教师素质提升讲座讲稿.ppt

《教师素质提升讲座讲稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师素质提升讲座讲稿.ppt（98页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于教师素质提升讲座第一页，讲稿共九十八页哦目目 录录一：教师基本素质结构与分析一：教师基本素质结构与分析二：二：“工程工程”的主要内容与实施要求的主要内容与实施要求（一）理论学习（一）理论学习（一）理论学习（一）理论学习（二）学科基本功（二）学科基本功（二）学科基本功（二）学科基本功（三）（三）（三）（三）“四课型四课型四课型四课型”系列达标活动系列达标活动系列达标活动系列达标活动（四）教育科研（四）教育科研（四）教育科研（四）教育科研（五）现代教育技术（五）现代教育技术（五）现代教育技术（五）现代教育技术（六）对青年教师素质提升要求（六）对青年教师素质提升要求（六）对青年教师素质提升要求（

2、六）对青年教师素质提升要求（七）（七）（七）（七）“工程工程工程工程”实施的整体规划、实施的整体规划、实施的整体规划、实施的整体规划、年度（学期）实施计划；总结；档案等。年度（学期）实施计划；总结；档案等。年度（学期）实施计划；总结；档案等。年度（学期）实施计划；总结；档案等。第二页，讲稿共九十八页哦三：三：“工程工程”实施的实施的 重要性与紧迫性重要性与紧迫性 （一）基础教育课程改革的需要（一）基础教育课程改革的需要 （二）党和国家对教师的要求（二）党和国家对教师的要求 （三）教师自我发展的需要（三）教师自我发展的需要第三页，讲稿共九十八页哦 四：怎样增强四：怎样增强 “工程工程”实施有效性

3、（一）实施有效性（一）教师怎样教师怎样有效有效提升自身素质提升自身素质（一）影响（一）影响“工程工程”实施有效性因素及分析实施有效性因素及分析（二）（二）“工程工程”实施有效性增强的三个阶段实施有效性增强的三个阶段（三）校本学研（三）校本学研（四）校本学研的基本方式（四）校本学研的基本方式（五）校本学研的基本环节（五）校本学研的基本环节第四页，讲稿共九十八页哦五：怎样增强五：怎样增强 “工程工程”实施有效性（二）实施有效性（二）学校怎样学校怎样有效促进有效促进教师提升自身素质教师提升自身素质（一）校本培训（一）校本培训（二）校本培训的组织方式（二）校本培训的组织方式（三）（三）“工程工程”实施

4、的实施的学校管理学校管理第五页，讲稿共九十八页哦（一）教育部（一）教育部关于积极推进中小学评价与考试关于积极推进中小学评价与考试 制制度改革的通知度改革的通知中的有关要求中的有关要求（摘录）（摘录）（摘录）（摘录）（二）教师评价的基本原则与方法（二）教师评价的基本原则与方法（三）教育行政部门对教师进行抽查式评价（三）教育行政部门对教师进行抽查式评价 的目的和方法的目的和方法六：关于六：关于“工程工程”实施的评价问题实施的评价问题第六页，讲稿共九十八页哦 一：一：教师基本素质构成要素及分析教师基本素质构成要素及分析高高高高尚尚尚尚的的的的师师师师德德德德必必必必备备备备的的的的知知知知识识识识正

5、正正正确确确确的的的的教教教教育育育育思思思思想想想想观观观观念念念念必必必必备备备备的的的的能能能能力力力力终终终终身身身身学学学学习习习习的的的的愿愿愿愿望望望望和和和和能能能能力力力力远远远远大大大大的的的的理理理理想想想想本本本本体体体体性性性性知知知知识识识识条条条条件件件件性性性性知知知知识识识识经经经经验验验验性性性性知知知知识识识识广广广广博博博博文文文文化化化化知知知知识识识识教教教教育育育育教教教教学学学学基基基基本本本本能能能能力力力力教教教教育育育育教教教教学学学学创创创创新新新新能能能能力力力力必必必必备备备备的的的的技技技技能能能能动动动动作作作作技技技技能能能能心

6、心心心智智智智技技技技能能能能第七页，讲稿共九十八页哦二：二：“工程工程”的主要内容与实施要求的主要内容与实施要求v考评内容：考评内容：以新理念、新课程为基本内容以新理念、新课程为基本内容v考评方式：考评方式：闭卷笔试与座谈、口试相结合闭卷笔试与座谈、口试相结合v （必读内容如下）（必读内容如下）（一）理论学习（一）理论学习v1 1：新课程理论掌握情况：新课程理论掌握情况第八页，讲稿共九十八页哦vv 0707年度：年度：vv义务教育法义务教育法、vv基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要、vv 县教育局有关教师教育、教学等方面的要求县教育局有关教师教育、教学等方面的要求；vv素质教育观念学习

7、提要素质教育观念学习提要、vv走进新课程走进新课程-与课程实施者对话与课程实施者对话；vv 教师所教学科教师所教学科课程标准课程标准、vv 教材、教材、vv 教法等。教法等。第九页，讲稿共九十八页哦v 0808年度：年度：v 在继续深入学习在继续深入学习0707年度必读内容的基础上年度必读内容的基础上v增加增加教师校本研究与专业成长教师校本研究与专业成长和和v 新课程与教学改革新课程与教学改革。0909年度：年度：v 在继续深入学习在继续深入学习0707年度、年度、0808年度必读内容的年度必读内容的 基础上，基础上，v增加增加当代教育新理念当代教育新理念和和v 新课程与教师素质发展新课程与教

8、师素质发展。第十页，讲稿共九十八页哦考评内容：考评内容：（1 1）笔记数量：笔记数量：v 每学期不少于每学期不少于1000010000字字（2 2）笔记质量：笔记质量：v 能体现学习内容全面、学习形式多样、能体现学习内容全面、学习形式多样、v 学习过程扎实、学习成效明显。学习过程扎实、学习成效明显。考评方式：考评方式：查档案、座谈查档案、座谈 2 2：理论学习笔记情况：理论学习笔记情况第十一页，讲稿共九十八页哦 掌握掌握 “四类课四类课”授课要领授课要领 新新授授课课 复复习习课课 讲讲评评课课 实实验验课课 考评内容：考评内容：vv（1）明确备课备什么、怎么备等备课基本知识）明确备课备什么、

9、怎么备等备课基本知识 （2）学期、单元、课时教学计划规范）学期、单元、课时教学计划规范vv（3）课时计划中，每单元至少写一次教后反思）课时计划中，每单元至少写一次教后反思vv（4）拿出能代表自己最高水平的所教的不同类型）拿出能代表自己最高水平的所教的不同类型的课的课时教案各一份参与优秀教案评选的课的课时教案各一份参与优秀教案评选vv （可以是申报达标课的教案可以是申报达标课的教案可以是申报达标课的教案可以是申报达标课的教案）vv考评方式：考评方式：查档、座谈、口试与笔试。查档、座谈、口试与笔试。（二）学科基本功（二）学科基本功1：备课备课第十二页，讲稿共九十八页哦v 3:3:加强对加强对 的学

10、习，的学习，提高运用现代教育手段的能力。提高运用现代教育手段的能力。4:4:大力开展大力开展 活动，不断活动，不断 提高教师教研教改能力。提高教师教研教改能力。现代教育技术现代教育技术教科研教科研vv考评内容：考评内容：vv（1 1）明确说课说什么、怎么说等说课基本知识明确说课说什么、怎么说等说课基本知识vv（2）每学期至少在乡镇或学校组织的说课研讨会上）每学期至少在乡镇或学校组织的说课研讨会上说课说课2次（次（包括在达标活动中的说课包括在达标活动中的说课）vv（3）拿出能代表自己最高水平的所教课的不同类型）拿出能代表自己最高水平的所教课的不同类型的课时说案各一份参与优秀说案评选的课时说案各一

11、份参与优秀说案评选 vv （包括在达标活动中的说案包括在达标活动中的说案）v（4）有听他人说课的记录）有听他人说课的记录v考评方式：考评方式：查档、座谈口试或笔试、说课查档、座谈口试或笔试、说课 2 2：说课说课第十三页，讲稿共九十八页哦v考评内容：考评内容：v （1 1）明确怎样做才能上好一堂课、）明确怎样做才能上好一堂课、新课程背景下新课程背景下一堂成功的课的基本要求有哪些等课堂教学的基本知一堂成功的课的基本要求有哪些等课堂教学的基本知识。识。v （2）课堂教学符合新课程背景下一堂成功的）课堂教学符合新课程背景下一堂成功的课的基本要求。课的基本要求。v （3）每学期至少在乡镇或学校讲）每学

12、期至少在乡镇或学校讲1次公开课或研次公开课或研究课或优质课究课或优质课（包括在达标活动中的讲课包括在达标活动中的讲课包括在达标活动中的讲课包括在达标活动中的讲课）v考评方式：考评方式：查档、座谈、口试与笔试、听课等查档、座谈、口试与笔试、听课等v 3 3：讲课讲课第十四页，讲稿共九十八页哦v考评内容：考评内容：v （1）明确听课听什么、怎么听，评课评什么、明确听课听什么、怎么听，评课评什么、怎么评等听（观）课、评课的基本知识。怎么评等听（观）课、评课的基本知识。v （2）每学期至少有听课每学期至少有听课20节、评课（包括自评节、评课（包括自评和互评）和互评）5节、听课或评课心得体会节、听课或评

13、课心得体会6篇的记录篇的记录（包括包括包括包括在达标活动中的听课、评课、心得体会在达标活动中的听课、评课、心得体会在达标活动中的听课、评课、心得体会在达标活动中的听课、评课、心得体会）v考评方式：评方式：查档、座谈、口试与笔试、查档、座谈、口试与笔试、v 听教师的评课等。听教师的评课等。4 4：听（观）课、评课听（观）课、评课第十五页，讲稿共九十八页哦（三）（三）“四课型四课型”系列达标活动系列达标活动v第一步：第一步：“立标立标”v -采取竞标办法确定本单位采取竞标办法确定本单位“立标人立标人”vv vv （1 1）每人讲一堂公开课，由校或学区（乡镇）每人讲一堂公开课，由校或学区（乡镇）评审

14、组评选出本校（乡镇）同学科中不同类型的较评审组评选出本校（乡镇）同学科中不同类型的较优秀课的执教人优秀课的执教人2 23 3名作为名作为“立标候选人立标候选人”。（不同学科、不同类型的课，可以是同一名教师，也可以不是同（不同学科、不同类型的课，可以是同一名教师，也可以不是同（不同学科、不同类型的课，可以是同一名教师，也可以不是同（不同学科、不同类型的课，可以是同一名教师，也可以不是同一名教师；）一名教师；）一名教师；）一名教师；）v 第十六页，讲稿共九十八页哦vv （2 2）由校（乡镇）评审组通过再次听由校（乡镇）评审组通过再次听“立立标候选人标候选人”的讲课，从中评选出本校（乡镇）同的讲课，

15、从中评选出本校（乡镇）同学科中不同类型课的学科中不同类型课的 “立标人立标人”vv （3 3）学校（乡镇）学校（乡镇）“立标人立标人”在参加县在参加县统一组织的专门培训和本单位统一组织的专门培训和本单位“评审组评审组”具体具体指导的基础上，由本单位指导的基础上，由本单位“评审组评审组”与与“立标立标人人”一起确立一起确立“立标课立标课”，准备为其他教师，准备为其他教师讲讲“达标示范观摩课达标示范观摩课”。第十七页，讲稿共九十八页哦v v第二步：第二步：“学标学标”v（1 1）听本单位听本单位“立标人立标人”的的“达标示范观摩课达标示范观摩课”v（2 2）听县级听县级“立标人立标人”的的“达标示

16、范观摩课达标示范观摩课”v（3 3）同伴互助、专业引领下的理论学习、实践同伴互助、专业引领下的理论学习、实践 反思、反思、实践研究、创新性实践。实践研究、创新性实践。第十八页，讲稿共九十八页哦v第三步：第三步：“达标达标”vv -采用教师申报、单位考评的办法采用教师申报、单位考评的办法vv （1 1）申请达标的教师对照理论学习、学科基本功申请达标的教师对照理论学习、学科基本功的全员统一要求和的全员统一要求和“达标示范课达标示范课”，认为达到要求，认为达到要求者进行申报。者进行申报。vv （2 2）由学校（乡镇）评审组按照由学校（乡镇）评审组按照“严严”、“全全”的要求，对申报教师进行逐项评审，

17、最后确定的要求，对申报教师进行逐项评审，最后确定其是否达标。其是否达标。vv （3 3）评审组对未达标教师提出具体的改进建议，评审组对未达标教师提出具体的改进建议，与已达标的教师商讨进一步提升的方案和商定具体与已达标的教师商讨进一步提升的方案和商定具体指导其他教师的任务。指导其他教师的任务。第十九页，讲稿共九十八页哦（四）教育科研（四）教育科研考评的主要内容：考评的主要内容：0707年度：年度：年度：年度：明确教育教学总结、教育科研论文等的基本结明确教育教学总结、教育科研论文等的基本结明确教育教学总结、教育科研论文等的基本结明确教育教学总结、教育科研论文等的基本结构和一般写法。构和一般写法。构

18、和一般写法。构和一般写法。0808年度：年度：年度：年度：在继续深入学习在继续深入学习在继续深入学习在继续深入学习0707年度内容的基础上，明年度内容的基础上，明年度内容的基础上，明年度内容的基础上，明确案例研究、教育叙事研究、行动研究等的基本操作步骤。确案例研究、教育叙事研究、行动研究等的基本操作步骤。确案例研究、教育叙事研究、行动研究等的基本操作步骤。确案例研究、教育叙事研究、行动研究等的基本操作步骤。vv 0909年度：年度：年度：年度：在继续深入学习在继续深入学习在继续深入学习在继续深入学习0707年、年、年、年、0808年度内容的基础上，年度内容的基础上，年度内容的基础上，年度内容的

19、基础上，掌握教育教学案例、教育叙事、行动研究报告等的一般写法。掌握教育教学案例、教育叙事、行动研究报告等的一般写法。掌握教育教学案例、教育叙事、行动研究报告等的一般写法。掌握教育教学案例、教育叙事、行动研究报告等的一般写法。考评方式：评方式：查档、座谈、口试与笔试查档、座谈、口试与笔试 1：教育科研的基本理论与方法教育科研的基本理论与方法第二十页，讲稿共九十八页哦2：教育科研的实践操作教育科研的实践操作 考评的主要内容：考评的主要内容：（1 1）每学年至少选出）每学年至少选出1 1篇与本职工作或任教学篇与本职工作或任教学科关系密切、且代表自己最高水平的教育科研成果科关系密切、且代表自己最高水平

20、的教育科研成果在校级（乡镇教办）或以上组织中交流或发表。在校级（乡镇教办）或以上组织中交流或发表。（2 2）积极参与教育科研，有参与教育科研的详）积极参与教育科研，有参与教育科研的详细记录材料。细记录材料。v考评方式：评方式：查档、查档、座谈等。座谈等。第二十一页，讲稿共九十八页哦 现代教育技术水平的考评应根据各学校（乡镇教现代教育技术水平的考评应根据各学校（乡镇教办）具体条件而定，但要达到办）具体条件而定，但要达到“提升工程方案提升工程方案”中规中规定的要求。定的要求。（五）现代教育技术（五）现代教育技术 （六六）对青年教师素质提升要求）对青年教师素质提升要求 力争力争前两年完成前两年完成“

21、四课型四课型”达标任务，后两年向更达标任务，后两年向更高的层次迈进。高的层次迈进。（七七）“工程工程”实施的周期规划、年度实施的周期规划、年度（学期）实施计划；总结；档案等。（学期）实施计划；总结；档案等。第二十二页，讲稿共九十八页哦（一）基础教育课程改革的需要（一）基础教育课程改革的需要素素质质教教育育课课程程改改革革建建设设师师资资队队伍伍基基础础教教育育改改革革教教师师专专业业素素质质提提升升 三：三：“工程工程”实施实施的的 重要性与紧迫性重要性与紧迫性第二十三页，讲稿共九十八页哦 1 1：基：基 础础 教教 育育 改改 革革素素 质质 教教 育育积积极极推推进进课课程程改改革革改改进

22、进加加强强德德育育工工作作改改革革考考试试评评价价制制度度加加强强师师资资队队伍伍建建设设第二十四页，讲稿共九十八页哦2 2：课程改革改什么：课程改革改什么改改变变课课程程内内容容繁繁难难偏偏旧旧和和 过过于于注注重重书书本本知知识识的的现现状状改改变变课课程程结结构构过过于于强强调调学学科科本本位位 科科目目过过多多和和缺缺乏乏整整合合的的现现状状改改变变课课程程过过于于注注重重 知知识识传传授授的的倾倾向向改改变变课课程程实实施施过过于于强强调调接接受受学学习习 死死记记硬硬背背机机械械训训练练的的现现状状改改变变课课程程评评价价过过分分强强调调 甄甄别别与与选选拔拔的的功功能能改改变变课

23、课程程管管理理 过过于于集集中中的的状状况况第二十五页，讲稿共九十八页哦更新教育更新教育观念观念转变教学转变教学方式方式重建教学评价重建教学评价与管理制度与管理制度从从从从师师师师本本本本走走走走向向向向生生生生本本本本首要首要任务任务从从从从讲讲授授为为本本走走走走向向向向自自主主学学习习合合合合作作作作学学学学习习习习探探探探究究究究学学学学习习习习从从从从知知知知识识识识评评评评价价价价走走走走向向向向素素素素质质质质评评评评价价价价核心核心任务任务保驾保驾护航护航3 3：教学改革的三大任务：教学改革的三大任务第二十六页，讲稿共九十八页哦（二）党和国家对教师的要求（二）党和国家对教师的要

24、求 1 1：中小学教师继续教育规定中小学教师继续教育规定 第四条第四条:“参加继续教育是中小学教参加继续教育是中小学教 师师的的权利权利和和义务义务”.2 2：党的党的“十六大十六大”报告中报告中 提出：提出：“形成全面学习、终身学习的形成全面学习、终身学习的 学习型社会学习型社会，促进人的全面发展。促进人的全面发展。”第二十七页，讲稿共九十八页哦3 3：山东省山东省校本培训实施方案（校本培训实施方案（2004-20082004-2008）中关于中关于培训内容与考核培训内容与考核的安排的安排 学习教育理论，转变教育观念学习教育理论，转变教育观念 ；总结教育教学经验，进行自我反思。总结教育教学经

25、验，进行自我反思。考核要求：考核要求：对教师对教师：“一个精读一个精读”、“两个不少于两个不少于”对校长：对校长：“校本培训周期规划和年度计划校本培训周期规划和年度计划”、“一个不少于一个不少于”。第一阶段第一阶段:（20042004年）年）（8 8学分学分）第二十八页，讲稿共九十八页哦开展教育创新实践，提高创新意识和能力开展教育创新实践，提高创新意识和能力 包括：学科教学创新、德育工作创新、管理工作创新包括：学科教学创新、德育工作创新、管理工作创新包括：学科教学创新、德育工作创新、管理工作创新包括：学科教学创新、德育工作创新、管理工作创新考核要求考核要求：对教师对教师：v 学科教学创新总结学

26、科教学创新总结和和学科教学创新案例学科教学创新案例（包括不少于（包括不少于（包括不少于（包括不少于两堂课的两堂课的两堂课的两堂课的教案、说课、创新课堂实录和教后自评教案、说课、创新课堂实录和教后自评教案、说课、创新课堂实录和教后自评教案、说课、创新课堂实录和教后自评）对校长、班主任对校长、班主任:v 学校、班级管理创新总结学校、班级管理创新总结和和教育活动创新案例教育活动创新案例(包括包括包括包括活动设计、创新活动实录和活动后自评活动设计、创新活动实录和活动后自评活动设计、创新活动实录和活动后自评活动设计、创新活动实录和活动后自评)第二阶段第二阶段:（2005-20062005-2006年）（

27、年）（1515分）分）第二十九页，讲稿共九十八页哦开展教育科研开展教育科研考核要求：考核要求：v v教育科研方法基本知识的理论考试和实践考核教育科研方法基本知识的理论考试和实践考核 (提交不少于提交不少于30003000字的研究成果或论文字的研究成果或论文)总结提高，检查验收总结提高，检查验收.第三阶段第三阶段：（07070808年年6 6月月)（1212分）分）第四阶段第四阶段:（0808年下半年年下半年).).第三十页，讲稿共九十八页哦4 4：济宁市中小学教师全员培训济宁市中小学教师全员培训 各模块分类课程学分表各模块分类课程学分表 摘自济宁市（摘自济宁市（2004-20082004-20

28、08）中小学教师继续教育学分管理实施方案中小学教师继续教育学分管理实施方案第三十一页，讲稿共九十八页哦课程课程模块模块 分类课程及学分分类课程及学分课程名称课程名称课程名称课程名称A A类类类类B B类类类类C C类类类类总学分总学分总学分总学分师德师德师德师德教育教育教育教育新时期中小学教师职业道德新时期中小学教师职业道德新时期中小学教师职业道德新时期中小学教师职业道德 7 7 620新理念新理念新理念新理念当代教育新理念当代教育新理念当代教育新理念当代教育新理念5101030教师校本研究与专业成长教师校本研究与专业成长教师校本研究与专业成长教师校本研究与专业成长5新课程新课程新课程新课程新

29、课程与教学改革新课程与教学改革新课程与教学改革新课程与教学改革713 1440新课程与教师素质新课程与教师素质新课程与教师素质新课程与教师素质 发展发展发展发展 6新技术新技术新技术新技术现代教育技术应用现代教育技术应用现代教育技术应用现代教育技术应用10101030合计合计合计合计404040120课程课程模块模块 分类课程及学分分类课程及学分课程名称课程名称A A类类类类B B类类类类C C类类类类总学分总学分总学分总学分师德师德师德师德教育教育教育教育新时期中小学教师新时期中小学教师新时期中小学教师新时期中小学教师职业道德职业道德职业道德职业道德 7 7 620新新新新理理理理念念念念当

30、代教育新理念当代教育新理念当代教育新理念当代教育新理念5101030教师校本研究教师校本研究教师校本研究教师校本研究 与专业成长与专业成长与专业成长与专业成长5新新新新课课课课程程程程新课程与教学改革新课程与教学改革新课程与教学改革新课程与教学改革7 713 1440新课程与新课程与新课程与新课程与 教师素质发展教师素质发展教师素质发展教师素质发展 6新新新新技术技术技术技术现代教育技术应用现代教育技术应用现代教育技术应用现代教育技术应用10101030合计合计合计合计404040120第三十二页，讲稿共九十八页哦vv vv 微山教育工作的微山教育工作的中心中心-教学工作教学工作vv vv 教

31、学工作的教学工作的核心核心-提高教学质量提高教学质量vv vv 提高教学质量的提高教学质量的根本出路根本出路-推进课程改革推进课程改革vv vv 推进课程改革的推进课程改革的根本支撑根本支撑-高素质的师资队伍高素质的师资队伍vv vv 师资队伍建设的师资队伍建设的根本任务根本任务-提升教师专业素质提升教师专业素质 5：微山教育形势发展的需要微山教育形势发展的需要第三十三页，讲稿共九十八页哦（二）加强师资队伍建设（二）加强师资队伍建设（促进教师专业发展）（促进教师专业发展）的需要的需要 基基 础础 教教 育育 改改 革革 素素 质质 教教 育育课课程程改改革革改改进进加加强强改改革革考考试试评评

32、价价制制度度建建设设高高素素质质教教师师队队伍伍教师队伍教师队伍教师队伍教师队伍6 6：加强师资队伍建设：加强师资队伍建设教教教教 师师师师 教教教教 育育育育深化人事制度改革深化人事制度改革深化人事制度改革深化人事制度改革校本培训校本培训校本学、思校本学、思校本研、练校本研、练 自学、讲座、自学、讲座、自学、讲座、自学、讲座、研讨交流等研讨交流等研讨交流等研讨交流等通识学习通识学习课标课标学习学习教材教材学习学习专题专题学习学习在理论指导下的在理论指导下的在理论指导下的在理论指导下的教学诊断与评价教学诊断与评价教学诊断与评价教学诊断与评价课题研究与实践课题研究与实践课题研究与实践课题研究与实

33、践使新的教育理念使新的教育理念 转变为转变为教育教学行为教育教学行为淘淘汰汰不不称称职职教教师师选选聘聘新新教教师师从从从从师师师师范范范范类类类类毕毕毕毕业业业业生生生生中中中中选选选选聘聘聘聘从从从从社社社社会会会会优优优优秀秀秀秀人人人人才才才才中中中中选选选选聘聘聘聘激激励励制制约约机机制制教师继续教育教师继续教育第三十四页，讲稿共九十八页哦生生存存的的需需要要自自我我实实现现的的需需要要享享受受的的需需要要（三）教师自我发展的需要（三）教师自我发展的需要第三十五页，讲稿共九十八页哦三：怎样有效实施三：怎样有效实施“工程工程”（一）（一）教师怎样有效提升自身素质教师怎样有效提升自身素质

34、实施实施“微山县教师业务素质提升工程微山县教师业务素质提升工程”，就是：就是：以以科学发展观为指导，科学发展观为指导，以以新理念、新课程、新技术为基本内容，新理念、新课程、新技术为基本内容，以以“四课型四课型”系列达标活动为主线和抓手，系列达标活动为主线和抓手，以以校本学研为基本形式，校本学研为基本形式，全面全面提升教师业务素质，提升教师业务素质，全面全面推进素质教育，推进素质教育，全面全面提高我县教育教学质量。提高我县教育教学质量。第三十六页，讲稿共九十八页哦（一）影响（一）影响“工程工程”实施实施 有效性有效性的因素及分析的因素及分析v（1 1）“愿不愿做愿不愿做”v（2 2）“会不会做会

35、不会做”v（3 3）“能不能做能不能做”v（4 4）“真不真做真不真做”第三十七页，讲稿共九十八页哦1 1：初级阶段：初级阶段：不不能能扎实的实施扎实的实施“工程工程”，并且，不善于并且，不善于对自对自己的实施过程与方法进行认知，己的实施过程与方法进行认知，也不愿也不愿接受他人的意接受他人的意见或建议，见或建议，总是总是自我感觉良好，在自我感觉良好，在“工程工程”实施中处实施中处于一种于一种自我防御的应付状态自我防御的应付状态。（二）（二）“工程工程”实施实施 有效性有效性增强的三个阶段增强的三个阶段第三十八页，讲稿共九十八页哦（2 2）发展阶段：）发展阶段：能能认真实施认真实施“工程工程”，

36、也能也能对对“工程工程”实施过程实施过程进行自我反思，进行自我反思，并能并能自觉改进实施活动，自觉改进实施活动，但是，但是，不喜欢不喜欢接受他人的建议与意见，接受他人的建议与意见，还处于一种还处于一种 自我封闭自我封闭状态状态。（3 3）成熟阶段：）成熟阶段：能能认真实施认真实施“工程工程”，也能也能对对“工程工程”实施过程不实施过程不断反思，断反思，也乐于也乐于听取别人的批评意见，听取别人的批评意见，并并自觉调整实自觉调整实施策略，施策略，不断改进与创新不断改进与创新自己的实施活动。自己的实施活动。第三十九页，讲稿共九十八页哦 1：校本学研：校本学研 即即以校为本的学、思、研、练以校为本的学

37、、思、研、练的简称。的简称。（1 1）学：即学：即校本学习，校本学习，包括理论学习和实践包括理论学习和实践包括理论学习和实践包括理论学习和实践（2 2）思：思：即即校本反思，校本反思，实质是一种理论与实践间对话实质是一种理论与实践间对话实质是一种理论与实践间对话实质是一种理论与实践间对话（3 3）研：即研：即校本研究，校本研究，包括校本教研与校本科研包括校本教研与校本科研包括校本教研与校本科研包括校本教研与校本科研（4 4）练：即练：即校本实践校本实践。实质是在学、思、研基础上的实质是在学、思、研基础上的实质是在学、思、研基础上的实质是在学、思、研基础上的 具有改进与创新意义的教学实践具有改进

38、与创新意义的教学实践具有改进与创新意义的教学实践具有改进与创新意义的教学实践（三）校本学研（三）校本学研-教师自身素质提升的最基本、最现实有效的途径教师自身素质提升的最基本、最现实有效的途径第四十页，讲稿共九十八页哦2 2：校本学研：校本学研 是教师学研的基本形式是教师学研的基本形式 是教师业务素质提升的基本、最现实有效的途径是教师业务素质提升的基本、最现实有效的途径 是教师职业生活的基本活动方式是教师职业生活的基本活动方式 教师是终身学习者、教师是终身学习者、是实践反思者、是实践反思者、是实践研究者、是实践研究者、是创新实践者。是创新实践者。第四十一页，讲稿共九十八页哦 1 1：自我学研：自

39、我学研 （1 1）自我学习）自我学习 （2 2）自我反思）自我反思 （3 3）自我研究）自我研究 （4 4）自我操练）自我操练（四）校本学研的基本方式（四）校本学研的基本方式第四十二页，讲稿共九十八页哦 2 2：同伴互助同伴互助 基本形式有：基本形式有：（1 1）对话）对话 11信息交换信息交换 主要途径有：信息发布会、读书交流会等主要途径有：信息发布会、读书交流会等主要途径有：信息发布会、读书交流会等主要途径有：信息发布会、读书交流会等 22经验共享经验共享 主要途径有：经验交流会、经验总结会等主要途径有：经验交流会、经验总结会等主要途径有：经验交流会、经验总结会等主要途径有：经验交流会、经

40、验总结会等 33深度会谈深度会谈（课改沙龙）。（课改沙龙）。（课改沙龙）。（课改沙龙）。44专题讨论专题讨论（辩论）（辩论）（辩论）（辩论）（2 2）协作）协作（3)3)帮助帮助第四十三页，讲稿共九十八页哦v（3 3）专业引领）专业引领vv可采用：可采用：学术报告、学术报告、vv 辅导讲座、辅导讲座、vv 教学专业咨询、教学专业咨询、vv 教学现场指导等，教学现场指导等，vv 其中以其中以现场指导现场指导为最常见和有效的形式为最常见和有效的形式 第四十四页，讲稿共九十八页哦 1 依据学校（或乡镇教办）统一要求和部署，依据学校（或乡镇教办）统一要求和部署，立足本人实际，且突出个性特色。立足本人实

41、际，且突出个性特色。（五）（五）“工程工程”实施实施的基本环节的基本环节 1：“工程工程”实施重点、难点的实施重点、难点的 自自我分析我分析vv 允许教师在达成统一要求前提下，按照自己允许教师在达成统一要求前提下，按照自己业务发展需要选择其它学研主题；业务发展需要选择其它学研主题；vv 允许教师在已达成统一目标前提下，免修相应学研允许教师在已达成统一目标前提下，免修相应学研项目。项目。vv 鼓励有条件有能力的教师超前达成目标鼓励有条件有能力的教师超前达成目标第四十五页，讲稿共九十八页哦（1 1）制定）制定“素质提升素质提升”规划与学研计划规划与学研计划 （1 1）依据学校（或乡镇教办）统一要求

42、，立足本人实际，依据学校（或乡镇教办）统一要求，立足本人实际，且突出个性特色。且突出个性特色。（2 2）教师教师“素质提升素质提升”自我规划要点：自我规划要点：11 认识自我认识自我v A:A:认识自我业务素质现状认识自我业务素质现状 B:B:认识工作抱负与认识工作抱负与内在需求内在需求 2：“工程工程”实施的整体规划实施的整体规划 与年度（学期）实施计划与年度（学期）实施计划第四十六页，讲稿共九十八页哦 2 2 认识外在需求认识外在需求 A:A:分析工作任务需求；分析工作任务需求；B:B:分析学校分析学校“业务素质提升业务素质提升”要求要求 3 3 分析相关条件，审视发展机会分析相关条件，审

43、视发展机会 4 4 确立发展目标与学研行动策略确立发展目标与学研行动策略 （3 3）按计划逐步执行按计划逐步执行 （4 4）执行中评价并调整计划执行中评价并调整计划第四十七页，讲稿共九十八页哦发展阶段发展阶段关注焦点关注焦点发展需求发展需求初任教师初任教师生存生存班级纪律班级纪律稳定教师稳定教师任务任务专业学科知识、专业学科知识、一般教学法知识一般教学法知识资深教师资深教师学生学生学科教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识个人实践知识附：附：教师不同专业素质发展阶段教师不同专业素质发展阶段 关注焦点与发展需求关注焦点与发展需求第四十八页，讲稿共九十八页哦（1 1）校本学习怎么做校本学习怎么做

44、11校本学习学什么校本学习学什么 A:A:校本学研基本理论与方法的学习校本学研基本理论与方法的学习 B:B:先模人物事迹、先模人物事迹、教育政策法规的学习教育政策法规的学习 C:C:新课程通识学习、新课程通识学习、课标、教材、教法课标、教材、教法及先进经验的学习及先进经验的学习 D:D:现代教育技术的学习现代教育技术的学习3 3：“工程工程”的实施过程的实施过程第四十九页，讲稿共九十八页哦外在理论形态的教育理念外在理论形态的教育理念 教师知识层面的教育理念教师知识层面的教育理念教师的教育观念教师的教育观念教师的教学行动方案教师的教学行动方案 教育教学具体行为教育教学具体行为学生生活学生生活教师

45、教育理念教师教育理念 形形成成过过程程的的分分析析 注注：教教师师教教育育理理念念创造性地创造性地创造性地创造性地感知感知感知感知理解理解理解理解反思反思反思反思认同认同认同认同走进走进走进走进外化外化外化外化再学习再体验再学习再体验再学习再体验再学习再体验确信内化确信内化确信内化确信内化第五十页，讲稿共九十八页哦22校本学习怎么学校本学习怎么学 v v A A:自主学习自主学习 vv 如：读书、案例学习等如：读书、案例学习等vv B B:同伴互助学习。同伴互助学习。vv 如：读书交流活动、学术沙龙等如：读书交流活动、学术沙龙等vv C C:专业引领下的学习。专业引领下的学习。vv 如：听讲座

46、、看录像等如：听讲座、看录像等第五十一页，讲稿共九十八页哦 11校本反思思什么校本反思思什么 a a：从反思自我的内容指向看：从反思自我的内容指向看：(a)(a)思自己的教学行为、观念及其角色；思自己的教学行为、观念及其角色；(b)(b)思自己的教学设计、实施及其结果；思自己的教学设计、实施及其结果；(c)(c)思自己的教学个性、风格及教育机智思自己的教学个性、风格及教育机智.（2）校本反思怎么做）校本反思怎么做第五十二页，讲稿共九十八页哦b:从对课堂教学的自我评价来看：从对课堂教学的自我评价来看：(a)(a)思所得思所得以积累经验以积累经验 (b)(b)思所失思所失以汲取教训以汲取教训 (c

47、)c)思所疑思所疑以继续探究以继续探究 (d)d)思所难思所难以化难为易以化难为易 (e)(e)思所创思所创以扬长避短，精益求精以扬长避短，精益求精第五十三页，讲稿共九十八页哦C:C:从对学生学习过程的评价来看：从对学生学习过程的评价来看：(a)(a)思学生学习状态思学生学习状态 如：如：情绪状态、情绪状态、注意状态、注意状态、参与状态、参与状态、交往状态、交往状态、思维状态、思维状态、生成状态等生成状态等 (b)(b)思学生接受知识形态思学生接受知识形态 如：如：基础性、基础性、过程性、过程性、策略性、策略性、实践性等实践性等第五十四页，讲稿共九十八页哦 22校本反思怎么思校本反思怎么思 a

48、 a：从自我反思的形式来看：从自我反思的形式来看:(a a）课后备课）课后备课 （b b）教学后记）教学后记（c c）反思日记）反思日记 （d d）观摩分析）观摩分析（e e）教学诊断）教学诊断 （f f）案例研究）案例研究 （g g）行动研究）行动研究 b b：从反思的不同视觉来看：从反思的不同视觉来看:(a)(a)直接直接反思自己的教学反思自己的教学 从教学的进程来看从教学的进程来看从教学的进程来看从教学的进程来看：在教学前反思在教学前反思（具有前瞻性）（具有前瞻性）（具有前瞻性）（具有前瞻性）在教学中反思在教学中反思（具有监控性）（具有监控性）（具有监控性）（具有监控性）在教学后反思在教

49、学后反思（具有批判性）（具有批判性）（具有批判性）（具有批判性）第五十五页，讲稿共九十八页哦b:b:通过通过回顾榜样教师回顾榜样教师来反思自己的教学来反思自己的教学c:c:通过通过邀请同事、专家观察研究邀请同事、专家观察研究自己的教学来反自己的教学来反 思思d:d:通过通过阅读理论文献阅读理论文献来反思教师自己的教学来反思教师自己的教学 e:e:通过通过回顾我们作为学生对教师的看法回顾我们作为学生对教师的看法来反思自来反思自 己己的教学的教学f:f:通过通过学生的反映学生的反映来反思自己的教学来反思自己的教学 g:g:通过通过家长对学生发展家长对学生发展的意见反思自己的教学的意见反思自己的教学

50、 第五十六页，讲稿共九十八页哦（3 3）校本研究怎么做）校本研究怎么做11校本研究研什么校本研究研什么va:a:研课例研课例 -（校本教研）（校本教研）研究构成教学的各个要素、某一环研究构成教学的各个要素、某一环节或全过程。节或全过程。（如：课堂观察、一人同课多轮、（如：课堂观察、一人同课多轮、同课异构。同课异构。)第五十七页，讲稿共九十八页哦vb:b:研课题研课题-（校本科研）（校本科研）v课题研究的内容：课题研究的内容：(a)(a)基础教育课程理论研究基础教育课程理论研究 (b)(b)适应新课程教学管理研究适应新课程教学管理研究 (c)(c)体现新课程理念的教学方式研究体现新课程理念的教学