第二部分__专题六__第三讲__理解与现代汉语不同的句式和用法__考点一__文言句式[1].ppt

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1、一、句式精讲一、句式精讲(一一)判断句判断句 文言文判断句一般是以名词或名词性短语为谓语而文言文判断句一般是以名词或名词性短语为谓语而表示判断的句子。表示判断的句子。常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语1.“者者 也也”表表判断判断“者，者，也。也。”廉廉颇颇者，者，赵赵之良之良将也。将也。“，也。也。”(省省“者者”)夫夫战战，勇气也。，勇气也。“者，者，。”(省省“也也”)柳敬亭者，柳敬亭者，扬扬州州之泰州人。之泰州人。.常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语2.副副词词“乃乃”“即即”“”“则则”“皆皆”表判断表判断(加加强强语语气的判断气的判断)此乃臣效命之秋也。此乃臣效命之秋也

2、。(五人五人)即今之即今之傫傫然在然在墓者也。墓者也。胜败胜败乃兵家常乃兵家常事事3.副副词词“非非”表否表否定判断定判断六国破六国破灭灭，非兵不，非兵不利利塞翁失塞翁失马马，焉，焉知非福知非福.常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语4.无无标标志判断句，志判断句，直接由名直接由名词对词对名名词词作出判断作出判断“，。”(直直接表判断接表判断)刘刘备备，天，天下下枭枭雄。雄。今臣亡国今臣亡国贱贱俘。俘。此一此一时时，彼一，彼一时时此外，此外，还还有用有用动词动词“为为”表判断的，如表判断的，如“如今人方如今人方为为刀刀俎，我俎，我为鱼为鱼肉肉”；“是是”在先秦很少作判断在先秦很少作判断词词，

3、在，在汉汉以以后作判断后作判断词词才开始出才开始出现现，如，如“问问今是何世今是何世”。(二二)被动句被动句 主语和谓语动词之间的关系是被动关系，即主语是主语和谓语动词之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者，这样的句子叫做被动句。者、施事者，这样的句子叫做被动句。常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语1.“为为所所”式式“为为所所”为为国者无使国者无使为积为积威威之所劫哉！之所劫哉！不不为为所所动动古古为为今用今用“为为”(无无“所所”)而身死国而身死国灭灭，为为天天下笑。下笑。.常常见类见类型

4、型例句例句相相应应成成语语2.“见见于于”式式(三三类归类归在在一起，一起，便于巧便于巧记记)“见见于于”吾常吾常见见笑于大笑于大方之家。方之家。信而信而见见疑疑“见见”(无无“于于”)秦城恐不可得，秦城恐不可得，徒徒见见欺。欺。“于于”(无无“见见”)故内惑于故内惑于郑郑袖，袖，外欺于外欺于张仪张仪。.常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语此外，也有用此外，也有用“被被”表被表被动动的，如的，如“信而信而见见疑，忠而疑，忠而被被谤谤”；还还有一种所有一种所谓谓意意义义被被动动，如，如“傅傅说举说举于版筑于版筑之之间间”“”“鹊鹊巢巢鸠鸠占占”“”“弱肉弱肉强强食食”。这这两种情况在文两种情

5、况在文言文中言文中较较少少见见，是后起的用法。，是后起的用法。.(三三)宾语前置宾语前置 在现代汉语的动宾结构里，通常都是动词在前，宾在现代汉语的动宾结构里，通常都是动词在前，宾语在后。但是，古代汉语有时则出现宾语前置于动词前语在后。但是，古代汉语有时则出现宾语前置于动词前面的情况。具有这种句式特色的文言句式为宾语前置。面的情况。具有这种句式特色的文言句式为宾语前置。常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语1.疑疑问问句中，疑句中，疑问问代代词词作作宾语宾语前置前置大王来大王来？2.否定句中，代否定句中，代词词作作宾宾语语前置前置古之人不古之人不 也。也。时时不不 3.借助借助“之之”或或“是

6、是”强强调宾语调宾语前置前置夫晋，夫晋，之之？唯唯 是是 4.介介宾宾短短语语中中宾语宾语前置前置(介介词词一般是一般是“以以”)不然，籍不然，籍 至此至此？继继日日何操何操余欺余欺何何厌厌有有何以何以夜以夜以利利图图我待我待何去何从何去何从(四四)其他变式句其他变式句1主谓倒装主谓倒装 又称又称“谓语前置谓语前置”或或“主语后置主语后置”。古汉语中，谓语。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。就

7、把谓语提前到主语前面。2定语后置定语后置 一般情况下，古代汉语里的定语也是放在中心词的一般情况下，古代汉语里的定语也是放在中心词的前面，起修饰、限制作用。如前面，起修饰、限制作用。如“良将良将”“”“强秦强秦”但有时但有时为了强调定语为了强调定语，也可以将定语放在中心词后，构成定语，也可以将定语放在中心词后，构成定语后置句。后置句。3介词结构后置介词结构后置(状语后置状语后置)状语后置句，大多为介词结构后置。介词结构古今都状语后置句，大多为介词结构后置。介词结构古今都既可置于谓语前作状语，也可放后作补语。而在古汉语既可置于谓语前作状语，也可放后作补语。而在古汉语中，作补语的居多。这类补语按现代

8、汉语习惯，翻译时中，作补语的居多。这类补语按现代汉语习惯，翻译时一般应放在谓语前作状语。一般应放在谓语前作状语。常常见类见类型型例句例句现现代代汉语汉语例句例句谓语谓语前置前置 ，！啦，啦，？定定语语后置后置石之石之(铿铿然有声然有声)者者内中一个破碗，内中一个破碗，(空的空的)。那声音大概是横笛，那声音大概是横笛，(婉婉转转，悠悠扬扬)介介词结词结构后置构后置吾与子吾与子渔渔樵樵于江于江渚之上渚之上中中华华民族民族应该应该自立自立于世于世界民族之林界民族之林。.甚矣甚矣 汝之不惠汝之不惠怎么怎么你你(五五)省略句省略句 句子成分的省略是根据特定的语言环境、语言习惯或句子成分的省略是根据特定的

9、语言环境、语言习惯或修辞的需要，在不影响语言表达的前提下，省略了一些句修辞的需要，在不影响语言表达的前提下，省略了一些句子成分。这是古今汉语所共有的现象，但古代汉语的省略子成分。这是古今汉语所共有的现象，但古代汉语的省略更为常见，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成更为常见，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常省略。古代汉语中大致有以下五种形式分，古文中也经常省略。古代汉语中大致有以下五种形式的省略：省略主语、省略谓语、省略宾语、省略兼语、省的省略：省略主语、省略谓语、省略宾语、省略兼语、省略介词略介词“于于”。常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语1.省省略略主主语

10、语承承前省前省永州之野永州之野产产异蛇，异蛇，(异蛇异蛇)黑黑质质而白而白章，章，(异蛇异蛇)触草木，触草木，(草木草木)尽死。尽死。蒙蒙后省后省沛公沛公谓张谓张良曰：良曰：“(公公)度我至度我至军军中，中，公乃入。公乃入。”自自述省述省(予予)草草创创未就，会遭此未就，会遭此祸祸，惜其不，惜其不成，是以成，是以(予予)就极刑而无愠色。就极刑而无愠色。对对话话省省(孟子孟子)曰：曰：“独独乐乐乐乐，与人，与人乐乐乐乐，孰孰乐乐？”(王王)曰曰“不若与人。不若与人。”常常见类见类型型例句例句相相应应成成语语2.省略省略谓语谓语一鼓作气，再一鼓作气，再(鼓鼓)而衰，三而衰，三(鼓鼓)而竭。而竭。3

11、.省略省略宾语宾语权权起更衣，起更衣，肃肃追追(之之)于宇下。于宇下。4.省略介省略介宾宾短短语语的的宾语宾语臣客屠者朱亥可与臣客屠者朱亥可与(之之)俱。俱。不以不以(之之)为为意意5.省略介省略介词词“于于”今以今以钟钟磬置磬置(于于)水中，水中，虽虽大大风风浪不能浪不能鸣鸣也。也。置之置之(于于)度外度外二、考查方式二、考查方式 一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的翻译中考查。翻译中考查。例证一例证一阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。六载十月，帝欲使王忠嗣攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：六载十月，帝欲使王忠嗣攻吐

12、蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，吐蕃举国守之，今顿兵其下，杀数万人不石堡险固，吐蕃举国守之，今顿兵其下，杀数万人不能克，臣恐所得不如所无，不如且厉兵秣马，俟其有衅，能克，臣恐所得不如所无，不如且厉兵秣马，俟其有衅，然后取之。然后取之。”帝意不快。将军董延光自请将兵取石城堡，帝意不快。将军董延光自请将兵取石城堡，帝命忠嗣分兵助之。忠嗣不得已奉诏，而不尽副延光帝命忠嗣分兵助之。忠嗣不得已奉诏，而不尽副延光所所欲，延光怨之。李光弼乃言于忠嗣曰：欲，延光怨之。李光弼乃言于忠嗣曰：“大夫以爱士之大夫以爱士之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其谋也故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其谋也。何以知。何以

13、知之？今以数万之众授之，而不立重赏，士卒安肯为之尽力之？今以数万之众授之，而不立重赏，士卒安肯为之尽力乎！然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。大夫军府充乎！然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。大夫军府充盈，何爱数万缎帛不以杜其馋口乎！盈，何爱数万缎帛不以杜其馋口乎！”忠嗣曰：忠嗣曰：“今以数今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害于国，故忠嗣万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害于国，故忠嗣不欲为之不欲为之。今受责天子，不过以金吾、羽林一将军归宿。今受责天子，不过以金吾、羽林一将军归宿卫，卫，其次不过黔中上佐。忠嗣岂以数万人命易一官乎！其次不过黔中上佐。忠嗣岂以数万人命易一官乎！”延光过期

14、不克，言忠嗣沮挠军计。帝怒，李林甫因使人诬延光过期不克，言忠嗣沮挠军计。帝怒，李林甫因使人诬告忠嗣，敕征入朝，贬汉阳太守。八载，帝使哥舒翰攻石告忠嗣，敕征入朝，贬汉阳太守。八载，帝使哥舒翰攻石城堡，拔之。唐士卒死者数万，果如忠嗣言。城堡，拔之。唐士卒死者数万，果如忠嗣言。(选自选自王忠嗣王忠嗣)1下面省略成分不正确的一项下面省略成分不正确的一项 ()A今顿兵今顿兵(于于)其下，杀数万人不能克。其下，杀数万人不能克。B今受责今受责(于于)天子天子 C(帝帝)不过以金吾、羽林一将军归宿卫。不过以金吾、羽林一将军归宿卫。D敕征敕征(之之)入朝，贬汉阳太守。入朝，贬汉阳太守。.解析：解析：选选_ C项

15、，省略成分是项，省略成分是“余余”。突破这类题的关键是根。突破这类题的关键是根据上下文弄清句意，梳理句子成分，缺什么成分就补什据上下文弄清句意，梳理句子成分，缺什么成分就补什么成分。么成分。C2翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1)大夫以爱士之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，大夫以爱士之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其实夺其 谋也。谋也。译文：译文：_ (2)今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害 于国，于国，故忠嗣不欲为之。故忠嗣不欲为之。译文：译文：_解析：解析：第第(1)小题，小题，“爱爱”“”“成成”“”“夺夺”及被动句式为得分及

16、被动句式为得分点，点，“爱爱”译为译为“爱惜爱惜”，“成成”译为译为“成就成就”，“夺夺”译为译为“耽误耽误”。同时，还有一个被动句，。同时，还有一个被动句，“迫于制书迫于制书”，译为译为“被皇帝的命令所迫被皇帝的命令所迫”。突破此类题的关键是掌握实。突破此类题的关键是掌握实词的意义和用法及特殊句式。词的意义和用法及特殊句式。第第(2)小题，小题，“以以”“”“之之”“”“于于”及介宾结构后置句式为得及介宾结构后置句式为得分点，分点，“以以”译为译为“用用”，“之之”译为译为“它它”，“于于”译译为为“对对”。还有一处介宾结构后置句。还有一处介宾结构后置句“无害于国无害于国”。突破。突破此类题

17、的关键是掌握虚词的含义和特殊句式的特点。此类题的关键是掌握虚词的含义和特殊句式的特点。答案：答案：(1)您因为爱惜士兵的缘故，不愿意成就延光的功业，您因为爱惜士兵的缘故，不愿意成就延光的功业，虽然被皇帝的命令所迫虽然被皇帝的命令所迫(而分兵给他而分兵给他)，实际要耽误他的计，实际要耽误他的计划。划。(2)现在用几万士兵争夺一座城，得到它不足以制约敌人，现在用几万士兵争夺一座城，得到它不足以制约敌人，不得到它也对国家没有害处，所以忠嗣不愿意做这事。不得到它也对国家没有害处，所以忠嗣不愿意做这事。例证二例证二阅读下面一段文言文，回答后面的问题。阅读下面一段文言文，回答后面的问题。晋平公与群臣饮，饮

18、酣，乃喟然叹曰：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！莫乐为人君！惟其言而莫之违。惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有小人言于侧者今者有小人言于侧者，故撞之。，故撞之。”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。”师旷曰：师旷曰：“哑！哑！是非君人者之言也是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。释之，以为寡人戒。”请翻译下面句子，注意句式。请翻译下面句子，注意句式。(1)今者有小人言于侧者。今者有小人言于侧者。译文：译文：_(2

19、)是非君人者之言也。是非君人者之言也。译文：译文：_解析：解析：(1)句句“今者有小人言于侧者今者有小人言于侧者”，依据我们在课文中，依据我们在课文中学过的学过的“求人可使报秦者求人可使报秦者”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)“荆州荆州之民附操者之民附操者”(赤壁之战赤壁之战)等定语后置句，可以发现此等定语后置句，可以发现此句也是同种类型，翻译时要注意语序的调整。句也是同种类型，翻译时要注意语序的调整。(2)(2)句句“是非是非君人者之言也君人者之言也”，抓住句中的标志，抓住句中的标志“也也”，根据判断句的，根据判断句的句式特点可以判定此句为判断句。句式特点可以判定此句为判断句。答案：答案：(

20、1)现在有个在旁边说话的小人。现在有个在旁边说话的小人。(2)这不是统治人民的人说的话啊。这不是统治人民的人说的话啊。例证三例证三下列属于疑问句中宾语前置的句子是下列属于疑问句中宾语前置的句子是 ()A肉食者谋之，又何间焉肉食者谋之，又何间焉B卿欲何言卿欲何言 C又安敢毒邪又安敢毒邪 D沛公安在沛公安在 E谁为我临期成此大节者谁为我临期成此大节者 F臣实不才，又谁敢怨臣实不才，又谁敢怨解析：解析：选选_根据宾语前置的三种类型，即一是否定句中代词作宾语，根据宾语前置的三种类型，即一是否定句中代词作宾语，宾语前置；二是疑问代词作宾语，宾语前置；三是宾语前置；二是疑问代词作宾语，宾语前置；三是用用“

21、之之”字或字或“是是”字作宾语前置的标志。字作宾语前置的标志。B B、D D、F F三项都三项都是疑问代词作宾语，宾语前置。是疑问代词作宾语，宾语前置。A A项中的项中的“何何”解释为解释为“为什么为什么”。C C项中的项中的“安安”解释为解释为“怎么怎么”。E E项中的项中的“谁谁”与今义相同。与今义相同。BDF 巧妙辨别文言特殊句式巧妙辨别文言特殊句式1标志识别法标志识别法 有些文言虚词是构成判断句、被动句、省略句、倒装有些文言虚词是构成判断句、被动句、省略句、倒装句等特殊句式的标志词，其用法相对而言是固定的。句等特殊句式的标志词，其用法相对而言是固定的。(1)常见的判断句形式：常见的判断

22、句形式：“者者”和和“也也”配合式；配合式；主语主语 为为/则则/是宾语；是宾语；主语副词宾语。比如主语副词宾语。比如例证二例证二 中的中的“是非君人者之言也是非君人者之言也”。又如。又如“廉颇者，赵之良将廉颇者，赵之良将也也”“”“此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也”“”“即今之傫然在墓者也即今之傫然在墓者也”等。判别判断句的一般原则：等。判别判断句的一般原则：能用能用“是是”字来翻译；字来翻译；句中无其他谓语动词。句中无其他谓语动词。(2)常见的被动句形式：常见的被动句形式：有标志性词语，比如有标志性词语，比如“于于”、“见见(于于)”、“为为(所所)”、“受受(于于)”、“被被”；比如

23、；比如 例证一例证一 中的中的“虽迫于制书虽迫于制书”。又如。又如“信而见疑，忠而信而见疑，忠而 被谤，能无怨乎被谤，能无怨乎”，“身死人手，为天下笑者身死人手，为天下笑者”。无无 标志性词语，比如标志性词语，比如“楚人一炬，可怜焦土楚人一炬，可怜焦土”。含有标志。含有标志 性词语的句子并不一定就是被动句。无标志性词语的被性词语的句子并不一定就是被动句。无标志性词语的被 动句的判别原则：主语是谓语动词支配的对象。动句的判别原则：主语是谓语动词支配的对象。2课文迁移法课文迁移法 2007年山东卷第年山东卷第13题考查考生文言文翻译的能力，从题考查考生文言文翻译的能力，从具体内容看，可以采用课文迁

24、移法。第具体内容看，可以采用课文迁移法。第(1)句句“戎异之，他戎异之，他日问籍曰：日问籍曰：彼何如人也？彼何如人也？”中的中的“何如何如”是文言固定是文言固定句式，表示疑问或反问，可译为句式，表示疑问或反问，可译为“怎么样怎么样”“”“怎么办怎么办”“为什么为什么”等，可以联系课文中等，可以联系课文中“以五十步笑百步，则何以五十步笑百步，则何如如”，“其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉”来理来理解；第解；第(2)(2)句句“钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出”中的中的“计将安出计将安出”，是，是宾语前置句式，可以联系课文中宾语前

25、置句式，可以联系课文中“大大王来何操王来何操”，“沛公安在沛公安在”来理解；第来理解；第(3)(3)句句“帝虽以是帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙，由是损名言释之，然为清慎者所鄙，由是损名”中的中的“为清慎者为清慎者所鄙所鄙”，是，是“为为所所”表被动，可以联系课文中表被动，可以联系课文中“今今不速往，恐为操所先不速往，恐为操所先”来理解。来理解。3语法分析推断法语法分析推断法 从语法角度切入也是一个不错的方法。根据汉语语法从语法角度切入也是一个不错的方法。根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、

26、代词、形容词充当，状语容词、动词充当，定语由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当，根据词在句中的语法地位来推断它的词大多由副词充当，根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而可以推知它的词义。如性，进而可以推知它的词义。如“仆以口语遇遭此祸，重仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑为乡党所笑”，结合文意可知，结合文意可知，“仆仆”是主语，是受动者，是主语，是受动者，“乡党乡党”是施动者，因此此句为被动句。是施动者，因此此句为被动句。4通过考查句子的上下文语境，可以辨认句子的特点通过考查句子的上下文语境，可以辨认句子的特点 和意义和意义 文言文中省略句可以省略的成分很多，情况也很复杂，文言文中省略

27、句可以省略的成分很多，情况也很复杂，到底省略了什么，要放在原文中去分析，根据上下文仔细到底省略了什么，要放在原文中去分析，根据上下文仔细体会。如体会。如“永州之野产异蛇，永州之野产异蛇，(是蛇是蛇)黑质而白章，黑质而白章，(蛇蛇)触触草木草木(草木草木)尽死，尽死，(蛇蛇)以啮人，以啮人，(人人)无御之者。无御之者。”5根据不同句式的特点来判断和理解句子根据不同句式的特点来判断和理解句子 不同的文言特殊句式有不同的形式，在判断、理解不同的文言特殊句式有不同的形式，在判断、理解句子时要综合考虑，特别是对于古代汉语中常见句式的句子时要综合考虑，特别是对于古代汉语中常见句式的把握，要综合运用相关知识，仔细通读上下文，灵活运把握，要综合运用相关知识，仔细通读上下文，灵活运用各种方法来推断、翻译或理解。用各种方法来推断、翻译或理解。