生物的多样性及保护.ppt

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1、生物的多样性及保护4/5/2023现在学习的是第1页，共64页生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护人教版人教版专题八生物的多样性及其保护专题八生物的多样性及其保护现在学习的是第2页，共64页第四单元 单元知识框架单元知识框架人教版人教版现在学习的是第3页，共64页第四单元 单元复习指导单元复习指导人教版人教版在考试中所在考试中所占比例占比例14%14%16%16%实验探究实验探究探究鱼鳍在游泳中的作用、饲养和观察蚯蚓、探探究鱼鳍在游泳中的作用、饲养和观察蚯蚓、探究鸟适于飞行的特点究鸟适于飞行的特点第第1818课时课时检测不同环境中的细菌和真菌、发酵现象检测不同环境中的细菌和真菌、发酵现象第

2、第1919课时课时探究菜青虫的取食行为、探究蚂蚁的通讯探究菜青虫的取食行为、探究蚂蚁的通讯第第2121课时课时现在学习的是第4页，共64页第四单元 单元复习指导人教版人教版按图索骥按图索骥鲫鱼鲫鱼第第1818课时课时细菌的结构示意图、青霉和曲霉的结构细菌的结构示意图、青霉和曲霉的结构第第1919课课时时植物的分类植物的分类第第2020课时课时关节模式图、屈肘、伸肘动作的产生关节模式图、屈肘、伸肘动作的产生第第2121课时课时社会热点社会热点细菌真菌与传染病、食品制作与保存细菌真菌与传染病、食品制作与保存第第1919课时课时生物多样性生物多样性第第2020课时课时动物的运动与行为动物的运动与行为

3、第第2121课时课时教材链接教材链接人教版七上第三单元，人教版八上第五单元、第六人教版七上第三单元，人教版八上第五单元、第六单元单元现在学习的是第5页，共64页第第1818课时课时 生物圈中的植物和动物生物圈中的植物和动物人教版人教版第第1818课时课时生物圈中生物圈中的植物和动物的植物和动物现在学习的是第6页，共64页第第1818课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 1生物圈中的植物类群生物圈中的植物类群植物植物种类种类生活环境生活环境形态结构特点形态结构特点对生物圈的对生物圈的作用作用举例举例藻类藻类植物植物大多数生活在大多数生活在_中中没有根、茎、叶的分没有根、茎、叶的分化，

4、能进行化，能进行_。有些属于单细胞生。有些属于单细胞生物物 释放氧气、释放氧气、食用、鱼类食用、鱼类饵料、药用饵料、药用紫菜、水紫菜、水绵、海带、绵、海带、石花菜石花菜苔藓苔藓植物植物生活在生活在_陆地陆地环境环境有有_、_的分化，没有输导组的分化，没有输导组织，具织，具_，植，植株一般矮小株一般矮小监测大气监测大气污染污染葫芦藓、葫芦藓、墙藓墙藓水水光合作用光合作用潮湿潮湿茎茎叶叶假根假根现在学习的是第7页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版蕨类蕨类植物植物生活在生活在_或或_环环境中境中有有_的的分化，有输导组织，分化，有输导组织，植株较大植株较大食用、药用、观食用、药用、

5、观赏、作绿肥和饲赏、作绿肥和饲料、与煤的形成料、与煤的形成有关有关肾蕨、肾蕨、满江红、满江红、铁线蕨铁线蕨种子种子植物植物适于各适于各种环境生种环境生活活根、茎、叶发达，有根、茎、叶发达，有_组织组织_组组织，所以植株织，所以植株_，靠靠_繁殖后代，繁殖后代，生殖脱离了生殖脱离了_的限制，所以比其他的限制，所以比其他植物更适应植物更适应_环境环境通过光合作用通过光合作用制造的有机物是制造的有机物是动物和人类食物动物和人类食物来源；净化空气、来源；净化空气、保持水土、防风保持水土、防风固沙、调节气候、固沙、调节气候、维持碳氧平衡维持碳氧平衡等等银杉、银杉、银杏、银杏、白菜等白菜等陆陆地地森林森林

6、山野山野根、茎、叶根、茎、叶输导输导机械机械高大高大种子种子水水现在学习的是第8页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版 注意注意 (1)(1)藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收养料、中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。根、茎、叶等器官的分化。(2)(2)苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功

7、能，还苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功能，还不是真正的根，只能称为假根。不是真正的根，只能称为假根。(3)(3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又可以称它藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又可以称它们为们为_。(4)(4)根据种子外是否有根据种子外是否有_包被，分为裸子植物和被子植物，前者种包被，分为裸子植物和被子植物，前者种子是裸露的，后者种子外包有子是裸露的，后者种子外包有_，对种子起到，对种子起到_和帮助和帮助_的作用，因此对环境适应能力更强，是目前植物界中最的作用，因此对环境适应能力更强，是目前植物界中最_类群。类群。孢子植物孢子植物高等高等

8、果皮果皮果皮果皮保保护护传传播播现在学习的是第9页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版 比较比较 (1)(1)孢子和种子的生命力：孢子是一个生殖细胞，而种子则属于孢子和种子的生命力：孢子是一个生殖细胞，而种子则属于生殖器官，种子的生命力比孢子强很多，种子植物之所以更适应陆地环境，生殖器官，种子的生命力比孢子强很多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。(2)(2)分类形态特征举例：裸子植物种子外无果皮包裹，如侧柏、雪松、苏分类形态特征举例：裸子植物种子外无果皮包裹，如侧柏

9、、雪松、苏铁；被子植物种子外有果皮包裹，如桃、玉米、小麦、花生。铁；被子植物种子外有果皮包裹，如桃、玉米、小麦、花生。现在学习的是第10页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版 点拨点拨 自然界的植物以各自的不同方式与所处的自然环境相适应，尤其自然界的植物以各自的不同方式与所处的自然环境相适应，尤其表现在形态结构和生活方式等方面。如藻类植物是植物界最低等类群，结表现在形态结构和生活方式等方面。如藻类植物是植物界最低等类群，结构简单，大多生活在水中，苔藓植物和蕨类植物因其结构与生殖特点，大构简单，大多生活在水中，苔藓植物和蕨类植物因其结构与生殖特点，大多数生活在阴湿环境中，而种子植

10、物结构最为完善，生殖摆脱了水的限制，多数生活在阴湿环境中，而种子植物结构最为完善，生殖摆脱了水的限制，从而成为地球上分布最广，种类最多的植物类群。从而可以总结植物进化从而成为地球上分布最广，种类最多的植物类群。从而可以总结植物进化趋势：由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等。趋势：由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等。现在学习的是第11页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2生物圈中的动物类群生物圈中的动物类群动物类群动物类群主要特征主要特征无脊椎动无脊椎动物物环节动物环节动物身体由许多彼此相似的环状身体由许多彼此相似的环状构构成成节肢动物节肢动物身体由很多身

11、体由很多_构成，体表构成，体表有有_，足和触角分节，足和触角分节体节体节外骨骼外骨骼现在学习的是第12页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版脊脊椎椎动动物物鱼类鱼类体表常常被有体表常常被有_，用，用_呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳调作用游泳鸟类鸟类体表被覆体表被覆_，前肢变成翼，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有具有迅速飞翔的能力；身体内有_；体温高而恒定；体温高而恒定哺乳动物哺乳动物体表被体表被_，_、_哺乳哺乳鳞片鳞片鳃鳃羽毛羽毛气囊气囊毛毛胎生胎生现在学习的是第13页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版 注意注意

12、其他各类动物的主要特征。其他各类动物的主要特征。腔肠动物：体内有消化腔，有口无肛门。软体动物：身体柔软，有贝腔肠动物：体内有消化腔，有口无肛门。软体动物：身体柔软，有贝壳。甲壳动物：身体分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲，壳。甲壳动物：身体分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲，用鳃呼吸。两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体经变态发育后，用鳃呼吸。两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体经变态发育后，既可以生活在水中，又可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。既可以生活在水中，又可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。易错点易错点 不要误认为动物可以严格分为水中的、陆地

13、上的和空中不要误认为动物可以严格分为水中的、陆地上的和空中的三类，实际上，许多动物的活动并不局限于某一种环境，而是跨越的三类，实际上，许多动物的活动并不局限于某一种环境，而是跨越多种环境。多种环境。现在学习的是第14页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版考点考点3 3动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用1 1动物在自然界中的作用：维持动物在自然界中的作用：维持_、促进生态系统的、促进生态系统的_和帮助植物和帮助植物_。食物链和食物网中的各。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生

14、物数量和所占种生物数量和所占_总是维持在相对稳定的状态，这种现总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。动物在生态系统中作为消费者，能促进生态系象叫做生态平衡。动物在生态系统中作为消费者，能促进生态系统的物质循环。统的物质循环。2 2动物与人类生活的关系：动物与人类生活的关系：(1)(1)利用生物做利用生物做“生产车间生产车间”，生，生产人类所需的某些物质，就是产人类所需的某些物质，就是_。比例比例生生态态平衡平衡物物质质循循环环传传粉、粉、传传播种子播种子生物反应器生物反应器现在学习的是第15页，共64页第第1818课时课时 考点整合人教版人教版它具有生产成本低，效率高，设备简单，产品

15、效果显著，减少它具有生产成本低，效率高，设备简单，产品效果显著，减少工业污染等优点。工业污染等优点。(2)(2)科学家通过对生物的认真观察和研究，模科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，就是仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，就是_。例如：飞机。例如：飞机模仿鸟的飞翔，薄壳建筑模仿鸟的飞翔，薄壳建筑乌乌龟的背甲，荧光灯龟的背甲，荧光灯萤火虫的发光原理，雷达萤火虫的发光原理，雷达蝙蝠的回声蝙蝠的回声定位。定位。注意注意 动动物也能物也能传传播疾病，播疾病，产产生一定的危害。生一定的危害。仿生仿生现在学习的是第16页，共64页第第1818课时课

16、时 归类示例归类示例人教版类型一考查植物的主要类群 例例1 120112011临沂临沂 下列关于植物类群的叙述，正确的是下列关于植物类群的叙述，正确的是 ()A A海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B B墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活C C银杏是裸子植物，其果实是银杏是裸子植物，其果实是“银杏银杏”，又称白果，又称白果D D种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因原因D现在学习的是第17页，共64页第第1818课时课

17、时 归类示例人教版人教版 解析解析 植物类群可以分为孢子植物和种子植物。孢子植物用植物类群可以分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子繁殖，种子植物用种子繁殖，种子比孢子的生命力强，是种子植孢子繁殖，种子植物用种子繁殖，种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因。孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和物更适于陆地生活的重要原因。孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物结构最简单，没有根、茎、叶的分化；苔藓植物蕨类植物。藻类植物结构最简单，没有根、茎、叶的分化；苔藓植物只有茎、叶，没有输导组织和真正的根，所以只能适应于阴湿的陆地只有茎、叶，没有输导组织和真正的根，所以只能适应于阴

18、湿的陆地生活；种子植物按照种子外面有无果皮的包被又分为裸子植物和被子生活；种子植物按照种子外面有无果皮的包被又分为裸子植物和被子植物。银杏就属于裸子植物，其种子裸露，没有果皮包被，所以银杏植物。银杏就属于裸子植物，其种子裸露，没有果皮包被，所以银杏没有果实。没有果实。现在学习的是第18页，共64页第第1818课时课时 归类示例人教版人教版类型二类型二考查动物的主要类群考查动物的主要类群例例2 220112011广州广州 下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是 ()A A鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应B B具有角

19、质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征C C身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点D D身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点C 解析解析 鲫鱼身体呈流线型，可以减少在游泳时水的阻力，适于水鲫鱼身体呈流线型，可以减少在游泳时水的阻力，适于水中生活；蛇具有角质的鳞，可以减少水分的散失，适于陆地生活；蚯蚓、中生活；蛇具有角质的鳞，可以减少水分的散失，适于陆地生活；蚯蚓、沙蚕的身体由许多环状的体节构成，所以属于环节动物。节肢动物的特沙蚕的身体由许多环状的体节构成，所以属

20、于环节动物。节肢动物的特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。现在学习的是第19页，共64页第第1818课时课时 归类示例人教版人教版变式题变式题 20112011襄阳襄阳 下面是鸟类适于空中飞行生活的形态结构下面是鸟类适于空中飞行生活的形态结构和生理特点的叙述，其中错误的是和生理特点的叙述，其中错误的是 ()A A体表被覆羽毛，前肢变成翼体表被覆羽毛，前肢变成翼B B气体交换部位是肺和气囊气体交换部位是肺和气囊C C食量大，为飞行生活提供大量的能量食量大，为飞行生活提供大量的能量D D发达的胸肌，能有力扇动两翼发达的胸肌，能有

21、力扇动两翼 解析解析 鸟类的呼吸方式是双重呼吸，即每呼吸一次，在肺内进行鸟类的呼吸方式是双重呼吸，即每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换。气囊只是暂时储存空气，并不能完成气体交换。两次气体交换。气囊只是暂时储存空气，并不能完成气体交换。B B现在学习的是第20页，共64页第第1818课时课时 归类示例人教版人教版类型类型三考查动物在生物圈中的作用三考查动物在生物圈中的作用例例3 320112011泰安泰安 2020世纪世纪5050至至6060年代，我国开展了年代，我国开展了“剿灭麻雀剿灭麻雀”的运动，而现在有关专家发出了要保护麻雀的呼吁，其原因不包括的运动，而现在有关专家发出了要保护麻雀的呼吁，

22、其原因不包括 ()A A麻雀对维持生态平衡有重要作用麻雀对维持生态平衡有重要作用B B麻雀能促进生态系统中的物质循环麻雀能促进生态系统中的物质循环C C麻雀可以捕食农业害虫麻雀可以捕食农业害虫D D麻雀是生态系统中的生产者麻雀是生态系统中的生产者 D D 解析解析 动物在自然界中有着举足轻重的作用。动物作为消费动物在自然界中有着举足轻重的作用。动物作为消费者维持了生态平衡，促进了生态系统的物质循环，帮助植物传粉、者维持了生态平衡，促进了生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。生物防治也是动物对人类的帮助。传播种子。生物防治也是动物对人类的帮助。现在学习的是第21页，共64页第第1919课时

23、课时 生物圈中的细菌和真菌生物圈中的细菌和真菌人教版人教版第第1919课时课时生物圈中生物圈中的细菌和真菌的细菌和真菌现在学习的是第22页，共64页第第1919课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 1探究细菌和真菌的分布探究细菌和真菌的分布1 1菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的_。比较比较 细菌菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真细菌菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，常呈现出不同菌菌落：一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，常呈现出不同的颜色。的颜色。点拨点拨 区分菌

24、落的方法：从菌落的形态、大小、颜色，可区分菌落的方法：从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌菌落，以及他们的种类。以大致区分细菌和真菌菌落，以及他们的种类。集合体集合体现在学习的是第23页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版2 2培养细菌和真菌的一般步骤：培养细菌和真菌的一般步骤：_，_，_，_。注意注意 凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都叫做接种，凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都叫做接种，所以接种的方法、方式多样。所以接种的方法、方式多样。点拨点拨 探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先假设探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先假设我们生活的环

25、境中到处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后我们生活的环境中到处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后要经过高温灭菌，以减少其他生物的影响；可选择不同的环境要经过高温灭菌，以减少其他生物的影响；可选择不同的环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照实验。实验。易错点易错点 经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培养皿，以防止外界环境中外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培养皿，以防止外界环境中的细菌或真菌孢子落在培

26、养皿上。的细菌或真菌孢子落在培养皿上。恒温培养恒温培养配制培养基配制培养基高温高温灭灭菌菌接种接种现在学习的是第24页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版3.3.细菌和真菌的分布：它们是生物圈中分布广泛的生物，不仅在土壤细菌和真菌的分布：它们是生物圈中分布广泛的生物，不仅在土壤中、水里、空气乃至生物的身体上有分布，就是在一些极端环境中，如中、水里、空气乃至生物的身体上有分布，就是在一些极端环境中，如极地、温度很高的温泉中，也有分布。极地、温度很高的温泉中，也有分布。4.4.真菌和细菌的生存条件：真菌和细菌的生存条件：_等。等。注意注意 不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，

27、有的需不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，有的需要氧气要氧气(如醋酸杆菌如醋酸杆菌)，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制(如如甲烷杆菌甲烷杆菌)。点拨点拨 在生活方式上，细菌和真菌中的绝大多数自己不能制造有在生活方式上，细菌和真菌中的绝大多数自己不能制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和真菌的营养机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和真菌的营养方式是异养型的。方式是异养型的。水分、适宜的温度、有机物水分、适宜的温度、有机物现在学习的是第25页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2 细菌和真菌的形

28、态结构和生理特点细菌和真菌的形态结构和生理特点形态形态结构结构营养方式营养方式 繁殖繁殖细菌细菌球菌、杆球菌、杆菌、螺旋菌、螺旋菌菌细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(DNA(没有成形的细胞核没有成形的细胞核)、鞭毛、荚膜鞭毛、荚膜异养异养分裂分裂生殖生殖现在学习的是第26页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版真菌真菌青霉青霉直立菌丝，顶端直立菌丝，顶端呈扫帚状呈扫帚状细胞壁、细胞膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核细胞质、细胞核异养异养孢孢子子生生殖殖曲霉曲霉直立菌丝，顶端直立菌丝，顶端呈放射状呈放射状出出芽芽生生殖殖酵母酵母菌菌无色、卵圆形无色、卵圆形细胞

29、壁、细胞膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质、细胞核、液泡液泡现在学习的是第27页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版 思维警示思维警示 细菌的生殖对环境条件的依赖性极强。如果遇到恶细菌的生殖对环境条件的依赖性极强。如果遇到恶劣环境，如干旱、高温、低温等，有些细菌可形成芽孢。但芽孢只劣环境，如干旱、高温、低温等，有些细菌可形成芽孢。但芽孢只是细菌的休眠体，形成芽孢到由芽孢发育成一个细菌并不是细菌的是细菌的休眠体，形成芽孢到由芽孢发育成一个细菌并不是细菌的生殖方式，因为一个细菌只能形成一个芽孢，在环境条件适宜时，生殖方式，因为一个细菌只能形成一个芽孢，在环境条件适宜时，一个

30、芽孢也只能萌发形成一个菌体，并恢复成原来细菌的形态。一个芽孢也只能萌发形成一个菌体，并恢复成原来细菌的形态。现在学习的是第28页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版考点考点3 3 细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在自细菌和真菌在自然界中的作用然界中的作用作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环引起动植物患病引起动植物患病与动植物共生与动植物共生人类对细菌和人类对细菌和真菌的利用真菌的利用食品制作食品制作 食品保存食品保存疾病防治疾病防治环境保护环境保护现在学习的是第29页，共64页第第1919课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总结 (

31、1)(1)微生物在没有氧气的条件下，分解糖类等有机物，产生微生物在没有氧气的条件下，分解糖类等有机物，产生乳酸或其他对人类有用的产品的过程，叫做发酵。乳酸或其他对人类有用的产品的过程，叫做发酵。(2)(2)微生物的应用前景：微生物的应用前景：微生物在食品和医药工业等方面得到了应用；在农村，利用秸秆、粪便微生物在食品和医药工业等方面得到了应用；在农村，利用秸秆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气，可用于家庭照明和供暖；通过基因工程用微和产甲烷细菌等产生沼气，可用于家庭照明和供暖；通过基因工程用微生物来生产胰岛素、干扰素等；微生物在采油、冶金、治理环境污染等生物来生产胰岛素、干扰素等；微生物在采油、冶金、

32、治理环境污染等方面也有着广阔的应用前景。方面也有着广阔的应用前景。思维警示思维警示 常用的抗生素主要杀灭或抑制的细菌有葡萄球菌、肺常用的抗生素主要杀灭或抑制的细菌有葡萄球菌、肺炎球菌、链球菌、大肠杆菌等。长期使用或滥用抗生素药物会对人体炎球菌、链球菌、大肠杆菌等。长期使用或滥用抗生素药物会对人体产生许多副作用，应遵照医嘱，根据病人的病因、病情安排抗生素类产生许多副作用，应遵照医嘱，根据病人的病因、病情安排抗生素类药物的种类、剂量及用药时间。药物的种类、剂量及用药时间。现在学习的是第30页，共64页第第1919课时课时 归类示例归类示例人教版人教版类型一类型一考查探究细菌和真菌的一般方法考查探究

33、细菌和真菌的一般方法例例1 120112011贺州贺州 某生物兴趣小组对某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：探究实验作了如下设计：第一步：取第一步：取2 2个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭菌，个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭菌，冷却至常温后，标记为冷却至常温后，标记为1 1号、号、2 2号。号。第二步：打开第二步：打开1 1号培养皿，将其暴露在教室空气中号培养皿，将其暴露在教室空气中1010分钟后加盖封分钟后加盖封好；好；2 2号培养皿不做任何处理。号培养皿不做任何处理。第三步：将第三步：将1 1、2 2号培养皿同时放置在恒温培养箱

34、中培养，每天观察并号培养皿同时放置在恒温培养箱中培养，每天观察并做好记录。做好记录。请根据上述实验设计，回答下列问题：请根据上述实验设计，回答下列问题：现在学习的是第31页，共64页第第1919课时课时 归类示例人教版人教版(1)(1)实验探究的问题是实验探究的问题是_?_?(2)(2)上述实验中，如果上述实验中，如果1 1号培养皿出现细菌菌落，号培养皿出现细菌菌落，2 2号培养皿不出现号培养皿不出现菌落。说明：菌落。说明：_。(3)(3)本实验设计中，设置本实验设计中，设置2 2号培养皿的目的是号培养皿的目的是_。教室空气中有细菌吗教室空气中有细菌吗教室空气中有细菌教室空气中有细菌进行对照进

35、行对照 解析解析 培养细菌、真菌的方法一般包括：配置培养基培养细菌、真菌的方法一般包括：配置培养基高温灭菌高温灭菌(冷却冷却)接种接种恒温培养。本实验探究的就是教室里是否有细菌，恒温培养。本实验探究的就是教室里是否有细菌，采用对照实验，根据实验现象，推断出教室空气中有细菌。采用对照实验，根据实验现象，推断出教室空气中有细菌。现在学习的是第32页，共64页第第1919课时课时 归类示例人教版人教版类型二类型二考查细菌、真菌的形态结构和生理特点考查细菌、真菌的形态结构和生理特点待分类的待分类的微生物微生物流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌霉、醋酸菌类别一

36、类别一乳酸菌、醋酸菌乳酸菌、醋酸菌类别二类别二酵母菌、青霉、曲霉、酵母菌、青霉、曲霉、例例2 220112011株洲株洲 根据微生物的某一特征进行简单的分类根据微生物的某一特征进行简单的分类(见下表见下表)，以下叙述正确的是，以下叙述正确的是 ()A A其分类标准是有无成形的细胞核其分类标准是有无成形的细胞核B B其分类标准是单细胞生物或多细胞生物其分类标准是单细胞生物或多细胞生物C C流感病毒应该划分到类别一流感病毒应该划分到类别一D D流感病毒应该划分到类别二流感病毒应该划分到类别二 A A 现在学习的是第33页，共64页第第1919课时课时 归类示例人教版 解析解析 细菌都是单细胞个体，

37、细胞内没有成形的细胞核。细菌都是单细胞个体，细胞内没有成形的细胞核。真菌有单细胞个体真菌有单细胞个体(如酵母菌如酵母菌)，也有多细胞个体，细胞内有成形的细，也有多细胞个体，细胞内有成形的细胞核。而病毒没有细胞结构，与细菌、真菌不能划分为一类。胞核。而病毒没有细胞结构，与细菌、真菌不能划分为一类。现在学习的是第34页，共64页第第1919课时课时 归类示例人教版人教版类型三考查细菌、真菌和人类的关系类型三考查细菌、真菌和人类的关系例例3 320112011泰安泰安 小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盆放入温

38、水锅中。为了使面团发得更快，加入适量清水揉和成面团，然后将面盆放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：(1)(1)酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是_，它与细菌的细胞相比，其结构的，它与细菌的细胞相比，其结构的最主要区别是最主要区别是_。(2)(2)分析上面的过程，小芳不成功的原因是分析上面的过程，小芳不成功的原因是_。(3)(3

39、)小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？利用现成的有机物生活利用现成的有机物生活(或异养、腐生或异养、腐生)含有真正的细胞核含有真正的细胞核换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活现在学习的是第35页，共64页第第1919课时课时 归类示例人教版人教版(4)(4)小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球

40、挤瘪后套在瓶口，把该装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶球挤瘪后套在瓶口，把该装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大内液体冒出气泡，气球胀大(如图如图19191 1所示所示)。瓶内液体冒出的气体。瓶内液体冒出的气体是是_。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来_。酵母菌适于生活在适宜温度的环境中酵母菌适于生活在适宜温度的环境中(或温度会影响酵母菌的生活或温度会影响酵母菌的生活)请针对这一问题作出假设请针对这一问题作出假设_。二氧化碳二氧化碳实验过程中缺少对照组实验过程中缺少对照组现在学习的是第36页，共64页第第1919课时课时

41、 归类示例人教版人教版 解析解析 发酵食品的制作与我们的生活息息相关。酵母菌就是我们最常用发酵食品的制作与我们的生活息息相关。酵母菌就是我们最常用的真菌。真菌与细菌相比结构特点是有成形的细胞核，与细菌的共同点是都没的真菌。真菌与细菌相比结构特点是有成形的细胞核，与细菌的共同点是都没有叶绿体，营养方式都是异养。酵母菌的生长和繁殖需要适宜的温度，小芳开有叶绿体，营养方式都是异养。酵母菌的生长和繁殖需要适宜的温度，小芳开始实验的失败就是因为温度太高。为了探究温度对酵母菌的影响，应该设置对始实验的失败就是因为温度太高。为了探究温度对酵母菌的影响，应该设置对照实验，否则不能说明问题。照实验，否则不能说明

42、问题。图图191现在学习的是第37页，共64页人教版人教版第第2020课时课时生物多样性生物多样性第第2020课时课时|生物多样性生物多样性现在学习的是第38页，共64页第第2020课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 1生物的分类生物的分类1 1生物分类的依据：生物学家的分类是以生物的生物分类的依据：生物学家的分类是以生物的_、_以及生物之间的以及生物之间的_为依据进行分类的，为依据进行分类的，主要是根据生物的主要是根据生物的_把生物划分为种和属等不同的等级，并把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的对每一类群的形态结构等特

43、征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的_和和_。注意注意 生物的分类就是将生物物种进行归类。任何一群不同的生物都生物的分类就是将生物物种进行归类。任何一群不同的生物都能用各种不同的方法进行分类。能用各种不同的方法进行分类。进进化关系化关系形形态结态结构构功能功能亲缘亲缘关系关系相似程度相似程度亲缘亲缘关系关系现在学习的是第39页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版2 2动物和植物的分类动物和植物的分类现在学习的是第40页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版单子叶植物单子叶植物双子叶植物双子叶植物种子种子胚有一片子叶胚有一片子叶胚有两片子叶胚有两片子叶根根须根系须

44、根系直根系直根系叶叶多是平行脉多是平行脉多是网状脉多是网状脉茎茎维管束散生，一般无形维管束散生，一般无形成层，茎长成后不再加粗成层，茎长成后不再加粗维管束排列成筒状，有维管束排列成筒状，有形成层，多年生木本植物形成层，多年生木本植物的茎能逐年加粗的茎能逐年加粗花花各部分的基数是各部分的基数是3 3，即，即3 3片或是片或是3 3的倍数的倍数各部分的基数是各部分的基数是5 5或或4 4，即即5 5片、片、4 4片或其倍数片或其倍数代表代表植物植物水稻、小麦、玉米、竹、水稻、小麦、玉米、竹、葱、蒜、水仙葱、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、花生、大豆、梅、菊、南瓜，悬铃木南瓜，悬铃木 注意注意 双子叶植

45、物和单子叶植物的区别双子叶植物和单子叶植物的区别现在学习的是第41页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版图图201现在学习的是第42页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版 点拨点拨 细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为单细胞单细胞真菌真菌(如酵母菌如酵母菌)和多细胞和多细胞真菌真菌(如霉菌如霉菌)等类群。等类群。3生物分生物分类类的等的等级级：生物分：生物分类类的的单单位从大到小依次是：位从大到小依次

46、是：_。种是最基本的分。种是最基本的分类单类单位，同位，同种生物的种生物的亲缘亲缘关系是最密切的。种中生物的共同特征最多，界中关系是最密切的。种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。如酵母菌生物的共同特征最少。如酵母菌界、门、纲、目、科、属、种界、门、纲、目、科、属、种现在学习的是第43页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版 点拨点拨 双名法的写法：用拉丁文斜体字书写，格式为双名法的写法：用拉丁文斜体字书写，格式为“属名属名种加词命名者的姓名种加词命名者的姓名”。注意注意 生物分生物分类类的的单单位越大，其中的物种位越大，其中的物种间间的相似程度越小、的相似程度越小、亲

47、缘亲缘关系关系越越远远。生物分。生物分类类的的单单位越小，其中的物种位越小，其中的物种间间的相似程度越大，的相似程度越大，亲缘亲缘关系越关系越近。近。现在学习的是第44页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2 生物的多样性的内涵生物的多样性的内涵1生物的多生物的多样样性包括：性包括：_、_、_。保。保护护生物的栖息生物的栖息环环境，保境，保护护生生态态系系统统的多的多样样性，是保性，是保护护生物多生物多样样性的根本措施。物种多性的根本措施。物种多样样性的性的实质实质就是基因的多就是基因的多样样性。性。2关注我国珍稀的关注我国珍稀的动动植物植物我国特有的珍稀我国特有的

48、珍稀动动物：金物：金丝丝猴、白猴、白鳍鳍豚、朱豚、朱鹮鹮、扬扬子子鳄鳄、藏羚羊。、藏羚羊。我国特有的珍稀植物：我国特有的珍稀植物：银银杉、珙桐。杉、珙桐。我国是裸子植物最丰富的国家，也是我国是裸子植物最丰富的国家，也是动动物种物种类类最多的国家之一。最多的国家之一。生生态态系系统统的多的多样样性性生物种生物种类类的多的多样样性性基因的多基因的多样样性性现在学习的是第45页，共64页第第2020课时课时 考点整合人教版人教版3 3生物多样性面临的威胁及原因生物多样性面临的威胁及原因 现在，世界上许多国家生物的多样性都面临着威胁，我国也不例外。造现在，世界上许多国家生物的多样性都面临着威胁，我国也

49、不例外。造成生物多样性面临威胁的原因主要有：成生物多样性面临威胁的原因主要有：_等。除此之外，等。除此之外，大气污染、过度捕捞、过度利用、工业和城市的发展、农、林、大气污染、过度捕捞、过度利用、工业和城市的发展、农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，以及法律法规不健全和全球气候渔、畜牧业品种结构单一化，以及法律法规不健全和全球气候变化等也是造成生物多样性锐减的因素。变化等也是造成生物多样性锐减的因素。4 4保护生物多样性的措施及意义保护生物多样性的措施及意义措施：措施：_(_(建立自然保护区建立自然保护区)、_(_(将濒危物种迁将濒危物种迁出原地出原地)、建立濒危物种种质库、制定相关的法律、加大宣

50、传的力度。、建立濒危物种种质库、制定相关的法律、加大宣传的力度。意义：保护生物多样性是可持续发展的重要内容，可以维持自然界的意义：保护生物多样性是可持续发展的重要内容，可以维持自然界的生态平衡。生态平衡。乱砍乱砍滥滥伐、伐、滥滥捕乱捕乱杀杀、环环境境污污染、外来物种的入侵染、外来物种的入侵迁地保迁地保护护就地保就地保护护现在学习的是第46页，共64页第第2020课时课时 归类示例归类示例人教版人教版类型一类型一考查生物的分类考查生物的分类例例1 120112011南安南安 下列有关分类的叙述中，错误的是下列有关分类的叙述中，错误的是()A A种是分类的最基本单位种是分类的最基本单位B B分类的