《斑羚飞渡》公开课课件(教育精品).ppt

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1、沈石溪沈石溪斑羚斑羚 信息台信息台斑羚，也称青羊、斑羚，也称青羊、斑羚，也称青羊、斑羚，也称青羊、山羊。体长山羊。体长山羊。体长山羊。体长1 1 1 11.21.21.21.2米米米米,形似家养的山形似家养的山形似家养的山形似家养的山羊羊羊羊,但颌但颌但颌但颌(h(h(h(h)下无下无下无下无须须须须，雌雄都有角。，雌雄都有角。，雌雄都有角。，雌雄都有角。，雌雄都有角。，雌雄都有角。四肢细长，跑得四肢细长，跑得四肢细长，跑得四肢细长，跑得四肢细长，跑得四肢细长，跑得快，善于跳跃。快，善于跳跃。快，善于跳跃。快，善于跳跃。快，善于跳跃。快，善于跳跃。耐干渴，角可以耐干渴，角可以耐干渴，角可以耐干

2、渴，角可以耐干渴，角可以耐干渴，角可以入药，有清热、入药，有清热、入药，有清热、入药，有清热、入药，有清热、入药，有清热、解毒等作用，所解毒等作用，所解毒等作用，所解毒等作用，所解毒等作用，所解毒等作用，所以常被人捕杀。以常被人捕杀。以常被人捕杀。以常被人捕杀。以常被人捕杀。以常被人捕杀。信息台信息台斑羚，也称青羊、斑羚，也称青羊、山羊。体长山羊。体长1 11.21.2米米,形似家养形似家养的山羊的山羊,但颌但颌(h(h)下无须下无须，雌雌雄都有角。四肢雄都有角。四肢细长，跑得快，细长，跑得快，善于跳跃。耐干善于跳跃。耐干渴，角可以入药，渴，角可以入药，有清热、解毒等有清热、解毒等作用，所以常

3、被作用，所以常被人捕杀。是国家人捕杀。是国家二级保护动物二级保护动物走近名家沈石溪沈石溪原名原名沈一鸣沈一鸣，祖籍浙江慈溪，祖籍浙江慈溪，19521952年生于上海。年生于上海。19691969年初中毕业赴云南西年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。双版纳傣族村寨插队落户。19801980年开始年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。委员会副主任。被称为被称为“动物小说之王动物小说之王”。1.积累词语、积累词

4、语、了解故事梗概，理清了解故事梗概，理清 文章脉络。文章脉络。2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。献身精神。3、培养、培养“珍爱生命，关爱动物珍爱生命，关爱动物”的的观念。观念。预习任务（一）：预习任务（一）：扫清本课字词障碍扫清本课字词障碍预习任务（二）：预习任务（二）：阅读课文，思考以下问题：阅读课文，思考以下问题：检查预习情况：检查预习情况：1 1、用简洁的语言概括这篇文章叙述用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？了一个什么故事？2、请用最精练的语言把文章概括成请用最精练的语言把文章概括成四个画面。四个画面。字词字词问题问题 读准下列字音：读准

5、下列字音：戛戛洛山洛山对对峙峙逞逞能能湛湛蓝蓝斑斑斓斓甜甜腻腻蹿蹿跳跳剖开剖开狩狩猎猎悲悲怆怆磐磐石石咩咩铸铸略胜一略胜一筹筹迥迥然不同然不同参差参差不齐不齐zhzhnlnncunpushuchungpnzhmijichujingcn c chng进退维谷进退维谷 老眼昏花老眼昏花 一尘不染一尘不染 迥然不同迥然不同 坚定不移坚定不移 如梦初醒如梦初醒 稚气未脱稚气未脱 略胜一筹略胜一筹 眼花缭乱眼花缭乱 粉身碎骨粉身碎骨 力不从心力不从心 心甘情愿心甘情愿 目瞪口呆目瞪口呆 秩序井然秩序井然 参差不齐参差不齐 无能为力无能为力 1、用简洁的语言概括这篇文章叙用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个

6、什么故事？述了一个什么故事？2 2、请用最精练的语言把文章概括、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。成四幅画面。明确：明确：课文讲述的是一群被课文讲述的是一群被逼逼至至绝境绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。陷入绝境陷入绝境彩虹出现彩虹出现斑羚飞渡斑羚飞渡走向彩虹走向彩虹陷入绝境陷入绝境彩虹出现彩虹出现斑羚飞渡斑羚飞渡走向彩虹走向彩虹 在这四在这四幅画面中，你幅画面中，你觉得哪一幅画觉得哪一幅画面最生动、最面最生动、最精彩？请找出精彩？请找出相关段落。相关段落。斑羚飞渡斑羚飞渡

7、赏析研讨赏析研讨 1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）的准确传神。），飞奔飞奔 起跑起跑 跃跃 跳跳 紧跟紧跟 钩钩 蹿跃出去蹿跃出去 猛蹬猛蹬起跳起跳 升高升高 落落坠落坠落 明确：明确：半大斑羚朝前（半大斑羚朝前（），同时，），同时，老年斑羚也快速（老年斑羚也快速（），到悬崖边缘，），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（半大斑羚纵身一（），朝山涧对面（），朝山涧对面（）去，老年斑羚（）去，老

8、年斑羚（）在后面，头一（）在后面，头一（），也从悬崖上（），也从悬崖上（），一老一少，），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（背上（）一下，在空中再度（）一下，在空中再度（），），下坠的身体也再度（下坠的身体也再度（），轻巧地（），轻巧地（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）山崖。山崖。飞奔飞奔起跑起跑蹿跃出去蹿跃出去跃跃紧跟紧跟钩钩跳跳猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落坠落坠落准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。2 2、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生

9、，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。明确：明确：运用了运用了比喻比喻的修辞手的修辞手法，法，形象生动形象生动地将坠落深谷的老地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。斑羚的命运描绘得悲壮而感人。伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族生存，这种可歌可泣的悲壮种族生存，这种可歌可泣的悲壮行为作者借助比喻使文章更具撼行为作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我们根据文意，人心魄的力量，我们根据文意，完成仿写练习完成仿写练习片 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；崖；老斑羚像火箭，将同伴送入了生

10、的轨迹；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像（老斑羚像（），（），（）。）。例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。写法总结写法总结？本文本文具体具体写了哪几只斑羚？写了哪几只斑羚？其中其中哪只哪只斑羚是印象最深的？斑羚是印象最深的？1.老眼昏花的老眼昏花的坠崖老斑羚坠崖老斑羚。2.帅气、睿智的帅气、睿智的镰刀头羊镰刀头羊。3.神情恍惚的神情恍惚的母斑羚母斑羚。4.身先士卒的身先士卒的老公斑羚、半大斑羚老公斑羚、半大斑羚。课文中斑羚课文中斑羚的叫声，尤其的叫声，尤其是镰刀头羊的是镰刀头羊的叫声，有什么叫声，有什么含义？含义？课文中几次写彩虹，课文

11、中几次写彩虹，有什么作用？有什么作用？1.1.我也没办法！我也没办法！2.2.回来回来危险！危险！3.3.表示为了让更多年轻的斑表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令补充死亡队伍的命令镰刀头羊（三次叫声）临危不乱处事果断身先士卒临死不屈n第一处彩虹的描写第一处彩虹的描写给飞渡渲染给飞渡渲染了一种神秘色彩。了一种神秘色彩。第二处描写第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美凄美的气势，渲染一种悲壮美。第三处彩虹描写第三处彩

12、虹描写渲染了头羊自我牺渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美牲的精神崇高美思考：从这群斑羚身上，思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？我们看到什么样的精神？舍己为人的牺牲精神舍己为人的牺牲精神无私奉献、顾全大局的团无私奉献、顾全大局的团队精神队精神勇于牺牲勇于牺牲 视死如归视死如归临危不惧临危不惧 关爱后辈关爱后辈反思：在人类与动物反思：在人类与动物相处中，人类充当了相处中，人类充当了一个怎样的角色？我一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？们人类应当怎么做？由于人类的肆意屠杀由于人类的肆意屠杀,导导致了许多物种灭绝：致了许多物种灭绝：中国的金丝猴、东北虎、中国的金丝猴、东北虎、400400多种兽、多种兽、593593种鸟、种鸟、209209种种两栖爬行动物和两栖爬行动物和2 2万多种高等万多种高等植物都将濒临灭绝植物都将濒临灭绝!触目惊心触目惊心心的数据！心的数据！触目惊心触目惊心心的画面！心的画面！试一试思考思考“人与动物人与动物”的的关系关系,拟写一则关于拟写一则关于保护动物的标语。保护动物的标语。人与动物应和谐共处，共建美好家园。所有的动物都所有的动物都有它们的尊严，如有它们的尊严，如果我们能得到动物果我们能得到动物的理解和喜爱，那的理解和喜爱，那将是我们人类的荣将是我们人类的荣誉。誉。动物世界动物世界拍摄者拍摄者 金金 沃尔哈特沃尔哈特 敬畏生命敬畏生命善待生命善待生命