芦花荡（培才课件）.ppt

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1、芦花荡芦花荡孙犁孙犁学习导语学习导语 战争是残酷的，在人们的印象中战争即意味战争是残酷的，在人们的印象中战争即意味着血腥与死亡、战火的阴云遮蔽了阳光、黑暗笼着血腥与死亡、战火的阴云遮蔽了阳光、黑暗笼罩大地、邪恶的人性曝露无遗，但是罩大地、邪恶的人性曝露无遗，但是芦花荡芦花荡却为我描绘了一幅充满诗情画意美丽景象，那里却为我描绘了一幅充满诗情画意美丽景象，那里的英雄儿女有热血，有仇恨，也有自信，有自尊，的英雄儿女有热血，有仇恨，也有自信，有自尊，有柔情。也许，读了这篇传奇故事你能够体会到有柔情。也许，读了这篇传奇故事你能够体会到“人性之美人性之美”，对祖国的英雄儿女们敬仰不已，对祖国的英雄儿女们敬

2、仰不已，也许，你会对现在的生活倍加珍惜也许，你会对现在的生活倍加珍惜。学习目标学习目标1、能概述课文的主要内容情节，简单复述课文内容；、能概述课文的主要内容情节，简单复述课文内容；2、积累文中的生字词，学习品味文中富于特色的人、积累文中的生字词，学习品味文中富于特色的人物描写与环境描写；物描写与环境描写；3、初步感知人物，体会、初步感知人物，体会“老头子老头子”英雄故事的传奇英雄故事的传奇色彩；色彩；4、体会并学习主人公自尊、自信、勇敢善良的美好、体会并学习主人公自尊、自信、勇敢善良的美好品质。品质。第一课时第一课时学习要点：1、积累文中生字词2、复述故事情节3、揣摩人物性格 给红色字体的字注

3、音、并掌握它的字形。给红色字体的字注音、并掌握它的字形。寒寒寒寒噤噤噤噤（）仄仄仄仄歪（歪（歪（歪（）竹竹竹竹篙篙篙篙（）苇苇苇苇塘（塘（塘（塘（）黄黄黄黄梢梢梢梢（）疟疟疟疟子（子（子（子（）泅泅泅泅着（着（着（着（）提防提防提防提防（）（）（）（）（）舀舀舀舀（）吆喝吆喝吆喝吆喝（）（）（）（）（）趴趴趴趴（）扒扒扒扒（）蹿蹿蹿蹿（）飒飒飒飒（）转弯转弯转弯转弯抹抹抹抹角（角（角（角（）jnjnmmsscuncunbbppheheyoyoyoyofangfangddqiqiyoyoshoshowiwigogozz一、检查预习情况一、检查预习情况转弯抹角转弯抹角：比喻说话、做事情不直截了当。

4、比喻说话、做事情不直截了当。打牙跌嘴打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。方言，才夸口就出丑丢脸的意思。解释下面两个词的意思：解释下面两个词的意思：二、自读课文、整体感知二、自读课文、整体感知1、思考：这是一片什么样的芦花荡？芦花荡里有、思考：这是一片什么样的芦花荡？芦花荡里有 哪些人？发生了那些事？哪些人？发生了那些事？充满诗情画意的芦花荡充满诗情画意的芦花荡一个具有传奇色彩的英雄老头、一对可爱而勇敢一个具有传奇色彩的英雄老头、一对可爱而勇敢的姐妹、一群愚蠢的鬼子兵的姐妹、一群愚蠢的鬼子兵一次惊心动魄的护送、一场酣畅淋漓的复仇一次惊心动魄的护送、一场酣畅淋漓的复仇环境环境人物人物情节情节小

5、说三要素：环境、人物、情节小说三要素：环境、人物、情节2、重点探究、重点探究认识认识“老头子老头子”描写方法例句品格外貌语言心理动作（浏览课文，筛选信息，填写表格）（浏览课文，筛选信息，填写表格）你认为你认为“老头子老头子”是英雄吗？是英雄吗？（精读相关情节，深入挖掘精读相关情节，深入挖掘“老英雄老英雄”的意义）的意义）可用可用“老头子的英雄性格表现在老头子的英雄性格表现在”说话。说话。小结：小结：老头子的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老头子的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；老当益壮的气概上；表现在他具有爱憎分明的强烈情感上；表现在他具有爱憎分明的强烈情感上；表现在他过于自

6、信自尊上；表现在他过于自信自尊上；表现在他智勇双全的行为上；表现在他智勇双全的行为上；“老老头子头子”的英雄故事充满传奇色彩，那的英雄故事充满传奇色彩，那文文中是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？中是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？传传奇奇色色彩彩1、年龄近六十，干瘦年龄近六十，干瘦，不带枪；神出鬼没，不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，无数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封悠闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘锁落空，保证了苇塘里部队的给养。里部队的给养。1、用条件与精、用条件与精神、业绩的神、业绩的强烈强烈反差反差来渲染。来渲染。（渲渲染染方方法法）2、重点描写英雄的、重点描写英雄的行为：一个手无寸铁、

7、行为：一个手无寸铁、孤身一人的老头如何孤身一人的老头如何用计，把十几个鬼子用计，把十几个鬼子置于死地。置于死地。2、先以女孩、先以女孩的怀疑来的怀疑来反衬反衬，再叙述过程中再叙述过程中只写其然，不只写其然，不写其所以然，写其所以然，让读者从回味让读者从回味中感觉其传奇中感觉其传奇色彩。色彩。第一课时小结第一课时小结 这篇小说主要写了一个老英雄这篇小说主要写了一个老英雄老头子。老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用

8、他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也可应用。写法在同学们的作文中也可应用。第二课时第二课时学习要点：学习要点：1、揣摩景物描写的作用、揣摩景物描写的

9、作用2、品味语言、升华情感、品味语言、升华情感 一、复述故事情节，再现老头子的英雄事迹一、复述故事情节，再现老头子的英雄事迹 （主要复述（主要复述故事表现老头子的什么性格故事表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的哪些内容表现出来的?）芦花荡芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭

10、子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇报了仇。二、揣

11、摩文中景物描写的作用二、揣摩文中景物描写的作用（画出文中景物描写的句子，四人一组讨论，（画出文中景物描写的句子，四人一组讨论，可以抓着句子中的关键词、或修辞手法、可以抓着句子中的关键词、或修辞手法、或语言或作用等不同角度，明确景物描写或语言或作用等不同角度，明确景物描写的作用）的作用）渲染气氛、渲染气氛、烘托人物精神境界烘托人物精神境界加强抒情韵味的作用加强抒情韵味的作用三、语言品味，升华情感三、语言品味，升华情感 芦花荡芦花荡是孙犁是孙犁“诗体小说诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面我们来探究一下文章的语言美。如画的感觉，下面我们来探究一下文章的

12、语言美。例：例：1、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”2、“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。去了。”3、“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”4、老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一、老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙根竹篙干瘦得像老了的鱼鹰。干瘦得像老了的鱼鹰。这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。拟人手

13、法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。充满了意志和力量。比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。再从文中找出自己喜欢的句子交流分享再从文中找出自己喜欢的句子交流分享交流小结本文语言特色：交流小结本文语言特色：1、清新的语言。、清新的语言。本文语言的特色是凝练、含蓄、本文语言的特色是凝练、含蓄、优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的第一

14、段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠悠悠”“弯弯弯弯”“飒飒飒飒”“溜溜溜溜”等叠音词的运等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明风清月明”“清爽清爽”“悠闲悠闲”“丝绒丝绒”“清香清香”等词语也给等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。2、诗意的意境。、诗意的意境。作者追求作品中诗的情调、作者追求作品中诗的情调、诗的感情。本文

15、中的景物描写，就充分体现诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如了这一点。如“月明风清月明风清”“一片苇叶一片苇叶”“稻米和肥鱼的香味稻米和肥鱼的香味”“飒飒的风响飒飒的风响”等情境等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲莲蓬的清香蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的是为展现情感的，即古人所说的“一切景语一切景语皆情语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生意，展现出作者对美好的事物和光明的人生以及优雅的人情的向往和追求，对

16、罪恶、丑以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。3、白描的手法。、白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公协助我军的协助我军的“老头子老头子”就体现出了这一点。就体现出了这一点。他他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上

17、，手里拿着一根竹篙手里拿着一根竹篙”，像是，像是“老了的鱼鹰老了的鱼鹰”，这，这是形貌的描写。紧接着以是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子短短的花白胡子”和和“尖利明亮的眼睛尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去觉得自己的手脚顿时失去了力量了力量”“叹了一口气像连珠箭叹了一口气像连珠箭”“射穿了老头射穿了老头子的心子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫等明天我叫他们十个人流血他们十个人流血”和和“等

18、到明天，你们看吧等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。反映人物的人性美和灵魂美。4、轻缓节奏。、轻缓节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不是力图以情节取胜。而不是力图以情节取胜。芦花荡芦花荡就是就是这样，讲的是一位老人护送两个小女这样，讲的是一位老人护送两个小女“战战士士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几，又为她们负伤报仇的

19、故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流水一样。水一样。四、总结存储 作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。五、课外作业1、课外阅读荷花淀，更多地了解孙犁，了解诗体小说的特点。2、随笔：如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）