表达特色题解题思路(公开课)2(2).ppt

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1、文学类文本文学类文本 1 1、探寻、探寻“语言表达特色语言表达特色”题型的解题路题型的解题路径径 2 2、通过训练巩固、熟化答题模式、通过训练巩固、熟化答题模式教学目标：教学目标：“鉴赏文章的表达特色鉴赏文章的表达特色”是江苏卷文是江苏卷文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。学类文本阅读的必考点，也是重点之一。在判断在判断“表达特色表达特色”时，与古代诗歌的时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求它要求多角度切入多角度切入，掌握多种表达技巧的，掌握多种表达技巧的综合运用综合运用。考点风向：考点风向：1 1、考试说明考试说明关于阅读鉴赏文学类

2、文本的相关于阅读鉴赏文学类文本的相关说明：关说明：注重审美体验；注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。力。2 2、考试大纲考试大纲：感受形象，品味语言，分析：感受形象，品味语言，分析艺术表现力。艺术表现力。命题依据：命题依据：文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达表达特色特色。某段文字某段文字描写描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪精彩历来受人称颂，请说说好在哪里？里？某段文字运用了什么某段文字运用了什么写作手法写作手法，有什么作用？，有什么作用？请指出画线句子运用了哪些请指出画线句子运用了

3、哪些修辞方法修辞方法？请分析它？请分析它们的表达作用。们的表达作用。下列句子形象生动，下列句子形象生动，富有表现力富有表现力，请加以赏析。，请加以赏析。本文耐人寻味。请从本文耐人寻味。请从形式和内容形式和内容两方面，对文章两方面，对文章某段文字进行简要某段文字进行简要赏析赏析。提问方式：提问方式：1.1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表分析其表现特色现特色。(10(10溜索溜索)2.2.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它明它在艺术表现上有哪些特色。在艺术表现上有哪些特色。（0909上善若水）上善若

4、水）3.3.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请这句话描写关中麦收情景，请分分析它的表达特色析它的表达特色。（。（0707麦天）麦天）4 4.文章开头的两段文章开头的两段景物描写有什么特点景物描写有什么特点，你更喜欢，你更喜欢那一段，请那一段，请从修辞手法的运用上说明理由从修辞手法的运用上说明理由。（。（0606一幅烟雨牛鹭图）一幅烟雨牛鹭图）真题展示：真题展示：一模试题回顾一模试题回顾水乡的水是一眼望

5、不到边的，一座小小的村庄水乡的水是一眼望不到边的，一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中，周围都被一汪绿笼罩在一片水雾与绿荫之中，周围都被一汪绿水紧紧地包围着，泱泱漾漾的河水就从一家家水紧紧地包围着，泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。的门前窗下流过。早起盥洗梳头，蹲在伸到水早起盥洗梳头，蹲在伸到水中的麻石上，河水就是一面清澈的镜子。长长中的麻石上，河水就是一面清澈的镜子。长长的麻石又和女人结下了不解之缘，的麻石又和女人结下了不解之缘，“吧嗒！吧吧嗒！吧嗒！嗒！”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。起，把那一个又一个黎明

6、濯洗得晶亮晶亮。1111请分析文中画线句子的表达特色。请分析文中画线句子的表达特色。(4(4分分)选选取有代表性的生活情趣取有代表性的生活情趣（选取水乡的典型场景）（选取水乡的典型场景），从从听听觉觉、视觉视觉的角度，的角度，运运用比用比喻喻、拟拟人手法，展人手法，展现现水水乡乡生活情趣，生活情趣，语语言表言表达达富有韵味。（特色富有韵味。（特色2 2分，分，分析分析2 2分）分）鉴赏表达特色应注意的问题鉴赏表达特色应注意的问题坚持内容和形式的一致性。表达方式、坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达

7、一定的思式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达的内容，而不能就技要结合着分析所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。巧谈技巧。要同品味语言相结合。在作品中，技巧要同品味语言相结合。在作品中，技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言，品味语言相结合。要同揣摩语言，品味语言相结合。答案答案 采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实

8、环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。借都江堰表达对人生的思考。1.1.（20092009江江苏苏）上善若水上善若水 本文本文写写的是都江堰，但不以描的是都江堰，但不以描写写见长见长，请请具体具体说说明明它它在在艺术艺术表表现现上有上有哪哪些特色。些特色。真题回顾真题回顾探探寻寻“表表达达特色特色”的答的答题题路路径径与众不同的表达方式；艺术与众不同的表达方式；艺术表现手法表现手法真题探究：真题探究：2 2、（0707年江苏卷）麦天年江苏卷）麦天 “一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，

9、进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（写关中麦收情景，请分析它的表达特色（5 5分）分）答案一：答案一：语段写收割机收麦的情景，把收割机语段写收割机收麦的情景，把收割机进了麦田比作机船下了海，形象生动，画面进了麦田比作机船下了海，形象生动，画面鲜明。鲜明。答案二：答案二：语段运用比喻、拟人的修辞手法，从语段运用比喻、拟人的修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写关中麦收的情景，视觉、听觉、嗅觉多角度描写关中麦收

10、的情景，画面鲜明，语言生动形象。画面鲜明，语言生动形象。诊断：无手法指认，诊断：无手法指认，角度单一角度单一诊断：手法指认不准诊断：手法指认不准确，角度不全确，角度不全真题探究真题探究:一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”雷抒雁麦天雷抒雁麦天这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（5 5分）分）参考答案：参考答案：语段选取了

11、收割机、麦茬、草香等麦天语段选取了收割机、麦茬、草香等麦天代表性事代表性事物物。运用。运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞方法，从的修辞方法，从视觉、听觉、嗅视觉、听觉、嗅觉多角度觉多角度描写描写麦收情景麦收情景，写出了，写出了麦收时节热烈而欢快麦收时节热烈而欢快的场面。画面色彩鲜明，语言上的场面。画面色彩鲜明，语言上拟声词拟声词和和叠词叠词的使用的使用使表达生动而富有韵味。使表达生动而富有韵味。选取富有某种时令（或地域）选取富有某种时令（或地域）特点的景物；写景的角度；修特点的景物；写景的角度；修辞手法。辞手法。溜索溜索万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上

12、。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。地心中一颤，再不敢向下看。学生答案一学生答案一学生答案一学生答案一:运用比喻的修辞手法，将怒江的深远比作运用比喻的修辞手法，将怒江的深远比作运用比喻的修辞手法，将怒江的深远比作运用比喻的修辞手法，将怒江的深远比作涓涓细流，写出了峡谷险峻的气势，表达了作者对怒江涓涓细流，写出了峡谷险峻的气势，表达了作者对怒江涓涓细流，写出了峡谷险峻的气势，表达了作者对怒江涓涓细流，写出了峡谷险峻的气势，表达了作者对怒江宏伟气势的敬

13、畏之情。宏伟气势的敬畏之情。宏伟气势的敬畏之情。宏伟气势的敬畏之情。学生答案二：学生答案二：学生答案二：学生答案二：从视觉和听觉的角度，写出了峡谷壮观的从视觉和听觉的角度，写出了峡谷壮观的从视觉和听觉的角度，写出了峡谷壮观的从视觉和听觉的角度，写出了峡谷壮观的景色，景色，景色，景色，“再不敢向下看再不敢向下看再不敢向下看再不敢向下看”从作者内心的恐惧反衬出了峡从作者内心的恐惧反衬出了峡从作者内心的恐惧反衬出了峡从作者内心的恐惧反衬出了峡谷气势的宏伟。谷气势的宏伟。谷气势的宏伟。谷气势的宏伟。诊断：修辞判断不诊断：修辞判断不准，角度单一准，角度单一诊断：角度不全，诊断：角度不全，手法错误手法错误

14、溜索溜索万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。地心中一颤，再不敢向下看。写写景的角度景的角度答案：以壁答案：以壁顶为观顶为观察点，（察点，（1 1分）分）变换视变换视角，角，忽而远望，忽而俯看忽而远望，忽而俯看（2 2分）分）从从视觉视觉、听、听觉觉、内内心感受心感受（侧面烘托）（侧面烘托）多方面描多方面描写写，使人如，使人如临临其境。（其境。（2 2分）分）方法小结：方法

15、小结：1、立足文本，品读目标区域的文字；立足文本，品读目标区域的文字；2 2、看看写了什么对象，确定这段文字的、看看写了什么对象，确定这段文字的表表达方式达方式，从哪些角度，用了什么，从哪些角度，用了什么描写手法描写手法，形成了怎样的形成了怎样的语言风格语言风格，用词用词有何特色有何特色（比如大量的叠词等），第几（比如大量的叠词等），第几人称人称写的等写的等等。等。3 3、注意：、注意：优先考虑各种艺术表现手法优先考虑各种艺术表现手法；再；再根据题目要求和赋分情况决定要不要分析根据题目要求和赋分情况决定要不要分析其效果其效果艺术技巧：主要从象征、衬托、艺术技巧：主要从象征、衬托、抑扬、托物言志

16、、借景抒情、虚实抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想象、渲染结合、动静相衬、联想想象、渲染烘托、以小见大、借古讽今、对比、烘托、以小见大、借古讽今、对比、讽刺、铺垫、照应等角度考虑。讽刺、铺垫、照应等角度考虑。（一一）艺术技巧（表现手法）艺术技巧（表现手法）：修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。反复。效果：效果：比喻、比拟、借代：生动形象。比喻、比拟、借代：生动形象。夸张，反复：强调突出。夸张，反复：强调突出。对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。排

17、比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。（二）修辞及效果：人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面烘托、白描）或侧面烘托、白描）景物描写景物描写视角视角 a a、定点观察，注意远近俯仰高低结合；、定点观察，注意远近俯仰高低结合；b b、移步换景、移步换景 动静：动静结合或以动写静动静：动静结合或以动写静 感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合 点面结合点面结合:叙写事件全过程是面，叙写事件全过程是面，抓住某一特殊抓住某一特殊情节或细节是点情节或细节是点两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点

18、，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义表达事件的普遍意义和特殊意义。虚实结合，联想或想象虚实结合，联想或想象 正侧结合正侧结合 细节描写细节描写 白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。（三三）描写手法：）描写手法：（1 1）用词的角度：）用词的角度：叠词：叠词：音节和谐，富有音乐美；音节和谐，富有音乐美；强调作用强调作用书面语：典雅，有文

19、学韵味书面语：典雅，有文学韵味口语、俗语、歇后语：通俗形象，质朴生动。口语、俗语、歇后语：通俗形象，质朴生动。拟声词：生动形象拟声词：生动形象 （2 2）造句的角度：整散结合，长短句结合：）造句的角度：整散结合，长短句结合：语言错落有致，富有音乐美；语言错落有致，富有音乐美；引用诗文：增强文学韵味。引用诗文：增强文学韵味。（3 3）语言风格的角度：从平实、生动、简洁）语言风格的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。（四）语言特色：（四）语言特色：（五）其他：一一、五五种种表表达达方方式式：记记叙叙、描描写写、议议论论、抒抒情情、说明。、

20、说明。二、二、人称人称的的使用使用：不同人称的使用有不同的表达效不同人称的使用有不同的表达效果。果。第一人称：第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称：第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。生活。答题建模：（语言组织顺序）答题建模：（语言组织顺序）

21、该段选取该段选取等特征性景物等特征性景物分析修辞手法分析修辞手法分析表现手法分析表现手法 分析语言上的特色分析语言上的特色概括语段主要内容概括语段主要内容 品味语段所包含的情感品味语段所包含的情感答题建模：答题三个步骤：答题三个步骤：什么手法？什么手法？+怎么用的？怎么用的？+有什么效果？（形象和情感）有什么效果？（形象和情感）实战演练实战演练:同里的黄昏是一首歌同里的黄昏是一首歌 村妇绞干最后一件衣裳，而对面虚掩的木门村妇绞干最后一件衣裳，而对面虚掩的木门轻启，一妇人手拎菜桶，轻轻走下台阶，在河沿轻启，一妇人手拎菜桶，轻轻走下台阶，在河沿边俯下身去，用竹桶将水左右一分，然后打一桶边俯下身去，

22、用竹桶将水左右一分，然后打一桶水上来，灵巧地摘净菜叶水上来，灵巧地摘净菜叶 ，返身走上台阶，木，返身走上台阶，木门关闭，水波不兴。邻家的老婆婆颤巍巍地跨出门关闭，水波不兴。邻家的老婆婆颤巍巍地跨出门槛将一桶水干净利落的倒入家门口的河里，惊门槛将一桶水干净利落的倒入家门口的河里，惊起一只蜷着身子正要休息的鱼鹰。老伯背着双手起一只蜷着身子正要休息的鱼鹰。老伯背着双手拎着瓶酒，哼着小曲从不远的小店踱出，家中的拎着瓶酒，哼着小曲从不远的小店踱出，家中的饭桌上定有丰富的小菜等着沽酒归来小酌几杯吧。饭桌上定有丰富的小菜等着沽酒归来小酌几杯吧。参考答案参考答案:同里的黄昏是一首歌同里的黄昏是一首歌 运用同里

23、人富有江南水乡特色的日常生活运用同里人富有江南水乡特色的日常生活场景（场景（1 1分），并运用细节描写的手法，分），并运用细节描写的手法，（1 1分）表现出同里人悠然惬意、如歌的生分）表现出同里人悠然惬意、如歌的生活韵味（活韵味（1 1分），传达出作者的喜爱之情分），传达出作者的喜爱之情（1 1分）。（意思对即可）分）。（意思对即可）高考链接：高考链接：(0606年年)一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图文章开头两段的文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。请从修辞手法的运用上说明理由。答案：答案：第一段侧重对牛作静态描写

24、；第第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）（举例略）解析解析：每段景物描写特点各每段景物描写特点各1 1分，修辞手分，修辞手法法1 1分，举例说明分，举例说明1 1分，作用分，作用1 1分。分。拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝

25、神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬

26、挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。的水域。孤独的守望孤独的守望1515、第、第3 3自然段中画线的文字描写了宁静的清溪，作者是如何自然段中画线的文字描写了宁静的清溪，作者是如何写景状物的，试作简要分析。（写景状物的，试作简要分析。（4 4分）分）答案答案（1 1）从视觉、听觉等不同角度描写；）从视觉、听觉等不同角度描写；（2 2）用比拟（拟人）、比喻、排比等修辞手法，语）用比拟（拟人）、比喻、排比等修辞手法，语言生动形象，富有气势和感染力。言生动形象，富有气势和感染力。例例7 7：（0909年南

27、通二模）年南通二模）你在大雾里得意忘形你在大雾里得意忘形 我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背老老头走路是两条腿的僵硬和平衡；走他一个小姑娘上头走路是两条腿的僵硬和平衡；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦

28、，再走一个山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼，推车的，挑担的，背筐的，闲逛的，都走肚子疼，推车的，挑担的，背筐的，闲逛的，都走一遍，还走什么？何不走个小疯子：舞起双手倒着一遍，还走什么？何不走个小疯子：舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧刘伶吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感到了我自己。飘逸使我终于感到了我自己。1717请多角度赏析第请多角度赏析第段的段的表达表达特色。特色

29、。参考答案：参考答案：从修辞的角度分析：从修辞的角度分析：运用运用排比、反复排比、反复的手法，的手法，形象地描写了形象地描写了“我我”的各种走姿，表现的各种走姿，表现“我我”从从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，活灵活现，生动传神。活灵活现，生动传神。从句式的角度分析：从句式的角度分析：善用善用短句短句，加快语言节奏，加快语言节奏，极力表现极力表现“我我”稀奇古怪的走姿的变化多端，千稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。姿百态。从语言风格的角度分析：从语言风格的角度分析：诙谐幽默诙谐幽默，表现了，表现了“我我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。驾雾行走时轻松雀跃的心情。从描写手法的角度分析：从描写手法的角度分析：细节描写细节描写，动作描写动作描写。（每点（每点2 2分，回答三点得满分）分，回答三点得满分）