2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——表现手法课件32张.pptx

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1、古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表现手法表现手法学习目标1.1.掌握诗歌表达技巧中表现手法的用法及效果。掌握诗歌表达技巧中表现手法的用法及效果。2.2.学会鉴赏诗歌中的表现手法。学会鉴赏诗歌中的表现手法。古典诗歌表现手法例析古典诗歌表现手法例析对比衬托对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。对比的两个方面一般不分主次，反衬有主次之分。如梅尧臣的陶者：“陶尽门前土，屋上无陶尽门前土，屋上无片瓦；寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。片瓦；寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”衬托是指利用事物间相同或相对的条件，以一方作为陪衬来突出另一方的手法。利用事物的相同条件来衬托另一方，称正衬；利用事物的

2、相对条件来衬托另一方，称反衬。如崔护的题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”渲染烘托渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如汉乐府民歌江南：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”烘托本是一种国画技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着

3、意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人，如陌上桑中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，更多的是以景物烘托人物。象征就是诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法，它们在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如于谦的石灰吟：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。用典指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。明用就是直接援用，如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处

4、。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”暗用就是间接援用，又称化用，如欧阳修的宿云梦馆：北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。井桐

5、叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。用典一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：化用前人语句。化用前人语句。如孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”引用神话故事。引用神话故事。如李贺的李凭弹箜篌引，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。用典一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：运用历史故事。运用历史故事。

6、比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李广的典故，史记李将军传中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边边，烽

7、自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。联想想象联想是由某人或某事物而关联性地想起其他相关的人或事物。这里“其他相关的人或事物”是已经客观存在的。如温庭筠的咸阳值雨：“咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。晓云将入岳阳天。”想象是由某人或某事物而创造性地想出其他具体形象或情景。这里“其他具体形象或情景”原本是不存在的，是人的主观的创想。如陈陶的陇西行：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。无定河边骨，犹是春闺梦里人。”抑

8、扬结合把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑(先抑后扬)、欲抑先扬(先扬后抑)两种。欲扬先抑，如南宋诗人叶绍翁的游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。关不住，一枝红杏出墙来。”欲抑先扬，如李商隐的贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。苍生问鬼神。”以小见大就是以细小的内容和景物来表现重大的思想和寓意。如杜牧的过华清宫：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一

9、骑红尘妃子笑，无人知是荔枝长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来来。点面结合广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒多为面，细笔描绘多为点。如柳宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平

10、，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（竹枝词其一刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元日王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）有些拟声词就属于叠词，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)虚实结合就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象

11、为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。虚实结合所谓“虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例1：梦游天姥吟留别中的黑暗现实。例2：虞美人中的“春花秋月何时了”。例3：李煜的虞美人中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。例4：念奴娇赤

12、壁怀古中上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。例5：雨霖铃中上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”。虚实结合神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例1：梦游天姥吟留别：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。例2：李白蜀道难：以虚写实，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想

13、象，创造出了让人惊叹不已的蜀道形象例3：李商隐锦瑟：运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想不已，被喻为古代“朦胧诗”。“虚”的三类内容虚实结合已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例1：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”（李煜虞美人）句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。

14、例2：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇赤壁怀古）再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。“虚”的三类内容虚实结合设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例1：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永雨霖铃）这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。例2：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿

15、、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。”（西厢记长亭送别正宫叨叨令）崔莺莺送别张生的唱词很多是设想的未来之境。“虚”的三类内容虚实结合“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣

16、味。相反相成相反相成虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例1：姜夔扬州慢：此词中虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。作用：虚实相生虚实结合相辅相成相辅相成虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。例1：“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。粉泪

17、，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”（欧阳修踏莎行）上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。作用：虚实相生古典诗歌表现手法鉴赏古典诗歌表现手法鉴赏答题技法对比 衬托阅读下面这首唐诗，回答问题：本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。学诸进士作精卫衔石填海学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。对比 衬

18、托参考答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；(2分)细石与大海对比，表现了抱负之大；(2分)任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。(2分)解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。解答本题要从诗句中找到对比点，并分析这些对比点对塑造形象的作用。第二句，“终年”写衔石填海的时间之长；“寸诚”是指精卫的诚心，将漫长的时间和微小生命的赤诚之心进行对比，凸显精卫填海的决心之坚。三、四句中的“山石细”指精卫口中所衔的细小石子，“海波平”指希望填平瀚海的广大志向，两者进行对比，表现了精卫的雄心壮志和坚强意志。五、六句中“渺渺”形容水面的辽阔悠远，“区区”形容精卫的力量微不足道；“功难见”指填海之功难以实现，

19、“命已轻”指精卫的生命已经消耗殆尽。任务之重与生命之轻的强烈对比，暗示了精卫不能实现抱负的悲剧命运。对比 衬托阅读下面这首唐诗，回答问题：请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。对比 衬托参考答案：“谷静风声彻，山空月色深”这两句用风声之响与月色之浓衬托山谷的幽静、空旷。(1分)视听兼具，动静结合，(1分)突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。(1分)解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的表现手法。“谷静风声彻”一句，从听觉的角度，以风声之响衬托山谷之静，是以动衬静

20、。“山空月色深”一句，从视觉的角度，用月色之浓来衬托山的空旷。这两句运用衬托的表现手法从动静、视听等角度，突出了山间的空旷、静寂。虚实相生阅读下面这首唐诗，回答问题：杜甫在诗中是用什么方法表达情感的？请简要分析。月圆月圆杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。虚实相生参考答案：杜甫在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。(1分)诗的前三联写孤月当空、月映寒江；月洒江波、浮光跃金；月挂空山，万籁俱静的场景，是实

21、写。(1分)尾联遥想故园桂花开放，是虚写。(1分)诗人由眼前的月亮想象到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼团圆的美好愿望。(1分)解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧中的表现手法。注意审清题干：题干有两问，表现手法是一问，表达的情感是一问。诗中前六句描绘了“孤月”“寒江”“空山”等意象，是眼前的实景。而“故园松桂发”是诗人想象的故乡松树正茂、桂花正香的景象，是虚写。因此本诗运用了虚实相生的表现手法，表达了诗人对家乡的思念及渴望团圆之情。用典阅读下面这首唐诗，回答问题：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？金陵望汉江金陵望

22、汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。用典参考答案：作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；(2分)作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。(3分)解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧中的表现手法，以及分析作者的思想情感。用典抒情，首先要理解典故所表达的内容，然后结合全诗理解作者用在此处表达的思想感情。由注释可知，最后两句意为善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里作者自比任公子，暗指自己的满腹才华无用武之地，因为当今是大唐盛世，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，既表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含了自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。再见再见