人教版四年级下册语文 第3单元 11.白桦品读释疑课件.pptx

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1、11 11 白桦白桦品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册复习引入复习引入复习引入复习引入白白桦桦以以 为为中心意象，从不同角度描中心意象，从不同角度描写写了了它的美。它的美。诗诗中的白中的白桦树桦树，既具，既具 的的变变化，化，又又有有 的美感。白的美感。白桦桦那么高那么高洁洁、挺拔，它是高、挺拔，它是高尚人格的象征。尚人格的象征。这这首首诗诗流露出流露出诗诗人人对对 的的热爱热爱之情。之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然学习课文时，要先把课文读熟，了解课文是学习课文时，要先把课文读熟，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的；从哪些角度观察和描写

2、白桦的；接着细细接着细细品读，品读，重点通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白重点通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质桦的外在形象和内在气质，体会，体会诗歌表达的思想诗歌表达的思想感情。感情。学法导读学法导读诗人笔下的白桦美在哪里？“银霜银霜”和和“雪花雪花”写出了雪中的写出了雪中的白桦洁白、高洁的特点。白桦洁白、高洁的特点。同时同时这句这句话还是拟人句，一个话还是拟人句，一个“披披”字把树字把树当人写了当人写了。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛仿佛涂涂上银霜，上银霜，披披了一身雪花。了一身雪花。这句话中“涂”和“披”用得好不好？为什么？“涂涂”和和

3、“披披”用得用得好。好。“涂涂”字字写白桦主干上的写白桦主干上的树皮树皮好像好像被人细心涂抹过被人细心涂抹过，白，白得均匀平整；得均匀平整；一一个个“披披”字把白桦字把白桦拟人化了拟人化了，表明白桦对一身，表明白桦对一身洁白洁白的喜爱，突出了的喜爱，突出了白桦的白桦的高洁。高洁。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边雪绣的花边潇洒潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。作者是如何写出白桦在雪中的美的？白桦披白桦披着一身雪花，未落着一身雪花，未落尽叶子尽叶子的枝头落满了的枝头落满了松软的松软的积雪，积雪，仿佛给白桦仿佛给白桦镶了镶了一道花边，挂上了一道花边，挂上了洁白洁

4、白的流苏。作者的流苏。作者极尽想象，极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。赞美雪后桦树傲然挺立的形象。“潇洒潇洒”指白雪指白雪覆盖的覆盖的白桦树枝自然优美白桦树枝自然优美，独，独具具风韵。风韵。第三小节写出了白桦的什么特点？这一小节写了白桦静中有动的气质美这一小节写了白桦静中有动的气质美。“朦胧朦胧”“寂静寂静”写出了写出了白桦含蓄、高洁的白桦含蓄、高洁的特点特点；“灿灿的金晖灿灿的金晖”衬托出衬托出它它的挺拔美丽。的挺拔美丽。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个两个动词动词突出了静静挺立突出了静静挺立的的白桦白桦那种特别的动态美。那种特别的动态美。在朦胧的寂静中，在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，

5、玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周白桦四周徜徉徜徉着着姗姗来迟姗姗来迟的朝霞，的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。这段话描写了什么?诗人把白桦置于朝霞的映照之下，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉徜徉”用拟人的手法准确而用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦银装素裹，分外美丽。更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦银装素裹，分外美丽。“姗姗来迟姗姗来迟”在

6、这在这里形容朝霞升起里形容朝霞升起时时缓慢从容的姿态。缓慢从容的姿态。“徜徉徜徉”指闲游，指闲游，安闲自在地步行。安闲自在地步行。白桦的外在白桦的外在形象是怎样的？内在形象是怎样的？内在气质又是怎气质又是怎样的？样的？白桦的外在形象是挺拔、秀美、洁白的；白桦的外在形象是挺拔、秀美、洁白的；白桦的内在气质是含蓄、高洁的。白桦的内在气质是含蓄、高洁的。讨论交流：读一读，选择几读一读，选择几个词语个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象怎样的印象。洁白的洁白的流苏流苏 灿灿灿的金晖灿的金晖 姗姗来迟的姗姗来迟的朝霞朝霞晶亮的晶亮的雪花雪花 银色银色的的光华光华 白

7、雪皑皑的白雪皑皑的树枝树枝这是这是课后题哦课后题哦！雪雪后的大地一片宁静，灿灿的金晖下，落在白桦后的大地一片宁静，灿灿的金晖下，落在白桦上的晶亮的雪花闪着上的晶亮的雪花闪着星星点点的星星点点的光，树枝托着皑皑白光，树枝托着皑皑白雪，远远望去像给白桦挂上了洁白的流苏，姗姗来迟雪，远远望去像给白桦挂上了洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞也为它涂上的朝霞也为它涂上一层一层银色的光华。白桦真美啊！它银色的光华。白桦真美啊！它那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。方法方法：诗歌诗歌的语言是最美的语言。诗歌语言精练，意味却绵长。诗歌的每的语言是最美的语言。

8、诗歌语言精练，意味却绵长。诗歌的每一个字都一个字都留给读者留给读者想象的空间。在朗读诗歌的时候，我们要抓住关键字，想象的空间。在朗读诗歌的时候，我们要抓住关键字，去领悟其内在的去领悟其内在的含义含义，去体会其表达的思想感情，去感受诗歌的美，去体会其表达的思想感情，去感受诗歌的美。运用运用：如课文中如课文中“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花花”中中的的“披披”字把白桦拟人化了，将白雪落在白桦树上形容成白桦主动字把白桦拟人化了，将白雪落在白桦树上形容成白桦主动“披披”上白雪上白雪，表明，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁白桦

9、对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。理解诗歌的理解诗歌的语言，感受语言，感受诗歌的美诗歌的美归纳小结归纳小结借借物物抒情抒情学学方法：方法：借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。要求我们在描写的写作方法。要求我们在描写事物事物时，把感情寄托于对事时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，借事物的形象含蓄地抒发自己的感情物的爱憎之中，借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴记方法：记方法：1.找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有使事物与感情相统一

10、，使感情有所依托所依托。2.平时注意留心身边的事物，要多角度观察生活，善于捕平时注意留心身边的事物，要多角度观察生活，善于捕捉事物的特征，力求有捉事物的特征，力求有创意地创意地表达想法。表达想法。3.灵活运用多种修辞手法写事物。灵活运用多种修辞手法写事物。请你观察周围的一种植物，运用请你观察周围的一种植物，运用借物抒情借物抒情的方法写一段话。的方法写一段话。一定要用借物抒一定要用借物抒情的方法哦！情的方法哦！竹子没有花儿的娇艳，也没有柳树的婀娜，但它却有着竹子没有花儿的娇艳，也没有柳树的婀娜，但它却有着自己独特的韵味。它自己独特的韵味。它浑身浑身流动着生命的绿色，一年四季总给流动着生命的绿色，

11、一年四季总给人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。它为它为人类默人类默默奉献了一切，却从不索取；无论狂风还是暴雨，寒冬还是默奉献了一切，却从不索取；无论狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，它都酷暑，它都傲然挺立傲然挺立着。着。雪中雪中的美：雪绣花边的美：雪绣花边、串串花穗、洁白、串串花穗、洁白的流苏的流苏 寂静中的美：亭亭玉立寂静中的美：亭亭玉立、晶莹闪亮、晶莹闪亮 朝霞中的美：秀美优雅、银色光华朝霞中的美：秀美优雅、银色光华 白白桦桦热爱自然热爱自然热爱家乡热爱家乡课文图示课文图示白桦那么高洁、挺拔，它是高尚品格的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚品格的象象征征。这首诗从不同角度描写了白桦的美丽，。这首诗从不同角度描写了白桦的美丽，字字里行间里行间充溢着诗人对白桦的喜爱、赞美和充溢着诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬崇敬之之情，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。情，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。主题感悟主题感悟高洁高洁 白桦白桦不畏严寒不畏严寒，傲，傲立雪中，是那么高雅，立雪中，是那么高雅，那么美丽！那么美丽！我们也我们也要像白桦一样，不要轻易被外要像白桦一样，不要轻易被外界的界的言论所言论所左右，做一个品行高洁、正直的人。左右，做一个品行高洁、正直的人。独特感悟独特感悟