苏科版八年级下册物理 第9章 阶段强化专题（五）专训1二力平衡条件的应用于探究 习题课件.pptx

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1、专训1 二力平衡条件的应用于探究 苏科版 八年级下第 九 章 力 与 运 动阶 段 强 化 专 题（五）A12345C678A答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接CC910B111213答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接14阶段强化专题阶段强化专题用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉，铁钉受到吸引但用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉，铁钉受到吸引但没有与磁铁接触，处于静止状态，如图所示，磁铁对没有与磁铁接触，处于静止状态，如图所示，磁铁对铁钉作用力的方向是铁钉作用力的方向是()A竖直向上竖直向上 B向右上方向右上方 C竖直向下竖直向下 D向左上方向左上方1A阶段强化专题阶段强化专题

2、【点拨】由于由于水平桌面是光滑的，因而水平桌面与铁钉间没有水平桌面是光滑的，因而水平桌面与铁钉间没有摩擦力，即铁钉水平方向不受力，而铁钉是静止的，受力摩擦力，即铁钉水平方向不受力，而铁钉是静止的，受力平衡，一定只受到竖直方向的作用力，斜向的作用力会使平衡，一定只受到竖直方向的作用力，斜向的作用力会使铁钉不再保持平衡，因此磁铁对铁钉的吸引力竖直向上铁钉不再保持平衡，因此磁铁对铁钉的吸引力竖直向上阶段强化专题阶段强化专题如图所示，是一辆静止在水平面上的小车，在其支架如图所示，是一辆静止在水平面上的小车，在其支架的杆上固定一个质量为的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球作用力的小球，关于杆对小球

3、作用力的描述，下列说法中正确的是的描述，下列说法中正确的是()A力的方向竖直向上，大小为力的方向竖直向上，大小为mg B力的方向沿杆斜向上，大小为力的方向沿杆斜向上，大小为2mgA2阶段强化专题阶段强化专题【点拨】由于小车和小球都是静止的，因而一定受力平衡，小由于小车和小球都是静止的，因而一定受力平衡，小球只受到重力和杆对小球的作用力，因此这两个力满足大球只受到重力和杆对小球的作用力，因此这两个力满足大小相等、方向相反的要求，因而杆对小球的作用力的方向小相等、方向相反的要求，因而杆对小球的作用力的方向竖直向上，大小等于竖直向上，大小等于mg.阶段强化专题阶段强化专题【中考【中考徐州】徐州】如图

4、所示，水平向左的风吹得衣架在水如图所示，水平向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，若衣架和衣服做匀速运动，此平晾衣杆上滑动起来，若衣架和衣服做匀速运动，此时衣架对晾衣杆的压力时衣架对晾衣杆的压力()A比没有风时大比没有风时大 B比没有风时小比没有风时小 C和没有风时一样大和没有风时一样大 D以上都有可能以上都有可能3C阶段强化专题阶段强化专题【点拨】衣架对晾衣杆的压力是因为它的重力衣架对晾衣杆的压力是因为它的重力(衣架连同所晾衣衣架连同所晾衣服的重力服的重力)产生的，向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动产生的，向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，使得衣架及衣服整体水平向左做匀速直线运动，不

5、起来，使得衣架及衣服整体水平向左做匀速直线运动，不影响重力的大小，也不影响衣架对晾衣杆的压力影响重力的大小，也不影响衣架对晾衣杆的压力阶段强化专题阶段强化专题某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵(含伞含伞)跳伞后跳伞后竖直降落，其速度竖直降落，其速度v与时间与时间t的关系如图所示下列判的关系如图所示下列判断正确的是断正确的是()A在在0t1内，伞兵受到的内，伞兵受到的重力重力小于小于阻力阻力 B在在t1t2内，伞兵受到的重力等于阻力内，伞兵受到的重力等于阻力C在在t2t3内，伞兵受到的重力大于阻力内，伞兵受到的重力大于阻力 D在在t2t3内，伞兵受到的阻力保

6、持不变内，伞兵受到的阻力保持不变4B阶段强化专题阶段强化专题【点拨】由图知在由图知在0t1内，伞兵速度在增大，受到的重力大于内，伞兵速度在增大，受到的重力大于阻力，故阻力，故A错误；由图知在错误；由图知在t1t2内，伞兵速度不变，做匀内，伞兵速度不变，做匀速直线运动，受到的重力等于阻力，故速直线运动，受到的重力等于阻力，故B正确；由图知在正确；由图知在t2t3内，伞兵速度在减小，受到的重力小于阻力，并且速度内，伞兵速度在减小，受到的重力小于阻力，并且速度越小，阻力越小，因此阻力在逐渐减小，故越小，阻力越小，因此阻力在逐渐减小，故C、D错误错误阶段强化专题阶段强化专题如图所示，一氢气球用细绳系在

7、玩具车上，静置于广如图所示，一氢气球用细绳系在玩具车上，静置于广场的光滑水平地面上，当有匀速的风沿水平方向向右场的光滑水平地面上，当有匀速的风沿水平方向向右吹来，气球和玩具车在风力作用下向前运动，说明力吹来，气球和玩具车在风力作用下向前运动，说明力能改变物体的能改变物体的_；一段；一段时间后玩时间后玩具具车匀速前进，此时细绳车匀速前进，此时细绳_(填填“向左倾斜向左倾斜”“向右倾斜向右倾斜”或或“保持竖直保持竖直”)5运动状态运动状态保持竖直保持竖直阶段强化专题阶段强化专题【点拨】若细绳是倾斜的，则细绳对玩具车有斜向上的拉力，若细绳是倾斜的，则细绳对玩具车有斜向上的拉力，玩具车受力不平衡，不可

8、能做匀速运动，因此细绳应保玩具车受力不平衡，不可能做匀速运动，因此细绳应保持竖直持竖直阶段强化专题阶段强化专题如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力的水平推力F的作用，的作用，F的大小与时间的大小与时间t的关系和物体运的关系和物体运动速度动速度v与时间与时间t的关系分别如图乙和丙所示由图像可的关系分别如图乙和丙所示由图像可知当知当t1 s时，物体处于时，物体处于_状态状态t5 s时，物体时，物体受到的摩擦力为受到的摩擦力为_N.6静止静止4阶段强化专题阶段强化专题【点拨】根据图丙中的根据图丙中的vt图像，当图像，当t1 s时，速度

9、为时，速度为0，保持，保持静止，而静止，而24 s做加速运动，做加速运动，46 s做匀速直线运动，受做匀速直线运动，受力平衡，推力等于摩擦力，根据图乙可知，力平衡，推力等于摩擦力，根据图乙可知，t5 s时的推时的推力为力为4 N，则摩擦力为，则摩擦力为4 N.阶段强化专题阶段强化专题小明经常与同学进行爬竿比赛，如图甲所示，在某次比小明经常与同学进行爬竿比赛，如图甲所示，在某次比赛中，小明向上爬的赛中，小明向上爬的“速度速度时间时间”图像如图乙所示，但图像如图乙所示，但他所受他所受“摩擦力摩擦力时间时间”图像漏画了一部分，如图丙所示，图像漏画了一部分，如图丙所示，若将之补充完整，应是图中的若将之

10、补充完整，应是图中的()7C阶段强化专题阶段强化专题【点拨】第一段加速上升，向上的摩擦力大于重力；第二段第一段加速上升，向上的摩擦力大于重力；第二段匀速上升，向上的摩擦力等于重力；第三段减速上升，匀速上升，向上的摩擦力等于重力；第三段减速上升，向上的摩擦力小于重力向上的摩擦力小于重力阶段强化专题阶段强化专题【中考【中考咸宁】咸宁】如图所示，木棒在手指上平衡，画出它如图所示，木棒在手指上平衡，画出它所受重力的示意图所受重力的示意图(力的作用点画在木棒的重心上力的作用点画在木棒的重心上)8解：如图所示解：如图所示阶段强化专题阶段强化专题【点拨】图中木棒静止时，受到的支持力与重力是一对平衡图中木棒静

11、止时，受到的支持力与重力是一对平衡力，支持力作用在手指尖与木棒接触处，则重心在该位力，支持力作用在手指尖与木棒接触处，则重心在该位置的上方置的上方阶段强化专题阶段强化专题【中考【中考乐山】乐山】如图所示，太阳能汽车在水平公路上向如图所示，太阳能汽车在水平公路上向右匀速行驶，请在图中画出汽车受力的示意图右匀速行驶，请在图中画出汽车受力的示意图(力的作力的作用点画在重心用点画在重心O点上点上)9解：如图所示解：如图所示阶段强化专题阶段强化专题【点拨】在水平公路上向右匀速行驶的太阳能汽车，在水平在水平公路上向右匀速行驶的太阳能汽车，在水平方向上受到的牵引力和阻力是一对平衡力；在竖直方向方向上受到的牵

12、引力和阻力是一对平衡力；在竖直方向上受到的重力和支持力是一对平衡力上受到的重力和支持力是一对平衡力阶段强化专题阶段强化专题如图所示，物体甲重如图所示，物体甲重5 N，此时物体乙在水平桌面上以，此时物体乙在水平桌面上以5 m/s的速度向右做匀速直线运动，若绳子和桌面都足的速度向右做匀速直线运动，若绳子和桌面都足够长，则当物体甲到达水平地面上时，物体乙的运动够长，则当物体甲到达水平地面上时，物体乙的运动状态为状态为()A继续向右做匀速直线运动继续向右做匀速直线运动 B马上静止在桌面上马上静止在桌面上C向右做减速运动直到静止向右做减速运动直到静止 D向左做匀速直线运动向左做匀速直线运动10C阶段强化

13、专题阶段强化专题一个物体受力的作用做直线运动，物体在运动过程中，一个物体受力的作用做直线运动，物体在运动过程中，分别以甲、乙、丙、丁四种状态运动，如图所示其分别以甲、乙、丙、丁四种状态运动，如图所示其中物体受到平衡力的是状态中物体受到平衡力的是状态_；物体处于平衡；物体处于平衡状态时，受到的力的方向状态时，受到的力的方向_(填填“一定一定”或或“不一不一定定”)沿运动的方向沿运动的方向11甲和丁甲和丁不一定不一定阶段强化专题阶段强化专题【点拨】物体受平衡力的作用处于平衡状态，即静止状态或物体受平衡力的作用处于平衡状态，即静止状态或匀速直线运动状态甲表示物体做匀速直线运动，乙表匀速直线运动状态甲

14、表示物体做匀速直线运动，乙表示物体做变速直线运动；丙表示物体做加速直线运动；示物体做变速直线运动；丙表示物体做加速直线运动；丁表示物体做匀速直线运动物体处于平衡状态时，物丁表示物体做匀速直线运动物体处于平衡状态时，物体可以沿力的方向运动，也可以不沿力的方向运动体可以沿力的方向运动，也可以不沿力的方向运动阶段强化专题阶段强化专题【宿迁沭阳县期末】【宿迁沭阳县期末】如图甲所示是小明用来如图甲所示是小明用来“探究二力探究二力平衡的条件平衡的条件”的实验装置的实验装置(1)实验中选择轻质卡片的目的是实验中选择轻质卡片的目的是_12消除或忽略卡片重力对实验的影响消除或忽略卡片重力对实验的影响阶段强化专题

15、阶段强化专题(2)实验过程中，小明用手将卡片转过一定角度，然后由静实验过程中，小明用手将卡片转过一定角度，然后由静止释放卡片，根据止释放卡片，根据_(填字母代号填字母代号)状态，说明这状态，说明这两个拉力不是一对平衡力两个拉力不是一对平衡力A松手前卡片静止松手前卡片静止B松手瞬间卡片旋转松手瞬间卡片旋转C松手后卡片达到静止松手后卡片达到静止B阶段强化专题阶段强化专题(3)卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是_作用在同一个物体上作用在同一个物体上阶段强化

16、专题阶段强化专题(4)在在“探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件”时，小明设计了如图乙所示的时，小明设计了如图乙所示的实验方案，同学们一致认为前者的实验方案优于后者，实验方案，同学们一致认为前者的实验方案优于后者，其主要原因是其主要原因是_(填字母代号填字母代号)A卡片是比较容易获取的材料卡片是比较容易获取的材料B容易让卡片在水平方向上保持平衡容易让卡片在水平方向上保持平衡C卡片容易扭转卡片容易扭转D减少了摩擦力对实验结果的影响减少了摩擦力对实验结果的影响D阶段强化专题阶段强化专题在在“探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：验装置

17、如图所示：13阶段强化专题阶段强化专题(1)实验时，小明在左盘加一个较轻的砝码，在右盘加一个实验时，小明在左盘加一个较轻的砝码，在右盘加一个较重的砝码时，发现木块处于静止状态，出现这种现象较重的砝码时，发现木块处于静止状态，出现这种现象的原因是的原因是_，这时这时木块在水平方木块在水平方向受到的力向受到的力_(填填“平衡平衡”或或“不平衡不平衡”)要避免这要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：_.木块受到向左的摩擦力木块受到向左的摩擦力平衡平衡将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力阶段强化专题阶段强化专

18、题(2)小明把图中的木块换成纸片，可刚刚放手，纸片裂为两小明把图中的木块换成纸片，可刚刚放手，纸片裂为两半，说明了力可以使物体半，说明了力可以使物体_而每一部分都而每一部分都加速运动，则力的作用效果是加速运动，则力的作用效果是_发生形变发生形变改变物体的运动状态改变物体的运动状态阶段强化专题阶段强化专题【点拨】物体处于静止或匀速直线运动状态时受力平衡，图物体处于静止或匀速直线运动状态时受力平衡，图中采用了木块进行实验，由于木块与桌面之间有摩擦，中采用了木块进行实验，由于木块与桌面之间有摩擦，右侧拉力较大时，木块受到向左的摩擦力，仍保持平衡，右侧拉力较大时，木块受到向左的摩擦力，仍保持平衡，要避

19、免这种现象，应尽量减小摩擦，可换用小卡片或小要避免这种现象，应尽量减小摩擦，可换用小卡片或小车进行实验纸片裂开是发生了形变，加速运动是运动车进行实验纸片裂开是发生了形变，加速运动是运动状态改变状态改变阶段强化专题阶段强化专题学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗衡状态时一定只受两个力作用吗？14阶段强化专题阶段强化专题为此为此他做了

20、如图所示的实验，探究物体处于平衡状态时的他做了如图所示的实验，探究物体处于平衡状态时的受力情况他将一小球用一根细线悬挂起来，如图受力情况他将一小球用一根细线悬挂起来，如图(a)所示，所示，剪断细线后小球落下，如图剪断细线后小球落下，如图(b)所示所示阶段强化专题阶段强化专题他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图(c)所示，剪断其所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图中的一根细线，小球发生摆动，如图(d)所示通过实验他所示通过实验他的疑问得到了解决根据实验现象及相关条件，小明同学的疑问得到了解决根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论为：归纳得出

21、的初步结论为：阶段强化专题阶段强化专题(1)由图由图(a)和和(b)可知：可知：_.(2)由图由图(a)和和(d)可知：可知：_.(3)由图由图(a)和和(c)可知：可知：_.只受一个力作用的物体不能保持平衡只受一个力作用的物体不能保持平衡只受两个力作用的物体不一定只受两个力作用的物体不一定保持保持平衡状态平衡状态物体处于平衡状态时不一定只受两物体处于平衡状态时不一定只受两个个力作力作用用阶段强化专题阶段强化专题【点拨】对比图对比图(a)、(b)，图，图(a)中小球受两个力的作用，而图中小球受两个力的作用，而图(b)中小球只受到一个力的作用，图中小球只受到一个力的作用，图(b)中小球下落，说明不中小球下落，说明不能保持平衡状态；对比图能保持平衡状态；对比图(a)、(d)，都是受到两个力的作用，都是受到两个力的作用，但图但图(d)中绳子的拉力是斜向的，小球摆动，说明不平衡，中绳子的拉力是斜向的，小球摆动，说明不平衡，因而得出受两个力作用的物体不一定保持平衡状态；图因而得出受两个力作用的物体不一定保持平衡状态；图(a)、(c)中小球都处于平衡状态，但受力个数不同中小球都处于平衡状态，但受力个数不同