人教版三年级下册语文 第2单元 第7课 7 鹿角和鹿腿品读释疑课件.ppt

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1、7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 三三年级年级 下下册册复习引入复习引入复习引入复习引入通过上节课的预习，请你说说课文主要写了什么吗通过上节课的预习，请你说说课文主要写了什么吗？本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。奋力脱险的故事。首先初读课文，整体了解课文的主要内容；然后再读课首先初读课文，整体了解课文的主要内容；然后再读课文，勾画出相关内容，体会鹿在危险来临前后的心情变化以文，勾画出相关内容，体会鹿在危险来临前后的心情变化以及对角和腿的看法变化，进而联系实际，体会课文要说明的及对角和腿的看法变化，进而

2、联系实际，体会课文要说明的道理；最后试着根据相关提示，用自己的话讲讲这个故事。道理；最后试着根据相关提示，用自己的话讲讲这个故事。重点学习：运用心理描写推动故事情节发展的写作方法。重点学习：运用心理描写推动故事情节发展的写作方法。学法导读学法导读 自由读自由读第第1-41-4自然段自然段，说一说：鹿，说一说：鹿在喝水时有什么发现？在喝水时有什么发现？角美而腿丑 有一天，鹿口渴了，找到一个池有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。塘，痛痛快快地喝起水来。“痛痛快快痛痛快快痛痛快快痛痛快快”一词说明鹿喝水时的一词说明鹿喝水时的心情心情舒畅舒畅。交代故事发生的时间和起因。交代故事发生的时

3、间和起因。池水清清的，池水清清的，像像一面镜子。一面镜子。这句话把池水比作镜子，写出了池水这句话把池水比作镜子，写出了池水的平静、清澈，也为下文鹿在水中看的平静、清澈，也为下文鹿在水中看见自己的倒影做铺垫。见自己的倒影做铺垫。比喻比喻仿写练笔：“池水清清的，像一面镜子。池水清清的，像一面镜子。”是一个比是一个比喻句，请你也仿写一个比喻句。喻句，请你也仿写一个比喻句。天空蓝蓝的，像无边的大海。天空蓝蓝的，像无边的大海。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？咦，这是我吗？”这句话写鹿突然看到自己的影这句话写鹿突然看到自己的影子，感到惊讶与疑惑。子，感到

4、惊讶与疑惑。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他从来没有注意到自己是这么漂亮！这个感叹句写鹿对自己这个感叹句写鹿对自己的外表非常满意。的外表非常满意。“摆摆身子摆摆身子摆摆身子摆摆身子”这个动词，写出这个动词，写出了鹿对自己倒映的欣赏。了鹿对自己倒映的欣赏。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！的珊瑚！”两个两个“多么多么多么多么”淋漓尽致地刻画出了鹿自淋漓尽致地

5、刻画出了鹿自豪、骄傲的心理，形象地写出鹿陷入自豪、骄傲的心理，形象地写出鹿陷入自我陶醉之中，对自己的角我陶醉之中，对自己的角尤为尤为满意满意。这句话把鹿角比作珊瑚，形象地说这句话把鹿角比作珊瑚，形象地说明了鹿角的精致、美丽的特点。明了鹿角的精致、美丽的特点。比喻比喻一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。这个句子是环境描写，清风将这个句子是环境描写，清风将鹿从自我欣赏中鹿从自我欣赏中“吹醒吹醒”，预，预示故事情节的变化。示故事情节的变化。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这

6、两只美丽的角呢！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这个句子用了反问句式，写出了这个句子用了反问句式，写出了鹿对自己的腿的强烈不满。鹿对自己的腿的强烈不满。“噘起了嘴噘起了嘴噘起了嘴噘起了嘴”“”“皱起了眉头皱起了眉头皱起了眉头皱起了眉头”这两这两个词组是对鹿的神态描写，充分表个词组是对鹿的神态描写，充分表现了鹿对自己的腿的不满。现了鹿对自己的腿的不满。神态描写神态描写心理描写心理描写 自由读自由读第第5-65-6自然段自然段，说一说：鹿，说一说：鹿遇到了什么危险？又是如何逃生的？遇到了什么危险？又是如何逃生的？鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，鹿开始抱怨起

7、自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。“没精打采没精打采没精打采没精打采”写出了鹿因为腿写出了鹿因为腿太细而感到苦恼，没有精神。太细而感到苦恼，没有精神。“忽然忽然忽然忽然”表明危险表明危险在一瞬间接近了鹿。在一瞬间接近了鹿。“逼近逼近逼近逼近”一词写出了形势的危急，一词写出了形势的危急，为下文写鹿腿帮助逃脱做铺垫。为下文写鹿腿帮助逃脱做铺垫。这句话写出了鹿处境这句话写出了

8、鹿处境的危险，情况的危急。的危险，情况的危急。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。“蹦来跳去蹦来跳去蹦来跳去蹦来跳去”“”“甩甩甩甩”写出鹿的腿细长写出鹿的腿细长有力，跑得快，使他躲开了狮子的追有力，跑得快，使他躲开了狮子的追赶，体现了腿的作用。赶，体现了腿的作用。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角鹿的角却却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。这个机会，猛扑过来。“

9、却却却却”字表示转折，写出了角给鹿字表示转折，写出了角给鹿带来了麻烦，为下文鹿对自己角的带来了麻烦，为下文鹿对自己角的看法改变埋下伏笔。看法改变埋下伏笔。这句写狮子看准机会，采取行动。这句写狮子看准机会，采取行动。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却却被树枝挂住被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。这次，狮子

10、再也没有追上。鹿角和鹿腿的作用在这里形成了鲜鹿角和鹿腿的作用在这里形成了鲜明的对比，为下文写鹿改变对鹿角明的对比，为下文写鹿改变对鹿角和鹿腿的做了铺垫。和鹿腿的做了铺垫。对对 比比“再也没有追上再也没有追上再也没有追上再也没有追上”说明鹿已经安全了，他凭借自己说明鹿已经安全了，他凭借自己不满意的腿脱险了。不满意的腿脱险了。眼看就要追上了，鹿用尽全身力眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这句写鹿奋力从狮这句写鹿奋力从狮口脱险。口脱险。“拼命拼命拼命拼命”写出了鹿当写出了鹿当时急切想

11、逃命的情景。时急切想逃命的情景。自由读自由读第第7 7自然段自然段，说一说：逃生，说一说：逃生后，鹿有什么感悟？后，鹿有什么感悟？鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：他叹了口气，说：“两只两只美丽的角美丽的角差点儿差点儿送了我的命送了我的命，可，可四条四条难看的腿难看的腿却让我却让我狮口逃生狮口逃生！”这句话写鹿明白了他的四条长腿救了他的命。他这句话写鹿明白了他的四条长腿救了他的命。他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮明白了外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮的东西有时很有用。的东西有时很有用。脱险懂道理疑难探

12、究疑难探究 在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己的腿细长难看；危险发生后，鹿改变了之前的态度，己的腿细长难看；危险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的认识到美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的腿却让自己狮口逃生。腿却让自己狮口逃生。课文中的鹿在危险发生前后对自己的角和腿的态度有课文中的鹿在危险发生前后对自己的角和腿的态度有什么不同？什么不同？解读：解读：解读：解读：学习寓言，重点要通过学习寓言，重点要通过“言言”得出得出“意意”，这个，这个“意意”就是我们就是我们 解读方法从寓言中所要汲取的智慧

13、营养。解读方法从寓言中所要汲取的智慧营养。方法：方法：方法：方法：1.从题目中找。从题目中找。2.从人物的性格中找。从人物的性格中找。3.从事情的发展过从事情的发展过程中找。程中找。4.从重点语句中找。从重点语句中找。运用：运用：运用：运用：我们可以抓住本文最后一句话我们可以抓住本文最后一句话“两只美丽的角差点儿送两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”体会寓意，从体会寓意，从中懂得生活中事物各有所长各有所短的道理。中懂得生活中事物各有所长各有所短的道理。理解寓意的方法理解寓意的方法理解寓意的方法理解寓意的方法语文要素语文要素学法小

14、结学法小结朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！点拨：点拨：第第 12 自然段，要读出鹿喝水时的悠闲和发现自己水面自然段，要读出鹿喝水时的悠闲和发现自己水面倒影时的惊讶与怀疑。第倒影时的惊讶与怀疑。第 34自然段是鹿对自己的角和腿的不自然段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！瑚！”“啊！啊！”“多么多么”读时声音要延长，读得抒情一

15、些。而读时声音要延长，读得抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨：对腿，则是不满和抱怨：“唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！怎么配得上这两只美丽的角呢！”要读出抱怨的情绪，要读出抱怨的情绪，“唉唉”“太细了太细了”语调低沉，语速慢，语调低沉，语速慢，“怎么怎么”感叹强烈，要表感叹强烈，要表达出内心的不满。第达出内心的不满。第 56 自然段，情节紧张、变化快，朗读自然段，情节紧张、变化快，朗读时语速要加快，读出形势的危急。第时语速要加快，读出形势的危急。第 7 自然段，故事结束，自然段，故事结束，鹿幡然醒悟，终于领悟到不美丽的腿却很有实用价值，朗读鹿幡然醒悟，终于领悟

16、到不美丽的腿却很有实用价值，朗读时，读出后悔、恍然大悟的语气。时，读出后悔、恍然大悟的语气。根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！点拨：课文按事情发展的顺序进行记叙，题目中给出的提示构点拨：课文按事情发展的顺序进行记叙，题目中给出的提示构成了鲜明的对比。先写鹿在池塘边欣赏自己的两只美丽的角，成了鲜明的对比。先写鹿在池塘边欣赏自己的两只美丽的角，抱怨自己细长而难看的四条腿；接着写狮子扑来，细长而难看抱怨自己细长而难看的四条腿；接着写狮子扑来，细长而难看的四条腿帮他脱离险境，而美丽的角差点儿让他送了命。的四条腿帮他脱离

17、险境，而美丽的角差点儿让他送了命。角：美丽欣赏差点儿送命角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生腿：难看抱怨狮口逃生参考答案：参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿。有一次，他在喝水的丛林里住着一只漂亮的鹿。有一次，他在喝水的时候欣赏起自己美丽的鹿角，觉得它就像美丽的珊瑚，再配时候欣赏起自己美丽的鹿角，觉得它就像美丽的珊瑚，再配上自己匀称的身段、漂亮的花纹，自己简直就是草原上的明上自己匀称的身段、漂亮的花纹，自己简直就是草原上的明星！突然，他从水中看见了自己的四条细腿，顿时泄了气：星！突然，他从水中看见了自己的四条细腿，顿时泄了气：“这腿也太细了，好难看！这腿也太细了，好难看！”他抱怨命运不公，希

18、望老天能他抱怨命运不公，希望老天能送他四条粗壮的腿。这时候，一头狮子悄悄向鹿逼近，鹿发送他四条粗壮的腿。这时候，一头狮子悄悄向鹿逼近，鹿发现后拔腿就跑，眼看就要摆脱狮子了，没想到鹿角却被树枝现后拔腿就跑，眼看就要摆脱狮子了，没想到鹿角却被树枝挂住了。鹿惊恐万分，心里咒骂这该死的鹿角。鹿拼尽全力挂住了。鹿惊恐万分，心里咒骂这该死的鹿角。鹿拼尽全力才从树枝中挣脱出来，狂奔而去，这回狮子再也没追上他。才从树枝中挣脱出来，狂奔而去，这回狮子再也没追上他。获得安全的鹿不禁感叹：鹿角美丽但差点儿让自己送命，四获得安全的鹿不禁感叹：鹿角美丽但差点儿让自己送命，四条腿难看却让自己狮口逃生。条腿难看却让自己狮口

19、逃生。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。我赞成第二种说法。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长我赞成第二种说法。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角可以当防卫武器，而且鹿角很漂亮，让鹿站在动物中就处。鹿角可以当防卫武器，而且鹿角很漂亮，让鹿站在动物中就与众不同。鹿腿作用也很大，可以带鹿去它想去的地方，而且在与众不同。鹿腿作用也很大，可以带鹿去它想去的地方，而且在关键时刻能快速奔跑，保证鹿不被狮子等野兽追上，能保命。关键时刻能快速奔跑，保证鹿不被狮子等野兽追上，能保命。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！u美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的

20、。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。u鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。恰当运用心理描写，推动故事情节发展恰当运用心理描写，推动故事情节发展学方法：学方法：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是表现人物性格品质的状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是表现人物性格品质的一种方法。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物内心，揭一种方法。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物内心，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情；也可以让示人物的内心世界，表

21、现人物丰富而复杂的思想感情；也可以让文章更生动、更有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章文章更生动、更有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。本文对鹿的心理的描写很细腻，几次写到鹿的内心独白，更充实。本文对鹿的心理的描写很细腻，几次写到鹿的内心独白，展现了鹿的心理变化，推动了故事情节的发展。展现了鹿的心理变化，推动了故事情节的发展。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴语文要素语文要素记方法：记方法：1.直接刻画，交代人物心理。一般常用直接刻画，交代人物心理。一般常用“想、心想、想、心想、感到、思索着感到、思索着”等带有标志性的词语来表达，这是最常用的心等带有标志性的词语来表达，这是最

22、常用的心理描写的方法。理描写的方法。2.内心独白。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画内心独白。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露外音，是倾吐衷肠、透露“心声心声”的一个重要手段。的一个重要手段。3.用神态、动作、语言反映人物心理。一个人思想的波动，往用神态、动作、语言反映人物心理。一个人思想的波动，往往能够从他的语言、神态、动作中表现出来，抓住这些变化也往能够从他的语言、神态、动作中表现出来，抓住这些变化也能刻画其心理。能刻画其心理。4.景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往渗透景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往渗透了人物的特定心情，景

23、物烘托也分两种，一种是正衬，另一了人物的特定心情，景物烘托也分两种，一种是正衬，另一种是反衬，这两种方法都能起到较好的表达效果。种是反衬，这两种方法都能起到较好的表达效果。用方法：用方法：请你写一段人物的心理活动。请你写一段人物的心理活动。示例示例 我的心紧张得怦怦直跳。作为一个尖子生，我这次居我的心紧张得怦怦直跳。作为一个尖子生，我这次居然一落再落，考试不及格！望着窗外明媚的阳光，我的心然一落再落，考试不及格！望着窗外明媚的阳光，我的心却说不出的疼痛：却说不出的疼痛：“这可怎么办？回家该如何向父母交代这可怎么办？回家该如何向父母交代？”一想到父母那失望的眼神，我的眼泪就流了下来。风一想到父母

24、那失望的眼神，我的眼泪就流了下来。风吹在脸上，尽管只是轻轻地一拂，我却仿佛听见风在说：吹在脸上，尽管只是轻轻地一拂，我却仿佛听见风在说：“你瞧瞧你，真是丢人！你瞧瞧你，真是丢人！”池塘喝水尺有所短尺有所短寸有所长寸有所长狮口逃生 欣赏美丽的角欣赏美丽的角 抱怨细长的腿抱怨细长的腿 明白道理 有用的不一定好看有用的不一定好看撒开长腿蹦来跳去撒开长腿蹦来跳去角挂树枝勉强挣脱角挂树枝勉强挣脱鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿课文图示课文图示本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。这个故事告诉本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。这个故事告诉我们：物各有所长各有所短，不要因为它的长处而看不我们：物各有所长各有所短，不要因为它的长

25、处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。用在不同的环境和条件下都有存在的价值。主题感悟主题感悟尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 鹿角精美别致，却让鹿差点儿丧命；鹿腿细长难看，鹿角精美别致，却让鹿差点儿丧命；鹿腿细长难看，却能助鹿狮口逃生。事物各有自己的价值，不要因为它的却能助鹿狮口逃生。事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。在生活中，让我们学会全面、客观地看问题吧，它的长处。在生活中，让我们学会全面、客观地看问题吧，做一个生活的智者！做一个生活的智者！独特感悟独特感悟