初四语文经验交流——张霞2.ppt

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1、初四语文经验交流初四语文经验交流博山区第六中学博山区第六中学 张霞张霞知识积累与运用知识积累与运用字音字形：字音字形：1.题型：选择题题型：选择题2.考查方式考查方式：下列词语中加点的字，注音完全正确或有误的：下列词语中加点的字，注音完全正确或有误的一项；下列词语中，没有错别字的一项或有错别字的一项一项；下列词语中，没有错别字的一项或有错别字的一项;下列加点字的字形与注音完全正确或有误的一项。下列加点字的字形与注音完全正确或有误的一项。3.应对方法：应对方法：一轮复习，课本字词夯实，重点词语、成语听写。一轮复习，课本字词夯实，重点词语、成语听写。二轮复习，利用好课外资料，适当补充易错易考字；专

2、项训二轮复习，利用好课外资料，适当补充易错易考字；专项训练，重举一反三，重同音字、多音字、形似字的辨析，重练，重举一反三，重同音字、多音字、形似字的辨析，重视归纳整理；平时讲评试卷，指导学生动手改错，并补充视归纳整理；平时讲评试卷，指导学生动手改错，并补充相关相关知识。例如，讲解知识。例如，讲解“眼花缭乱眼花缭乱”时时，区分，区分“潦潦”“燎燎”等的等的意义与用法。意义与用法。题型：选择题型：选择考查方式：选出下列句中加点的成语运用正确或有误的一项。考查方式：选出下列句中加点的成语运用正确或有误的一项。应对策略：应对策略：1.1.掌握常见成语误用的几种类型掌握常见成语误用的几种类型，举一反三，

3、通过做题再巩固。，举一反三，通过做题再巩固。2.2.通过成语词典或金榜知识手册，掌握常见成语的意义，了解通过成语词典或金榜知识手册，掌握常见成语的意义，了解其本义、引申义、感情色彩、使用的范围。其本义、引申义、感情色彩、使用的范围。3.3.大量题目训练，掌握做题技巧，达到熟能生巧。大量题目训练，掌握做题技巧，达到熟能生巧。成语运用成语运用易错易混易误解的成语归类易错易混易误解的成语归类1.“1.“张冠李戴张冠李戴”类：类：示例：他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人示例：他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相相敬如宾敬如宾，生活美满幸福。，生活美满幸福。“相敬如宾相敬如宾”指夫妻互相尊敬，如同对

4、待客人一样。用错了对指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。用错了对象象常见易错成语：不耻下问常见易错成语：不耻下问 抛砖引玉抛砖引玉 蓬荜生辉蓬荜生辉 贻笑大方贻笑大方 不吝指教不吝指教等等示例：联欢晚会上，张华和李明合作的哑剧让我们示例：联欢晚会上，张华和李明合作的哑剧让我们忍忍俊不禁俊不禁地开怀大笑。地开怀大笑。“忍俊不禁忍俊不禁”意思是忍不住笑，与后面的意思是忍不住笑，与后面的“开怀大笑开怀大笑”表意重表意重复，纯属多余。复，纯属多余。常见常见易错示例：易错示例：众多众多莘莘学子莘莘学子 津津乐道津津乐道的说的说 生活生活安居乐业安居乐业 人民人民生灵涂炭生灵涂炭 浑身浑身遍体鳞伤遍体鳞伤

5、完全完全截然不同截然不同 2.“画蛇添足画蛇添足”类：类：示例：去年暑假，妈妈带我去了丽江，那里的示例：去年暑假，妈妈带我去了丽江，那里的行云行云流水流水，让人感到美不胜收，让人感到美不胜收。“行云流水行云流水”比喻文章的布局和发展很自然，就像飘浮着比喻文章的布局和发展很自然，就像飘浮着的云和流动的水一样，不受拘束。的云和流动的水一样，不受拘束。句中望文生义，把它理句中望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符解成了优美的自然景色，显然与语意不符 常见易错成语：差强人意常见易错成语：差强人意 脍炙人口脍炙人口 登峰造极登峰造极 不名不名一文一文 文不加点文不加点 目无全牛目无全牛 屡

6、试不爽屡试不爽 粉墨登场粉墨登场等等3.“望文生义望文生义”类类 示例：对于作文中的病句和错字，许多同学示例：对于作文中的病句和错字，许多同学不以为不以为然然，觉得这些问题不必较真，长大了自然会解决，觉得这些问题不必较真，长大了自然会解决。“不以为然不以为然”表示表示“不认为是对的不认为是对的”，也就是持不同意，也就是持不同意或否定的态度。而或否定的态度。而句句中显然已经将中显然已经将“不以为然不以为然”理解理解为为“不放在心上，无所谓不放在心上，无所谓”，这是成语，这是成语“不以为意不以为意”所所要表达的意思了。要表达的意思了。一字之差，有时表意截然不同一字之差，有时表意截然不同。常见易错举

7、例：一挥而就与一蹴而就常见易错举例：一挥而就与一蹴而就 良莠不齐与参良莠不齐与参差不奇差不奇 刮目相看与另眼相看刮目相看与另眼相看 别具匠心与别有用心别具匠心与别有用心4.“形似神异形似神异”类类病句的辨识与修改病句的辨识与修改1。题型：选择题、改错题，辨识与修改（语段类）。题型：选择题、改错题，辨识与修改（语段类）2。考查方式：下列句中有或没有语病的一项；改正下列句子中的。考查方式：下列句中有或没有语病的一项；改正下列句子中的语病。语病。3。应对策略：把握六个字。应对策略：把握六个字:找准、改对、答好找准、改对、答好找准：首先明确病句类型，对常见病句类型烂熟于心，了如指掌；找准：首先明确病句

8、类型，对常见病句类型烂熟于心，了如指掌；其次要辨明问题，注意语言环境。其次要辨明问题，注意语言环境。改对改对：找准后，根据病因对症下药，用找准后，根据病因对症下药，用“增、删、调、换增、删、调、换”的方法的方法进行修改。进行修改。答好：表述要条理清楚，选择恰当的句子规范作答。答好：表述要条理清楚，选择恰当的句子规范作答。中考常见病句的主要类型中考常见病句的主要类型1.成分残缺成分残缺、赘余，主要包括主语残缺，谓语残缺赘余，主要包括主语残缺，谓语残缺、宾语残宾语残缺缺、用词重复等四种情况。用词重复等四种情况。2.成分搭配不当，主要包括主谓搭配不当成分搭配不当，主要包括主谓搭配不当，动宾搭配不当动

9、宾搭配不当，主宾搭配不当。主宾搭配不当。3.句意不合逻辑，主要包括词序不当，两面失衡，否定不当，句意不合逻辑，主要包括词序不当，两面失衡，否定不当，句式杂糅等句式杂糅等。4.关联词误用，主要包括滥用关联词，配对不当，省略不当关联词误用，主要包括滥用关联词，配对不当，省略不当等几种情况。等几种情况。题型：选择题、改错题、标注题题型：选择题、改错题、标注题考点：重点考查考点：重点考查标点的标点的用法。用法。方式：判断标点运用是否正确方式：判断标点运用是否正确常见错误：常见错误：1.1.引号与书名号的区分。举例引号与书名号的区分。举例：以健康秩序健康生以健康秩序健康生活为主题的中央电视台活为主题的中

10、央电视台20112011年年3.153.15电视宣传活动电视宣传活动将由央视经济频道的将由央视经济频道的1111个栏目共同完成。个栏目共同完成。错误：书名号应该改为引号，语句中的书名、报纸名错误：书名号应该改为引号，语句中的书名、报纸名应用书名号，活动主题、内容主题应该用引号。应用书名号，活动主题、内容主题应该用引号。标点的使用标点的使用2.2.顿号的误用顿号的误用：举例：他看上去才十七、举例：他看上去才十七、八岁，一副有气八岁，一副有气无力地样子。无力地样子。错误：顿号应删去。并列词语、短语之间用顿号，概数约数错误：顿号应删去。并列词语、短语之间用顿号，概数约数之间，不用顿号。之间，不用顿号

11、。3.3.引文后的点号使用。例如引文后的点号使用。例如“吹面不寒杨柳风，吹面不寒杨柳风，”不错的，不错的，像母亲的手抚摸着你。（淄博市中考题）像母亲的手抚摸着你。（淄博市中考题）错误：引号内的逗号应该放在引号外。凡错误：引号内的逗号应该放在引号外。凡是是把引用的话独立把引用的话独立起来时，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为起来时，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己文章的一部分时，末尾不用标点。作者自己文章的一部分时，末尾不用标点。另外注意省略号另外注意省略号、问号问号 、分号分号等的使用；人物对话中等的使用；人物对话中“说说”后标点的三种情况。后标点的三种情况。应对策略

12、：应对策略：在平时书写时正确使用标点；在专项训练在平时书写时正确使用标点；在专项训练讲清标讲清标点的使用规则；在习题中，改错并积累做题技巧点的使用规则；在习题中，改错并积累做题技巧。题型：材料题题型：材料题 漫画题漫画题 图表题图表题 表述题表述题考查形式：句子的仿写与续写考查形式：句子的仿写与续写 拟写对联拟写对联 语句衔接连贯语句衔接连贯 压缩语段压缩语段 图文转换图文转换 情境表达情境表达 策划活动拟定方案策划活动拟定方案 探究探究材料得出结论材料得出结论应对策略：应对策略：1.1.句子的仿写与续写原则句子的仿写与续写原则 ：句式相同、修辞一：句式相同、修辞一致、对象同类、结构对称、讲究

13、文采。致、对象同类、结构对称、讲究文采。2.2.拟写对拟写对联原联原则：则：字数字数相等、相等、词性相对、词性相对、结构一致结构一致 、节节奏相合、奏相合、意义相关意义相关3.3.策划活动类答题要领：回答紧扣活动主题策划活动类答题要领：回答紧扣活动主题要有一定的针要有一定的针对性对性提出解决问题方向提出解决问题方向表述清晰简洁明了表述清晰简洁明了4.探究材料题：细读材料，明白是什么探究材料题：细读材料，明白是什么读懂材料，思考为读懂材料，思考为什么什么归纳材料，明确怎么办归纳材料，明确怎么办语文综合活动语文综合活动古诗词古诗词题型：填空题题型：填空题考考查查方式：方式：直接性默写、理解性默写、

14、归类默写直接性默写、理解性默写、归类默写应对策略应对策略:1.:1.一轮复习，化整为零，分册背熟课内外古诗词。一轮复习，化整为零，分册背熟课内外古诗词。2.2.课内诗词，理解意蕴深刻课内诗词，理解意蕴深刻 、积极向上积极向上 、警策励志的名句，警策励志的名句，并能运用。并能运用。3.3.归类整理，让学生把古诗文名句归纳摘录归类整理，让学生把古诗文名句归纳摘录。4.4.复习时把易写错的字圈出来；经常复习复习时把易写错的字圈出来；经常复习，防止遗忘防止遗忘。题型题型:填空题、选择题、简答题。填空题、选择题、简答题。（淄博市以简答题为主，题型多为对诗人情感的（淄博市以简答题为主，题型多为对诗人情感的

15、把握和对佳句的赏析。）把握和对佳句的赏析。）考点：思想感情考点：思想感情 语言特色语言特色 意象意境意象意境 表达技巧表达技巧古诗文阅读古诗文阅读-诗歌赏析诗歌赏析应对策略：应对策略：1.体会思想情感：从诗歌所反映的具体内容入手，把握各类体会思想情感：从诗歌所反映的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内涵。诗歌的思想内涵。2.2.鉴赏语言特色鉴赏语言特色(1)(1)锤炼字词：重点关注动词锤炼字词：重点关注动词、修饰词修饰词、表表示色彩的词。示色彩的词。(2)(2)佳句赏析：着眼于诗句蕴含的丰富内佳句赏析：着眼于诗句蕴含的丰富内容容、独特意境以及独特意境以及语言技巧。语言技巧。3.3.把握意象意境，

16、从把握意象意境，从诗诗中找出所绘之景，所咏之物，从景情中找出所绘之景，所咏之物，从景情境三方面组织语言。境三方面组织语言。4 4赏析表达技巧赏析表达技巧 表现手法：用典表现手法：用典 象征象征 想象想象 动静结合动静结合 抒情方式：直抒胸臆抒情方式：直抒胸臆 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 修辞手法：比喻修辞手法：比喻 拟人拟人 夸张夸张 借代借代 对比对比 互文互文题型：题型：填空题填空题 、选择题选择题、简答题简答题考查形式考查形式：填空题填空题考查词语解释、句子翻译考查词语解释、句子翻译应对策略：应对策略：1.1.常用实词：要熟记课文中的通假字常用实词：要熟记课文中的通假字、一词多一

17、词多义义 、通假字通假字 、古今异义古今异义 、词类活用词类活用等。等。2.2.着眼于课文关键句、核心句及判断句、被着眼于课文关键句、核心句及判断句、被动句、省略句式的理解和翻译。动句、省略句式的理解和翻译。课内外文言文阅读课内外文言文阅读2.选择题重点考查虚词的意义和用法选择题重点考查虚词的意义和用法考查形式：下列各组中加点词的意义和用考查形式：下列各组中加点词的意义和用法，相同的一项是。法，相同的一项是。应对策略：应对策略：1.1.重点掌握重点掌握“之、其、而、乃、之、其、而、乃、以、于、焉以、于、焉”等十五个常用虚词的意义与等十五个常用虚词的意义与用法。用法。2.2.在课文复习时，归纳每

18、课的虚词，在课文复习时，归纳每课的虚词，并辐射其他课文中意义与用法。并辐射其他课文中意义与用法。3.3.简答题：重点考查简答题：重点考查内容理解内容理解和感受启示和感受启示内容理解内容理解：1.1.分析分析比较文中的比较文中的人物形象人物形象。2 2.体悟体悟或比较作者的或比较作者的人生态度或思想感情。人生态度或思想感情。3 3.分析分析景物描写的作用，揣摩景物描写的作用，揣摩写作手法写作手法等。等。4.4.历史人物历史人物劝谏说理劝谏说理的的方式、方式、劝说劝说目的目的归纳。归纳。感悟启示类感悟启示类1.根据选文材料谈看法、感受与启示。根据选文材料谈看法、感受与启示。2.结合社会现象或个人经历阐述对内容的理结合社会现象或个人经历阐述对内容的理解。解。3.对文中人物进行评说。对文中人物进行评说。应对策略：可参考现代文阅读的阅读。应对策略：可参考现代文阅读的阅读。