浙教版B本七年级上册数学课件 第2章 2.3.2有理数的乘法运算律.pptx

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1、有理数的乘法运算律 浙教版 七年级上第2章 有理数的运算2.3.2BB12345C67810C答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接91211AAAB13答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接141516夯实基础夯实基础巩固练巩固练1B夯实基础夯实基础巩固练巩固练2C夯实基础夯实基础巩固练巩固练3C夯实基础夯实基础巩固练巩固练下面五个说法中正确的有下面五个说法中正确的有()互为相反数的两个数的绝对值相等；互为相反数的两个数的绝对值相等；没有最大的整数，最大的负整数是没有最大的整数，最大的负整数是1，最小的正数是，最小的正数是1；一个数的相反数等于它本身，这个数是一个数的相反数等

2、于它本身，这个数是0；任何有理数的绝对值都是正数；任何有理数的绝对值都是正数；几个有理数相乘，如果负因数有奇数个，则积为负数几个有理数相乘，如果负因数有奇数个，则积为负数A1个个B2个个C3个个D4个个4B夯实基础夯实基础巩固练巩固练计算：计算：(5)(4)(6)(5)的结果是的结果是()A600B600C20D205A夯实基础夯实基础巩固练巩固练A6夯实基础夯实基础巩固练巩固练7A夯实基础夯实基础巩固练巩固练a，b，c为非为非0有理数，它们的积一定为正数的是有理数，它们的积一定为正数的是()Aa，b，c同号同号Ba0，b与与c同号同号Cb0，a与与c同号同号Dab0c8B夯实基础夯实基础巩固

3、练巩固练91或或3或或5若若5个个有有理理数数的的积积为为负负数数，则则这这5个个数数中中，负负数数的的个数是个数是_【点拨】若若5个个有有理理数数的的积积是是负负数数，这这5个个数数中中必必然然有有奇数个负数，即奇数个负数，即1个、个、3个或个或5个负数个负数夯实基础夯实基础巩固练巩固练10提提供供一一个个能能用用算算式式(123%56%)2700解解决决的的实实际际问问题题情情境境，算算出出结结果果，并并说说明明计计算算结果的实际意义结果的实际意义解解：一一件件商商品品的的原原价价为为2700元元，先先降降价价23%，再再在在原原价价的的基基础础上上降降价价56%，现现在在的的价价格格是是

4、多多少少？(123%56%)2700567(元元)实实际际意意义义是现在的价格是是现在的价格是567元元(答案不唯一答案不唯一)夯实基础夯实基础巩固练巩固练11夯实基础夯实基础巩固练巩固练夯实基础夯实基础巩固练巩固练整合方法整合方法提升练提升练12把把1，2，3，4，5，6，7，8，9填填入入如如图图的的方方格格中中，使使每每行行、每每列列、每每条条对对角线上的三个数满足：角线上的三个数满足：三个数的乘积都是负数；三个数的乘积都是负数；三个数的绝对值的和相等三个数的绝对值的和相等整合方法整合方法提升练提升练解：如图所示解：如图所示(填法不唯一填法不唯一)整合方法整合方法提升练提升练13整合方法

5、整合方法提升练提升练整合方法整合方法提升练提升练整合方法整合方法提升练提升练整合方法整合方法提升练提升练(1)某某同同学学把把7(3)错错抄抄为为7 3，若若正正确确答答案案为为x，错抄后算得的答案为，错抄后算得的答案为y，则，则xy的值是的值是_1418整合方法整合方法提升练提升练21【点拨】主主要要考考查查了了数数的的变变化化规规律律，根根据据已已知知条条件件得得出出20个数，进而得出个数，进而得出20个数的积是解题关键个数的积是解题关键整合方法整合方法提升练提升练【中考【中考河北】河北】请请你你参参考考如如图图所所示示的的黑黑板板中中老老师师的的讲讲解解，用用运运算算律律简简便计算：便计

6、算：(1)999(15)；15(10001)(15)150001514985.整合方法整合方法提升练提升练探究培优探究培优拓展练拓展练16已已知知x，y为为有有理理数数，如如果果规规定定一一种种新新运运算算，定定义义：xyxy1.根据运算符号的意义完成下列各题：根据运算符号的意义完成下列各题：(1)求求24的值；的值；解解：242419.探究培优探究培优拓展练拓展练(2)求求140的值；的值；解解：141415，140505011.探究培优探究培优拓展练拓展练(3)任任意意选选取取两两个个有有理理数数(至至少少一一个个为为负负数数)分分别别填填入入下下面面的的与与内，并比较两个运算结果，你能发现什么？内，并比较两个运算结果，你能发现什么？与与.解：解：令令内填内填5，内填内填2，(5)2(5)219，2(5)2(5)19.99.(答案不唯一答案不唯一)发现：发现：.探究培优探究培优拓展练拓展练(4)根根据据以以上上方方法法，设设a，b，c为为有有理理数数请请与与其其他他同同学学交交流流a(bc)与与abac的的关关系系，并并用式子把它表达出来用式子把它表达出来解：解：交流交流略，略，abaca(bc)1.