第3章植物的激素调节课件.ppt

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1、第第3章章 植物的激素调节植物的激素调节第1节 植物生长素的发现植物的向光性植物的向光性：在单侧光照射下，植物朝向：在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象。此外植物还有向重力光源方向生长的现象。此外植物还有向重力性、向水性、向肥性等向性。性、向水性、向肥性等向性。生长素是如何被发现的？一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程1 1、关于生长素的经典探究实验、关于生长素的经典探究实验年代年代 实验人实验人实验示意图实验示意图自变量自变量实验结论实验结论阅读教材阅读教材P46-47页，完成下表。（页，完成下表。（8min）2 2、生长素的提取：、生长素的提取：19341934年，科学家

2、从人尿中分离出具有生年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质长素效应的化学物质吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）。）。19421942年，科学家从高等植物体内分离出年，科学家从高等植物体内分离出生长素，并确认它就是生长素，并确认它就是IAAIAA。进一步研究发现，植物体内还具有生长进一步研究发现，植物体内还具有生长素效应的其他物质：素效应的其他物质：苯乙酸苯乙酸(PAA)PAA)、吲哚吲哚丁酸丁酸(IBA)IBA)3 3、植物向光性的原因、植物向光性的原因：植物的向光性是由于生长素分布不均植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘

3、背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而弯向光源。两侧的生长不均匀，从而弯向光源。4 4、植物激素：、植物激素：这类由这类由植物体内产生植物体内产生，能从产生部位，能从产生部位运送到作用部位，运送到作用部位，对植物的生长发育对植物的生长发育有显有显著影响著影响的的微量有机物微量有机物，称植物激素。现在，称植物激素。现在，人们发现的植物激素有：人们发现的植物激素有：生长素、赤霉素、生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。等。二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布 阅读教材阅读教材P48页最后

4、，完成下面三个页最后，完成下面三个问题。（问题。（2min）1、生长素的主要合成部位在哪？、生长素的主要合成部位在哪？2、生长素的运输有何特点？、生长素的运输有何特点？主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。极性运输极性运输(主动运输主动运输)：只只能能从形态学的从形态学的上端上端（如茎和根的顶端）如茎和根的顶端）向下端向下端（如茎如茎和根的基端）和根的基端）运输，运输，不能不能倒转过来运输。倒转过来运输。3、生长素只要分布在植物体、生长素只要分布在植物体的什么部位？的什么部位？各器官都有分布，多各器官都有分布，多集中在集中在生长旺生长旺盛的部位盛的部位如：胚芽

5、鞘、芽、和根顶如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。种子和果实等处。A B C D E 思考题思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。插入薄片为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从

6、窗口射入。把暗箱放在旋转器以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每上水平旋转，保持每15分钟均速转分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题思考题2：B 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。

7、生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲思考题思考题3：评价实验设计和结论评价实验设计和结论(P49技能训练技能训练)讨论讨论:1、不严密。缺乏对照实验。、不严密。缺乏对照实验。2、结论、结论2不严谨。没有实验证明生长素不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。不能从形态学下端运输到形态学上端。实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：第2节生长素的生理作用促促进进作作用用0抑抑制制作作用用10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 浓度浓度/molL-1根根 芽芽茎茎生长素浓度与同一植物不同器官所起作

8、用的关系生长素浓度与同一植物不同器官所起作用的关系研究发现：研究发现：生长素的作用表现出两重性生长素的作用表现出两重性：既能促既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。果，也能疏花疏果。请结合教材请结合教材P50页问题探讨曲线图，页问题探讨曲线图，思考讨论思考讨论1、2题及以下问题：题及以下问题：3、对于同一植物不同器官来说，对、对于同一植物不同器官来说，对生长素的反应敏感度相同吗？如何用生长素的反应敏感度相同吗？如何用你的观点解释你的观点解释P52页拓展题页拓展题1？一、生长素的生理

9、作用一、生长素的生理作用 3、由于重力作用，生长素在下部、由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。比上面的慢，根就向下弯曲生长。如果是在太空中的空间站中生长，如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平植株就不会出现这样的情

10、况，而是水平横向生长。横向生长。如果你是一个卖豆芽的农民，你如果你是一个卖豆芽的农民，你打算有什么浓度的生长素类似物溶液打算有什么浓度的生长素类似物溶液处理豆芽，才让你的豆芽卖个好价钱处理豆芽，才让你的豆芽卖个好价钱？思考题思考题4：豆芽要卖个好价钱，必须根短、豆芽要卖个好价钱，必须根短、芽肥，因此选取的生长素类似物的芽肥，因此选取的生长素类似物的浓度刚好是促进芽的生长，但抑制浓度刚好是促进芽的生长，但抑制根的生长，大约在根的生长，大约在10-10mol/L。顶芽优先生长，侧芽顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象受抑制的现象4、不同植物对生长素浓度的敏感度、不同植物对生长素浓度的敏感度相同吗？请用你

11、的观点回答相同吗？请用你的观点回答P52页基页基础题础题2。一般不同。多数情况下双子叶植物一般不同。多数情况下双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。比单子叶植物对生长素更敏感。5、如何利用植物对生长素作用的两重、如何利用植物对生长素作用的两重性解释植株的性解释植株的顶端优势顶端优势现象？有关顶现象？有关顶端优势在端优势在园艺园艺和和农业农业上有什么应用？上有什么应用？（请结合教材（请结合教材P5051页内容页内容）1）园艺上：适时对植株进行修剪，）园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。增大遮荫面积。2）农业上：适时摘除棉花

12、的顶芽，解）农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花、多结果等；除顶端优势，促进多开花、多结果等；植株移栽时，要切去部分主根，促进植株移栽时，要切去部分主根，促进侧根萌发，容易生根成活。侧根萌发，容易生根成活。6、什么是生长素类似物？在农业上有、什么是生长素类似物？在农业上有何应用？何应用？促进扦插生根；促进结实、获得无子果促进扦插生根；促进结实、获得无子果实，如在番茄实，如在番茄花蕾期花蕾期，去雄去雄后用一定浓后用一定浓度的生长素度的生长素/类似物涂抹柱头，可获得类似物涂抹柱头，可获得无子番茄无子番茄。二、尝试运用生长素促进插条生根二、尝试运用生长素促进插条生根探究生长素类似物促

13、进探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度插条生根的最适浓度问题：问题：材料器具：材料器具：设计实验：设计实验：1、设计一组浓度梯度的生长素类似、设计一组浓度梯度的生长素类似物溶液（之前最好经过预实验）。物溶液（之前最好经过预实验）。2、处理枝条，可用、处理枝条，可用浸泡法或沾醮法浸泡法或沾醮法（详见教材）。（详见教材）。3、将处理后的枝条置于相同环境中让、将处理后的枝条置于相同环境中让其生根，过一段时间后观察发根情况，其生根，过一段时间后观察发根情况，设计好表格并作好探究结果记录。设计好表格并作好探究结果记录。注意事项注意事项：实验过程无关变量要保持：实验过程无关变量要保持一致。一致。结果分析

14、：结果分析：分析实验数据，并以分析实验数据，并以生长素类似物浓度为横坐标，根数生长素类似物浓度为横坐标，根数目为纵坐标绘制曲线图。确定该植目为纵坐标绘制曲线图。确定该植物生根的最适浓度范围。物生根的最适浓度范围。结论：结论：表达与交流：表达与交流：进一步探究：进一步探究：下图示三枝葡萄插条，其中下图示三枝葡萄插条，其中(1)最易成活的是最易成活的是_，原因是，原因是_。(2)不易成活的是不易成活的是_，原因是，原因是_。(3)不能成活的是不能成活的是_，原因是，原因是_。甲甲乙乙丙丙思考题思考题5 5：在市场买西瓜，为什么人们不喜欢歪瓜？在市场买西瓜，为什么人们不喜欢歪瓜？若切开后可发现凹侧种

15、子大部分未发育，这种现象如何解释？思考题思考题6：说明发育着的种子能产生生长素说明发育着的种子能产生生长素促进果实发育。促进果实发育。图中曲线表示甜瓜的雌图中曲线表示甜瓜的雌蕊柱头是否受粉对子房蕊柱头是否受粉对子房生长影响的曲线生长影响的曲线a.a.已受粉已受粉 b.b.未受粉未受粉ba子子房房直直径径5天数天数思考题思考题7：试分析曲线形成的原因试分析曲线形成的原因 a受粉后形成了种子，受粉后形成了种子，发育着的种子能合成生发育着的种子能合成生长素促进子房膨大发育长素促进子房膨大发育成果实；成果实；b未受粉则无法未受粉则无法继续发育而脱落。继续发育而脱落。第3节 其他植物激素一、其他植物激素

16、的种类和作用一、其他植物激素的种类和作用1、赤霉素的发现：请结合教材回答、赤霉素的发现：请结合教材回答P58页思维拓展题。页思维拓展题。2、几种植物激素的合成、分布和生、几种植物激素的合成、分布和生理作用（详见理作用（详见P54页图页图3-8）方框方框1：赤霉菌产生的物质使水稻患恶：赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高。苗病，这种物质能促进植株增高。方框方框2：不能证明赤霉素就是植物激素，：不能证明赤霉素就是植物激素，因为植物激素应该是植物自身产生的物因为植物激素应该是植物自身产生的物质，这时还没有证明植物自身能合成这质，这时还没有证明植物自身能合成这种物质。种物质。植物激素

17、植物激素 主要合成部位主要合成部位 分布分布生理作用生理作用赤霉素赤霉素细胞分裂细胞分裂素素乙烯乙烯脱落酸脱落酸3、各植物激素是孤立地调节生命、各植物激素是孤立地调节生命活动的吗？活动的吗？并不是孤立地起作用，而是多种并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。例如生长素激素相互作用共同调节。例如生长素和乙烯的关系。和乙烯的关系。4、植物生长发育的根本原因是什么？、植物生长发育的根本原因是什么？其根本原因是基因组在一定的其根本原因是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果。时间和空间上程序性表达的结果。二、植物生长调节剂的应用二、植物生长调节剂的应用1、植物生长调节剂是指什么？、植物生

18、长调节剂是指什么？人工合成人工合成的对植物的生长发育的对植物的生长发育有着调节作用的化学物质称为植物有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。生长调节剂。2、评述植物生长调节剂的应用、评述植物生长调节剂的应用 阅读教材阅读教材P55页资料分析并回页资料分析并回答相关讨论题。答相关讨论题。讨论题：讨论题：1、农业上使用植物生长调节剂的例子：、农业上使用植物生长调节剂的例子：1）用）用GA打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。2）用）用NAA促进甘蔗、黄杨、葡萄的生根；对促进甘蔗、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。进行保花保果，防止脱落。3）用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促）用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。4）施用矮壮素防止棉花徒长，促进结实等。）施用矮壮素防止棉花徒长，促进结实等。