三年级上册教材分析 (2).ppt

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1、人教版小学数学三年级上册说教材 上桥回小上桥回小 马晓晶马晓晶原原则则特特点点编编写写意意图图一、本套教材的编写意图和体例一、本套教材的编写意图和体例在体现新理念的在体现新理念的同时注意具体措同时注意具体措施的可行性施的可行性处理好继承与处理好继承与发展的关系发展的关系创新性创新性实用性实用性开放性开放性不确定不确定有大小有大小正方形正方形长长方形的周方形的周长长认识平行认识平行四边形四边形毫米毫米分米的分米的认识认识千米千米的认的认识识吨的吨的认识认识时时|分分|秒秒几分几分之一之一几分几分之几之几加法加法 减法减法口口算算乘乘法法笔笔算算乘乘法法突破突破难点难点乘乘法法估估算算计计算算意意

2、义义解决解决问题问题填一填填一填说一说说一说掷一掷掷一掷可能性可能性排列排列数数组合数组合数全面、全面、有序有序知知识识树树数与数与代数代数实践实践运用运用统计与统计与概率概率空间与空间与图形图形分数的分数的初步认初步认识识多位数多位数乘一位乘一位数数有余数的有余数的除法和万除法和万以内的加以内的加减法减法可能可能性性测量测量四边形四边形二、教材的二、教材的知识知识体系体系数学数学广角广角综合综合应用应用三、教材的三、教材的能力能力体系体系掌握较大数范围内掌握较大数范围内的计算技能。提高的计算技能。提高计算能力。计算能力。知道事件发生的知道事件发生的可能性是有大有可能性是有大有小的小的,培养应

3、用意培养应用意识和实践能力识和实践能力.进一步认识平面图进一步认识平面图形，学会一些周长形，学会一些周长的计算方法。培养的计算方法。培养学生估量物体长短、学生估量物体长短、质量和时间长短的质量和时间长短的意识意识。培养应用优化的思培养应用优化的思想方法解决一些简想方法解决一些简单的实际问题的能单的实际问题的能力以及观察、分析、力以及观察、分析、推理的能力。推理的能力。初步形成综合运初步形成综合运用数学知识解决用数学知识解决问题的能力。培问题的能力。培养学生的数学意养学生的数学意识和实践能力。识和实践能力。能能力力树树数与数与代数代数解决解决问题问题统计与统计与概率概率空间与空间与图形图形四、教

4、材的四、教材的价值价值体系体系进一步体会现实进一步体会现实生活中的不确定生活中的不确定现象，形成统计现象，形成统计的观念。的观念。获得探究学习的经历，获得探究学习的经历，了解周长的含义了解周长的含义,学会学会计算周长，促进学生计算周长，促进学生空间观念的进一步发空间观念的进一步发展。展。价价值值树树数与数与代数代数解决解决问题问题统计与统计与概率概率空间与空间与图形图形体会和感受分数体会和感受分数在日常生活中的在日常生活中的应用，进一步发应用，进一步发展数感展数感.对有关数概念对有关数概念的各方面知识的各方面知识进行系统的整进行系统的整理和融会贯通，理和融会贯通，形成科学、合形成科学、合理的数

5、学认知理的数学认知结构。结构。为进一步系统学习为进一步系统学习小数、分数及小数、小数、分数及小数、分数的四则运算做分数的四则运算做好铺垫。好铺垫。初步体会运筹的数学思初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅想方法，感受数学的魅力。培养他们探索数学力。培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。赏数学美的意识。体会探索的乐趣和体会探索的乐趣和数学的实际应用。数学的实际应用。感受用数学的愉悦，感受用数学的愉悦，建立学好数学的信建立学好数学的信心。心。体体例例模模块块编编排排数与代数与代数数空间与图空间与图形形统计与统计与概率概率实践与实践与综合运综合运 用用五、教材的体

6、例五、教材的体例主题图主题图练习练习做一做做一做例题例题整理与整理与复习复习六、单元教学提示六、单元教学提示1、充分发挥情景图的作用。、充分发挥情景图的作用。2、重视观察实践活动、重视观察实践活动。3、强化学生的价值体验和成功体验。、强化学生的价值体验和成功体验。笔算乘笔算乘法法口算乘法口算乘法七、例如 多位数乘一位数多位数乘一位数单元知识树单元知识树整十数乘一位整十数乘一位数的数的口算口算两位数乘一位两位数乘一位数的数的估算估算两位数乘一位两位数乘一位数的数的笔算笔算中间、末尾中间、末尾有有0的三位的三位数乘一位数数乘一位数三位数乘一三位数乘一位数的位数的笔算笔算整十乘一位数不进位中间有00的乘法末尾有0进位连续进位连续进位八、多位数乘一位数多位数乘一位数解决问题解决问题知识树知识树创设了一些问题情景，创设了一些问题情景，让学生提出乘法计算问让学生提出乘法计算问题题将乘法计算置于将乘法计算置于现实情景中，增现实情景中，增加练习的趣味。加练习的趣味。