人教版七年级下册语文 第5单元 19. 一颗小桃树 习题课件.ppt

《人教版七年级下册语文 第5单元 19. 一颗小桃树 习题课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册语文 第5单元 19. 一颗小桃树 习题课件.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人人教教版版七七年年级级下下19 一颗小桃树一颗小桃树人人教教版版七七年年级级下下1 12 24 4CD新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。3 3A5 5(1)zhzh xinxin褪褪(2)衿持矜持衿持矜持(3)偏正唉偏正唉贾平凹小桃树的贾平凹小桃树的生长经历生长经历“我我”的成长经历的成长经历人人教教版版七七年年级级下下9 9语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。8 87 710106 6新新知知积积累累基基础础练练1阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。我我深深深深闭闭了了柴柴门门，伫伫窗窗坐坐下下，看看我我的的

2、小小桃桃树树在在风风雨雨里里哆哆嗦嗦。纤纤纤纤的的生生灵灵，枝枝条条已已经经慌慌乱乱，桃桃花花一一片片一一片片地地落落了了，大大半半陷陷在在泥泥里里，三三点点两两点点地地在在黄黄水水里里打打着着旋旋儿儿。啊啊，它它已已经经老老了了许许多多呢呢，瘦瘦了了许许多多呢呢，昨昨日日楚楚楚楚的的容容颜颜全全然然tu tu 尽尽了了。可可怜怜它它年年纪纪太太小小了了，可可怜怜它它才才开开了了第第一一次次花花儿儿！我我再再也也不不忍忍看看了了，我我千千般般万万般般地地无无奈奈何何。唉唉，往往日日多多么么傲慢的我，多么衿持的我，原来也是个孱头。傲慢的我，多么衿持的我，原来也是个孱头。新新知知积积累累基基础础练

3、练(2)文段中有错别字的一个词语是文段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语，这个词语的正确写法是的正确写法是“_”。(3)文段中文段中“纤纤的生灵纤纤的生灵”这个这个_短语，写出了小桃短语，写出了小桃树的弱小、纤细；又以叹词树的弱小、纤细；又以叹词“_”，抒发了，抒发了“我我”对小桃树饱受风雨摧残却无可奈何的自责与愧疚。对小桃树饱受风雨摧残却无可奈何的自责与愧疚。伫伫()窗纤纤窗纤纤()tu tu()尽尽(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。给加点字注音，根据拼音写汉字。矜持矜持偏正偏正zhzh 褪褪衿持衿持xinxin唉唉新新知知积积累累基基础础练练2下面句中加点词语使用不恰当的一项是下面句

4、中加点词语使用不恰当的一项是()A他为过去所犯的错误向养育自己的父老乡亲们深深忏悔。他为过去所犯的错误向养育自己的父老乡亲们深深忏悔。B王老师形象的比喻，让我们恍然大悟。王老师形象的比喻，让我们恍然大悟。C梁晓声一口气写出了一部轰轰烈烈的长篇小说梁晓声一口气写出了一部轰轰烈烈的长篇小说人世间人世间。D父亲失业，奶奶又去世，他们家这段时间真是祸不单行。父亲失业，奶奶又去世，他们家这段时间真是祸不单行。C 【点拨点拨】“轰轰烈烈轰轰烈烈”形容气魄雄伟，声势浩大。使用对形容气魄雄伟，声势浩大。使用对象有误。象有误。新新知知积积累累基基础础练练3.下列依次填入横线的标点符号，完全正确的一项是下列依次填

5、入横线的标点符号，完全正确的一项是()这这南南方方的的初初春春的的田田野野！大大块块儿儿小小块块儿儿的的新新绿绿随随意意地地铺铺着着，有有的的浓浓_有有的的淡淡；树树枝枝上上的的嫩嫩芽芽儿儿也也密密了了_田田里里的的冬冬水水也也咕咕咕咕地地起起着着水水泡泡儿儿_这这一一切切都使人想着一样东西都使人想着一样东西_生命。生命。新新知知积积累累基基础础练练A逗号逗号分号分号省略号省略号破折号破折号B顿号顿号句号句号省略号省略号破折号破折号C逗号逗号分号分号句号句号冒号冒号D顿号顿号分号分号句号句号冒号冒号新新知知积积累累基基础础练练【点拨点拨】“有的浓有的浓”“有的淡有的淡”是句子内部的并列短语，是

6、句子内部的并列短语，用逗号；排除用逗号；排除BD。“树枝上的嫩芽儿树枝上的嫩芽儿”“田里的冬田里的冬水水”是对初春田野的描写，是属于并列关系的两个是对初春田野的描写，是属于并列关系的两个分句，分句，用分号；用分号；处表明举例的省略，故处表明举例的省略，故用省略号，用省略号，排除排除C。【答案答案】A新新知知积积累累基基础础练练4.下列对文中语句赏析有误的一项是下列对文中语句赏析有误的一项是()A人人世世原原来来有有人人世世的的大大书书，我我却却连连第第一一行行文文字字还还读读不不懂懂呢呢。(运运用用比比喻喻的的修修辞辞，将将人人世世比比作作大大书书，表表现现了了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。

7、社会的错综复杂和自己的幼稚天真。)B但但却却没没有有掉掉下下去去，像像风风浪浪里里航航道道上上的的指指示示灯灯，闪闪着着时时隐隐时时现现的的嫩嫩黄黄的的光光，嫩嫩红红的的光光。(此此句句将将花花苞苞比比作作风风浪浪里里航航道道上上的的指指示示灯灯，闪闪着着光光，表表现现了了小小桃桃树树顽顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。强的生命力，同时也给予作者希望和信念。)新新知知积积累累基基础础练练C我我的的梦梦是是绿绿色色的的，将将来来开开了了花花，我我会会幸幸福福呢呢。(这这句句话话的的含含义义是是“我我”的的理理想想是是美美好好的的，是是生生机机勃勃勃勃的的，是充满希望的。是充满希望的。)D你

8、你那那花花是是会会开开得得美美的的，而而且且会会孕孕出出一一个个桃桃儿儿来来的的；我我还还叫叫你你是是我我的的梦梦的的精精灵灵，对对吗吗？(这这句句话话表表明明作作者者希希望收获桃儿，获得大丰收的急切心情。望收获桃儿，获得大丰收的急切心情。)新新知知积积累累基基础础练练【点拨点拨】这句话表示这句话表示“我我”对小桃树充满信心，相信它会对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终成为大桃树，结出果实。耐得住风雨，经得住挫折，最终成为大桃树，结出果实。同时还有更深层的含义：小桃树顽强的生命力让作者看到同时还有更深层的含义：小桃树顽强的生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨

9、难，但是，作了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定能创造美好的未来，实者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定能创造美好的未来，实现美好的理想。现美好的理想。【答案答案】D新新知知积积累累基基础础练练5填空。填空。一棵小桃树一棵小桃树的作者是的作者是_，文章对一棵，文章对一棵小桃树的顽强生长做了生动的描述，有明暗两条线索，小桃树的顽强生长做了生动的描述，有明暗两条线索，明线是明线是_，暗线是，暗线是_。贾平凹贾平凹小桃树的生长经历小桃树的生长经历“我我”的成长经历的成长经历语语言言建建构构能能力力练练请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第71页第页第6-10题

10、题拓展阅读拓展阅读【中考中考江苏徐州改编江苏徐州改编】6.请简要概括全文的内容。请简要概括全文的内容。“我我”买回红朵百合，百合开放以及买回红朵百合，百合开放以及“我我”的感受。的感受。语语言言建建构构能能力力练练7.围绕围绕“红朵百合红朵百合”，“我我”的情感经历了怎样的变化？的情感经历了怎样的变化？开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合；夜间绽放时兴奋和欣喜；最后安静下来。的百合；夜间绽放时兴奋和欣喜；最后安静下来。语语言言建建构构能能力力练练8.品析语言。品析语言。(1)从词语运用的角度赏析第从词语运用的角度赏析第段加点的词段加点的词。

11、竟然竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出合的获得具有偶然性，表现出“我我”发现红朵百合时发现红朵百合时的惊喜之情。的惊喜之情。语语言言建建构构能能力力练练(2)从修辞手法的角度赏析第从修辞手法的角度赏析第段画波浪线的句子。段画波浪线的句子。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。语语言言建建构构能能力力练练9.请简要分析文中画横线

12、处引用诗文的作用。请简要分析文中画横线处引用诗文的作用。丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走了人们内心的寂寞，表达了走了人们内心的寂寞，表达了“我我”看到百合花开时看到百合花开时的愉悦之情。的愉悦之情。语语言言建建构构能能力力练练10.【立立德德树树人人怡怡情情养养志志】你你对对文文末末最最后后一一句句话话是是如如何何理理解解的？的？红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。完善自己，合理安排人生，美丽一生。