高中地理新课程内容标准分析.pptx

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1、 必修课程“地理2”内容标准分析第七讲高中地理新课程内容标准分析必修课程“地理1”内容标准分析必修课程“地理3”内容标准分析 选修课程内容标准的基本特点 第1页/共89页 一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第七讲 高中地理新课程内容标准分析 内容标准分析第2页/共89页 1u1.了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观 主要内容包括：“地球的宇宙环境”、“地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”、“太阳对地球的影响”等内容 第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析

2、 学习目标及其内容选择第3页/共89页 1u1.了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观 课程标准不是宽泛地要求了解宇宙，而是将视点放在与地理环境紧密相关的“地球所处的宇宙环境”，因为宇宙太大，地理课程没有必要关注与地球环境无关的宇宙部分 宇宙环境对地球的影响是多方面的，课程标准以案例学习的思路，要求了解“太阳对地球的影响”，因为在地球的宇宙环境中，太阳是对地球影响最大的一个天体第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第4页/共89页 1u2.认识地球的运动特点及其地理意义 在义务教育阶段也学习

3、地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段则是在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因 第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第5页/共89页 1u3.了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念 自然环境主要指人类活动所涉及的主要空间范围，它是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的地球表层系统，上至大气圈对流层顶，下至岩石软流层。为此，课程标准中安排了地球圈层结构的内容 第七讲 高中地理新课程内容标准分析一

4、一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第6页/共89页 1u3.了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念 学生科学的人地观和可持续发展观是逐步形成的，其中一个基本的观念就是“自然环境是人类赖以生存和发展的基础”。只有认识自然，尊重自然，才能做到人地协调发展和可持续发展。义务教育阶段的地理学习，已经为学生初步形成这一观念打下了必要的基础，高中阶段则需要通过较为系统的学习，以强化学生的这一观念第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第7页/共

5、89页 1u3.了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念 为什么说自然环境是人类赖以生存和发展的基础，要回答这个问题，需要从多方面来加以分析。课程标准沿用地理学界一般的认识方法，从自然条件、自然资源和自然灾害三个方面安排有关内容，说明自然环境对人类活动的影响第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第8页/共89页 1u4.学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响 认识自然环境是“地理1”的主体内容，涉及自然地理学中的气象气候、地质地貌、水文、生物、土壤等内

6、容。从人地关系这条主线看，学习自然环境主要是为了认识地理环境（即“地”），因此，没有必要按自然地理各部门系统地学习，而应从整体上把握自然环境第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第9页/共89页 1u4.学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响 学生通过自然环境部分的学习，目标之一是学会分析对地理环境有着深刻影响的基本的自然地理过程（主要体现为自然环境中的物质运动和能量交换）第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析

7、学习目标及其内容选择第10页/共89页 1u4.学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响 选择的依据：在自然环境中具有广泛性（全球性）对地理环境的形成和演变具有重要影响，从而对人类活动产生深远影响 对于高中阶段学生来说，不会因涉及的知识过深过难而成为学习障碍第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第11页/共89页 1u4.学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响 主要内容：地壳物质循环、大气环流、水循环和大洋环流 为方便学生对这四大物质循环和能量

8、交换过程的理解，课程标准还选择了一些基本的自然地理原理，包括地表形态变化的原因、大气受热过程、天气系统等第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第12页/共89页 u5.认识自然环境的整体性和差异性 整体性和差异性是自然环境的两大基本特点，认识这两大特点，不仅有利于理解自然环境各要素的相互联系和地域分异，而且对人类活动有着重要的指导意义。例如，流域综合治理体现了对自然环境整体性的认识，因地制宜则体现了对自然环境差异性的认识第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内

9、容标准分析析 学习目标及其内容选择第13页/共89页 u5.认识自然环境的整体性和差异性 整体性和差异性是自然环境的两大基本特点，认识这两大特点，不仅有利于理解自然环境各要素的相互联系和地域分异，而且对人类活动有着重要的指导意义。例如，流域综合治理体现了对自然环境整体性的认识，因地制宜则体现了对自然环境差异性的认识第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 学习目标及其内容选择第14页/共89页 一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换第七讲 高中地理新课程内容

10、标准分析 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响1234第15页/共89页 l1.描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系太阳系银河系总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置1宇宙中的地球第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析第16页/共89页 2l1.描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 了解地球所处的宇宙环境，目的不是系统学习天文知

11、识，而是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第17页/共89页 2l1.描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第18

12、页/共89页 2l1.描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 本条“标准”的能力要求：一是能够对地球所处的宇宙环境进行描述，描述的形式可以是小短文、绘制示意图、计算机动画等 二是会运用有关资料分析地球的普通性和特殊性，这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第19页/共89页 2l2.简述太阳对地球的影响 本条“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响 从对地理环境和人类活动的影响来看，本条“

13、标准”关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第20页/共89页 l2.简述太阳对地球的影响 关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响 “影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈，可以就主要影响用举例的方式说明 要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。一般而言，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的；但太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）第七讲

14、 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第21页/共89页 2l3.分析地球运动的地理意义 “地球运动及其地理意义”是本模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都要着重要意义。本条“标准”中的行为动词用“分析”，表明对本条“标准”的要求要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第22页/共89

15、页 2l3.分析地球运动的地理意义 本条“标准”要求分析地球运动的地理意义，因此，不仅要分析现象产生的原因，还应分析现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义，并且，后者更为重要。其中，地表水平运动物体运动方向发生偏转的原因（地转偏向力的形成），因涉及较深的物理知识，“标准”没有制定要求第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第23页/共89页 2l4.说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 本条“标准”有显性和隐性两方面的要求：显性要求是从宏观上了解地球的圈层结构（包括内部圈层、外部圈层

16、以及岩石圈）及特点 隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第24页/共89页 2l4.说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 “标准”以“宇宙环境地球自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第25页/共89页 2l4.说出地球的圈层结构，概括各圈层

17、的主要特点 自然环境可以从宏观和微观两个层面上理解：从宏观层面上，根据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的。人类属生物圈的一部分。也有人为强调人类的重要性和特殊性，单分出一个“智慧圈”，这样就共有五大圈层 从微观层面上讲（如落实到一定的地域），自然环境是由岩石、地貌、土壤、气候、水文、生物等要素组成的第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第26页/共89页 2l4.说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 从人地关系角度出发，并且本条“标

18、准”的行为动词为“说出”（要求较低），对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容 在自然环境的基础上，人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。可见，地理环境的空间范围与自然环境是一致的第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析1宇宙中的地球 内容标准分析第27页/共89页 一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换第七讲 高中地理新课程内容标准分析 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类

19、活动的影响1234第28页/共89页 2l1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程 本条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一岩石，要求的重点落在地壳内部物质循环，目的是以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第29页/共89页 2l1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程 知识要求：了解地壳内部物质岩石的分类，即岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类 了解每一类岩石是怎样形成的，由于涉及各种地质作用，不必深入讲述三大类岩石的成因 理解三大类岩石岩浆岩

20、、沉积岩、变质岩之间，及其与岩浆间的相互转化。这是本条“标准”要求的重点 从“过程”来看，需要把握转化的起点、终点，以及先后顺序，并由此过程形成“循环”的认识第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析自然环境中的物质运动和能量交换2 内容标准分析第30页/共89页 2l1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程 能力要求：要求能用示意图说明地壳内部物质循环过程，包括 熟练阅读“地壳物质循环示意图”绘制简单的物质循环示意图，并能根据岩石间、岩石与岩浆间转化的特点，准确判断各类岩石 运用地壳物质循环示意图，完整说明地壳内部岩石间、岩石与岩浆间

21、的转化第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析自然环境中的物质运动和能量交换2 内容标准分析第31页/共89页 l1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程 本条“标准”对地壳、岩石、地质作用等内容未作明确要求，因此，对理解地壳内部物质循环所不必要的知识最好不涉及。但从人地关系主线出发，介绍岩石的形成和转化时，可以联系人类对岩石的开发和利用。岩石是由矿物组成的，人类大规模利用的矿产资源都来源于矿物，因此，可根据条件适当介绍矿物、矿产等内容第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析

22、析自然环境中的物质运动和能量交换2 内容标准分析第32页/共89页 2l2.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第33页/共89页 2l2.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 关于地表形态要注意有不同的概念解释：对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流

23、水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全国自然科学名词审定委员会在其公布的地理学名词（科学出版社，1989）中，将地形和地貌合为地貌（也称地形）。第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第34页/共89页 2l2.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 地表形态的变化，可从三个层面加以说明：第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明 第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不

24、平的原因。一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明 第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌），以说明地表形态的再变化。一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第35页/共89页 2l2.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 本条“标准”的要求重在地表形态变化的原因分析，使学生从两方面认识地表形态：一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中 二是以综合的观点看

25、待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架（高山、盆地等），外力对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；地表形态是内、外力长期共同作用的产物 基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第36页/共89页 2l3.运用图表说明大气受热过程 本条及后两条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一大气 本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大

26、气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第37页/共89页 2l3.运用图表说明大气受热过程 本条“标准”虽然简短，但它要求的内容比较多。从有关大气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”：第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶 第二，了解大气受热，明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源。太阳辐射是大气根本的热源，地面（包括陆面和海面）是大气直接的热源第七讲 高中地理新课程内容标准

27、分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第38页/共89页 2l3.运用图表说明大气受热过程 第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理 第四，大气热力环流的形成。大气热力环流是理解许多大气运动类型的理论基础。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释 第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图、大气热力环流形成示意图等第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修

28、课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第39页/共89页 2l4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 本条“标准”关注全球性大气环流及其对气候的影响。全球性大气环流是自然环境中物质运动和能量交换的重要形式之一，对自然环境的形成和发展有着重要作用（对水、热、尘、地貌、气候等的影响）第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第40页/共89页 2l4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、

29、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 理解全球七个气压带、六个风带的形成和分布规律，可以通过三圈环流来说明。理解三圈环流有两个基础，一是大气热力环流，一是风的形成及风向的转变。形成风的直接原因是水平气压梯度力，近地面的风向是气压梯度力、摩擦力和地转偏向力共同作用的结果。“标准”关注的是地球表面的气压带、风带的形成，对于三圈环流中高空的气压和风向不作要求第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第41页/共89页 2l4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对

30、气候的影响 气压带、风带在一年内还随季节作周期性移动，其根本原因是太阳直射点的回归运动。所以，一般模式图或示意图展示的是全球气压带和风带分布的平均状况，以此状况为参照，气压带和风带大致是夏季北移、冬季南移第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第42页/共89页 2l4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 以气压带、风带的分布及其移动为基础，叠加海陆位置和下垫面等因素，形成了世界上复杂多样的气候。这是学生需要形成的基本认识 具体说明气压带、风

31、带的分布、移动规律对气候的影响，可以通过举例，而不要求系统讲述气候类型的成因第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第43页/共89页 2l4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 气压带、风带的分布对气候的影响，比较好的例子是热带雨林气候（全年受赤道低压带控制）、温带海洋性气候（全年受西风带控制）移动规律对气候的影响，比较好的例子是热带草原气候（信风带和赤道低压带的交替控制）、地中海气候（副热带高压带和西风带的交替控制），以及西南季风（东南信

32、风夏季北移跨过赤道受地转偏向力影响偏转而成）等第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第44页/共89页 2l4.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 根据本条“标准”的要求，学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其季节移动示意图：首先确定高压带的分布，根据全球高、低压带相间分布的规律绘制全球气压带的分布示意图 然后根据风总是从高压吹向低压的规律，结合南、北半球地转偏向力的特征，绘制全球风带的分布示意图第七讲 高中地理新课程内容标准分析

33、一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第45页/共89页 2l5.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第46页/共89页 2l5.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专

34、业性图像，其中涉及各种类型锋面、低压和低压槽、高压和高压脊、切变线等天气系统。人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图。本条“标准”所指的就是这类简易天气图，所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），而且只关注海平面的天气图。高空天气图在此不作要求第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第47页/共89页 2l5.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 各种天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面

35、分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第48页/共89页 2l5.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，但对其他概念（如气旋、反气旋），“标准”未作要求，目的是简化知识头绪 把握本条“标准”还应注意以下问题：第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度 第二，应对影响我国的主要天气系统予

36、以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等 第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解，如云贵高原地区的昆明准静止锋第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第49页/共89页 2l6.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一水 本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析

37、内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第50页/共89页 2l6.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第51页/共89页 2l6.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理

38、意义 根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程 水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第52页/共89页 2l6.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求 水循环的地理意义首先是维

39、持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次是促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响 学习后应形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和水圈联系起来；水是自然最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第53页/共89页 2l6.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但

40、落脚点放在陆地上 因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第54页/共89页 2l7.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 本条“标准”关注水圈中的海洋水 海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等 课程标准从对于自然环境和人类活动的意义来考虑，舍

41、弃了关于海洋水自身性质的内容（如温度和盐度），只关注环境意义最为重大的海洋水的运动形式之一洋流第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第55页/共89页 2l7.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 洋流一直是高中地理的重要内容之一 本条“标准”将洋流的学习归结到“世界洋流分布规律”和“洋流对地理环境的影响”两个方面，从而对传统高中地理中有关的洋流知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。第七讲 高中

42、地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第56页/共89页 2l7.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 本条“标准”涉及到的能力要求：一是阅读地图的能力，主要包括“世界洋流分布图”、“世界渔场分布图”、“世界气候分布图”等 二是总结归纳能力，即通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律 三是通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”

43、内容标准分内容标准分析析 内容标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第57页/共89页 2l7.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 本条“标准”注意事项：第一，在阅读“世界洋流分布图”的基础上，可以把世界洋流的分布模式化，以加强对世界洋流分布规律的把握 第二，一般不必对洋流知识进行加深和扩展，洋流的成因不需要系统讲述，只要能解释世界洋流的分布规律即可 第三，对各洋流的名称不要求记住，但为了分析洋流对地理环境影响的需要，应了解不同纬度大陆两岸洋流的性质（暖流或寒流）第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 内容

44、标准分析自然环境中的物质运动和能量交换2第58页/共89页 一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析 宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换第七讲 高中地理新课程内容标准分析 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响1234第59页/共89页 2l1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础 从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实；从时间因素看，自然环境处在不断的发展变化之中 人类活动不仅要遵循自然环境的整体性和

45、差异性，而且应预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析3自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第60页/共89页 2l1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 自然环境的整体性和差异性是由各自然地理要素综合作用形成的，人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响自然环境。为此，课程标准在要求理解自然环境的整体性和差异性之前，单列此条“标准”要求理解自然地理要素在地理环境中的作用第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析3

46、自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第61页/共89页 2l1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 在地理环境中，各自然地理要素是相互联系、相互作用的，很难说明某一自然地理要素对于地理环境的作用。“标准”将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境形成和演化的角度认识各自然地理要素对于地理环境的作用，并由此类推到现在人们所赖以生存的地理环境。本条“标准”的目的是使学生认识任一自然地理要素对于地理环境的重要性，而不是要系统了解每一自然地理要素对地理环境的作用，所以“标准”要求的是“举例说明”第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容

47、标准分析析3自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第62页/共89页 2l1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。这是因为，第一，在各自然地理要素中，岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求，生物要素却没有 第二，生物（尤其是植物）对于地理环境具有指示作用，各自然带也都是以植被名称来命名的第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析3自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第63页/共89页

48、 2l2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性 本条“标准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解 第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析3自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第64页/共89页 2l2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 关于地理环境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课和本模块已涉及了许多内容，学习时只需要适当的复习和归纳 在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落实到一定的区域，“标准”

49、中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学生学习过的区域）为例第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析3自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第65页/共89页 2l2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化”两方面的内涵：地理环境的整体性可以从两个方面来理解 一是地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都

50、体现出干旱环境的特征第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修课程、必修课程“地理地理1 1”内容标准分内容标准分析析3自然环境的整体性和差异性 内容标准分析第66页/共89页 2l2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化”两方面的内涵：二是地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响第七讲 高中地理新课程内容标准分析一一 、必修