人教版七年级下册语文 第4单元 14　叶圣陶先生二三事 习题课件.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下14叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事人人教教版版七七年年级级下下1234BB(1)D(2)BD新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评5(1)做一个身体力行的君子，那我还没有做到。做一个身体力行的君子，那我还没有做到。(2)学习不感到满足，教导人不知疲倦。学习不感到满足，教导人不知疲倦。(3)自己要站得住，同时也要使别人站得住；自自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。人人教教版版七七年年级级下下10101111121314语言建构语言建构能力练能力练提示提示：

2、点击点击 进入讲评进入讲评151689综合实践综合实践素养练素养练671718新新知知积积累累基基础础练练1.下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是()A别扭别扭(bi bi)商酌商酌(zhuzhu)丁卯丁卯(mumu)B累赘累赘(l l i i)悔恨悔恨(huhu)躬行躬行(gnggng)C冗长冗长(chch n n)慎重慎重(shsh n n)打拱打拱(gnggng)D拖沓拖沓(t t)草率草率(shushu i i)譬如譬如(b b)B【点拨】【点拨】A项项“卯卯”应读应读m m o o；C项项“冗冗”应读应读r rnng g；D项项“譬譬”应读应读p p。新新

3、知知积积累累基基础础练练2.下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是()A妥贴躬行君子南腔北调妥贴躬行君子南腔北调B恳切一以贯之颠沛流离恳切一以贯之颠沛流离C生疏感慨系之鞠躬尽悴生疏感慨系之鞠躬尽悴D修润学而不厌历吏悠久修润学而不厌历吏悠久B【点拨】【点拨】A项项“妥贴妥贴”应为应为“妥帖妥帖”；C项项“鞠躬尽悴鞠躬尽悴”应应为为“鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁”；D项项“历吏悠久历吏悠久”应为应为“历史悠久历史悠久”。新新知知积积累累基基础础练练3.阅读下面文字，完成下面小题。阅读下面文字，完成下面小题。夏天属于谁呢夏天属于谁呢？属于？属于花团锦簇花团锦簇的原野；属于欢笑嬉的原野；属于欢笑

4、嬉闹的孩童；更属于闹的孩童；更属于朝气蓬勃朝气蓬勃，青春年少的我们，青春年少的我们。绿茵。绿茵场上，犹如野马脱缰，我们挥洒着激情和汗水。课堂里，场上，犹如野马脱缰，我们挥洒着激情和汗水。课堂里，老师老师诲人不倦诲人不倦，我们，我们不耻下问不耻下问。夏天，我们心中充满阳光，。夏天，我们心中充满阳光，脚下更有力量脚下更有力量；我们怀揣梦想，奔向远方。；我们怀揣梦想，奔向远方。新新知知积积累累基基础础练练(1)画线成语使用错误的一项画线成语使用错误的一项()A花团锦簇花团锦簇B朝气蓬勃朝气蓬勃C诲人不倦诲人不倦 D不耻下问不耻下问(2)文中四处标点符号使用错误的一项文中四处标点符号使用错误的一项()

5、ABCDDB新新知知积积累累基基础础练练4.下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是()A中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。B我生长在青海湖边是一片美丽富饶的地方。我生长在青海湖边是一片美丽富饶的地方。C杜刚和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了杜刚和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。胜利。D不论鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永不论鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。远不能飞到高空。新新知知积积累累基基础础练练【答案答案】A【点拨】【点拨】A项成分残缺，应在句末加项成分残缺，应在句末加“而奋斗

6、而奋斗”；B项句式项句式杂糅，应将杂糅，应将“在在”改为改为“的的”；C项表意不明，项表意不明，“他他”指代指代不明，造成歧义，应将不明，造成歧义，应将“他他”改为改为“杜刚杜刚”或者或者“李强李强”。新新知知积积累累基基础础练练5.课文中引用了论语中的句子，说说下列句子的意思。课文中引用了论语中的句子，说说下列句子的意思。(1)躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。(2)学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。做一个身体力行的君子，那我还没有做到做一个身体力行的君子，那我还没有做到学习不感到满足，教导人不知疲倦。学习不感到满足，教导人不知疲倦。新新知知积积累累基基础础练练(3)己欲

7、立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。行得通，同时也要使别人事事行得通。语语言言建建构构能能力力练练6.【训练点：句段作用】课文第【训练点：句段作用】课文第4段第一句在文章中起什么段第一句在文章中起什么作用？作用？一、语文要素训练一、语文要素训练承上启下：总结上文叶圣陶先生在文字交往方承上启下：总结上文叶圣陶先生在文字交往方面待人厚的特点；引出下文他在日常生活方面宽厚待面待人厚的特点；引出下文他在日常生活方面宽厚待人的特点。人的特点。语语言言建建构构能能力

8、力练练7.【训练点：写作手法】本文描写的事件都是叶圣陶先【训练点：写作手法】本文描写的事件都是叶圣陶先生工作或生活中的一些小事，作者为什么要选择这些小生工作或生活中的一些小事，作者为什么要选择这些小事来写？事来写？运用以小见大的写作手法。作者选择叶圣陶先生工运用以小见大的写作手法。作者选择叶圣陶先生工作或生活中的小事来表现叶圣陶先生的优秀品质，这样作或生活中的小事来表现叶圣陶先生的优秀品质，这样写使人物形象更加真实，更能引起读者的强烈共鸣。写使人物形象更加真实，更能引起读者的强烈共鸣。语语言言建建构构能能力力练练8.作者听到叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，当时他作者听到叶圣陶先生逝世的消息是在

9、除夕夜，当时他的心情是怎样的？的心情是怎样的？阅读课文阅读课文14段，回答下面的问题。段，回答下面的问题。二、精段品读二、精段品读适逢除夕夜，作者有对岁月逝去的伤感，在热闹喜适逢除夕夜，作者有对岁月逝去的伤感，在热闹喜庆的鞭炮声中听到叶圣陶先生去世的消息，乐景反衬哀庆的鞭炮声中听到叶圣陶先生去世的消息，乐景反衬哀情，倍增其哀，所以心里立即罩上双层的悲哀。情，倍增其哀，所以心里立即罩上双层的悲哀。语语言言建建构构能能力力练练9.根据文意，说说怎样做才能称之为根据文意，说说怎样做才能称之为“人之师表人之师表”。既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，才既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，才是人之师

10、表。是人之师表。语语言言建建构构能能力力练练10.请用简洁的语言概括出表现叶圣陶先生请用简洁的语言概括出表现叶圣陶先生“待人宽厚待人宽厚”的三件事。的三件事。帮吕叔湘先生描文章标点；请帮吕叔湘先生描文章标点；请“我我”帮忙修润帮忙修润文章并虚心征求文章并虚心征求“我我”的意见；送客人注意礼节。的意见；送客人注意礼节。语语言言建建构构能能力力练练11.下面是第下面是第3段中对叶圣陶先生的语言描写，这句话表现段中对叶圣陶先生的语言描写，这句话表现了叶先生怎样的精神品质？作者对他怀有怎样的感情？了叶先生怎样的精神品质？作者对他怀有怎样的感情？不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于不必客气。这样

11、反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。我觉得不妥再改回来。表现了叶圣陶诚恳、谦逊表现了叶圣陶诚恳、谦逊(谦虚、恳切谦虚、恳切)的精神的精神品质；作者对他的感情是敬重品质；作者对他的感情是敬重(尊敬尊敬)。语语言言建建构构能能力力练练12.文中第文中第段有何作用？段有何作用？反衬出王老师与众不同，突出表现了他的才华，反衬出王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。引出下文。三、拓展阅读三、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第56-58页第页第12-16题。题。语语言言建建构

12、构能能力力练练13.分析文中画横线句子的表达效果。分析文中画横线句子的表达效果。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出王老运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。(1)有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。教室里水波一样荡漾。语语言言建建构构能能力力练练(2)我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远

13、的地方。神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。美好生活的向往及憧憬。语语言言建建构构能能力力练练14.在第在第段括号内填写恰当的关联词语。段括号内填写恰当的关联词语。【点拨】【点拨】本题考查关联词语的选用，其实就是考查复句类本题考查关联词语的选用，其实就是考查复句类型。判断复句类型，要把握各个分句间的关系。型。判断复句类型，要把握各个分句间的关系。“龙飞凤龙飞凤舞的样子舞的样子”“”“一本正经的样子一本正经的样子”“”“秀气中带有点儿潇洒劲秀气中带有点儿潇洒劲头儿头儿”是不同的书写风格，彼此间构成并列关系，前两者是不同的书写风格，

14、彼此间构成并列关系，前两者是别人的书体风格，后者是王老师的书体风格，所以应填是别人的书体风格，后者是王老师的书体风格，所以应填“既不是既不是也不是也不是而是而是”这组关联词语。这组关联词语。既不是也不是而是既不是也不是而是语语言言建建构构能能力力练练15.王老师给王老师给“我我”留下了哪些美好的印象？留下了哪些美好的印象？上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读时上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读时声情并茂；板书好看，字秀气又潇洒；穿着有品位、声情并茂；板书好看，字秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。语语言言建建构构能能力力练练16

15、.文章以文章以“远航归来远航归来”为题，有哪些用意？为题，有哪些用意？【点拨】【点拨】此题考查题目的作用：作者感情的出发点；概括文此题考查题目的作用：作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼，揭示文章中心；设置悬念、章的主要内容；文章线索；文眼，揭示文章中心；设置悬念、吸引读者；象征意义；语带双关等。要结合本文分析。吸引读者；象征意义；语带双关等。要结合本文分析。表现了王老师对表现了王老师对“我我”产生的深远影响；引起产生的深远影响；引起“我我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生念，激发读者

16、阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。活的向往及憧憬。综综合合实实践践素素养养练练17.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久、博大精深。为中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久、博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼仪文化礼仪文化”为主题的活动，请你参加。为主题的活动，请你参加。(1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你们班准备出一期以们班准备出一期以“礼仪礼仪”为主题的黑板报，请身为为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个板块名称。宣传委员的你设计三个板块名称。综综合合实实践践素素养养练

17、练示例：示例：礼貌用语大串联礼貌用语大串联礼仪文化我传承礼仪文化我传承礼仪知识我知晓礼仪知识我知晓综综合合实实践践素素养养练练(2)【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线处。线处。你被评为校你被评为校“礼仪之星礼仪之星”，学校让你邀请市礼仪，学校让你邀请市礼仪专家梁教授来校开展专题讲座。专家梁教授来校开展专题讲座。见面时，你会说：见面时，你会说：“梁教授，梁教授，_(久违久久违久仰仰)大名！大名！”久仰久仰综综合合实实践践素素养养练练呈上邀请函时，你会说：呈上邀请函时，你会说：“梁教授，敬请梁教授，敬请_(莅临来临莅临来临)指导！指导！”

18、临别时，梁教授赠书一本，你会说：临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作您的大作我一定认真我一定认真_(阅读拜读阅读拜读)！”莅临莅临拜读拜读综综合合实实践践素素养养练练(3)【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。你的看法。示例一：示例一：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼节，客人来了帮忙夹菜，正显示出主人的人的传统礼节，客人来了帮忙夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感到亲切、温暖。

19、热情好客，能让客人感到亲切、温暖。示例二：示例二：我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会显得很尴尬。人不喜欢吃，又不好拒绝，会显得很尴尬。综综合合实实践践素素养养练练18.在人物刻画方面，本文作者选取具体典型的生活事例，在人物刻画方面，本文作者选取具体典型的生活事例，构成回忆片段，连缀成篇，以小见大，通过事件的细节来构成回忆片段，连缀成篇，以小见大，通过事件的细节来突显人物的精神风貌，寄寓了对叶圣陶先生的敬仰与缅怀突显人物的精神风貌，寄寓了对叶圣陶先生的敬仰与缅怀之情。生活中总会有一些事物或事情让你深有感触，请选之情。生活中总会有

20、一些事物或事情让你深有感触，请选取生活中的一件小事或一个小事物，运用以小见大的写作取生活中的一件小事或一个小事物，运用以小见大的写作手法，写一个片段。手法，写一个片段。(不少于不少于200字字)片片段段练练笔笔综综合合实实践践素素养养练练例文：例文：那栋老屋，装满了我童年的记忆。我走上阁楼，走进那栋老屋，装满了我童年的记忆。我走上阁楼，走进卧室，头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大卧室，头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大大的日历，走过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让大的日历，走过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣住了：我愣住了：“2018年年2月月4日，兰兰

21、今天和父母回家。日，兰兰今天和父母回家。”“”“5月月6日晚上八点十分，兰兰打电话让我多穿点衣服。日晚上八点十分，兰兰打电话让我多穿点衣服。”上面是详细的日期和与我有关的事，有的时间具体到分。我上面是详细的日期和与我有关的事，有的时间具体到分。我有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶奶是有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。综综合合实实践践素素养养练练模糊的字迹中饱含的是绵绵不尽的关心与浓得化不开的模糊的字迹中饱含的是绵绵不尽的关心与浓得化不开的爱，这种爱一直默默地一点一滴地渗透到我的骨子里，让我爱，这种爱一直默默地一点一滴地渗透到我的骨子里，让我推不开放不下，让我被暖意包围，浑身充满了力量。推不开放不下，让我被暖意包围，浑身充满了力量。