朝 向的一方为南方,背对的一方为北方。反之,傍晚太阳 落下去的一方为西方,相反的一方为东方,南方和北方 的判别方法同上。找出四个方向之间的规律按照顺时针过程的顺序。当已知一个方向后,可以依次找出其余的方向。 三、活动:太阳位置的变化任务:每天太阳东升西落,在天空中的位置变化基本相 同。观察:用模型进行实验观察。找件块状物体,可以是学生的橡皮擦等,用手电筒模 拟太阳,沿一条直线上方走弧线,观察手电

7、筒放置在不 同位置时所产生的影子是如何变化的。拓展:课后布置学生进行观察,一天中正点时刻太阳所 在方位。结合课堂上的实验,对照影子与太阳的关系。四、课堂小结。教学小结教学内容品看地图（第一课时）教学目标1 .知道地球仪、地图的标识与功用。2 . 了解地图的发展过程。重、难点体验建立模型在科学研究 中的重要意义。散灌备地囹教学、情景导入:情景:波波和他的好朋友们购票进动物园游玩。问题:孩子们去动物园玩,有同学想买游览图,引出“地 图有什么用?”的问题（利用任务驱动页,提出问题）。 目的：通过引导学生注意日常生活中常遇到的问题,引 入课题。二、活动:设计参观路线导入：出示课本动物园游览图（最好将地

8、图投影出来, 学生在汇报时能用电子教鞭软件把路线画出来）。波波 和他的朋友进入动物园后,每个人都有自己最想看的动 物。任务：设计参观动物园的路线。请学生为波波、彬彬、 妍妍、琪琪设计几套游览方案。要求：设计的路线尽可能先到达他们各自最想看到的动 物所在的区域,然后再游览园内其他动物,尽量不走重 复路,减少参观的路程。在汇报时选出“最佳方案”。过程活动:各小组根据主题人物的要求对游览路线方案展开 设计并讨论。交流:小组中各成员在设计后要进行交流;小组成员评 选出最好的设计图,并展示。比比谁设计的参观路线 更合理。以小组为单位展示游览路线图,大组间相互评 价各自的路线图,投票选出最佳方案。活动:教

9、师再指定观看某些动物,让各小组合作来设计 参观路线,进行交流。归纳:地图的作用。让学生意识到地图的作用。如果没 有地图,我们就会盲目地去寻找动物园的各种动物,这 样既浪费了时间,又多走了路程,而且很可能经常走重 复的路线。教学小结教学内容品看地图（第二课时）教学目标1 .知道地球仪、地图的标识与功用。2 .了解地图的发展过程。重、难点体验建立模型在科学研究中的重要意义。教学准备体验模型在科学研 究中的重要意义。教学、活动:认识地图情景:（接活动的第一方案情景）外地游客要离开动 物园到省内的其他城市继续游玩。问题:你能帮助外地游客看懂这幅行政区划图吗?在图 中你能获知哪些信息?出示带有图例的行政

10、规划图。观察:观察行政区划图。汇报：以小小地图讲解员的身份,向外地游客（由学生 或老师扮演）介绍行政区划图。要求：引导学生从地图名称、城市方位、图例和比例尺 等方面来表述。归纳:要读懂地图就是要明白地图上各种地理事物的位 置特征及其相互关系。张地图除了用各种符号来表示 不同的地理事物外,还需要使用确切的文字来补充符号 不够的地方。小结:播放地图视频,总结地图的知识。二、活动三：画学校地图过程情景:（接活动的第一方案情景）外国友人非常感谢 我们对他们的热情接待,他们也想了解一下中国的小学 学校的布局是怎么样的。活动:为自己的学校画一幅简单的校园地图。要求:1 .小组合作完成校园及教学楼各层的地图

11、。2 .自行设计具有特色的简单图例,标识校园的各种场室。 分享:交流在画地图的过程中所学到的知识。三、拓展:地图的用途问题:在日常生活中,人们在什么地方要用到地图?地 图给人们提供了哪些方便?给了你什么帮助?目的:让学生体会地图的重要作用。四、资料：地图的发展任务:学生自行阅读教材,了解地图发展的历史。交流：谈谈自己对地图的了解。五、课堂小结。教学小结教学内容久物体的特征（第一锦时，教学目标1 .能用感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色、 冷热、沉浮等,并能用适当的词汇描述物体的特征。2 .能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材 料构成的。重、难点卷会对物体的专蜃和表盛城行估

12、量。散整备电3瞽,尺&教学、情景导入:媒体出示课本图片。导入琪琪:过生日那天妈妈送给我只可爱的金黄色的小猫。彬彬:这么好,它是不是白天只知道睡觉,晚上出来找 老鼠?琪琪:它不会捉老鼠。波波：噢,是玩具猫吧?我也有一只,捏就会叫,还可 以带到泳池里玩呢!琪琪:妈妈送给我的不能放到水里,抱起来又轻又软,我 要天天晚上抱着它睡觉。问题他们说的是同一样东西吗?二、活动:描述你喜爱的物品准备学生自己最喜爱的一件玩具（实物或图片）。导入把你喜爱的玩具拿出来,介绍给大家吧!观察以小组为单位,把自己的玩具介绍给其他组员。说 说玩具的些特征,比如颜色、大小、轻重、软硬、组成 的材料、冷热、能否放进水里、在水里是

13、沉是浮等特征。 比比谁介绍的最详细。汇报 每个小组派代表介绍自己过的玩具。三、活动二:杯子是用什么做的?准备各种材料杯子的图片及实物、各种杯子的图片、一组用不同材料制作的杯子、各种材料的样板。导入 出示个纸杯,再出示个玻璃杯。提问这是什么?这又是什么?为什么这样称呼呢?（因为是纸做的和玻璃做的）还有其他材料做的杯子吗?（学程生展示自己带来的杯子）观察这些不同材料制作的杯子,有什么特点呢?你觉得用这种材料做杯子好在哪里?记录各小组边观察边记录。汇报小组代表汇报的同时,其他小组进行补充。教学小结教学内容久 物体的特征（第锦时，教学目标1 .能用感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色、 冷热、

14、沉浮等,并能用适当的词汇描述物体的特征。2 .能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材 料构成的。重、难点卷会对物体的专蜃和表盛城行估量。教学准备学会对物体的章凌 亚度城行估蜃。教学、活动三:猜材料准备各种材料杯子、布袋每组份。导入出示图片。个布袋,里面装只杯子。提问老师这里还有一个杯子,谁愿意来摸一摸,猜猜布 袋里的是什么杯子?活动边描述边共同猜出是什么杯子。与其他小组交换不 同材料的杯子,再进行猜测。反复描述不同材料的特征。 二、活动四:比较物体质量的大小导入 分别出示材料、形状、大小、厚薄等不同的四组物 体。问题你能看出哪个物体的质量更大吗?思考用哪些方法可以比较出哪个物体的质量

15、更大?活动小组活动并填写记录。该环节暂不使用天平。思考有什么方法证明你的排序是正确的?活动认识常见的测量质量的工具。学习使用天平的方法。认识常见的质量单位克、千克。任务1 .估计物体的质量并填入表格。2.用天平测出物体的质量,谁估测的最接近。思考如何测量一粒米的质量?如何测出块巨石的质量?三、活动五:长度的测量:准备约2米左右的软尺、约30厘米的直尺。引导引导学生找出自己身体上可用于估算长度的身体部 位如拇指宽、食指长、拳长、脚长,乍长（打开虎 ,拇指尖与食指尖的距离）等。活动用身体做尺子,估测黑板、课桌、教室的长和宽等。分析为什么各小组测量同样的物体,测量的结果却不同 呢?思考怎样减小误差呢

16、?问题如何测量一张纸的厚度?如何测量教学楼的高度?七、课堂小结。教学小结教学内容5、物体的合美教学目标1 .能按材料对物体进行分类,了解分类的基本方法。2 .知道在生活和生产中需要对物体进行分类。重、难点学会按不同的标准给物体分类教学准备攵具、金属、物、布教学、情景导入:情景出示课文驱动页中的图片。问题你有办法让房间变得整洁干净吗?讨论思考你的整理方法,并说出这样整理的理由。目的 激发学生对研究不同材料的兴趣,理解分类的意义。二、活动:给书包里的物品分类导入呈现幼儿园小朋友的书包,让学生按材料不同,把 书包里的物体进行分类。问题小朋友的书包里有些什么呢?讨论给书包里面的物品进行分类,说出分类的

17、方法并记录。问题 书包里哪种材料制成的物品比较多?三、活动二:用自己的方法来分类任务按照不同思路,再次把书包里的物品进行分类。思考根据材料的性质我们给书包里的物品分了类,还有 别的分类方法吗?过程讨论思考各种各样的分类方法,并写在记录纸上。看看哪个小组的分类方法最多。汇报汇报各种各样的分类方法。四、拓展:废品的分类回收任务学习如何开设废品回收站。交流课前把学生通过多种方式调查生活废品在课堂上进行交流。讨论 生活废品中哪些材料可以回收再利用。问题 生活废品中哪些是最值得人们重视的?假如你要开设间废品回收站,你打算怎样做五、课堂小结。教学小结教学内容6,材的囉质（第一年时，教学目标1 .能够运用对

18、比实验的方法观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。2 .初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。3 .知道材料过度使用对环境造成的危害。重、难点了解同材料的程怩教学准备依管,水,裳器等教学、情景导入:导入:妍妍全家要外出旅行,没有人浇花,怎么办呢?讲述：出示自动浇花器图片。任务：请大家想办法,帮帮妍妍做一个这种自动浇花器。二、活动:制作自动浇水器任务：通过“用什么材料搭水桥好呢? ”这个任务开展“研究材料的吸水性”的探究活动。材料:盆植物、一瓶水。问题：要将瓶子里的水吸引到花盆,可以那在瓶子和花盆之间搭个“水桥”。用什么材料搭水桥”好呢?猜想：哪种材料的吸水性最好?问题：如何用实验

19、证明我们的猜想是不是正确?指导：首先我们先要做个实验计划。出示一份实验设计表, 指导学生设计实验。实验设计例我们的猜测:海绵的吸水性最好。过程需要的材料和工具:粗棉绳、粗麻绳、塑料绳、海绵条、化纤绳各1条;大试管5只、试管架1个。我们的方法:对比5种材料的吸水量。温馨提示：5支试管中的水要一样多;各种材料的长度和 粗细要一样;材料要同时放进水里和同时取出来。讨论:小组设计实验：鼓励学生设计与老师不同的实验计划。交流：小组汇报实验计划。指导:完善实验方案。实验:按计划进行实验,并要求把实验结果记录下来。交流:将本小组中的发现与其他小组交流。总结:老师评价实验中善于分工合作、大胆质疑、有创意 的小

20、组和学生。拓展：利用生活中的废旧材料做一把吸水性强的拖把。三、作业利用旧物制作改造成观赏品或者生活、学习用品四、小结教学小结教学内容6,材的囉质（第二辑时，教学目标1 .能够运用对比实验的方法观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。2 .初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。3 .知道材料过度使用对环境造成的危害。重、难点了解同材料的程怩重、难点了解同材料的程怩教学、活动二:选择购物袋任务:在“选择购物袋”这一任务驱动下,继续探究材料的 其他性质,进一步认识到不同性能的材料有着不同的用 途。导入:出示纸袋、布袋和塑料袋。问题:为什么要用不同材料做购物袋?交流:根据所装物体的特点使用

21、不同的袋子。例如：装 些很重的东西时,最好使用坚固的袋子;所装的物体是很 烫的食物时,最好用耐热的袋子;装一些有液体的容器时, 最好用能防水的袋子等等。问题:你想从哪方面比较不同的购物袋?讨论:选择研究主题、确定研究的方法。实验:分小组实验,老师注意指导。交流:各小组汇报研究成果。记录:把讨论的结果记录在统计表中。讨论:现要购买猪肉、蔬菜、蛋糕、衣服,你打算怎样选过程择购物袋?说出你选择的理由。交流:为什么不同物品要用不同的袋子来装。实验:设计实验证明不同物品适合用不同材料来装。根据 所设计的方法进行对比实验,完成实验记录。交流:汇报实验结果。归纳:用不同材料做成的袋子,吸水性、吸油性不同。

22、小结:播放材料的性质视频,了解材料的一般性质。 二、拓展:为小酥饼设计邮寄包装盒问题:妍妍亲手做了 小酥饼,很想通过邮寄的办法给住在外地的奶奶尝尝, 用什么材料把小酥饼包装起来,让奶奶吃到完整的小酥饼 呢?讨论:设计包装盒需要考虑的事项。计划:讨论制作包装盒的材料、方法、步骤,并记录下来。 交流：包装盒的设计方案。三、课堂小结。教学小结教学内容7、边的材幷（第一锦时，教学目标1 .知道一些常见的天然材料和人造材料。2 .初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料,知 道生活离不开材料。重、难点初区今一些有见物品教学准备格麻制品,聖科等教学、情景导入:导入:波波等几位好友一起到妍妍家做客。真皮

23、沙发的材 料来自动物,仿皮沙发的材料来自人造皮革,通过主题人 物对“真皮”与“假皮”的争论,引入对天然材料和人造材料 的探讨。讨论：沙发有“真皮”“假皮”之分?目的：通过有趣的生活片断,引领学生对身边材料的观察 与思考,从而引入课题。二、活动：古人用的材料情景：出示课本图片。描述：坐时光机回到远古时代,我们将会看到古人生活和 劳作的情景:炉子用石头砌成,器皿是用黏土制成的陶瓷 罐,锤子用石块、绳子、木条组合起来,捕鱼船来自粗大 植物的树干,手里拿的武器用木棍等加工而成,衣服和帐 篷则是来自动物皮毛,制作用品的材料全部是存在于自然 环境中的天然材料。思考：古人用哪些材料制作生活用品?这些材料来自

24、哪里呢?归纳:存在于自然环境种的材料是天然材料,如木材、岩过石、粘土、动物皮毛、棉花、蚕丝、石油等。讨论:在我们现代人的生活中,还保留了哪些天然材料制 作生活用品?归纳:古人用黏土、树木、骨头、毛皮以及岩石来建筑、 制衣、炊厨、制造狩猎武器等,但还不知道如何去改变他 们所发现的天然材料,许多世纪以后,人们发现了通过塑 造或切削它们而改变这些材料的方法。后来,人们进而发程现了通过加热或化学反应去处理天然材料,所以有些用品 虽然都来自天然材料,但其技术含量是完全不同的,让学 生意识到人类为了满足自身的需要而不断地创新,因此从 某种意义上讲,人类文明发展史就是对材料占有、认识、 制造、使用与发展的历

25、史。部分天然材料的用途:木材做木制家具;黏土制 成陶罐;石油提炼出的物质能合成橡胶和塑料;蚕丝 编织成丝巾；棉花编织成棉质衣服；岩石用 来建造房屋。教学小结教学内容7、边的材幷（第二锦时，教学目标1 .知道一些常见的天然材料和人造材料。2 .初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料,知 道生活离不开材料。重、难点初区今一些有见物品教学准备格麻制品、聖科等教学、活动二:自己动手做“塑料”任务:自己动手做塑料。材料:出示牛奶、食醋、勺子、烧杯（或小锅）、酒精灯、 石棉网、塑料汤匙、旧长丝袜、碟子。分析:材料中的天然材料。指导:实验步骤:1、将盛着牛奶（约100毫升）的烧杯（或小锅）放在酒 精灯

26、上加热。2、不停搅拌,在沸腾之前取下来。在这同时可以加入 些色素。3、将一汤匙食醋倒入牛奶中,均匀搅拌后,等待冷却。4、过一段时间,牛奶冷却到白胶状时,用旧长丝袜做筛 子,盖住烧杯将牛奶混合物倾倒到碟子中,过滤冷却好的 牛奶。5、把过滤出来的物质用塑料汤匙弄平。6、用过滤出来的物质制作你喜欢的小动物。过程7、将制好小动物放置几天,就变成了硬硬的“塑料”（要放足够的时间）。说明实验中的注意事项。交流:实验中的现象。二、活动三:家庭材料调查调查:找找家里的物品都用了哪些材料?交流：把自己的调查结果与同学交流分享。质疑：解决在调查过程中出现的问题。讨论:1 .为什么人们要用人造材料代替天然材料?2

27、.天然材料与人造材料各有什么优点?拓展：过度使用人造材料会怎样?三、网上学:了解新型材料搜集：课前布置学生搜集整理有关新材料的信息。活动：新型材料汇报展示会。实践：想象一种新型材料为人类服务。六、课堂小结。教学小结教学内容工崎帆猟魚相（第一候时教学目标1、认识昆虫和鸟类,归纳某类动物的共同特征。2、观察昆虫、鸟类的标本和模型,指认些主要器官。重、难点认识昆虫和鸟类教学准备鸟类的标峰教学（-）创设活动情景,引出探究活动的问题谈话:同学们,自然界里有各种各样的动物,有的在天 上飞,有的在水里游,有的在陆地跑。谁能 说说:哪些动物能在天上飞的?板书课题:蜻蜓和麻雀（-）指导观察方法,引领学生进行观察

28、活动它们能在天上自由自在的飞,靠的是什么?（翅膀）板书: 翅膀活动:观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀1、谈话:那它们的翅膀样吗?（课件:观察蜻蜓与麻 雀的翅膀）那你们尝试过把蜻蜓和麻雀的翅膀比较着来观 察吗?讲：现在,每个小组将会有蜻蜓和麻雀标本1套（出示标 本和模型）,不过蜻蜓标本易烂,而麻雀标本的表面有防 腐剂,所以请小朋友们在观察标本时,尽量不用手去摸标 本。如果你认为蜻蜓标本看得不够清楚的,你可以借用这 个模型!过程提醒:好了,记住养成习惯,我们要边观察边记录!2、活动小组出来领蜻蜓和麻雀标本和模型、观察记录纸, 小组观察活动开始。3、汇报交流:哪个小组愿意和大家一起分享你们刚的 收获!板书翅

29、膀透明不透明没有羽毛羽毛两对1对薄厚没有骨骼、肉有骨骼、肉板书:4、小结评价（指板书）过渡:刚我们通过仔细观察和比较后,发现蜻蜓和麻雀 仅仅在翅膀这方面就有这么多区别,那我们想想除了翅膀 ,它们身体的其他部位是不是也有很大不同呢?请小朋 友们继续用比较的方法仔细观察蜻蜓和麻雀,把你们的发 现写在记录纸上。教学小结教学内容工崎帆猟麻相（第候时教学目标1、认识昆虫和鸟类,归纳某类动物的共同特征。2、观察昆虫、鸟类的标本和模型,指认些主要器官。重、难点认识昆虫和鸟类教学准备鸟类标本教学、活动:观察蜻蜓和麻雀的外形1、观察蜻蜓和麻雀的外形学生讨论时,师选个组写实 验报告（结论正确的组）。2、表达与交流

30、,小组汇报。3、结合学生的汇报板书:外形青蜒麻雀触角1对没有足3对1对体表光滑羽毛身体分几部分头、胸、腹头、颈、躯干、四肢、尾二、活动三:寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1、游戏:寻找同类这里有很多动物,（出示课件）请大家仔细观察这些动物 的身体特征,如果你觉得它是蜻蜓的伙伴就把它贴在蜻蜓 这一边,如果你认为它是麻雀的伙伴就把它贴在麻雀这 边,（每组提供2块纸板,各贴上蜻蜓、麻雀的图片）， 更重要的是还要想想你们为什么这样分?它们有什么共同特征?图片:蜻蜓、螳螂、蝴蝶、瓢虫、嶂螂、蝗虫过麻雀、燕子、鸡、猫头鹰、鸽子、啄木鸟2、利用实物投影仪展示交流。学生汇报完后,师引导:它们有什么共同特征?（麻雀的朋友:

31、因为都有羽毛、1对翅膀、1对足,坚硬的爪子和嘴）（蜻蜓的朋友:都有1对触角、2对翅膀、3对足）3、根据板书特点小结,并板书:像蜻蜓那样具有1对触程角、2对翅膀、3对足的动物属于昆虫;像麻雀那样有羽 毛、1对翅膀、1对足,坚硬的爪子和嘴的动物属于鸟类。 三、拓展：（1）围绕蝙蝠的话题（2）提示学生昆虫和鸟类都是动物中的大家族,可通过 “网上学”等方式去认识更多有趣的昆虫和鸟类。请把你的 观察结果带回来,在下一节课告诉大家。教学小结教学内容久舞金与府率教学目标1、认识两栖类和鱼类,归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。2、了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。重、难点区别两栖类和鱼类教学准备磔体,蝌蚪,

32、鱼教学()导入新课1、观察蝌蚪和小鱼。(1)投影机出示蝌蚪和小鱼的幼体图片,指导学生观察 它们是用什么来游泳的,它们的身体有哪些相似的地方?(2)观察后,引导学生着重了解它们都是靠尾部的摆动 来游泳的。(3)引申问题。所有的蝌蚪长得都一样吗?有的蝌蚪长 出了小腿,小鱼长腿吗?2、观察蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的。(1)发展学生思维,鼓励他们按照自己的猜想,把蝌蚪 和鲫鱼的生长过程画出来。(2)教师出示直观教材(3)讨论:你还知道小蝌蚪和小鲫鱼生长变化及生活环境吗?3、观察青蛙和鲫鱼的外形。(1)观察青蛙和鲫鱼图片,引导学生观察并思考:A、它们的身体可以分成哪几部分? B、每个部分各有什过程么特点?

33、C、它们的身体表面都一样吗?（2）让学生讨论,回答。教师总结:像青蛙一样的动物 属于两栖类;像鲫鱼样的动物属于鱼类。（3）思考、讨论:两栖类和鱼类这两大类动物各有什么 的明显的特征呢?两栖类动物的主要特征:变态发育,幼体在水中生活,用 鲤呼吸,大多数成体生活在陆地上,少数种类生活在水中, 一般用肺呼吸,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸的作 用,心脏有二心房一心室,体温不恒定。鱼类的主要特征:终生生活在水里,身体表面覆盖着鳞片, 用鲤呼吸,用鳍游泳,心脏有一心房一心室。4、把它们分类。出示教材提供的八种动物图片：银婚,黄鳍,妒鱼, 树蛙,乌鳍（生鱼），大鲸（娃娃鱼），美西螺 （种终生长着外鲤的蝶

34、螺），黃条蟾除（癞蛤蟆）。 （2）归类（先让学生辨别,分类,后给予纠正）。鱼类:两栖类:教学小结教学内容10、度虎島耕（第一锦时教学目标1、识爬行类和哺乳类,会归纳某类动物的共同特征。2、观察爬行类和哺乳类的实物或标本,了解壁虎和小猫运动方式的区别,会指认些主要器官。3、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征。重、难点区分爬行类和哺乳类动物教学准备磔体、囹片教学、导入新课1、创设课堂气氛2、了解学生对小动物的认识情况,引入新课。1、谈话 导入:今天老师带了一份神秘的东西来上课（黑布掩盖的 笼子）,同学们猜猜是什么?2、老师想问下:这些小动物是你们从哪里见过的?同 学们大都见过壁虎和小猫,有的同学还养

35、过,肯定会有一 些感想或发生一些有趣的事,谁来说说?（引入新课、板 书课题）1、猜测、议论。2、语言描述、互相讨论二、观察壁虎和小猫运动方式谈话:接下来我们就观察壁虎和小猫运动方式,观察之前, 请同学们想一想,观察小猫与壁虎的时候应该注意些什 么?（注意安全、动作要轻、以免惊吓倒小动物;并要仔 细观察、同伴合作好、作好记录等）1、学生分小组进行观察活动过程2、汇报:小组汇报、全体汇报观察结果;3、交流研究活动的方法与结果三、整理记录、比较壁虎和猫运动方式、学会分类。1、指导、提示:区分爬行类和哺乳类的一般特征。2、小结:今天同学们通过观察壁虎和猫,并学会区爬行 类和哺乳类的一般特征,谁能说说爬

36、行类和哺乳类特征 的相同点和不同点?四、小组互相讨论、交流壁虎和猫运动方式、提出自己的想法,五、作业学会区分爬行类和哺乳类的一般特征。教学小结教学内容10、度虎島耕（第锦时教学目标1、识爬行类和哺乳类,会归纳某类动物的共同特征。2、观察爬行类和哺乳类的实物或标本,了解壁虎和小猫运动方式的区别,会指认些主要器官。3、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征。重、难点区分爬行类和哺乳类动物教学准备多媒体、图片教学一、基本探究技能1、创设情境:2、引导学生从两者的运动方式展开猜想,然后提供观察 材料或资料,观察它们的运动器官上有什么区别,验证自 己的想法。3、引导学生对他人的成果作出正确的评价,并利用别人

37、的资源,完善自己的记录,反思自己在观察记录中的不 足。1、在观察和记录的基础上开展交流活动:2、完善自己的记录,反思自己在观察记录中的不足。二、游戏:壁虎与小猫找亲戚1、使用游戏的方式展开:2、对找不着亲戚的“动物”适当指导、提示。让两位学生 戴上壁虎与小猫的头饰,其它同学分别拿着不同的动物卡 片,去找自己的亲戚。三拓展1、指导学生利用网络资源认识更多的动物,区分爬行类过程和哺乳类动物的更多资料2、培育小学生爱护小动物的情操。1、感受动物世界的 多样性。2、认识会飞的哺乳动物蝙蝠。七课后延伸引导学生做分析、写研究性报告。课后把自己考察的情况,做认真的分析,查阅一些书籍等 资料,结合自己的研究写

38、出自己的研究性报告。板书设计:壁虎与小猫壁虎小猫外表有鳞片有毛身体部分头、颈、躯干、尾、四肢头、颈、躯干、尾、四肢头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓有眼、鼻、嘴、无明显耳廓足足底有褶足底有肉垫教学小结教学内容、3氯，羽的我物世界（第一候时教学目标1、通过观察、比较,认识乔木区、灌木区、阳生植物区、 阴生植物区的植物的特点:2、大自然中有种类繁多的植物,能给植物进行简单的分 类。重、难点欣钠系同种类的植物教学准备多媒体、桢物标冷教学、创设情景导入1、猜谜语（1）有叶不开花,开花不见叶,花开百花前,飘香傲风 雪。（打植物）（2）白天一到芬芳断,夜晚香味飘散远,飞虫闻味来传 粉,秘密皆在花瓣间。（打植物）

39、2、谈话（1）师:上学期我们探讨了植物体的结构,今天我们继 续研究植物。谈谈你对各种植物的认识,你想研究各种植 物哪些问题?（2）学生充分发言。（3）引入课题:我们地球上目前发现的植物有40多万 种,植物是地面上最多的生物。现在我们就来探讨多姿多 彩的植物世界。（板书课题:多姿多彩的植物世界）二、组织活动,参观农科所。过程1、师:农科所是宿州市最大的植物种植研究所,我们 起去参观农科所,注意观察各种各样植物的特征,那里的 植物分几个区?各区植物有什么特点?2、学生活动:分小组在农科所认真观察,积极思考,详 细记录。3、小组汇报交流观察比较所得的信息。在学生交流期间,教师进行肯定、鼓励,并引导学

40、生整理 知识。4、总结板书:区名植物的特点灌木区低矮的树木,没有笔直、高大的树干乔木区高大的树木,树干显著,形体高大阳生植物区叶片质地较厚较硬,叶表面有很厚的角质层或 蜡质层,有的表面有绒毛阴生植物区叶片薄而无角质层或蜡质层（或角质层薄）教学小结教学内容、3廣，羽的我物世界(第二候时教学目标1、通过观察、比较,认识乔木区、灌木区、阳生植物区、 阴生植物区的植物的特点:2、大自然中有种类繁多的植物,能给植物进行简单的分 类。重、难点欣択系同种类的植物教学准备多媒体、桢物标冷教学、对各种植物进行比较分类,发现他们的不同点与相同 点。1、游戏找同类(1)师:自然界的植物多种多样、多姿多彩,各种植物

41、之间都有共同的地方,请你仔细观察这些卡片上植物(示 卡片),把你认为是同一类的植物找出来,想想你为什 么这样分类,它们有什么共同的地方。(2)学生小组内交流活动(每组提供一些植物卡片)。(3)班上发表自己分类的依据,对于不同的看法,引发 学生进行争议,最后鼓励表扬有创意的分类方法的学生。 评析:提供丰富的感性材料,通过大量的感知使学生头脑 里储存大量的信息,形成丰富的表象,让学生在众多的个 别事实的基础上抽象概括出各种植物的共同点,从而能对 植物进行简单的分类,使学生的感性认识升华到理性认识 的高度。四、课外拓展延伸过程演示课件苔葬和地衣,大家知道它们是哪类植物 吗?请同学们课后通过“网上学”

42、等方式去寻找答案。评析:让学生利用本课所学的知识和方法去探究自然界的 植物,使我们的课堂教学向课外、校外延伸、扩展。教学小结教学内容%降评金曲教学目标1、了解各种各样的海洋生物。2、了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。3、了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。重、难点了解各种海洋金物教学准备磔体、囹片教学、悬引趣情境导入师:同学们!你们去过海洋馆吗?在海洋馆里看到了什 么?你们喜欢海洋里的动物吗?今天我们一起来学习:海 洋生物海洋动物知多少。二、学习课本内容。1、帀:下面先请大家来欣赏一段精彩的影片,看你们能 不能记住里面的内容?师:你能记住哪些海洋动物吗?它们有那些特点?学

43、生回 答。2 （出课本图片逐一观看。）师:大家看琪琪和贝贝来到了什么地方?（海底）她们看 见了什么?学生回答。师:下面具体了解一下,你认识多 少个?看能不能说出来?三、探究奇特的海洋动物。师:同学们都很棒!知道这么多的海洋动物。下面我们 起来看看这些奇特的海洋动物。你们看1、（刺触）这个动物的外形像什么?它身上有什么?它的刺有什么作用的?2、（海马）这是?为什么叫海马?我们来观察一下,它过肚子有什么特点?你猜它是爸爸还是妈妈?3、（夜光游水母）这个又是什么?它的外形象什么?漂 亮吗?你觉得它美在哪里?4、（鮫鱸）这条鱼,你们看看?它与其它的鱼有什么不 冋之处?它头顶上的皮瓣用来干什么的?它的外形有什 么特点?5、（當）谁能说出这个是什么?分哪儿部分？尾巴象什程么?整体象什么?四、拓展帀:海洋里的动物种类繁多,下面请同学拿出表格,把 你知道的海洋动物写下来,看谁写得又快又多。然后把你 自己最喜欢的种海洋动物画出来。教学小结