第十课正义是人类良知的“声音”.ppt

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1、 A 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥B 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦C 砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人。夏明 D正直是做人的正轨.-雨果E 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友爱因斯坦思考：读了这些名人名言对我们有何启发呢？教学目标：教学目标：（1）了解正义与非正义的含义。认识什么是正义行为，什么是非正义行为。（2）明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。（3）知道正义制度的作用。教学重点：教学重点：对正义的理解学会分辨正义行为与非正义行为。教学难点教学难点：知道正义制度的作用。二、学案引导二、学案引导 自主学习自主学习请大家

2、读课文思考自主学习部分 三、聚焦主题三、聚焦主题 合作探合作探究究提到提到“正义正义”你会联想到哪你会联想到哪些词汇？些词汇？天理、公正、一视同仁、平等、天理、公正、一视同仁、平等、合理、公平、正直合理、公平、正直活动一活动一 联想无极限 什么是正义？什么是正义？凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。花季少女缘何成了杀人恶魔济南市15岁的少女小付近日因涉嫌故意杀人罪被济南市历城区检察院依法批准逮捕。小付是济南市某镇中学九年级学生，因同桌小刘经常为一些小事谩骂她、欺侮她，便一直怀恨在心

3、。一天晚上下晚自习，小刘让小付陪自己一起去厕所。在厕所里，小付用刀将小刘砍伤。思考：小付的行为是正义的吗？材料告诉我们什么道理？我们生活在一个法治的社我们生活在一个法治的社会里，正义要求我们尊重人的会里，正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生基本权利，尤其要尊重人的生命权，客观、公正地对待自己命权，客观、公正地对待自己和他人。伤害他人，故意伤害和他人。伤害他人，故意伤害他人的身体甚至生命是最严重他人的身体甚至生命是最严重的不正义。的不正义。活动二活动二 他们受到的对待是正义的吗？他们受到的对待是正义的吗？张俊的爸爸是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么我自己辛

4、辛苦苦挣的钱越多，缴的税也越多?这不公平！”小江新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送到派出所。小江想不通。别人偷我的自行车你们不抓，为什么就抓我一个？如果没有正义制度规则的支持，如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。就难以实现社会公平。国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义的制度。制度是以公开宣布的程序和规则组成的，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从其正常的运行中受益，并受其约束。四、达标测评 反馈矫正见学生用书“达标检测 反馈矫正”总结梳理总结梳理 整合提高整合提高 通过本课的学习，我们了解了正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席。正义可能会在我们面前拐个弯儿，但绝不会政法。”正义是社会制度的首要价值。正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。希望同学们都做一个正义的人。