人教版八年级下册语文 第6单元 23.马　说 习题课件.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级下下23马说马说人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4BC新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 5(1)有时有时(2)这样的这样的(3)犹，犹，尚且尚且(4)怎么怎么(5)马鞭，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶这里是动词，用马鞭驱赶(6)才能、才干才能、才干(7)通晓通晓(8)面对面对(1)“祗祗”同同“衹衹(只只)”，只、仅，只、仅(2)“食食”同同“饲饲”，喂，喂(3)“见见”同同“现现”，表现，表现(1)按照按照用，凭借用，凭借(2)代词，代指代词，代指“千里马千里马”表示推测，大概表示推测，大概表示加强诘表示加强诘问语

2、气问语气(3)结构助词，的结构助词，的定语后置的定语后置的标志，无实义标志，无实义代词，代指代词，代指“千里马千里马”(4)才能才能能够能够(5)连词，表示转折连词，表示转折连词，表示修饰连词，表示修饰人人教教版版八八年年级级下下新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。6 67 7(1)千里马常有而伯乐不常有千里马常有而伯乐不常有(2)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(3)食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见(4)食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也(5)执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马

3、！”(6)千里马常有报君黄金台上意徒有羡千里马常有报君黄金台上意徒有羡鱼情不问苍生问鬼神鱼情不问苍生问鬼神(1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。(2)喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。(3)想要和普通的马一样尚且做不到，想要和普通的马一样尚且做不到，(还还)怎么要求它能怎么要求它能日行千里呢？日行千里呢？人人教教版版八八年年级级下下8 89 910101111语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。121213131414151516161717新新知知积积累累

4、基基础础练练1.下列加点字的注音无误的一项是下列加点字的注音无误的一项是()A祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手(l l)骈死骈死(b b ngng)B一食或尽粟一石一食或尽粟一石(shsh)食马者食马者(s s)C才美不外见才美不外见(ji ji n n)槽枥槽枥(l l)D其真无马邪其真无马邪(xi xi)尽粟尽粟(s s)B 新新知知积积累累基基础础练练2.解释下列句子中的加点词。解释下列句子中的加点词。(1)一食或尽粟一一食或尽粟一石石_(2)是马也是马也_(3)且欲与常马等不可且欲与常马等不可得得_(4)安求其能千里也安求其能千里也_(5)策之不以其道策之不以其道_有时有时这样的这样的

5、犹，尚且犹，尚且怎么怎么马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶新新知知积积累累基基础础练练(6)食之不能尽其食之不能尽其材材_(7)鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意_(8)执策而临之执策而临之_才能、才干才能、才干通晓通晓面对面对新新知知积积累累基基础础练练3找出下列句子中的通假字并解释。找出下列句子中的通假字并解释。(1)祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手_(2)食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也_(3)才美不外见才美不外见_“祗祗”同同“衹衹(只只)”，只、仅，只、仅“食食”同同“饲饲”，喂，喂“见见”同同“现现”，表现，表现新新知知积积累累基基础础练练4.解

6、释下列多义词。解释下列多义词。(1)以以策之不以其道策之不以其道_不以千里称也不以千里称也_(2)其其食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也_其真不知马也其真不知马也_其真无马其真无马邪邪_按照按照代词，代指代词，代指“千里马千里马”用，凭借用，凭借表示推测，大概表示推测，大概表示加强诘问语气表示加强诘问语气新新知知积积累累基基础础练练(3)之之祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手_马之千里者马之千里者_执策而临之执策而临之_(4)能能虽有千里之能虽有千里之能_安求其能千里也安求其能千里也_代词，代指代词，代指“千里马千里马”结构助词，的结构助词，的定语后置的标志，无实义定语后置的标志，

7、无实义才能才能能够能够新新知知积积累累基基础础练练(5)而而而伯乐不常有而伯乐不常有_执策而临之执策而临之_连词，表示转折连词，表示转折连词，表示修饰连词，表示修饰新新知知积积累累基基础础练练5.下列各句中的加点词不是古今异义词的一项是下列各句中的加点词不是古今异义词的一项是()A虽有千里之能虽有千里之能B一食或尽粟一石一食或尽粟一石C然后有千里马然后有千里马D策之不以其道策之不以其道C【点拨点拨】A、B、D三项中加点的词都属于古今异义词。三项中加点的词都属于古今异义词。A项，项，“虽虽”，古义，即使；今义，表示转折关系的连词，虽然。，古义，即使；今义，表示转折关系的连词，虽然。B项，项，“或

8、或”，古义，有时；今义，也许、或许。，古义，有时；今义，也许、或许。C项，项，“然后然后”，古今义都是，古今义都是“连词，这样以后连词，这样以后”的意思。的意思。D项，项，“道道”，古义，正确的方法；今义，道路。，古义，正确的方法；今义，道路。新新知知积积累累基基础础练练6.理解性默写。理解性默写。(1)韩愈在韩愈在马说马说中对中对“伯乐相马伯乐相马”的传说另翻新意，提的传说另翻新意，提出了一个新颖的观点是：出了一个新颖的观点是：“_，_”。(2)文中交代千里马最终遭遇的句子是：文中交代千里马最终遭遇的句子是：_。(3)文中表明千里马被埋没的直接原因的句子是：文中表明千里马被埋没的直接原因的句

9、子是：_。千里马常有而伯乐不常有千里马常有而伯乐不常有食不饱，食不饱，力不足，才美不外见力不足，才美不外见骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间新新知知积积累累基基础础练练(4)文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：_。(5)文中最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：文中最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：_食马者不食马者不知其能千里而食也知其能千里而食也执执策而临之，曰：策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”新新知知积积累累基基础础练练(6)【中考中考湖北荆州节选湖北荆州节选】世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。_，而伯乐不常有。李贺的诗

10、，而伯乐不常有。李贺的诗“_，提携玉龙为君死提携玉龙为君死”，道尽了伯乐，道尽了伯乐与千里马的关系。孟浩然感叹与千里马的关系。孟浩然感叹“坐观垂钓者，坐观垂钓者，_”；才调无伦的贾谊总算等来了；才调无伦的贾谊总算等来了“伯乐伯乐”，现实却是，现实却是“可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，_”。呜呼！其真无马邪？其真不。呜呼！其真无马邪？其真不知马也！知马也！千里千里马常有马常有报君黄金台上意报君黄金台上意徒有羡鱼情徒有羡鱼情不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神新新知知积积累累基基础础练练7.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。(

11、2)食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要和普通的马一样尚且做不到，想要和普通的马一样尚且做不到，(还还)怎么要求怎么要求它能日行千里呢？它能日行千里呢？日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。语语言言建建构构能能力力练练阅读阅读马说马说，回答问题。，回答问题。8文中的文中的“伯乐伯乐”“千里马千里马”“食马者食马者”分别比喻什么？分别比喻什么？一、课文研读一、课文研读“

12、伯乐伯乐”比喻善于发现、任用人才的人，比喻善于发现、任用人才的人，“千里马千里马”比喻有才华、有才能的人，比喻有才华、有才能的人，“食马者食马者”比喻愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。比喻愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。语语言言建建构构能能力力练练9.“策策之之不不以以其其道道，食食之之不不能能尽尽其其材材，鸣鸣之之而而不不能能通通其其意意”运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了什么修辞手法？有何表达效果？排比。将排比。将“食马者食马者”的无知浅薄揭露得淋漓的无知浅薄揭露得淋漓尽致。尽致。语语言言建建构构能能力力练练10.在在作作者者看看来来，“伯伯乐乐”与与“千千里里马马”哪哪个个更更重重要

13、要？为什么？为什么？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。或：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)语语言言建建构构能能力力练练11.如如果果你你是是一一匹匹“千千里里马马”，但但尚尚未未被被“伯伯乐乐”发发现现，你会怎么做？你会怎么做？示例示例：毛遂自荐，主动展示自己的才能；毛遂自荐，主动展示自己的才能；努力努力完善自己，使自己做得更好；完善自己，使自己做得更好；做到心态平和，相做到心态平和，相信是金子总会发光的。信是金子总会发光的。语语言言建建构构能能力力练练12.作者借千里马的遭遇，表达了怎样的情感？作者

14、借千里马的遭遇，表达了怎样的情感？表达了壮志难酬的愤懑和对统治者不识人才、表达了壮志难酬的愤懑和对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的批判和讽刺。埋没人才、摧残人才的批判和讽刺。语语言言建建构构能能力力练练13.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)一食或尽粟一石一食或尽粟一石_(2)执策而临之执策而临之_(3)云固弗灵于龙也云固弗灵于龙也_(4)乃其所自为也乃其所自为也_(5)云从龙云从龙_请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第84页第页第13-17题。题。有时有时面对面对本来本来竟然竟然跟随跟随二、对比阅读二、对比阅读语语言言建建构构能能力力练练14.请用请用“/”给文中画线

15、的句子断句。给文中画线的句子断句。(限断两处限断两处)则则非非云云之之所所能能使使为为灵灵也也。/语语言言建建构构能能力力练练15.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)鸣之而不能通其意。鸣之而不能通其意。(2)然龙弗得云，无以神其灵矣。然龙弗得云，无以神其灵矣。它鸣叫，却不能通晓它的意思。它鸣叫，却不能通晓它的意思。但但是是龙龙如如果果没没有有云云，就就不不能能显显示示出出它它的灵异。的灵异。语语言言建建构构能能力力练练16.【甲甲】【乙乙】两两文文运运用用了了什什么么共共同同的的写写作作手手法法？请请结合结合【乙乙】文简要分析。文简要分析。借借物物寓寓意意。【乙乙】文文

16、以以龙龙喻喻圣圣君君，以以云云喻喻贤贤臣臣，借借“龙龙嘘嘘气气成成云云”，“龙龙乘乘是是气气，茫茫洋洋穷穷乎乎玄玄间间”的的传传说说，阐阐明明贤贤臣臣离离不不开开圣圣君君任任用用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。圣君也离不开贤臣辅佐的道理。语语言言建建构构能能力力练练17.在在现现实实生生活活中中，想想成成为为有有用用武武之之地地的的“千千里里马马”，需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。，需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。主主观观条条件件：要要具具备备千千里里马马的的能能力力；客客观观条条件：要得到赏识，有施展才能的平台。件：要得到赏识，有施展才能的平台。现现实实生生活活中中，我我们们不不仅仅要要提提高高自自己己的的各各种种能能力力，让让自自己己随随时时都都能能施施展展才才能能，还还应应该该将将个个人人理理想想的的实实现现与与社社会会需需要要结结合合起起来来，努努力力推推荐荐、表表现现自自己己，让让自己得到赏识。自己得到赏识。