德育与健康人格.ppt

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1、德育与健康人格德育与健康人格主讲：余宏彬主讲：余宏彬健康人格的诠释健康人格的诠释 健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。心理学对人健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。心理学对人格的研究重点曾经是格的研究重点曾经是“人性的疾病人性的疾病”（心理疾病）方面，但现在更关心（心理疾病）方面，但现在更关心“人性的健康人性的健康”（心理健康）方面。研究人性健康的目的是要打开并释放人（心理健康）方面。研究人性健康的目的是要打开并释放人的潜能，以实现和完善我们的能力。对健全人格的理解受人性观、价值取的潜能，以实现和完善我们的能力。对健全人格的理解受人性观、价值取向及方法论的不同而各异

2、。向及方法论的不同而各异。心理学家从各方面描述健康人格的特征：心理学家从各方面描述健康人格的特征：奥尔波特：具有健康人格的人是成熟的人。奥尔波特：具有健康人格的人是成熟的人。罗杰斯：具有健康人格的人是充分起作用的人。罗杰斯：具有健康人格的人是充分起作用的人。弗洛姆：具有健康人格的人是创造性的人。弗洛姆：具有健康人格的人是创造性的人。弗兰克：具有健康人格的人是超越自我的人。弗兰克：具有健康人格的人是超越自我的人。健康人格的重大意义健康人格的重大意义一个人的人格是否健康会影响自身的行为和认知，当人格不健全时，一个人的人格是否健康会影响自身的行为和认知，当人格不健全时，他的行为和认知会出现偏差，当这

3、种情况严重的话会出现错误的行为，这就他的行为和认知会出现偏差，当这种情况严重的话会出现错误的行为，这就不仅影响到他自身的生活也可能影响到他人的生活，一个健全的人格不仅是不仅影响到他自身的生活也可能影响到他人的生活，一个健全的人格不仅是自身的一种幸福，也能给周围的人带来欢乐，健康的人格对自身有着一种深自身的一种幸福，也能给周围的人带来欢乐，健康的人格对自身有着一种深远的影响。什么样的人格会影响他的判断能力和选择，有一个健全的人格可远的影响。什么样的人格会影响他的判断能力和选择，有一个健全的人格可以做出最适合人生的选择，它关系自身的心理健康。以做出最适合人生的选择，它关系自身的心理健康。成年人健康

4、人格的判断标准：成年人健康人格的判断标准：1、现实态度、现实态度2、独立性、独立性3、爱别人的能力、爱别人的能力4、适当地依靠他人、适当地依靠他人5、发怒时能自控、发怒时能自控6、有长远打算、有长远打算7、善于休息、善于休息8、调换工作慎重、调换工作慎重9、善于学习、善于学习总之：总之：1、和谐的人际关系、和谐的人际关系2、良好的社会适应能力、良好的社会适应能力3、正确的自我意识、正确的自我意识4、乐观向上的生活态度、乐观向上的生活态度5、良好的情绪调控能力、良好的情绪调控能力6、积极向上人生观价值观、积极向上人生观价值观7、要坚持快乐、要坚持快乐最受欢迎的员工八条标准：最受欢迎的员工八条标准

5、：1、主动报告工作进度；、主动报告工作进度；2、对上司询问清晰作答；、对上司询问清晰作答；3、没太多借口；、没太多借口；4、不拖延、不健忘；、不拖延、不健忘；5、接受任务无怨言，有问题及时反馈；、接受任务无怨言，有问题及时反馈；6、主动找出问题，并能提出改建建议和意见或者解决方案；、主动找出问题，并能提出改建建议和意见或者解决方案；7、和同事温和相处；、和同事温和相处；8、不犯重复错误。、不犯重复错误。最不受欢迎的九类员工：最不受欢迎的九类员工：1、遇到问题事不关己。、遇到问题事不关己。2、凡事三缄其口。、凡事三缄其口。3、总是墨守成规，没有创新。、总是墨守成规，没有创新。4、背后议论上司。、

6、背后议论上司。5、随遇而安。、随遇而安。6、追名逐利。、追名逐利。7、拒绝加班。、拒绝加班。8、不善交际。、不善交际。9、既然预定了假期就不可改变。、既然预定了假期就不可改变。十种最受欢迎的老师：十种最受欢迎的老师：一是有自己独特教学个性的老师。一是有自己独特教学个性的老师。二是对学生一视同仁的老师。二是对学生一视同仁的老师。三是严而有度的老师。三是严而有度的老师。四是善于把握机会的老师。四是善于把握机会的老师。五是做事有分寸，能控制自己情绪的老师五是做事有分寸，能控制自己情绪的老师六是风趣幽默的老师。六是风趣幽默的老师。七是有宽容心的老师。七是有宽容心的老师。八是以身作则的老师。八是以身作则

7、的老师。九是真才实学的老师。九是真才实学的老师。十是注意自身形象的老师。十是注意自身形象的老师。十大最不受欢迎的老师：十大最不受欢迎的老师：1、乏味型。、乏味型。2、照本宣科型。、照本宣科型。3、傲气十足型。、傲气十足型。4、滔滔不绝型。、滔滔不绝型。5、天马行空型。、天马行空型。6、沟通障碍型。、沟通障碍型。7、自恋型。、自恋型。8、方言型。、方言型。9、邋遢型。、邋遢型。10、钻牛角尖型。、钻牛角尖型。青少年健康人格的标准：青少年健康人格的标准：1.具有积极健康的主体意识，能自我尊重，且有能力感。具有积极健康的主体意识，能自我尊重，且有能力感。2.正确了解认识评估自己，并能自我承认和接受这

8、种评价。正确了解认识评估自己，并能自我承认和接受这种评价。3.具有较强的自主性、独立性、能动性和创造性。具有较强的自主性、独立性、能动性和创造性。4.具有较强的开放性态度，能充分接受大量信息。具有较强的开放性态度，能充分接受大量信息。5.具备较强的适应能力与应变能力。具备较强的适应能力与应变能力。6.具备较强的交际能力和人际关系。具备较强的交际能力和人际关系。7.在关注自我的同时，关注社会生活，自然和他人，有较强的爱心和在关注自我的同时，关注社会生活，自然和他人，有较强的爱心和同情心，对人类怀有一种很深的认同，同情和爱的感情。同情心，对人类怀有一种很深的认同，同情和爱的感情。8.不迷信自我，不

9、迷信权威，有较强的判断能力和鉴别能力，能不迷信自我，不迷信权威，有较强的判断能力和鉴别能力，能较理智的分析问题，不感情用事，能接受不同的观点，能接受科学客观较理智的分析问题，不感情用事，能接受不同的观点，能接受科学客观正确的意见和建议。正确的意见和建议。9.探寻精神生活，不过分看重物质利益。在世界日愈市场化的探寻精神生活，不过分看重物质利益。在世界日愈市场化的21世纪，人们追求经济效益，追求物质享受和感观刺激，对物的顶礼膜世纪，人们追求经济效益，追求物质享受和感观刺激，对物的顶礼膜拜造成了某些人追求的表层化和浅层化。拜造成了某些人追求的表层化和浅层化。10.思路开阔，关注的空间地域，范围及点扩

10、大，不局限于个人，思路开阔，关注的空间地域，范围及点扩大，不局限于个人，集团，家国，而扩大到了整个社会生活，自然世界，把地球当作人类共集团，家国，而扩大到了整个社会生活，自然世界，把地球当作人类共的家园而加以关爱。这个特征同第七个特征相结合，更进一步拓宽了人的家园而加以关爱。这个特征同第七个特征相结合，更进一步拓宽了人们的视野，让人心胸更加广阔。们的视野，让人心胸更加广阔。11.初步掌握成人所具备的较强的知识面和信息量，掌握有关的工初步掌握成人所具备的较强的知识面和信息量，掌握有关的工作技能，并且有承认义务的责任心和对工作的献身精神。作技能，并且有承认义务的责任心和对工作的献身精神。12.面向

11、未来，一往无前的态度，能有所侧重的看待过去，现在与面向未来，一往无前的态度，能有所侧重的看待过去，现在与未来。他们承继过去，看重现实，放眼未来。他们能明确的意识到生活未来。他们承继过去，看重现实，放眼未来。他们能明确的意识到生活是不断前进的，追求的方向应该适宜未来的目标和任务，并用未来的希是不断前进的，追求的方向应该适宜未来的目标和任务，并用未来的希望激励和引导现实的生活。望激励和引导现实的生活。为什么要关注青少年健康人格教育？为什么要关注青少年健康人格教育？1、青少年的健康成长，关系到国家的前途与未来。、青少年的健康成长，关系到国家的前途与未来。2、青少年在思想、学习、生活、就业、情感等诸多

12、方面面临前所未有、青少年在思想、学习、生活、就业、情感等诸多方面面临前所未有的巨大压力。的巨大压力。3、我国青少年心理发育普遍滞后于生理发育，产生诸多心理障碍、沟、我国青少年心理发育普遍滞后于生理发育，产生诸多心理障碍、沟通障碍和不健康的思想情绪。通障碍和不健康的思想情绪。4、我国独生子女存在很多的人格缺陷。、我国独生子女存在很多的人格缺陷。5、“留守儿童留守儿童”成为一个严重的社会问题。成为一个严重的社会问题。6、我国青少年心理健康水平有下滑趋势，人格缺损现象比较严重，青、我国青少年心理健康水平有下滑趋势，人格缺损现象比较严重，青少年行为问题、心理卫生问题、自杀和婚前性行为等问题逐年增多。少

13、年行为问题、心理卫生问题、自杀和婚前性行为等问题逐年增多。7、很多地方家庭、社区对青少年儿童的教育特别是健康人格教育和良好行、很多地方家庭、社区对青少年儿童的教育特别是健康人格教育和良好行为习惯的培养十分缺乏，教育孩子就是单纯应付考试的现象十分普遍。为习惯的培养十分缺乏，教育孩子就是单纯应付考试的现象十分普遍。农村留守儿童的心理特点：农村留守儿童的心理特点：1、留守儿童的性格、心理等因为与父母缺乏交流发生不良变化。、留守儿童的性格、心理等因为与父母缺乏交流发生不良变化。（1）孩子孤僻、胆小。）孩子孤僻、胆小。（2）自卑心理严重。）自卑心理严重。（3）固执。）固执。（4）不爱回家，花钱大手大脚，

14、不知节约为何物。）不爱回家，花钱大手大脚，不知节约为何物。（5）个别学生有暴力倾向。）个别学生有暴力倾向。2、留守儿童渴望得到父母关爱。、留守儿童渴望得到父母关爱。农村留守儿童存在的教育问题：农村留守儿童存在的教育问题：1、学习状况一般。、学习状况一般。2、心理封闭和情感世界问题。、心理封闭和情感世界问题。3、道德行为差。、道德行为差。如何培养留守儿童的健康人格？如何培养留守儿童的健康人格？1、“温馨集体感召法温馨集体感召法”2、“结亲生活体验成长法结亲生活体验成长法”3、“阅读名著引领法阅读名著引领法”4、开展形式多样的、开展形式多样的“关爱留守少年关爱留守少年”主题班团活动主题班团活动5、开展系列感恩活动、开展系列感恩活动6、“导师辅导法导师辅导法”愿我们携起手来，用我们的心去聆听孩子们的心声，用我们的情去关愿我们携起手来，用我们的心去聆听孩子们的心声，用我们的情去关爱孩子们，给孩子们一片快乐的天空！爱孩子们，给孩子们一片快乐的天空！