部编版七年级历史（上）第19课 北魏政治和北方民族大交融课件.pptx

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1、第19课 北魏政治和北方民族大交融 我国是由我国是由5656个民族组成个民族组成的多民族国家。在这五十六的多民族国家。在这五十六个民族中，并没有我们历史个民族中，并没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢。那么，卑族、羯族、氐族呢。那么，他们到哪里去了呢？他们到哪里去了呢？导入新课一、淝水之战一、淝水之战新课探究 强大后的前秦，强大后的前秦，疆域辽阔。东濒大海，疆域辽阔。东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的北达沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。东晋形成对峙的局面。淝水之战淝水之战前秦统一北方前秦统一北方时间：时间：交战双方：

2、交战双方：有关的成语或典故：有关的成语或典故：结果：结果：383383年年前秦前秦东晋东晋投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳东晋以少胜多大败前秦东晋以少胜多大败前秦淝水之战淝水之战的影响 淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。陷入分裂和混战的状态。对北方的影响：对北方的影响：对南方的影响：对南方的影响：消除了前秦对东晋（江南地区）的战争威胁，消除了前秦对东晋（江南地区）的战争威胁，使江南的社会环境更加安定。为经济的发展创使江南的社会环境更加安定。为经济的发展创造了条件。造了条件。动脑筋 淝水之战前，前秦拥兵淝水之

3、战前，前秦拥兵8080万，而东晋仅万，而东晋仅8 8万，结万，结果却是前秦兵败，东晋胜利，那么这场战役给了我们果却是前秦兵败，东晋胜利，那么这场战役给了我们那些启示呢？那些启示呢？决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背人心的向背；得当的战略战术很关键；民族团结对于得当的战略战术很关键；民族团结对于政治稳定有重大意义政治稳定有重大意义等等。等等。1 1.北魏的建立：北魏的建立：439439年年2 2.北魏统一北方：北魏统一北方：二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革4 4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。北魏

4、孝文帝北魏孝文帝 原名拓拔宏，改姓氏后为原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他五岁继皇位，是北元宏，他五岁继皇位，是北魏王朝的第魏王朝的第6 6个皇帝个皇帝,继位继位1919年时，祖母冯太后去世，开年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。汉文化的影响。平城平城洛阳洛阳 北魏孝文帝为什么要迁都，迁都后产生了什么影响？原因：影响：北魏都城平城，那里出产的粮食不能北魏都城平城，那里出产的粮食不能满足都城众多人口的需要；满足都城众多人口的需要；平城位置偏北不利于对中原地区的统平城位置偏北不利于对中原地区的统治和学习汉

5、族先进文化治和学习汉族先进文化。洛阳获得发展和繁荣；洛阳获得发展和繁荣；为孝文帝进一步实行改革创造了条件。为孝文帝进一步实行改革创造了条件。假如你是孝文帝假如你是孝文帝,在迁都后你在迁都后你会采取哪些措施来学习汉族的先进会采取哪些措施来学习汉族的先进文化呢？文化呢？穿越时空官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。以汉服代替鲜卑服。以汉服代替鲜卑服。改鲜卑姓为汉姓，拓跋改为元。改鲜卑姓为汉姓，拓跋改为元。鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。北魏孝文帝的改革措施语言语言：服饰：服饰：姓氏：姓氏：婚姻：婚姻：北魏孝文帝改革起到了什么作用？北魏孝

6、文帝改革起到了什么作用？南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。难以言传。促进了民族交融，也增强了北魏的实力。促进了民族交融，也增强了北魏的实力。动脑筋北方少数民族墓室壁画北方少数民族墓室壁画采桑图采桑图 在生产方式上，在生产方式上，少数民族学习汉族少数民族学习汉族的农业技艺，成为的农业技艺，成为农业居民。农业居民。三、北方地区的民族交融三、北方地区的民族交融 穿裤褶服的

7、南朝乐队穿裤褶服的南朝乐队北魏骑兵俑北魏骑兵俑就座方式“席地而坐席地而坐”蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。很风行。汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的理解？民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。胡人汉服

8、汉人胡服汉人胡食 民族交融 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化，并为以后隋唐时期民族的物质文明和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。北方地区民族交融的影响课堂小结背景背景内容内容影响：促进了民族交融，也增强了北魏的影响：促进了民族交融，也增强了北魏的 实力，加速了北方少数民族的封建实力，加速了北方少数民族的封建 化进程。化进程。北魏统一黄河流域。北魏统一黄河流域。黄河流域民族融合成为趋势。

9、黄河流域民族融合成为趋势。迁都洛阳迁都洛阳 措施：措施：北北魏孝文魏孝文帝改革帝改革用汉语、穿汉服、改汉姓用汉语、穿汉服、改汉姓与汉联姻与汉联姻1.1.出师前，他自恃兵多势强，号称自己的百万大军，出师前，他自恃兵多势强，号称自己的百万大军，“投鞭于江，投鞭于江，足断其流足断其流”，结果被晋军打败，狼狈逃回北方。，结果被晋军打败，狼狈逃回北方。“他他”是（是（）A.A.苻坚苻坚 B.B.张角张角 C.C.曹操曹操 D.D.项羽项羽2.2.“（北魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。（北魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。五经五经之义，览之便之义，览之便讲讲史传百家，无不该涉。善谈庄、老，尤精释义。史传百家，无

10、不该涉。善谈庄、老，尤精释义。”材料表明材料表明北魏孝文帝（北魏孝文帝（）A.A.重视汉族文化重视汉族文化 B.B.注重学以致用注重学以致用 C.C.锐意改革旧俗锐意改革旧俗 D.D.潜心文学创作潜心文学创作3.3.北魏新都洛阳城的设计吸纳了中原传统文化，采用平城和建康城北魏新都洛阳城的设计吸纳了中原传统文化，采用平城和建康城的样式。该设计体现的时代特征是（）的样式。该设计体现的时代特征是（）A.A.国家富强国家富强B.B.对外开放对外开放C.C.江南开发江南开发D.D.民族交融民族交融小试牛刀A AA AD D4.4.“鲜卑贵族，官员采用汉姓，改穿汉族服装，学习汉语，提倡鲜卑贵族，官员采用汉

11、姓，改穿汉族服装，学习汉语，提倡同汉人通婚。同汉人通婚。”以上材料记述的是北魏孝文帝改革的（）以上材料记述的是北魏孝文帝改革的（）A.A.背景背景 B.B.内容内容 C.C.作用作用 D.D.意义意义5.5.孝文帝推行孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等等措施，增强了北魏实力，促进了民族交触。其改革取得成功的根措施，增强了北魏实力，促进了民族交触。其改革取得成功的根本原因是（本原因是（）A.A.北魏实现北方统一北魏实现北方统一 B.B.孝文帝改革决心坚定孝文帝改革决心坚定 C.C.改革措施全面易行改革措施全面易行 D.D.顺应了历史发展潮

12、流顺应了历史发展潮流6.6.魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡五胡”。吕思。吕思勉中国通史讲到勉中国通史讲到“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹迹”，意在说明魏晋南北朝时期（），意在说明魏晋南北朝时期（）A.A.民族交融加强民族交融加强 B.B.商业贸易繁荣商业贸易繁荣 C.C.政治清明稳定政治清明稳定 D.D.中外交流频繁中外交流频繁B BD DA A7.7.阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料：（孝文帝）又引见王公卿士，责留京之官曰：材料：（孝文帝）又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨昨望见妇女之服，仍为夹领小袖（少数民族旧俗）。望见妇女之服，仍为夹领小袖（少数民族旧俗）。卿等何卿等何为而违前诏？为而违前诏？”魏书卷二十一上献文六王魏书卷二十一上献文六王咸阳王禧传咸阳王禧传 材料中的孝文帝是哪一民族的统治者？留京官员违背了他材料中的孝文帝是哪一民族的统治者？留京官员违背了他的哪项诏令？孝文帝坚持推行改革起到了什么作用？的哪项诏令？孝文帝坚持推行改革起到了什么作用？鲜卑族；以汉服代替鲜卑服；促进民族交融，增强北鲜卑族；以汉服代替鲜卑服；促进民族交融，增强北魏实力。魏实力。