自闭症儿童能力的训练.ppt

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1、关于自闭症儿童能力的训练现在学习的是第1页，共44页一、从评估到训练一、从评估到训练评估评估了解各范围了解各范围发展年龄发展年龄实施训练实施训练制定训练计划制定训练计划现在学习的是第2页，共44页二、训练前的准备二、训练前的准备训练环境的安排训练环境的安排程序时间表的制作程序时间表的制作课程安排课程安排教具的购买和制作教具的购买和制作现在学习的是第3页，共44页训练中如何发指令训练中如何发指令-1指令指令：语言指令、语言指令、非语言指令非语言指令指令的原则：指令的原则：a.统一性（每一次都发一样的指令）统一性（每一次都发一样的指令）b.不重复性不重复性(每个回合只发一次指令每个回合只发一次指令

2、)c.与强化相结合与强化相结合现在学习的是第4页，共44页训练中如何发指令训练中如何发指令-2发指令的技巧发指令的技巧：a.及时、适时及时、适时b.准确、简明扼要准确、简明扼要c.有必要性有必要性(有必要才发指令有必要才发指令)d.可实现性（发了指令就一定要求做出正可实现性（发了指令就一定要求做出正确反应说了就要做到）确反应说了就要做到）现在学习的是第5页，共44页训练中如何给予奖励训练中如何给予奖励-1奖励种类：奖励种类：a.一级强化物：与孩子的生理需求有关：一级强化物：与孩子的生理需求有关：吃的，喝，玩的，依吃的，喝，玩的，依恋物恋物b.二级强化物：成为一级强化物的信号二级强化物：成为一级

3、强化物的信号的的强化物，在一定条件下习得：强化物，在一定条件下习得：1社会性强化物社会性强化物：真棒、真棒、微笑微笑2活动性强化物活动性强化物：活动一会儿、举高高活动一会儿、举高高3象征性强化物：象征性强化物：分数、分数、红花、硬币红花、硬币4内在性强化物：内在性强化物：兴趣、自豪感、兴趣、自豪感、成就感成就感 现在学习的是第6页，共44页训练中如何给予奖励训练中如何给予奖励-2奖励的技巧：奖励的技巧：a.及时，夸张（五秒钟之内）及时，夸张（五秒钟之内）b.判断准确判断准确c.创造机会创造机会d.契约对兑，没有附加条件契约对兑，没有附加条件e.坚持原则，持之以恒坚持原则，持之以恒f.说明原因说

4、明原因现在学习的是第7页，共44页训练中如何给予辅助训练中如何给予辅助-1辅助（辅助辅助（辅助代劳）代劳）种类：种类：a.身体辅助身体辅助b.动作示范动作示范c.手势辅助手势辅助d.方位辅助方位辅助e.语言辅助语言辅助f.视觉辅助视觉辅助g.反差反差现在学习的是第8页，共44页训练中如何给予辅助训练中如何给予辅助-2l注意事项：注意事项：a.辅助要及时辅助要及时b.辅助与强化相结合辅助与强化相结合c.辅助要做到有意识辅助要做到有意识d.不要带着情绪不要带着情绪现在学习的是第9页，共44页训练中如何给予辅助训练中如何给予辅助-3l辅助的消失辅助的消失:a.辅助程度的减弱辅助程度的减弱b.适时延长

5、适时延长“等待等待”时间（时间（5秒）秒）c.保证正确反应为前提保证正确反应为前提现在学习的是第10页，共44页四、发展能力的训练四、发展能力的训练模仿模仿知觉知觉大肌肉大肌肉小肌肉小肌肉手眼协调手眼协调认知理解认知理解认知表达认知表达现在学习的是第11页，共44页模仿模仿定义：有意识地仿效别人的行为定义：有意识地仿效别人的行为模仿使用物件模仿使用物件模仿动作模仿动作模仿声音模仿声音现在学习的是第12页，共44页模仿训练的注意事项模仿训练的注意事项先进行基础训练，使他们具备学习模仿的先决先进行基础训练，使他们具备学习模仿的先决条件，如：专注力、目光接触、安坐等条件，如：专注力、目光接触、安坐等

6、根据发展年龄，训练项目由简单至复杂、由浅根据发展年龄，训练项目由简单至复杂、由浅至深至深例如例如:先教一种动作，熟悉后，再教先教一种动作，熟悉后，再教另一种动作，熟悉后再将两者进行轮换另一种动作，熟悉后再将两者进行轮换考虑儿童的兴趣及学习特点考虑儿童的兴趣及学习特点模仿声音时要与环境相结合模仿声音时要与环境相结合现在学习的是第13页，共44页模仿使用物件模仿使用物件模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子模仿用同一物件做两种不同的动作：用匙子敲击模仿用同一物件做两种不同的动作：用匙子敲击桌子及用匙子假装进食桌子及用匙子假装进食模仿以不同的方式排列相同的物体：模仿

7、以不同的方式排列相同的物体：用积木砌成不同的形状用积木砌成不同的形状模仿排列不同的物件模仿排列不同的物件现在学习的是第14页，共44页模仿动作模仿动作训练儿童模仿训练儿童模仿粗大动作的模仿：拍手粗大动作的模仿：拍手离开座位进行模仿：扔垃圾离开座位进行模仿：扔垃圾精细动作的模仿：竖大拇指、摸鼻子精细动作的模仿：竖大拇指、摸鼻子模仿模仿2部分动作：一边摸头一边拍桌子部分动作：一边摸头一边拍桌子模仿模仿2步骤的动作：先拍手后跺脚步骤的动作：先拍手后跺脚模仿复杂的动作：模仿动物的动作模仿复杂的动作：模仿动物的动作按节奏模仿动作按节奏模仿动作现在学习的是第15页，共44页模仿声音模仿声音从无意义的声音到

8、有意义的声音从无意义的声音到有意义的声音模仿配合动作的声音模仿配合动作的声音模仿物件发出的声音模仿物件发出的声音(例例:打鼓声打鼓声)模仿动物的叫声模仿动物的叫声从有意思的单字至双字至短句从有意思的单字至双字至短句现在学习的是第16页，共44页知觉知觉人脑对感觉器官感觉到的信息进行处理并作人脑对感觉器官感觉到的信息进行处理并作出解释出解释感觉器官：皮肤、眼睛、耳、鼻、舌等感觉器官：皮肤、眼睛、耳、鼻、舌等分类：分类：触知觉、视知觉、听知觉、触知觉、视知觉、听知觉、嗅知觉、嗅知觉、味知觉、前庭平衡觉、本体感受觉味知觉、前庭平衡觉、本体感受觉 现在学习的是第17页，共44页触知觉触知觉训练儿童能接

9、纳触摸不同质地的物训练儿童能接纳触摸不同质地的物件件训练儿童用触觉分辨物件训练儿童用触觉分辨物件现在学习的是第18页，共44页视知觉视知觉注视物件，由近距离至远距离注视物件，由近距离至远距离追视物件追视物件在固定范围内寻找物件在固定范围内寻找物件对较抽象的物件（如：图片）表现出兴趣对较抽象的物件（如：图片）表现出兴趣在复杂的背景中辨别图画、线条、颜色等物件，在复杂的背景中辨别图画、线条、颜色等物件，辨别技巧包括寻找、配对、分辨等辨别技巧包括寻找、配对、分辨等能辨别他人所表达的意思（动作、表情等）能辨别他人所表达的意思（动作、表情等）现在学习的是第19页，共44页听知觉听知觉留意声音留意声音寻找

10、声音来源寻找声音来源辨别不同的声音辨别不同的声音明白声音与环境的关系：例如，一个声音对应明白声音与环境的关系：例如，一个声音对应某一项要求某一项要求当自闭症儿童能明白声音的意义时，便会降低当自闭症儿童能明白声音的意义时，便会降低对刺激的恐惧感，从而有更恰当的反应对刺激的恐惧感，从而有更恰当的反应现在学习的是第20页，共44页大肌肉大肌肉指涉及全身或局部大肌肉的姿势及动指涉及全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动作的活动现在学习的是第21页，共44页大肌肉发展的先后次序大肌肉发展的先后次序头部控制头部控制席上活动席上活动坐坐站立及行走站立及行走平衡：单脚站立、上下楼梯平衡：单脚站立、上下楼梯技能：球

11、技、踏三轮车等技能：球技、踏三轮车等现在学习的是第22页，共44页训练的方法与内容训练的方法与内容增强体力及肌肉能力：跑步、跳跃、人增强体力及肌肉能力：跑步、跳跃、人力车力车改善平衡及协调能力：下蹲、单脚站、改善平衡及协调能力：下蹲、单脚站、攀爬攀爬球技：持球、踢球、捡球、（滑板）推球技：持球、踢球、捡球、（滑板）推球、抛接球、投球、拍球球、抛接球、投球、拍球增强绕过障碍物的能力增强绕过障碍物的能力现在学习的是第23页，共44页小肌肉小肌肉 儿童运用手指、手腕及协调双手儿童运用手指、手腕及协调双手来进行活动来进行活动现在学习的是第24页，共44页小肌肉发展的先后次序小肌肉发展的先后次序手掌手掌

12、手指手指指尖指尖尾指尾指拇指拇指手腕手腕:下垂下垂水平水平直立直立现在学习的是第25页，共44页发展小肌肉的重要性发展小肌肉的重要性运用小肌肉能力使用物件，认识物件的有关运用小肌肉能力使用物件，认识物件的有关特质，如质地、重量等特质，如质地、重量等促进其他方面的发展促进其他方面的发展,如生活自理、书写等如生活自理、书写等现在学习的是第26页，共44页训练的方法与内容训练的方法与内容增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技巧地使用手指等技巧增强手指转动及运用手腕的技巧增强手指转动及运用手腕的技巧增强双手的协调运用技巧增强双手的协调运用技巧增强触觉

13、辨别能力及减低触觉过敏情况增强触觉辨别能力及减低触觉过敏情况现在学习的是第27页，共44页手眼协调手眼协调由小肌肉的能力配合知觉能力而组成由小肌肉的能力配合知觉能力而组成儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便能有效地控制环活动的方向及力度，以便能有效地控制环境境现在学习的是第28页，共44页发展手眼协调的重要性发展手眼协调的重要性可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿童更能应付环境的要求，从而发展儿童更能应付环境的要求，从而发展儿童的智能童的智能现在学习的是第29页，共44页训练手眼协调的方法和内容训练手眼协调的

14、方法和内容视知觉视知觉a.视觉对焦视觉对焦:注视注视b.视觉追踪：杯下寻物视觉追踪：杯下寻物建立手眼协调的能力建立手眼协调的能力a.大范围的手眼协调：叠放大盒子大范围的手眼协调：叠放大盒子b.小范围的手眼协调：小木珠放入小瓶子小范围的手眼协调：小木珠放入小瓶子c.较精细的手眼协调较精细的手眼协调:剪纸、书写剪纸、书写d.与高层次能力（认知理解）配合的活动：与高层次能力（认知理解）配合的活动：仿砌模型、仿画仿砌模型、仿画现在学习的是第30页，共44页认知理解认知理解认知能力包括认知能力包括配对能力（分辨相同、不同及相似的配对能力（分辨相同、不同及相似的物件能力）物件能力）分类能力（识别不同的类别

15、）分类能力（识别不同的类别）概念的理解能力（物件及属性的认识）概念的理解能力（物件及属性的认识）理解先后次序的能力（空间、时间的理解先后次序的能力（空间、时间的先后次序）先后次序）现在学习的是第31页，共44页发展认知（理解）的重要性发展认知（理解）的重要性在前面的能力基础上发展出来在前面的能力基础上发展出来协助理解环境，对周围事物认识协助理解环境，对周围事物认识促进在社交和沟通方面的发展促进在社交和沟通方面的发展进一步改善儿童学习能力及类化能力进一步改善儿童学习能力及类化能力（新（新事物的理解）事物的理解）现在学习的是第32页，共44页学习认知（理解）的方法和内容学习认知（理解）的方法和内容

16、配对能力配对能力从具体到抽象从具体到抽象从差异明显的物件到差异较小的物件从差异明显的物件到差异较小的物件分类能力分类能力从单一条件（形状）到较复杂条件（颜色和形从单一条件（形状）到较复杂条件（颜色和形状）状）从两种类别到多种类别从两种类别到多种类别从明确分类条件的分类到自选适当条件的分类从明确分类条件的分类到自选适当条件的分类现在学习的是第33页，共44页理解事物及其属性理解事物及其属性 a.个别物件的名称及功用个别物件的名称及功用b.功能上有关系的物件功能上有关系的物件动词指令（一步：拍手动词指令（一步：拍手两步：先拍手后点头）两步：先拍手后点头）形容词：颜色、形状、大小形容词：颜色、形状、

17、大小先后次序先后次序物体在空间上的先后位置物体在空间上的先后位置动作动作先后次序先后次序程序或事件程序或事件发展过程发展过程现在学习的是第34页，共44页孤独症儿童的语言训练孤独症儿童的语言训练语言发展的基本概念语言发展的基本概念语言的准备语言的准备a语言练习语言练习b非语言手段沟通非语言手段沟通环境的影响环境的影响认知是语言发展的基础认知是语言发展的基础沟通行为的种类沟通行为的种类现在学习的是第35页，共44页语言发展的重要性语言发展的重要性综合了以上综合了以上6个范围的能力个范围的能力语语言言出出现现，促促进进儿儿童童各各范范围围的的进进一一步步发发展展促促进进儿儿童童与与环环境境及及人人

18、际际的的交交往往，社社会会适适应能力提高应能力提高语语言言表表达达能能力力的的提提高高，可可改改善善儿儿童童的的情情绪绪现在学习的是第36页，共44页语言训练的基础语言训练的基础要与感知觉训练同步要与感知觉训练同步建立良好的情感联系建立良好的情感联系加强专注、听指令等行为的矫正加强专注、听指令等行为的矫正从从动动作作模模仿仿入入手手进进行行模模仿仿发发音音及及口口腔腔、舌舌、唇唇的的训练训练改善沟通障碍改善沟通障碍强化语言理解强化语言理解培养沟通动机培养沟通动机现在学习的是第37页，共44页没有口语的孤独症儿童的语言训练没有口语的孤独症儿童的语言训练语言前期的训练语言前期的训练训练注视物件和人

19、训练注视物件和人训练动作模仿训练动作模仿训练听简单的指令训练听简单的指令训练理解物品名称训练理解物品名称培养交往欲望培养交往欲望训练使用手势训练使用手势图片兑换沟通图片兑换沟通发音训练发音训练生活中的训练生活中的训练现在学习的是第38页，共44页发音训练呼吸训练（主动与被动）呼吸训练（主动与被动）舌部训练舌部训练口部训练口部训练鼻音训练鼻音训练嗓音训练嗓音训练练习四声练习四声脸部运动脸部运动现在学习的是第39页，共44页语言训练理解性语言的培养理解性语言的培养表达性语言的培养表达性语言的培养 a用单词表达 b逐渐提升表达的内容 c表达性语言的发展阶段音量、语音、语速、语调的培养音量、语音、语速

20、、语调的培养现在学习的是第40页，共44页理解能力差的孤独症儿童语言训练理解能力差的孤独症儿童语言训练训练儿童听懂别人的话，建立正确的概训练儿童听懂别人的话，建立正确的概念念发展简单应答的能力发展简单应答的能力发展主动表达的能力发展主动表达的能力发展功能性语言发展功能性语言矫正刻板重复语言矫正刻板重复语言现在学习的是第41页，共44页较高语言水平的孤独症儿童语言训练较高语言水平的孤独症儿童语言训练-1增加词汇数量，扩大词类范围增加词汇数量，扩大词类范围 a.丰富儿童词汇 b.使用形容词、代词、空间方位词、时间词、量词、副词 完善和发展句子的结构完善和发展句子的结构 a.培养说完整的话 b.学会多种表达 c.学习复句现在学习的是第42页，共44页较高语言水平的孤独症儿童语言训练较高语言水平的孤独症儿童语言训练-2发展复述能力发展复述能力(理解的基础上复述理解的基础上复述)发展描述能力（描述物、人、事件）发展描述能力（描述物、人、事件）发展对话能力（要学习提问）发展对话能力（要学习提问）发展叙事能力发展叙事能力发展交谈能力发展交谈能力语用技能的训练语用技能的训练现在学习的是第43页，共44页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第44页，共44页