光的反射说课稿课件.ppt
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1、红心中学红心中学 陈友明陈友明一、说教材v教材分析v教学目标v教学的重点和难点(一)教材分析v光的反射是八年级物理(上册)第二章第二节的内容,也是本章的教学重点内容,它与日常生活生产军事航天技术有着密切的联系,是初中光学的核心内容之一,是光沿直线传播的引申。通过这节课的学习,可以为学习平面镜成像这一节铺平道路,同时也为学习光的折射奠定了基础。(二)教学目标v()知识与能力()知识与能力v知道光的反射现象知道光的反射现象v理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。v知道镜面反射和漫反射,都遵循光的反射定律。知道镜面反射和漫反射,都遵循光的反射定律。v了解
2、物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律,培了解物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律,培养学生观察分析概括能力养学生观察分析概括能力v()过程与方法()过程与方法v激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。v培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。v经历探究经历探究“光反射时的规律光反射时的规律”,获得比较全面探究活动的体验。,获得比较全面探究活动的体验。v()情感态度与价值观:()情感态度与价值观:v通过探究、实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好通过探究、实验,培养学生严谨的科学
3、态度和与人合作的良好品质。品质。v密切联系实际,增强学生将物理知识应用于日常生活和社会的密切联系实际,增强学生将物理知识应用于日常生活和社会的意识。意识。(三)教学重点和难点 v()重点:通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射v()难点:理解光的反射定律。(教学过程中通过探究实验增强学生感性认识,从而加强对光的反射定律的理解。)二、说教法 根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的直线传根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的直线传播,对光的现象已有一些简单的认识,针对素质教育对学生播,对光的现象已有一些简单的认识,针对素质教育对学生能力的要求,本节采用实验探究、观察分析、总
4、结归纳、能力的要求,本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现启发式教学法。体现“学生为主体,教师为主导学生为主体,教师为主导”的教学思的教学思想。在课堂上通过教师的引导,让学生进行实验和计算机的想。在课堂上通过教师的引导,让学生进行实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础总结掌握知识,而不是生硬地死记硬背,动的感性认识为基础总结掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练。同时在观察中培养能力,开展思维训练。三、说学法v学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化
5、成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师要引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律。v本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的反射规律,应用反射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。1.1.我们为什么能看到太阳、电灯等物体?我们为什么能看到太阳、电灯等物体?2.2.我们为什么还能看到教室、人、书本等我们为什么还能看到教室、人、书本等 这些本身不发光的物体?这些本身不发光的物体?太阳、电灯发出的光直接射入人的眼睛引起视觉。太阳、电灯发出的光直接射入人的眼睛引起视觉。我们能看见不发光
6、的物体,就是因为物体反射的光进入我们的眼睛。我们能看见不发光的物体,就是因为物体反射的光进入我们的眼睛。四、教学过程(一)新课的引入(一)新课的引入教师提问:教师提问:从而引出课题从而引出课题光的反射光的反射(二)新课的教学(一)光的反射现象(一)光的反射现象演示:光射到平面镜上的反射现象演示:光射到平面镜上的反射现象概括:光射到物体表面上时,一部分概括:光射到物体表面上时,一部分光被反射回去的光被反射回去的 现象叫光的反射现象叫光的反射法线法线入射光线入射光线反射光线反射光线入入射射角角反反射射角角一点,两角,三线一点,两角,三线入射点入射点(二)有关的几个物理名称(二)有关的几个物理名称教
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